Sie sind auf Seite 1von 5

PRIMER SEMESTRE

Marzo Abril Mayo Junio Julio

RED CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES - 2016 OCTAVO AÑO BÁSICO

MONITOREO

MONITOREO

MONITOREO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1

DOCENTE

DOCENTE
11 al 15
UNIDAD

07 al 11

14 al 18

21 al 25

28 al 01

04 al 08

16 al 20

13 al 17

20 al 24
18 al 22

25 al 29

02 al 06

09 al 13

23 al 27

30 al 03
06 al 10

27 al 01
04 al 08
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

UTP

UTP
OA

ETP
EJE

PRIMER SEMESTRE
PRIMER SEMESTRE

Nutrición y salud
BIOLOGÍA

5 Explicar, basados en evidencias, la Investigan experimentalmente los cambios X X X X


interacción de sistemas del cuerpo físico-químicos en alimentos y nutrientes
humano, organizados por por la acción de movimientos, secreciones
estructuras especializadas que digestivas (ricas en enzimas) y bilis,
contribuyen a su equilibrio, durante los procesos de masticación,
considerando: digestión y absorción.
_ La digestión de los alimentos por Explican las funciones de transporte,
medio de la acción de enzimas defensa y coagulación de las células de la
digestivas y su absorción o paso a la sangre (eritrocitos, leucocitos y plaquetas)
sangre y el rol del sistema circulatorio en el
_ El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes,
transporte de sustancias como gases, desechos metabólicos y
nutrientes, gases, desechos anticuerpos.
metabólicos y anticuerpos. Describen movimientos musculares y
_ El proceso de ventilación óseos en la caja torácica, la difusión a
pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar y la composición del aire
nivel alveolar. inspirado y espirado durante el proceso de
_ El rol del sistema excretor en intercambio de gases de la ventilación
relación con la filtración de la pulmonar.
sangre, la regulación de la cantidad Interpretan datos empíricos relacionados
de agua en el cuerpo y la con el rol del sistema excretor en la
eliminación de desechos. filtración de la sangre en el nefrón, la
_ La prevención de enfermedades regulación de la cantidad de agua y la
debido al consumo excesivo de eliminación de desechos por la orina.
sustancias como tabaco, alcohol, Elaboran modelos que explican el
grasas y sodio, que se relacionan equilibrio del organismo mediante la
con estos sistemas. interacción de los sistemas digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor.

1
Investigan las consecuencias del consumo
excesivo de sustancias como tabaco,
alcohol, grasas y sodio en procesos
digestivos, circulatorios, respiratorios y
excretores del cuerpo humano.
Proponen medidas de prevención de
enfermedades investigadas asociadas a
procesos digestivos, circulatorios,
respiratorios y excretores.
Identifican la presencia de nutrientes X X X X
(carbohidratos, proteínas, grasas,
vitaminas, minerales y agua) en alimentos
comunes mediante procedimientos
experimentales.
Asocian nutrientes como proteínas,
carbohidratos y lípidos a sus unidades
estructurales (aminoácidos,
Investigar experimentalmente y monosacáridos y ácidos grasos,
explicar las características de los respectivamente).
nutrientes (carbohidratos,
6 proteínas, grasas, vitaminas,
Investigan las principales características y
funciones en el organismo de los
minerales y agua) en los alimentos y
alimentos de consumo cotidiano.
sus efectos para la salud humana.
Interpretan la información nutricional del
etiquetado de alimentos para seleccionar
los que son saludables.
Explican las necesidades de nutrientes del
organismo considerando los efectos de
algunos nutrientes como azúcares, grasas
saturadas y sodio contenidos en alimentos
de consumo cotidiano.
BIOLOGÍA

7 Analizar y evaluar, basados en Investigan los beneficios de tener un X X X X


evidencias, los factores que cuerpo saludable considerando la salud
contribuyen a mantener un cuerpo como bienestar físico, mental y social.
saludable, proponiendo un plan que Relacionan la actividad física cotidiana con
considere: parámetros fisiológicos (sexo, edad,
_ Una alimentación balanceada estatura y peso) de un individuo.
_ Un ejercicio físico regular Definen el metabolismo como el conjunto
_ Evitar consumo de alcohol, tabaco de procesos catabólicos y anabólicos.
y drogas

2
Elaboran un plan de alimentación
balanceada de acuerdo a los
requerimientos metabólicos del
organismo y a los aportes nutricionales y
funcionales (energético, constructor,
regulador) de los alimentos.
Analizan situaciones de desequilibrio en la
salud sobre la base de evidencias de
enfermedades como osteoporosis,
hipertensión, obesidad, anorexia y
bulimia.
Investigan hábitos saludables asociados a
juegos, actividades o comidas propias de
pueblos originarios o tradicionales, y su
relación con el ambiente.
Evalúan conductas alimentarias y físicas
asociadas a la prevención del consumo de
alcohol, tabaco u otras drogas.
CÉLULA

Caracterizan la célula como el elemento


PRIMER SEMESTRE

X X
estructural básico de los seres vivos.
Relacionan los aportes de científicos como
Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden
Explicar que los modelos de la
y Schwann con el modelo celular.
célula han evolucionado sobre la
Explican que el conocimiento científico,
base de evidencias, como las
1 como por ejemplo de la célula, está sujeto
aportadas por científicos como
a permanente revisión y a eventuales
Hooke, Leeuwenhoek, Virchow,
modificaciones de acuerdo a la evidencia
Schleiden y Schwann.
disponible.
Relacionan los avances en conocimientos
científicos con la tecnología disponible en
la historia usando modelos de la célula.
2 Desarrollar modelos que expliquen Describen el rol del núcleo celular, como el X X
la relación entre la función de una lugar donde se ubica la mayor parte del
célula y sus partes, considerando: material genético, en la diferenciación y
_ Sus estructuras (núcleo, las funciones de las células.
citoplasma, membrana celular, Asocian estructuras de células eucariontes
pared celular, vacuolas, y procariontes con sus funciones mediante
mitocondria, cloroplastos, entre el uso de modelos.
otras)
_ Células eucariontes (animal y Describen las funciones de estructuras
vegetal) y procariontes. celulares como cloroplastos, vacuola y la
pared celular en la célula vegetal.

3
_ Tipos celulares (como intestinal, Desarrollan modelos de procesos que
muscular, nervioso, pancreático) ocurren en el retículo endoplásmico
rugoso, Golgi y vesículas de secreción,
reconociendo la vía exocítica.
Comparan la presencia de organelos y
estructuras celulares en diversos tipos
celulares (por ejemplo, neuronas, fibras
musculares, hepatocito y células
sanguíneas, pancreática y de raíz de
planta, entre otros) mediante el uso y
desarrollo de modelos.
CÉLULA

BIOLOGÍA

Identifican el movimiento de partículas


Primer semestre

X X
entre las células y el ambiente en
fenómenos cotidianos.
Obtienen evidencias de los procesos de
difusión y osmosis mediante
Describir, por medio de la
investigaciones experimentales simples.
experimentación, los mecanismos
Explican el movimiento de partículas a
3 de intercambio de partículas entre
través de membranas celulares en los
la célula (en animales y plantas) y su
procesos de osmosis y difusión.
ambiente por difusión y osmosis.
Relacionan el modelo mosaico fluido de la
membrana plasmática con el transporte
de iones y moléculas mediante transporte
activo, pasivo, difusión, osmosis,
endocitosis o exocitosis.
4 Crear modelos que expliquen que Deducen la presencia de estructuras X X
las plantas tienen estructuras especializadas que permiten responder a
especializadas para responder a estímulos del ambiente mediante la
estímulos del medioambiente, observación de plantas del entorno.
similares a las del cuerpo humano, Explican la absorción de agua por osmosis
considerando los procesos de en los pelos absorbentes de la raíz,
transporte de sustancia e considerando su importancia en la planta
intercambio de gases. y sus células.
Explican el rol de estomas durante la X
fotosíntesis, la respiración celular y la
transpiración mediante el uso de modelos.
Elaboran modelos del tallo de una planta
considerando las características del xilema
y del floema en el transporte de agua,
minerales y compuestos orgánicos.

4
Comparan plantas y animales mediante el X X X
análisis de características generales de sus
sistemas de transporte de sustancias e
intercambio de gases.
Planifican investigaciones de acuerdo a X X
hipótesis comprobables respecto a la
fisiología de plantas especializadas (por
ejemplo, los cactus) o en condiciones
ambientales especiales (como carencia o
exceso de agua o de luz, ambiente
contaminado, efectos del cambio
climático, etcétera).
Evaluación de la Unidad
PDN CORPORATIVA 1º SEMESTRE
OTRAS EVALUACIONES