FORMACIÓN

CONTINUA

ESCUELA DE

MOOC POSGRADO

DE REDACCIÓN
UNIDAD I
La norma lingüística
Semana 2

e Educación
a Distancia
 Mooc de Redacción

Unidad 1

LA NORMA LINGÜÍSTICA

En esta segunda semana continuaremos con el estudio de la norma lingüística y de la

corrección ortográfica. Desarrollaremos los siguientes temas:

 El uso de mayúsculas y minúsculas

 La escritura de los números
 Abreviaturas, siglas, acrónimos y símbolos
 Los signos de puntuación

1.1.4. El uso de mayúsculas y minúsculas

 Se escriben con minúsculas los siguientes casos:

‒ Nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año.
domingo / septiembre / primavera

‒ Nombres de las notas musicales

do, re, mi, fa, sol, la, si

‒ Nombres de religiones
catolicismo / judaísmo

‒ Nombres de tribus, etnias humanas, culturas

los wari / el pueblo aymara

‒ Los tratamientos (fray, don, san) salvo que se escriban abreviados (Sr., Dr.)
Santa Teresa (santa Teresa de Jesús)

‒ Títulos, cargos y nombres de dignidad cuando acompañan al nombre propio de la

persona que lo posee o cuando están usados en sentido genérico.
El rey Carlos III
La reina inaugurará la nueva biblioteca.
El papa es la máxima jerarquía del catolicismo.
A la recepción ofrecida por el embajador acudió el presidente del Gobierno.
El presidente visitó a los damnificados de Ica.

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 Se escriben con mayúsculas los siguientes casos:

‒ Mayúsculas en palabras y frases enteras.

‒ Cubiertas y portadas de libros. Títulos en libros, prensa y capítulos.
‒ Las cabeceras de diarios y revistas (EL COMERCIO / CARETAS).
‒ En los textos jurídico-administrativos: el texto que expresa lo fundamental del
documento (CERTIFICA).
‒ Los textos de los carteles de aviso (PROHIBIDO EL INGRESO A MENORES DE EDAD).
‒ En las inscripciones de lápidas y monumentos.
‒ En textos publicitarios.

Nota. Las mayúsculas deben tildarse siguiendo las normas básicas de acentuación.
Ejemplo: EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA.

1.1.5. La escritura de los números

Tal como nos dice la Real Academia Española en su Ortografía de la lengua española
(pp. 682-683), “La elección de cifras o de palabras en la escritura de los números
depende de factores muy diversos, como el tipo de texto de que se trate, la
complejidad del número que se deba expresar o el contexto de uso”. No obstante, la
Real Academia Española ofrece una serie de recomendaciones acerca de cuándo
escribir los números con palabras, cuándo con cifras y cuándo hacer un uso combinado
de cifras y palabras.

Nota. En el aula virtual encontrarán una lectura sobre este tema.

1.1.6. Abreviaturas, siglas, acrónimos y símbolos

 Abreviaturas
Las abreviaturas se pueden formar por truncamiento o por contracción.
En el caso de las abreviaturas por truncamiento solo se conservan las letras más
representativas. Ejemplos: cuenta (cta.); atentamente (atte.)

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En el caso de las abreviaturas por contracción se suprimen las letras o sílabas finales de
la palabra. Terminan en una consonante y no en una vocal. Ejemplos: página (pág.);
ejemplo (ejem.)
Las abreviaturas mantienen la tilde en caso de incluir la vocal que la lleva en la palabra
desarrollada (pág. por página).
En el caso de que la abreviatura represente plural, se debe agregar la “s” al final.
Ejemplos: cuentas (ctas.); páginas (págs.).
Si la abreviatura solo considera una consonante, para indicar el plural debe duplicar
dicha consonante. Ejemplo: páginas (pp.).

 Siglas
Otra forma de abreviar es la sigla. Se forman con la primera letra de las palabras que
componen la expresión. Ejemplos: Organización no gubernamental (ONG);
Organización Mundial de la Salud (OMS).
Las siglas no llevan tilde.

 Acrónimos
Los acrónimos son siglas cuya configuración permite su pronunciación como una
palabra. Ejemplo: ovni (objeto volador no identificado); TIC (tecnologías de la
información y la comunicación).
Solo los acrónimos que se han incorporado al léxico general y que, por tanto, se
escriben en minúsculas siguen las normas de acentuación. Ejemplo: láser.

 Símbolos
Los símbolos son abreviaciones que se usan en campos de la ciencia y la técnica, con
valor general, para representar voces simples o compuestas o sintagmas. Ejemplos:
metro o metros = m; kilómetro o kilómetros = km (Nótese que los símbolos no llevan
punto al final). Los símbolos no llevan nunca tilde. Ejemplo: a por área.

1.1.7. Los signos de puntuación

Nos dice la Real Academia Española en su Ortografía de la lengua española (pp. 281-
282) que “Los signos de puntuación son los signos ortográficos que organizan el
discurso para facilitar su comprensión, poniendo de manifiesto relaciones sintácticas y
lógicas entre sus diversos constituyentes, evitando posibles ambigüedades y señalando

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el carácter especial de determinados fragmentos (citas, incisos, intervenciones de

distintos interlocutores en un diálogo, etc.)”.

Así, los signos con los que contamos en nuestro idioma son el punto, la coma, el punto
y coma, los dos puntos, los paréntesis, los corchetes, la raya, las comillas, los signos de
interrogación y de exclamación, y los puntos suspensivos.

a) El punto
Hay tres clases de punto: el punto seguido, el punto y aparte y el punto final. Los tres
indican pausa completa y señalan que lo escrito anteriormente es una frase con
significado propio.
El punto final. Indica que el escrito ha concluido en su totalidad.
El punto y seguido. Suele separar frases que tratan sobre un mismo tema.
 El punto y aparte. Separa párrafos, pues indica el fin de la exposición de una
idea o de un aspecto de esa idea, y el principio de otra.

b) La coma
Indica una pausa breve en el desarrollo de la frase, razón por la que:
 Separa los distintos componentes de una oración.
En mi cartuchera llevo un lapicero, un lápiz y un borrador.
Nótese que antes de la conjunción “y” no se coloca una coma. Tampoco se
colocará la coma si el último componente se une al anterior mediante “ni” u
“o”.
Separa los vocativos (el vocativo es el nombre al que nos dirigimos) del resto de
componentes de la frase.
Juliana, contesta el teléfono.
Separa incisos explicativos.
Las primeras obras de Monet, pintor francés, son de estilo realista.
 Separa la oración principal de la subordinada, siempre que vaya delante de la
principal.
Si comes tanto, engordarás.

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 Se pone detrás de los conectores.

En primer lugar, revisaremos el concepto de ciencia.
Sustituye a un verbo que se sobreentiende.
Pedro es muy amigo de Miguel; y Ana, de Felipe.
 Separa oraciones unidas por la conjunción “y”, siempre que no constituyan
elementos de una misma serie o enumeración.
Esta tarde hay clase, y nadie lo sabe.
Es aconsejable ponerla antes de las oraciones coordinadas adversativas y
consecutivas.
Ayer fui al partido, pero no me gustó cómo jugaron.
Ya has jugado bastante, así es que ponte a estudiar.
Se usa cuando se mueve de lugar el elemento circunstancial.
Los clientes presentaron una carta de protesta el lunes pasado.
El lunes pasado, los clientes presentaron una carta de protesta.

c) El punto y coma
Indica una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. La diferencia
entre el punto y coma y el punto es que con este la relación de las dos frases que se
separan es mucho menor. Usamos el punto y coma en los siguientes casos:
Separar componentes mayores que son paralelos o se oponen dentro de un
texto en el que hay varias comas.

María lleva una maleta; Jaime, una bolsa; Carmen, un neceser de mano.
 Introducir locuciones que exigen coma detrás.
Está lloviendo mucho; por tanto, no podremos ir de excursión.
 Separar frases que presentan una conexión semántica fuerte.
Ayer estuve en Piura; hacía un calor espantoso.

d) Los dos puntos

Indican una pausa similar a la del punto, pero la frase continúa. Solemos usarlos en los
siguientes casos:
 Detrás del encabezamiento de cartas (es normativo).

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Estimados vecinos:
 Cuando abrimos o cerramos una enumeración.
En la cartera llevaba lo siguiente: el monedero, la documentación, las llaves…
 Delante de una conclusión.
Es bueno hacer deporte: eliminamos toxinas.
Para introducir citas textuales en estilo directo.
Ana dijo: “Hoy no quiero trabajar”.
 En los textos administrativos o jurídicos, después de verbos como “certifico”,
“expongo”, “solicito”, “declaro”, etcétera.
Como director de este colegio certifico:
Cuando se quiere explicar algo que se anuncia.
Me dijo lo de siempre: que no sabe por qué lo hace.
Cuando ponemos ejemplos.
Existen dificultades en el país, a saber: la inflación, el desempleo...
 Cuando se establecen relaciones de causa o consecuencia sin que intervenga
después de la pausa ningún tipo de conector.
Este chico es un fenómeno: no falla una.

e) Los paréntesis
Se usan para encerrar ciertas aclaraciones o incisos que se separan del resto del
discurso. Resultan muy útiles para:
 Intercalar algún dato o precisión.
Nació en el País Vasco (España).

 Añadir observaciones aclaratorias.

Mis vecinos (la mayoría de ellos no asiste a las reuniones) protestaron porque
se aprobó la compra de cámaras de seguridad.
 Para intercalar algún dato o precisión como fechas, lugares, el desarrollo de una
sigla, etcétera.
En la sede de la OMS (Organización Mundial de la Salud) se reunirán para
organizar una campaña de nutrición.
 En fórmulas matemáticas, lógicas o químicas.

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(7 + 8) ‒ (7 ‒ 3)
e) Los corchetes
 Se usan especialmente con el valor de un paréntesis para enmarcar datos,
aclaraciones, etcétera, dentro de un texto que va entre paréntesis.
Una de las últimas novelas que publicó Galdós (algunos estudiosos consideran
su obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor novela española del siglo XIX)
fue El caballero encantado (1909).
 En una cita textual para indicar supresión de texto o que hay un error.
“En 1942 [sic], con el descubrimiento de América [...]”

f) La raya

Es una raya horizontal mayor que el guion (-) y que el guion mediano (). También se le
conoce como guion largo. Se usa principalmente para:
 Intercalar un inciso dentro de una frase.

Era un día estupendo hacía calor, brillaba el sol y pudimos vestirnos de

verano.
 Para encerrar aclaraciones o incisos. Para este uso pueden usarse tanto las
rayas como las comas o los paréntesis.
Los incisos entre rayas suponen un aislamiento mayor que el de los incisos
entre comas, pero menor que el de los incisos entre paréntesis. Veamos esto
en ejemplos:
Tu idea, como ya te dije, me parece muy buena.

Era un día estupendo hacía calor, brillaba el sol y pudimos vestirnos de

verano.
La duración de este campeonato (hay que recordar que es, con diferencia,
mucho más largo que el anterior) puede suponer un número mayor de
lesiones en los jugadores.

g) Las comillas
Existe dos tipos de comillas: las inglesas (“ ”) y las latinas (« »). En sentido estricto, en
nuestro idioma deberíamos emplear las comillas latinas; pero el uso de las inglesas se
ha extendido debido a que es más fácil acceder a estas en los teclados de las
computadoras. Las comillas se usan para:
 Encerrar una cita textual.

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Según Baltasar Gracián: “Lo bueno, si breve, dos veces bueno”.

 Indicar que una expresión tiene un segundo sentido...
Ten cuidado o te harás un “precioso” corte en el vestido.
 Encerrar partes dependientes de un libro como apartados, secciones o
capítulos.
Para la próxima deberán leer el capítulo “Los filósofos presocráticos”.

h) Los signos de interrogación

Recordemos que en nuestro idioma son dos: el de apertura (¿) y el de cierre (?). Se
usan para indicar preguntas, expresiones interrogativas y dudas.
¿Qué?
¿Cuánto?
¿Sí?
¿Qué quieres tomar?
¿De verdad?
¿Será melón, será sandía?

i) Los signos de exclamación

Recordemos que en nuestro idioma también son dos: el de apertura (¡) y el de cierre
(!). Dan a la oración y a la frase un sentido enfático o de sorpresa.
¡No!
¡Ah, qué bueno!
¡Qué miedo!
¡Lo encontré!

Nota. No conviene que abusemos de la doble o triple (máxima) interrogación y

exclamación.

¿¿¿Ganaste la Tinka???
¡¡¡Al ladrón!!!

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i) Los puntos suspensivos

Indican una pausa, con ciertos matices. Se usan para:
 Expresar suspenso.
Se abrió la caja… ¡y salió un conejo!
 Para interrumpir el mensaje.
A buen entendedor…
 Para indicar vacilación.
No sé… puede ser…
 Con el valor de etcétera (pero nunca se deben colocar ambos al mismo tiempo)
Al seminario asistirán ingleses, alemanes, chinos, rusos…
 Para indicar supresión de texto en una cita textual.
“Además de los valores lógicos […], los conectores también…”

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