Reconocimiento del curso – Taller 5

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren
en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se
tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los
propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son
propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se
relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Competencia relaciona
Procesar la información para
ser presentada en diferentes
documentos como: hojas de PROPOSITO UNIDAD 2
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3 pilares
de la informática: hardware,
software y recurso humano, y
COMPETENCIA UNIDAD 1
aplique los conceptos
adquiridos para organizar la
información digital
adecuadamente.
Almacenar la información
digital que requiera en su
PROPOSITO UNIDAD 1
quehacer diario de una forma
organizada.
Que el estudiante procese la
información presentándola
en diferentes tipos de
COMPETENCIA UNIDAD 2
documentos como
procesadores de texto, hojas
de cálculo y presentaciones.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar
en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación
Procesador de texto
Definición pilares de la Informática
Presentación
Virus y ataques informáticos
Historia y evolución de la informática
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Hoja de cálculo
Licenciamiento

Tema
Unidad
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación
Definición pilares de la Informática
Unidad 1 Virus y ataques informáticos
Historia y evolución de la informática
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Procesador de texto
Presentación
Hoja de cálculo
Unidad 2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas

como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe
 indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.
Estrategia de Acompañamiento
CIPAS (Círculos de Interacción
de Interacción y Participación
Académica y Social
Foros de discusión
Web conferencia educativa
Correo Interno
Atención vía Skype
Encuentros B-learning
Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
Son grupos de estudio que se
conforman entre los
estudiantes para desarrollar
Sincrónica y asincrónica interacciones académicas en
orientación con un docente
del área.
Espacios creados donde cada
estudiante podrá resolver sus
dudas e inquietudes y también
asincrónica podrá conocer la
realimentación parcial de sus
actividades antes de enviarlas
en forma definitiva.
Espacio de interacción, que
brinda a los estudiantes las
Sincrónica orientaciones iniciales sobre el
desarrollo de las actividades
Es una herramienta que nos
permite interactuar con el
Asincrónica tutor y estudiantes
Esta es una herramienta de
comunicación en línea como
Sincrónica apoyo para el proceso de
enseñanza aprendizaje que
permite interactuar entre
estudiantes y docentes de
forma simultánea
Consisten en estrategias de
aprendizaje que permite la
comunicación entre
Presencial estudiantes-estudiantes,
estudiantes-tutores, para
profundizar los temas
propuestos
4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y Final.
La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se debe
desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia,
Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada
una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Pretarea 1y2 Inicial 25
Postarea 15 y 16 Final 125
Ciclo de la tarea 2 9 a 14 Intermedia 175
Ciclo de la tarea 1 3a8 Intermedia 175

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea”
para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de
Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.