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INDICADORES
INDICADORES
1. Recomendaciones para la elaboración de indicadores
1 Se desprenden de los criterios de evaluación establecidos para el aprendizaje esperado o parte de éste a observar.
2 Verifique que ofrezcan al estudiante claridad respecto de las características y conductas esperadas de una ejecución o desempeño y su evidencia (tarea o
producto), para dar cuenta del aprendizaje esperado de la unidad o parte de éste.
3 Redáctelos de manera objetiva. Se refirieren únicamente a características observables de la conducta o producto, evitando referencias a intenciones.
4 Verifique que son claros, fácilmente comprensibles. No son ambiguos, es decir, no están sujetos a interpretaciones.
5 Verifique que cada indicador debe ser completo e independiente de los otros, permitiendo al observador y estudiante discriminar entre una y otras conductas
observadas.
6 Busque que en su conjunto, cubran los diversos aspectos implicados en la tarea o producto.
1 Deben ser exclusivos. No existe superposición entre ellos. NUNCA A VECES SIEMPRE
Verifique que se enfocan en una sola dimensión (frecuencia e intensidad). Por ejemplo sería incorrecta una escala con los rangos: MUCHO, BASTANTE, A VECES,
2 INSUFICIENTE REGULAR MUY BIEN
NUNCA; en este caso MUCHO Y BASTANTE indican intensidad de la conducta, mientras que A VECES y NUNCA indican frecuencia.
Padilla, 2011.