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Introducción
Presentamos una reflexión sobre el lugar que ocupa el taller de Teatro dentro de la
propuesta de la ONG Unicornio, dispositivo terapéutico para niños en edad escolar
integrado por Psicólogos y artistas. Esta ONG, en la actualidad cuenta con sedes en la
ciudad de Mar del Plata, Tandil y Balcarce. Cabe acotar que los talleres de Teatro de las
tres sedes están a cargo de egresados de la Facultad de Arte de la UNCPBA.
Entre las numerosas grietas sociales que se profundizaron, cobró visibilidad una
infancia segregada por las instituciones tradicionales, hecho que demandó la invención de
espacios de acogida de problemáticas que se presentaban con una complejidad singular.
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La propuesta de la ONG Unicornio ofrece un lugar ante la emergencia de esta
infancia “inquieta”, “que no puede parar”, “sin límites”, o su opuesto: “indiferente”,
“apática”, “inhibida” que genera malestar e impotencia en los profesionales de las
instituciones escolares y, la mayoría de las veces, preocupación en sus padres.
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y sociocultural de lo subjetivo. Para ello se proponen reuniones grupales de padres
coordinadas por psicólogos, que se realizan semanalmente, en simultáneo con la actividad
grupal de los niños y otro espacio mensual con los equipos de orientación escolar.
En estos tiempos, nadie discute que hacer Teatro “hace bien”. Gente a cualquier
edad, con distintos intereses y diferentes modos de pensar, se agrupa alrededor del juego
teatral y juega; logra mirar al otro y entra, así, en contacto con sus propias emociones.
Así como los niños juegan naturalmente, de repente, también, dejan de jugar.
Perder la naturaleza del juego es una característica de los chicos/as que asisten a Unicornio.
Y ahí radica el desafío de quienes trabajamos allí. Identificar por qué se genera esto y
fomentar la aparición de lo lúdico nuevamente.
Ningún taller de Teatro en estos contextos tiene como objetivo que los niños sean
actores. Los talleres de Teatro deben/deberían aspirar al trabajo en grupo, a despertar la
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imaginación, fomentar el vínculo entre compañeros, encontrar diversión, favorecer el juego
espontáneo, el respeto por los integrantes y por ciertas pautas de convivencia grupal,
generando así las condiciones para poner en circulación con otros el deseo de relatar algo
propio desde el Arte.
Cada uno de los que formamos parte del equipo interdisciplinario de Unicornio
ponemos acento en las mismas cosas. Percibir. Atender. Rescatar. Escuchar y mirar. Qué es
y cómo ponen en palabras estos niños sus necesidades, de qué modo se relacionan, qué
vínculos generan entre sí y con nosotros, qué capacidad de imaginar tienen, qué actividades
eligen, que momentos disfrutan, qué de todo lo que se les ofrece los transforma.
Pero, entender, bucear, investigar y alertar sobre el por qué del no juego resulta el
trabajo más rico y desafiante en Unicornio.
Acompañamos el trabajo terapéutico que realizan las madres y padres con los
psicólogos, trabajando con sus hijos en actividades que despierten su deseo y les permitan
ser mirados desde lugares diversos y positivos. Los chicos necesitan de palabras amables,
cariñosas y esperanzadoras. Necesitan que la comparación no exista, que cada uno tenga su
lugar, se lo respete como tal y se lo valore.
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No se trata de una tarea fácil. Semana a semana las cosas cambian para todos, pero
cuando se trabaja con niños con su infancia atravesada por el abuso, el abandono, la
violencia y el desamor es más difícil. Por eso cada encuentro es diferente y sorpresivo.
Como coordinadores de los espacios artísticos, la autocritica se convierte en una necesidad
fundamental. Poner en jaque nuestras propuestas, analizarlas y reformularlas semanalmente
nos permite captar por donde seguir o qué dejar de hacer. Qué es lo funciona y qué hay que
volver a plantear.
Bibliografía: