PROYECTO:

CAPACITACIÓN – TALLER DOCENTE 2019

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL MARCO DEL
NUEVO CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA 2019

1. DESCRIPCIÓN:

La capacitación tiene como finalidad orientar a los docentes en la implementación del debate
académico como estrategia de aprendizaje que puede utilizarse en distintas áreas y niveles
de la educación básica regular. Durante las sesiones se explicará la funcionalidad del
debate en equipos, el rol que cumple cada una de las partes del formato del debate en
equipos, la lógica argumentativa, los errores en la argumentación, los roles de cada uno de
los oradores, la búsqueda y utilización de información válida y los recursos verbales y para
verbales para una argumentación efectiva. La capacitación será de naturaleza teórica
práctica. Se realizarán ponencias sobre los temas antes mencionados y, además, talleres en
que los docentes tendrá que enfrentarse en equipos en un debate que sirva como muestra
de desempeño de los aprendizajes obtenidos durante la capacitación.

2. FUNDAMENTACIÓN:

La labor docente en el Perú, como todas las actividades profesionales, debe enfrentarse a
la constante incertidumbre de los cambios que en la actualidad suelen ocurrir a una gran
velocidad. El entorno tecnológico, las propuestas didácticas y metodológicas, los problemas
de aprendizaje clásicos y los que empiezan a aparecer fuerzan al docente a capacitarse
constantemente para enfrentar el gran reto de alcanzar los niveles de calidad que permitan
que los estudiantes puedan forjarse por sí mismos un futuro más alentador. Una de las
estrategias más efectivas para el logro de aprendizajes de calidad es el debate académico
que se relaciona con el desarrollo del pensamiento crítico y complejo. Esta estrategia
promueve que los estudiantes pongan en juego sus capacidades para la lectura crítica, la
escritura y la oralidad. Además, al encontrarse en un enfrentamiento de ideas
necesariamente sustentadas, deben plantear estrategias para convencer acerca de lo
razonable de la postura que les ha tocado defender. Asimismo, el debate académico
fomenta el respeto por las ideas contrarias, crea un clima de tolerancia, fomenta el trabajo
colaborativo y vincula al estudiante con el análisis de problemas reales sobre los cuales
empezará a formarse una opinión propia basada en información válida y confiable. Por
último, el debate permite que los estudiantes desarrollen seguridad en sí mismos y el
aprendizaje autónomo de modo lúdico, dinámico y con temas que les interesan y que están
vinculados con su realidad.
3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL:

2.1.1 Capacitar y actualizar a los docentes en el formato de Debate Académico
por Equipos.

2.2. OBEJTIVOS ESPECÍFICOS:

2.2.1. Conocer la importancia del Debate Académico por Equipos en la educación
básica.
2.2.2. Analizar cada una de las partes del Debate Académico por Equipos.
2.2.3. Trabajar en equipos para defender una postura en un Debate Académico
por Equipos.
2.2.4. Utilizar la lógica argumentativa de modo efectivo en un Debate Académico
por Equipos.
2.2.5. Utilizar información válida y confiable en un Debate Académico por Equipos.
2.2.6. Evitar el uso de errores de argumentación en un Debate Académico por
Equipos.
2.2.6. Realizar y evaluar un Debate Académico por Equipos con docentes de la
Educación Básica.
4. LUGAR DE LA CAPACITACIÓN
4.1. Auditorio y salones de clase facilitados por los patrocinadores de la
capacitación

5. DE LOS ASISTENTES
5.1. Docentes de nivel primario y secundario

6. DE LA PLANIFICACIÓN TEMÁTICA PARA LA CAPACITACIÓN

TEMÁTICA

1. Debate Académico por Equipos: fundamentos teóricos y pedagógicos,

estructura del debate y roles de los oradores.
2. Lógica argumentativa en un Debate Académico por Equipos, búsqueda y
organización efectiva de información válida y confiable para un
debate.
3. Errores en la argumentación, estrategias para la refutación y recursos
verbales y paraverbales en el Debate Académico por Equipos.
4. Preparación del debate académico por equipos
5. Realización y evaluación de un Debate Académico por Equipos.
 6. PROGRAMACIÓN: La capacitación durará dos días. Cada sesión consta de 3
horas cronológicas.

Día 1

TIEMPO TEMÁTICA MODALIDAD

60 MIN Debate Académico por SEMINARIO
Equipos: fundamentos teóricos
y pedagógicos, estructura del
debate y roles de los
oradores.
120MIN Lógica argumentativa en un TALLER
Debate Académico por
Equipos, búsqueda y
organización efectiva de
información válida y confiable
para un debate.

Día 2

TIEMPO TEMÁTICA MODALIDAD

60 MIN Errores en la argumentación, SEMINARIO
estrategias para la refutación
y recursos verbales y
paraverbales en el Debate
Académico por Equipos.
120MIN Preparación del debate TALLER
académico por equipos

Realización y evaluación de un
Debate Académico por
Equipos.

7. PRESUPUESTO

CANTIDAD DESCRIPCIÓN COSTO

2 SEMINARIOS 400
6 UN TALLER POR CADA GRUPO DE 20 1400
PARTICIPANTES
1 TRANSPORTE 100
COSTO TOTAL 1 900
(NO INCLUYE IGV)
 Los seminarios son para todos los participantes que son 60 como máximo.