ESTUDIO DEL ARTE

El presente estado del arte tiene como propósito conocer y analizar las tendencias
de los estudiantes a la hora de escoger una profesión con la ayuda de la
orientación vocacional y profesional. A partir de lo cual se pretende destacar la
importancia de la orientación vocacional y profesional en la toma de decisión
frente a una carrera universitaria, técnica, o frente a un estilo de vida relacionado
con un quehacer. Dicha decisión constituye una disyuntiva frente a las múltiples
posibilidades que se ofrecen a nivel de estudios superiores, técnico, educación
informal; sumada a la influencia cultural que lleva a los jóvenes a tomar decisiones
de manera superficial, con falta de información o escogencias determinadas por la
creencia del estatus que puede proveer dicha carrera, solvencia económica, etc.
Por lo cual la toma de decisión basada en la desinformación o en la premura,
puede ser considerada como indicador de posible deserción universitaria o bajo
rendimiento académico.
MARCO TEÓRICO
La Orientación Vocacional se puede entender de distintas formas basándose en
diferentes perspectivas, de las cuales se pueden establecer definiciones de
acuerdo a las diferentes aportaciones que puedan brindarnos un sinnúmero de
autores de la rama. Las principales son:
Según Virginia Galilea, es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses
vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las
necesidades del mercado de trabajo. El primer paso de la rehabilitación vocacional
es la elección de un interés realista que permita al sujeto alcanzar su meta laboral.
Según Donald Súper, la orientación vocacional pretende ayudar a que la persona
elabore un concepto adecuado de sí mismo, y de su papel en el trabajo. Afirma
que para poder ayudar a una persona en el momento de su elección vocacional,
es necesario conocer su ciclo vital. Desde su infancia cada sujeto comienza un
período de autodiferenciación progresiva, de lo cual se originará la formulación de
su propio autoconcepto. En la adolescencia el autoconcepto se va concretando,
por eso el joven se va inclinando más hacia unas actividades que a otras; cuando
llega el momento de la elección, el joven escogerá aquella carrera u ocupación
que le permita explotar sus potencialidades y hacer realidad lo que piensa de sí
mismo. A todo este proceso, Súper lo llama Proceso del Desarrollo Vocacional o
Desarrollo del Concepto de sí mismo.
Según Rafael Bisquerra, Para este autor, la orientación es un proceso de ayuda
continuo a todas las personas, en todos los aspectos, con la finalidad de potenciar
el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Para hacer esto posible es útil
distinguir entre áreas, modelos y agentes. El análisis de las áreas permite
profundizar sobre el qué es la orientación. Se pueden distinguir cuatro grandes
áreas: orientación profesional, orientación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, atención a la diversidad, prevención y desarrollo humano. Bisquerra
explica que la orientación surgió como orientación profesional. Aportaciones
posteriores, como la “educación para la carrera”, han propuesto la integración
curricular y el desarrollo de la carrera en las organizaciones a lo largo de toda la
vida. La orientación en los procesos de enseñanza aprendizaje se inició
probablemente en la segunda década del siglo XX. Esta área entronca con uno de
los campos de interés de la psicología cognitiva: las estrategias de aprendizaje.
Según Héctor Sánchez, en cuanto a la orientación vocacional, menciona que la
vocación no aparece como algo puntual y espontáneo, sino que se inicia en la
infancia, va configurándose durante la adolescencia para definirse en la adultez.
No obstante, estas vocaciones tempranas pueden estar enmascaradas de motivos
inconscientes que no son sino compensaciones, mecanismos de defensa ante
conflictos de la primera infancia; por ello es necesaria una buena orientación para
realizar una elección conforme al "yo" real del sujeto.
Según Juan Álvarez, El desarrollo institucional y conceptual de la orientación nos
ha conducido al nuevo concepto de la orientación profesional, con sus principios y
funciones. Este proceso de desarrollo ha experimentado dos concepciones
distintas. Por un lado, se ha considerado la orientación profesional como una
intervención que se reducía a aquellos momentos puntuales en que el individuo
debía hacer una elección vocacional. Se trataba de dar respuesta a una situación
problemática en un momento determinado. Por otro lado. a partir de 1950, aparece
una nueva concepción de la orientación profesional como proceso a lo largo de la
vida de! Individuo, introduciéndose el concepto de desarrollo de la carrera. Así
pues se ha pasado de considerar la orientación profesional como un hecho
puntual, a representar todo un proceso de desarrollo de la carrera que se extiende
a lo largo de la vida del individuo.
Según el Congreso Iberoamericano del 2003, La orientación vocacional es el
proceso que tiene como objetivo despertar intereses profesionales, ajustar esos
intereses a la competencia laboral del sujeto y a absolutamente todas las
necesidades del mercado de trabajo. La reconversión productiva que se ha
desarrollado con la llamada mundialización de la economía, los cambios en los
sistemas políticos, culturales y educativos, ha repercutido en los modelos
orientadores. La llamada en otros contextos “orientación de la carrera” u
“Orientación Vocacional ocupacional Continua” nos habla de una orientación que
debe llevarse a cabo en las diferentes etapas evolutivas de las personas, en las
cuales deben realizar un proyecto educativo/laboral, personal, social. Asimismo
debe estar articulada tanto con los diferentes planes y programas en el sistema
educativo formal, como con los sistemas educativos no formales
Según Husen, se realizó un estudio con jóvenes suecos y se llegó a la conclusión
de que “el origen familiar y el estrato social en que se nace son las variables que
mejor explican el éxito profesional alcanzado”.
Según Frank Parsons (padre de la Orientación Vocacional), el mejor
procedimiento para ayudar a las personas sobre su futuro profesional consta de
tres puntos vitales, los cuales son: Conocerte profundamente a ti mismo,
descubriendo cuáles son tus aptitudes, habilidades, intereses, recursos,
limitaciones y cualidades. Identificar con claridad tus objetivos, puesto que debes
tener claro los requisitos y las condiciones para el éxito, las ventajas y
desventajas, las compensaciones, oportunidades y perspectivas para las
diferentes salidas profesionales. Por último, contrastar los dos puntos anteriores,
es decir, analizar cómo eres de compatible con los objetivos que te planteas y qué
posibilidades tienes de éxito.
Como una conclusión final a todos los aportes que brindan muchos de los autores
a los que hemos tomado en cuenta, puedo decir que estaría en absoluto acuerdo
con la idea del señor padre de la Orientación Vocacional Frank Parsons, puesto
que esta está enfocada a esos tres puntos principales que él plantea. Debemos
conocernos a nosotros mismos para poder establecer todas las fortalezas que
tenemos tanto emocional como profesionalmente, es decir fortalezas en base a
conocimientos. Debemos también saber identificar nuestros objetivos para saber
hacia dónde queremos llegar y cómo es que lo vamos a hacer. Finalmente,
debemos contrastar los dos puntos anteriores, es decir, el conocimiento de ti
mismo y la identificación de nuestros objetivos para saber hacia dónde llegar y de
qué manera hacerlo.