INFORME Nº 003-JPMC-2018

De : Lic. MALPARTIDA COLQUI, Juan Pablo

Docente de la UD Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
A : Lic. FERRUZO QUINO, Isabel
Coordinadora de la Escuela de Gestión y Negocios
Fecha : 15 de noviembre 2018
Asunto : Informe sobre Actividades de Proyección Social

Luego de saludar a su digno despacho, detallo de manera explícita referente a

las actividades realizadas en la proyección social realizada en la Unidad Didáctica de Medio
Ambiente y Desarrollo sostenible.
1. En la semana Nº 07 del desarrollo del silabo, se dio inició con la planificación de la
proyección social indicando la naturaleza de que debían contener dichos proyectos, la
importancia de su ejecución en la formación de sus competencias como futuros
profesionales, haciendo énfasis en la naturaleza del proyecto que es de ser
autofinanciada por los estudiantes miembros del equipo de proyección y sin fines
de lucro para el docente encargado de la unidad didáctica, también se mencionó que
era de carácter obligatorio y que el mismo es un requisito indispensable para obtener la
certificación modular II – “Gestión de la comercialización”.
2. En la semana Nº 08, luego de trabajar el tema propuesto en silabo, se realizó un sorteo
en presencia de los estudiantes para generar los equipos de proyección social para este
semestre 2018-II con las secciones A03CT1 y A03DT1, culminando dicha actividad con la
aprobación por parte de los estudiantes de cada sección en su horario programado. Dicho
sorteo determinó tres grupos de proyección social por cada sección.
3. En la semana Nº 09, se explicó a nuestros estudiantes la importancia de generar un
organigrama y que entre ellos como miembros de un equipo puedan elegir a sus cabezas
de equipo, de la cual se generaron los siguientes cargos para la ejecución del proyecto:
Un gerente de proyecto, Gerente de gestión, gerente de operaciones y Gerencia de RRHH
y tesorería; el resto de integrantes como coordinadores de proyecto, indicándole a cada
uno la función que debían cumplir durante la ejecución de sus proyectos y que debían de
registrar todos sus acuerdos de equipo en sus cuadernos de campo previa firma de cada
integrante, también se les pidió a cada equipo puedan generar un reglamento interno
de grupo para generar un mayor control de las actividades, mayor control de la
participación de integrantes, un mejor manejo y control de los ingresos económicos
que ellos debían generar a través de su gerencia de tesorería y que debían sustentar
todo esto con boletas de venta o declaración jurada para mantener la transparencia
durante la ejecución de nuestro proyecto.
4. Con los equipos de proyección social ya estructurados y con el reglamento interno
elaborado y aprobado por los mismos estudiantes miembros de los equipos de proyección
social, se dieron a conocer sus artículos en clase y se inició con la semana Nº 10,
realizamos un trabajo de campo que tuvo como objetivo identificar los problemas
ambientales de mayor impacto cerca a los hogares de nuestros estudiantes, a partir de la
información recolectada y en un trabajo colaborativo entre estudiantes y mi persona
construimos un cuadro de impacto ambiental que sirvió para analizar cada problema
ambiental encontrado, haciendo referencia en todo momento a los estudiantes que de
todos aquellos problemas identificados, se debería escoger aquella que sea más accesible
en distancia y que les permita optimizar tiempo y dinero, para poder generar nuestro
proyecto.
5. En la semana 11 los equipos de proyección social, luego de exponer y presentar el
impacto ambiental para determinada población escogieron de manera voluntaria y por
acuerdo de equipo, el lugar y problema ambiental a trabajar dentro de la proyección
social la cuál como asesor respaldé durante la ejecución y duración de los proyectos
generados.
6. También durante la sesión de aprendizaje se realizó un taller con los estudiantes sobre
la redacción del impacto ambiental, propósito del futuro proyecto, el árbol de problemas,
árbol de objetivos, cuadro de objetivos operativos, cronograma de actividades y se
culminó en esa semana con el rellenado del borrador de la ficha de inscripción de proyecto.
Al finalizar dicha sesión los estudiantes sabían el nombre de los proyectos y lugar donde
se ejecutarían dichos proyectos, paso a detallar el título de cada proyecto:
 Recuperación de áreas verdes del parque San Martín del barrio San Lorenzo –
Pucará.
 Promoción del uso adecuado de áreas verdes en la IE.Nº423 del distrito de
Pucará.
 Generación de cultura ambiental en la I.E. Nº 30099 de Cochangará – Chupaca
 Generación de conciencia ambiental en la I.E Nº 31543 Túpac Amaru de la
localidad de Azapampa.
 Concientización sobre el manejo adecuado de áreas verdes y dispositivos de
residuos sólidos en la I.E.Nº30306 – Angasmayo.
 Promoviendo buena práctica ambiental en la I.E. 30289 – María Concepción
Quilca Zirena de Lopez-Aco.
7. También para esa semana se gestionó y se coordinó con la oficina de OLAPPS , una
capacitación para nuestros estudiantes en el manejo del sistema OLAPPS para que
puedan realizar sus trámites respecto al proyecto, éste se realizó en el aula 205 a las 6 de
la tarde, dónde se registró la asistencia de los representantes de cada equipo, en esa
reunión el personal de OLAPPS a cargo de la capacitación indicaron y explicaron a
nuestros estudiantes todos los pasos a seguir durante el proyecto, indicando a nuestros
estudiantes el monto del pago por derecho de inscripción de proyecto, requisitos,
documentos y evidencias a entregar en la culminación del proyecto, así como el
monto pago por certificación al culminar el proyecto.
8. En la semana Nº12, los equipos de proyección social logran la inscripción de sus proyectos
alternativos a través del aula virtual y generan sus cartas de presentación para la ejecución
de actividades propuestas.
9. En la semana Nº 13 y 14 se realizaron las presentaciones de informes de avance de
ejecución de proyectos alternativos y se explicó sobre la estructura y redacción del
informe final a presentar así como los documentos necesarios que la oficina de Olapps
requiere para la validación y certificación del proyecto.
10. En la semana Nº 15 surge una solicitud por parte de las estudiantes de dos equipos de
proyección social una de la sección “C” y la otra de la sección “B” para poder apoyarlos
en el registro de sus proyectos ante el minedu, mi persona menciona a los estudiantes
que la única entidad en registrar proyectos es la SUNEDU y que se debía averiguar
personalmente en la sede de dicha entidad si se podían inscribir proyectos alternativos y
que el trámite se realiza en la ciudad Lima y que el costo promedio era de S/. 10.00 por
persona aproximadamente; también les manifesté a los estudiantes que este tipo de
trámites no lo realiza el instituto, y si deseaban hacerlo debían tercerizarlo, ante esto
los estudiantes me solicitan de manera verbal pueda apoyarlos con ese trámite; al
ser estudiantes de buen rendimiento académico y en este caso delegados de salón acepte
en ayudarles, asumiendo este acuerdo para todos los equipos de proyección social en
evaluación, ya que en la semana del 19 al 23 de Noviembre mi persona estaría en la
ciudad de Lima por motivos del concurso nacional docente nombramiento 2018, entonces
surgió la idea por parte de los estudiantes presentes en esa sesión de hacer una
recolección voluntaria de S/.10.00 por persona para lo cual pedí al gerente de tesorería
de los equipos se encargue de dicha recolección y que lo entreguen el día de su
presentación final.
11. En dicha presentación final de proyectos estos se ejecutaron en los plazos previstos y
cada uno de ellos cuenta con las evidencias respectivas de la ejecución y recolección de
ingresos que los propios estudiantes a través de su gerencia de tesorería administraron
durante todo el tiempo que se ejecutó el proyecto, también aproveche la oportunidad para
 revisar documentos de los equipos de proyección y es ahí donde manifesté de manera
verbal y explícita que los apoyaré sin interés alguno y sin fines de lucro sobre la
posibilidad de realizar el trámite de registro de su proyecto alternativo en SUNEDU
previa averiguación en la misma SEDE, para lo cual se les manifestó también a los
estudiantes presentes, que de no obtener resultado sobre los trámites a realizar para
el registro de proyectos solicitado, mi persona se comunicaría con el representante
de cada equipo para que puedan recoger sus aportes voluntarios, los cuales fueron
recepcionadas por los estudiantes , aportada por ellos y guardada en un sobre,
sellada por ellos mismos, con el compromiso de que mi persona se comunicaría
con el representante del equipo para que puedan recoger sus sobres en la semana
que regresen de vacaciones, siendo programada la devolución de sus sobres de manera
pública a la vista de todos los integrantes de las secciones mencionadas en la semana del
03 al 07 de diciembre momento en la cual ellos retornan a clase y así evitar malos
entendidos y suspicacias, los estudiantes presentes tienen conocimiento de este acuerdo,
ningún estudiante me manifestó su inconformidad sobre el acuerdo generado.
12. Lamentablemente en esta semana al ser citado a coordinación académica soy informado
de la situación delicada que se generó producto de una queja generada por parte de
algunos estudiantes, lamento informar que el pedido de los estudiantes y el apoyo a la
solicitud generada por los estudiantes fue realizada de manera verbal y que los acuerdos
generados sobre la misma no se registraron por escrito en los cuadernos de campo de
nuestros estudiantes que al parecer no fueron recepcionadas de la misma forma por
algunos integrantes de los grupos de proyección social. Comprendo que al momento de
pasar la información de un estudiante a otro se generaron diferentes puntos de vista
respecto al mismo, es lógico manifestar que todo este problema fue generado por mi falta
de criterio en ese instante de la clase, la cual en este instante afecta directamente a la
identidad de nuestra prestigiosa institución, mi dignidad e imagen como profesional y
persona, recayendo en todos los miembros de mi familia que siempre me inculcaron la
práctica de valores y respeto por el bien ajeno, me siento muy triste, avergonzado y
apenado por todo los eventos suscitados en estos días en su despacho, lamento que
está situación incómoda y delicada haya alterado el clima institucional, también pido
disculpas por no utilizar las vías de comunicación necesarias a su despacho pidiendo
consejo respecto a lo solicitado a mi persona por los estudiantes, así mismo me disculpo
por no aplicar el reglamento de la institución en el momento de la solicitud.
13. Respecto a los eventos generados en esta semana, mi persona decidió no realizar ningún
trámite sobre el pedido hecho por los estudiantes, y estaré a la espera de la resolución
que su despacho determine sobre el tema en indagación y de la cual soy responsable,
estaré a la espera de su respuesta, para así poder dar cumplimiento con el compromiso
verbal generado con los estudiantes que consiste en la devolución de sus sobres, ya que
entendí la magnitud del problema causado por mi falta de conocimiento del reglamento
interno, por mi falta de comunicación, también haré entrega de una copia de los proyectos
trabajados, cuaderno de campo y evidencias entregada por los estudiantes, en la cual se
refleja la forma en que se ejecutaron los proyectos y que fueron asesorados por mi
persona con total transparencia y honestidad de mi parte y que se alinean a lo solicitado
por la oficina de Olapps. Brindo está información en apoyo a la verdad, para los fines que
su despacho crea conveniente.

Es todo cuanto puedo informar a su digno despacho.

Atentamente.

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Lic. MALPARTIDA COLQUI, Juan Pablo
Docente UD. Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible