PROGRAMACION ANUAL 2017

Profesor:; Arturo Durán / Rubén Muñoz Asignatura: Matemática Curso: Terceros Básicos

Mes Contenido Declarativo Contenido Procedimental Contenidos Actitudinales

(uno o dos conceptos)
Marzo Números hasta 10.000 ( valor posicional,
comparación, orden y secuencias)
Abril Adición simple con y sin reagrupación
Sustracción simple con y sin
reagrupación
Tablas de multiplicar
(habilidades, métodos, técnicas, (prioridades – una o dos)
procedimientos)
Cuentan y reconocen representaciones de Manifestar curiosidad e interés por
números hasta 10.000 el aprendizaje de las matemáticas.
Establecen el valor posicional de cada dígito y Demostrar una actitud de esfuerzo y
su representación pictórica de un número hasta perseverancia.
10.000
Comparar, ordenar y completar secuencias de
números hasta 10.000
Formar diferentes números de cuatro cifras,
identificando el mayor y el menor de ellos.
Comparar y ordenar números utilizando recta
numérica.
Diferenciar dos números según su el valor de
sus dígitos.
Encontrar los dígitos faltantes en un número,
relacionando la palabra total con la suma y el
modelo de barra parte/todo, sumando hasta
10.000 sin reagrupar.
Sumar hasta 10.000 con y sin reagrupación. Abordar de manera flexible y
Identificar cuando deben reagrupar. creativa la búsqueda de soluciones a
Comprender la reagrupación e identificar los problemas.
errores más comunes. Manifestar un estilo de trabajo
Consolidar la reagrupación en la suma. ordenado y metódico
Identificar la diferencia entre dos números y
relacionar la resta como operación asociada.
Restar hasta 10.000 con y sin reagrupación.
 Consolidar la reagrupación en la resta.
Resuelven problemas de dos pasos.
Descubren un patrón en una secuencia de
cálculos.
Dibujar diagrama para resolver desafíos
matemáticos.
Construir y memorizar las tablas del 6, 7, 8 y 9
Juegan y evocan las tablas utilizando las tablas
del 2 al 9.
Asocian la posición de los dedos con decenas y
unidades en el producto de la tabla del 9.

Mayo División por reparto equitativo y Reconocen que situaciones de reparto Abordar de manera flexible y
agrupación. equitativo y de agrupación se resuelven con creativa la búsqueda de soluciones a
Multiplicación con y sin agrupación una división, relacionando las tablas de problemas.
multiplicar con divisiones respectivas. Manifestar una actitud positiva
Multiplicar un número de dos o tres cifras con frente a si mismo y sus capacidades
un número de una cifra sin reagrupar.
Multiplicar un número de dos o tres cifras con
un número de una cifra con reagrupación.
Formar dos frases numéricas de multiplicación
que permitan obtener el mayor t el menor
producto.
Aplicar la estrategia de usar patrones y el
concepto de multiplicación para encontrar el
total de un conjunto de números consecutivos.
Utilizar el algoritmo convencional de la
división para dividir y encontrar el cociente y
resto.
Reconocer que al dividir un número par por
dos no habrá resto, mientras que en uno impar
siempre habrá resto.
Junio División sin resto y sin reagrupar. Dividir un número de dos cifras en un número Abordar de manera flexible y
División con reagrupación de una cifra sin resto y sin reagrupar. creativa la búsqueda de soluciones a
Trabajar con un cuadro mágico identificando problemas.
las regularidades. Manifestar un estilo de trabajo
Deducir para encontrar valores desconocidos ordenado y metódico.
 en el algoritmo de la división.
Reconocer los errores asociados al algoritmo
de división.
Consolidar los algoritmos de multiplicación y
división.
Resuelven problemas de comparación por
cociente y suma iterada.
Resuelven problemas de dos pasos: parte todo,
reparto equitativo, agrupamiento y
comparación por cociente.
Julio Problemas de multiplicación y división Resuelven problemas de dos pasos con reparto Abordar de manera flexible y
de uno y dos pasos. equitativo, agrupamiento, comparación por creativa la búsqueda de soluciones a
cociente y parte/todo. problemas.
Resuelven un problema de dos pasos no Manifestar un estilo de trabajo
rutinario. ordenado y metódico.
Elaboran un problema conociendo los modelos
asociados y frases numéricas.
Consolidar la resolución de problemas y
cálculo mental.
Agosto Longitud : peso y volumen Evocar las unidades de medida en metros y Abordar de manera flexible y
Gráfico de barras centímetros para medir longitudes y distancias. creativa la búsqueda de soluciones a
Utilizar metros y centímetros como unidades problemas.
de medida para estimar y medir longitudes y Manifestar un estilo de trabajo
distancias largas. ordenado y metódico.
Utilizar la equivalencia entre metros y
centímetros.
Convertir metros y viciversa.
Resolver problemas simples que involucren la
conversión de centímetros y metros.
Dimensionar que tan largo es un kilómetro.
Utilizar Kms. Y metros como unidades de
medidas de distancias largas.
Estimar y medir distancias largas utilizando
Kms. y m.
Utilizar la equivalencia entre Kms. y M.
Resolver problemas simples que involucren la
cionversión de Kms. a M. y viciversa.
 Evocar las unidades de medida en Kgs. y g.
para medir pesos.
Leer escalas de medición de peso en Kg. y g.
Encontrar el peso de objetos en Kg y g.
Estimar y averiguar el peso exacto utilizando
diferentes escalas de medición de peso.
Utilizar la equivalencia entre Kg y g.
Convertir Kg a g. y viceversa.
Resolver problemas simples que involucren Kg
y g.
Dimensionar cuánto es un litro.
Estimar y determinar el volumen exacto del
líquido en litros y mililitros.
Resolver problemas de uno y dos pasos
relacionados con longitud, peso y volumen.
Confeccionar gráficos de barras con escalas.
Hacer gráficos de barras a partir de un
pictograma
Recolectar y registrar información para
confeccionar tabla de doble entrada.
Leer e interpretar información de los gráficos
de barras.
Hacer comparaciones, encontrar totales y
diferencias entre distintas barras en el gráfico y
resolver problemas.
Septiembre Fracciones Comparar y ordenar dos o más fracciones con Demostrar una actitud de esfuerzo y
Unidades de medición: tiempo el mismo y distinto denominador. perseverancia.
Ordenar dos o más fracciones con o sin el uso Manifestar un estilo de trabajo
de tiras rectangulares o modelos. ordenado y metódico.
Sumar y restar fracciones con el mismo
denominador.
Resolver problemas recordando y aplicando los
conceptos de parte /todo y agregar-quitar.
Leer la hora
Convertir de hora a minuto y viceversa.
Sumar tiempos con y sin reserva.
Restar tiempos con y sin reserva.
 Duración en horas y minutos
Resolver problemas de uno y dos pasos
relativos a la hora.
Comparar periodos de tiempo, en días,
semanas, meses o años.
Octubre Ángulos Identificar qué es un ángulo. Manifestar un estilo de trabajo
Líneas paralelas y perpendiculares Asociar un ángulo con la amplitud de giro. ordenado y metódico.
Área y perímetro Identificar y ordenar el ángulo mayor y menor. Manifestar curiosidad e interés por
Construir y distinguir ángulos rectos. el aprendizaje de las matemáticas
Identificar líneas perpendiculares en una
cuadrícula y objetos a su alrededor.
Dibujan líneas perpendiculares.
Reconocer e identificar líneas paralelas.
Dibujan líneas paralelas sobre cuadrícula.
Comprender qué es el área.
Calcular el área de una figura formada por
cuadrados y medios cuadrados.
Calcular el área de una figura compuesta en
centímetros cuadrados.
Utilizar el metro cuadrado para calcular el área
de un cuadrado más grande.
Estimar el área de una figura y compararla con
su medida exacta.
Diferenciar entre un centímetro cuadrado y un
cuadrado de lado de un centímetro.
Diferenciar entre un metro cuadrado y un
cuadrado de lado un metro.
Comprender el significado de perímetro.
Calcular el perímetro de figuras dadas.
Encontrar el perímetro de una figura aplicando
tablas de multiplicar.
Encontrar el área de un rectángulo utilizando la
formula largo x ancho.
Resolver problemas que involucren las cuatro
operaciones para encontrar el área y el
perímetro de las figuras dadas.
Noviembre Figuras y cuerpos geométricos Figuras geométricas Demostrar una actitud de esfuerzo y
Relacionando figuras y cuerpos geométricos. perseverancia.
Prismas y pirámides. Manifestar un estilo de trabajo
Cilindros y conos. ordenado y metódico.
Identificar la cantidad de ángulos, lados y
vértices de una figura geométrica.
Identificar los polígonos y la cantidad de
aristas, vértices y caras que tiene.
Identificar características de prismas y
pirámides.
Identificar características de cuerpos redondos.
Identificar redes de cuerpos.
Diciembre