1.

Leer y analizar en el texto básico de la asignatura y en otros materiales

complementarios los conceptos fundamentales acerca de los medios y la evaluación
como categorías de la didáctica.
La enseñanza en la educación tiene un carácter de proceso en constante
movimiento queposee lógica y dinámica internas. Este proceso docente-
ducativo efectúa bajo la dirección deldocente y en interacción directa con los estudiantes,
ambos realizan un conjunto complejo y dinámico de actividades que se suceden en el tiempo y
que cumple con los objetivos determinados.
Con la influencia de la Ciencia y la Técnica Contemporánea y sin perder de vista que laeducaci
ón es un proceso eminentemente humano,
es concebido en la actualidad entre otrosaspectos, como un proceso cibernético, por cuanto es
dirigido y controlado; en el mismo se realizantoda una serie de transformaciones en el
estudiante sobre la base del sistema de principios didácticos
con lo que se logra una vez concluida una clase, un semestre, un curso o su formacióncomplet
a que el mismo posea una serie de conocimientos, hábitos y habilidades que lo permitanrealiza
r un efectivo, trabajo, una vez egresado de nuestros CES, de acuerdo a las necesidades
yfines de la sociedad.Los elementos que componen el proceso y determinan su estructura son:
los objetivos, elcontenido, los métodos, las formas organizativas, los medios y la evaluación del
aprendizaje. Ladidáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo y encuentra en
él los elementosconstitutivos del mismo y las relaciones esenciales necesarias y
estables entre dichos elementos y
sus leyes. Estas leyes no contienen indicaciones directas para las operaciones prácticas,
constituyen el fundamento teórico para elaborar las reglas y
la tecnología de la actividad práctica.Las leyes en Pedagogía pueden ser de carácter general,
cuando se refieren a laependencia total de la enseñanza y la educación de las relaciones social
es en las cuales serealizan y de carácter
especial cuando regulan el proceso pedagógico ya que constituye el “nexoobjetivo, necesario, g
eneral y esencial y la interdependencia entre las tareas, contenidos y métodos
del proceso pedagógico y sus resultados se manifiestan en la variación de los conocimientos,
habilidades y convicciones y conducta de l

Elaborar una propuesta de sistema de medios de enseñanza aprendizaje para una

asignatura del currículo en un nivel de enseñanza específico.

El inglés es hoy por hoy la lengua del mundo actual; de aquí se desprende la importancia de la
formación en el idioma de nuestros estudiantes. Existen numerosos trabajos de investigación,
que determinan lo fundamental y vital del aspecto motivacional para la implementación de las
clases de idiomas. Al respecto queda claro que este punto es de la
absoluta responsabilidad del docente. Parece ser entonces que es el profesor quien tiene la
tarea de hacer de la motivación su herramienta diaria en pro de favorecer el desarrollo de
cada clase.

La idea es que los profesionales de la materia, reflexionen acerca de su desempeño dentro del
aula y se abran a nuevas formas de aproximación al idioma.
Hay poca información y conocimiento sobre cómo se enseña inglés en las escuelas públicas y
privadas. Se desconoce qué tan efectivos son los métodos y las estrategias de enseñanza,
cuánto y qué tan bien aprenden inglés los estudiantes y sobre la propiedad y efectividad de
los procesos evaluativos. Esto es así porque lo que pasa en el aula de inglés carece de
estudio. El hecho es que no hay investigación, análisis, sistematización de experiencias,
ni debate sobre este tema.

Hay que motivar a los docentes en la optimización y actualización de las estrategias

y recursos en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Inglés, basándose en las
necesidades de los estudiantes.

En cada aula donde se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés, Las
estrategias de enseñanza son procedimientos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible
para promover, el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, son medios o
recursos para prestar la ayuda pedagógica.

Algunos medios didácticos que podemos utilizar son:

Como sabemos, hay varios tipos de medios y recursos para la enseñanza y todos ellos
cumplen una función importante en determinadas situaciones.

Los más empleados son:

- La pizarra o encerado
- El retroproyector, las transparencias, el proyector digital (“cañón”)
- Los libros de texto, de consulta, de ejercicios, etc.
- El laboratorio de idiomas, la sala de ordenadores y la sala multimedia: grabaciones,
proyecciones, radio, TV, videos, programas de ordenador, internet, etc.
- Las revistas y periódicos: artículos, “abstracts”, noticias, reportajes, anuncios,
- El franelograma y plastigrama; los “flashcards” y rótulos móviles
- Organigramas, posters, murales, láminas, etc. - Objetos reales o en miniatura
- “Realia”: cupones, tickets, folletos, trípticos, impresos, instancias, anuncios, fotos de carteles,
recortes, etc.
- Diapositivas, filminas, fotos, postales.
- Viajes al país, visitas y excursiones: visitas a museos, monumentos, contactos con nativos,
etc
 3. Elabora un mapa mental donde sistematiza los conceptos fundamentales de la
categoría didáctica de evaluación.