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Desarrollo Psicomotor del Niño

1era Parte:

Introducción:

El Desarrollo Psicomotor es el proceso por el cual el niño va

adquiriendo progresivamente, a través del contacto con el medio y
las diversas experiencias que este le brinda, comportamientos que
suponen una relación con el entorno. La capacidad funcional,
dependerá de las estructuras anatomofisiológicas que el niño trae al
nacer (registrándose mayores problemas en caso de patologías)

No podemos dejar de mencionar la importancia de la formación del

psiquismo: donde intervienen numerosos factores como personales,
psicológicos, familiares, etc.

En el recién nacido encontramos la base de una primera

organización afectiva (sensaciones agradables y desagradables)

Todas las realizaciones que se hacen al bebe por contacto, ya sea por
la boca, piel, mediante la sensibilidad profunda propioceptiva, con el
cuerpo materno, el seno o (biberón sostenido por la “madre”)
representan acontecimientos más definidos del mundo exterior.

Desde el punto de vista neurológico, esta fase se encuentra regida

por los reflejos arcaicos, que irán desapareciendo después de las seis
semanas de vida para dar lugar a nuevas aptitudes.

La conducta del bebe cambia a medida que el sistema nervioso se

desarrolla, la maduración se efectúa en el plano axial, siendo la
cabeza la que adquiere dominio más temprano, que al erguirse,
permite la fijación de la mirada por consiguiente el desarrollo
progresivo de la atención. El progreso se traduce luego en madurez
de la musculatura de los brazos, las manos y los dedos. Así, el
dominio motor, el perfeccionamiento en la acomodación ocular y la
atención cada vez más sostenida van a permitir las primeras
tentativas prensiles. La maduración continúa con los músculos del
tronco que harán posible que el niño se siente alrededor de los 6
meses (aproximadamente).

A partir de aquí las adquisiciones importantes del niño (entre otras)

serán: el destete alimentario, la dentición, la marcha (con la cual
adopta otra percepción del mundo y mayor independencia) y el
lenguaje. Estos procesos se logran con la maduración de órganos
corporales y la influencia del medio.

La función semiótica o simbólica aparece a los 2 años aprox., esta

consiste en representar algo (significado) por medio de un
significante (no se registra antes porque no hay representación). Son
cinco las conductas que forman dicha función: imitación diferida,
juego simbólico, dibujo, imagen mental y evocación mental
(lenguaje).

A los 4 años la actividad motriz voluntaria se ha desarrollado,

dejando atrás la impulsividad de los movimientos iniciales.

Desde los 4 a los 6 años, la coordinación óculo-manual progresa lo

suficiente para permitir la iniciación en las tareas que implican un
intenso dinamismo manual, los controles ya adquiridos dan paso a
las complejas tareas de iniciación escolar, en el cual la atención
jugara un papel tan importante como las capacidades motrices de
acomodación postural para el acto motor de la escritura. Hacia el
final de los 6 años se advierte un ritmo normal en todos los
movimientos y una precisión marcada en los gestos.

En el lapso de 7 a 10 años, el niño alcanza agilidad de movimientos y

precisión de ellos, en la etapa que va de los 10 a 14 años se integran
las coordinaciones generales y el movimiento se aproxima al carácter
adulto.

La adolescencia es la etapa que el sujeto busca la identidad adulta,

apoyándose en las relaciones parentales internalizadas (hay un
duelo de la identidad infantil) las características principales de este
periodo son tendencia a lo grupal, inclinación a fantasear, crisis
religiosas, imposición ante la sociedad, contradicción de conductas,
cambios de estado de ánimo, etc.

Evolución, desarrollo y maduración:

● Evolución: Hace referencia a los cambios en forma, tamaño o

función que un individuo experimenta como respuesta al medio en el que
vive, tanto interno como externo. Esto se aplica tanto a los cambios físicos
como psíquicos.
● Maduración: Hablamos de maduración cuando existe un proceso
de adaptación del individuo al medio. Cuando hay un retroceso en la
evolución estamos frente a una involución, en donde existe un alejamiento
de la persona en su adaptación al medio.
● Desarrollo: es el proceso de maduración, que depende de factores
internos independientes del medio ambiente. El concepto de crecimiento
tiene que ver con el aumento cuantitativo en aspectos tales como el peso y
la talla.
 Características de las etapas:

Desarrollo Progresivo según 2 leyes

Céfalo Próximo
Caudal Distal

✓ De respuestas amplias y globales a Actos de

precisión.
✓ Reflejos Arcaicos desaparecen y dan lugar al
movimiento
voluntario.
✓ Secuencia de desarrollo… varía en los niños según
contexto.
✓ Evolución Motricidad Gruesa Cubito ventral
Cubito dorsal

Rolar Gateo
Posición Sedente Marcha Asistida

Movimiento
Autónomo
 4 áreas de conducta
1. Motora: Evalúa el control de los diferentes músculos del cuerpo.
2. Coordinación: permite conocer las adaptaciones sensorio – motrices
ante ciertos objetos y situaciones óculo –manual, óculo – pedal,
buscar sonido con la vista, etc.
3. Social: estudia las conductas de interacción, el proceso de
socialización, individuación, autonomía e independencia.
4. Lenguaje: se evalúa gestos, movimientos posturales, vocalización,
palabras, frases y oraciones y lo que tiene que ver con la imitación,
comprensión.

2da. Parte

Desarrollo Intrauterino: Etapa Prenatal

Consta de 3 periodos y tiene una duración de 38 a 40 semanas (9 meses)

1. Germinal: desde las 2 primeras semanas de vida; se observa tubo

digestivo rudimentario y tejido nervioso primitivo.
2. Embrionario: 3º a 8º semana; se forman los sistemas orgánicos,
momento de mayor susceptibilidad a influencias negativas.
3. Fetal: 9º semana hasta el nacimiento; se elaboran y crecen las
estructuras elaboradas en los procesos anteriormente mencionados.

➢ Desde la concepción hasta el 4º día el ovulo fecundado viaja a lo

largo del a trompa en dirección al útero sufriendo diversas
 transformaciones y divisiones celulares que lo convierten en
mórula.
➢ Del 5to. Al 10mo. Día se fija en la mucosa uterina y pasa a la fase
de gastrulación. (proceso en el cual pasa de ser plano a cilíndrico).
➢ Del día 11 al 17 se define el canal neuronal (neuroporo neural que
dará origen a los órganos del encéfalo y neuroporo caudal que dará
origen a la medula espinal).
➢ Del día 8 al 21 se forma el sáculo cardiaco.
➢ Día 25 aprox. cierra el neuroporo neural y día 28 aprox. neuroporo
caudal (cuando se produce una alteración en este proceso por
diversos motivos es donde puede producirse una patología
neurológica.)
➢ Al fin de la 4ta semana el embrión ya tiene 2,5 cm aprox. Con 2
tubos gastrointestinal y cerebro espinal.
➢ De la 4ta a 8va semana el embrión duplica el tamaño y empiezan a
precisarse la forma humana, comienzan los latidos cardiacos leves,
existe motilidad espontánea y provocada, comienza a formarse
manos y pies.
➢ 9na a 19 semanas aparecen las manifestaciones del ritmo pre
respiratorio, comienza la definición sexual, aparece sensibilidad
propioceptiva y se delimita la sensibilidad exteroceptiva.
➢ De la semana 20 al nacimiento desarrollara todas las estructuras
anteriormente nombradas llegando a la semana 38/40 pesando
aproximadamente entre los 2800 kg a 3500 kg.

Desarrollo Recién Nacido: Etapa Natal

 ➢ Aparecen cambios en los procesos vitales de supervivencia vinculados
con el control térmico, la respiración, la circulación sanguínea y la
digestión.
➢ Modificación de tiempo de vigilia del bebe, que es escaso, pasa
alrededor de 20 hs. durmiendo.
➢ Muestra movimientos incoordinados, tiende a calmarse si es alzado,
la expresión facial es ausente.
➢ Reflejos Arcaicos.
➢ Para descansar adopta posición preferida (hacia abajo, arriba, etc.)
➢ Primeros días luego del nacimiento marcada pérdida de peso normal
y esperable.
➢ Poca sensibilidad de olor, el oído funciona con elevado umbral, con
respecto a la vista prefiere lo brilloso y colorido y cuanto al gusto
prefiere lo dulce antes que lo salado, se siente más cómodo con el
calor en vez del frio.

Primer Trimestre: Recien nacido a 3 meses

Área Motora:
● Reflejos arcaicos
● Mmii y mmss hipertonía
● Cuello y tronco hipotonía,postura flexora.
● Duermen la mayor parte del tiempo debido a la máxima asimilación
del medio.
● Narcisismo
● Ejerce presión si se coloca un objeto en la mano del bebé.
● Se mantiene en tensión muscular cuando lo levantan.
● De cubito ventral se sostiene sobre sus antebrazos.
Lenguaje:
● Diálogo tónico
 ● Se comunica mediante el llanto
● Balbucea por placer
● Emite sonidos vocales y guturales
Social y juego:
● Reconoce la voz de su mamá
● Juego de ejercicio
● Fija la mirada en un juguete
● Prefiere colores fuertes y móviles
● Agarra objetos si se lo colocan en la mano.
Auditivo:
● Aparato totalmente desarrollado
Visual:
● Distingue sombras y luces
● Dirige la cabeza hacia la luz
● Distingue figura y fondo
● Fija la mirada al final del trimestre.

De 3 a 6 meses.
Área Motora:
● Sostiene la cabeza y levanta el tórax en posición central,puede
permanecer sentado con ayuda (apoyo trípode).
● Coordinación oculo manual toma objetos y los lleva a la boca
● La prensión deja de ser automática para ser voluntaria.
● Juega con las manos y los pies.
● Rolidos.
Lenguaje:
● Grita, ríe.
● Responde a las vocalizaciones de la madre.
● Repite sonidos.
 ● Balbuceos.
Social y juego:
● Muestra más interés por lo que lo rodea.
● Sonrisa social
● Reacciones circulares secundarias (objeto intermediario).
● Juega con sus manos.
● Lleva objetos a la boca.
● Imita el juego de taparse la cara con las manos.
● Sacude el sonajero.
● Le produce placer los juegos corporales.
Auditivo:
● Localiza sonidos.
● Responde a estímulos verbales con diferentes sonidos.
Visual:
● Sigue a la mamá y objetos.
● Mirá sus manos.
● Interés por el rostro humano.
● Sonrisa social.
7 a 9 meses
● Prensión palmar (pinza)
● Posición sedente (sin apoyo)
● Cubito ventral (arrastra)
● Posición de gateo
● Movimientos intencionales
● Objetos grandes y blandos para manipular.
● Intención de pararse de manera sostenida.
● Gateo.
● Experimentación construcción espacial.
● Lateriza con intención hacia un objeto
 ● Señala con el dedo índice
● Permanencia de objeto.
● Gesto del “no”
● Imitación.
● Articula palabras.
● Alto grado de socialización.
● Grito para llamar la atención.
● Llora en ausencia de la mamá.
10 a 12 meses:
Marcha:
● Se pone de pie con apoyo.
● Pasos con asistencia
● Lateralidad
● Se agacha y levanta sin asistencia en cuclillas.
● Al final del trimestre marcha autónoma.
● Camina en puntitas.
Motricidad fina:
● Pasa hojas de libros
● Movimientos de presición con pinza.
● Inserta elementos.
● Construcción espacial.
● Construcción de torres de 2 o 3 cubos.
● Bebe en vaso de pico.
● Aumenta habilidades mentales.
● Comprensión del lenguaje 3 a 4 palabras.
● Comprende órdenes sencillas.
● Respuesta a la música (balanceos)
● Anticipación de conductas.
12 a 18 meses
● Exploración activa
● Abre y cierra puertas (no hay noción de peligro).
● Se levantan sin asistencia y no pierden el equilibrio.
● Suben escaleras: (primero gateando,luego 1 pie y el otro al lado y por
último la alternancia).
● Garabato(prensión palmar)
● Lenguaje de 6 a 7 palabras.
● Comen solos.
● Órdenes sencillas.
● Al principio de los 18 meses órdenes en dos tiempos.
● Juego paralelo(comparte espacios)
● Mayor independencia
● Permanece más tiempo solo
● Vocabulario
● Patea
● Reconoce imágenes y dibujos
● Reconoce estructuras espaciales (arriba,abajo)
● Socialización con otros niños.
● Coordinación oculo manual.