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RESPETO HACIA UN
DOWN
TALLER PARA LA CONCIENTIZACION EN
ADOLESCENTE
C.U.I.E.P
CENTRO UNIVERSITARIO IBEROAMERICANO DE ESTUDIOS
PROFESIONALES
INTEGRANTES:
DIANA SALAMANCA GARCÌA
DIANA YARETZIMANZANO GARCÌA
VI. CUATRIMESTRE
PSICOLOGÌA CLÌNICA
MATERIA:
PRACTICA DE PSICOLOGÌA SOCIAL
LIC. JOSÈ MANUEL VELAZQUEZ ALVÀREZ
2
ÍNDICE
INTRODUCCIÒN .................................................................................................................. 4
OBJETIVOS ........................................................................................................................... 5
METODOLOGIA................................................................................................................... 6
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES ................................................................................ 7
¡UN POCO DE HISTORIA…! .............................................................................................. 8
LA FAMILIA Y LA EDUCACION ...................................................................................... 8
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ............................................................................... 8
MARCAR LÍMITES NO ES LO MISMO QUE MALTRATAR .......................................... 9
LOS LÍMITES Y LAS NORMAS SON FUNDAMENTALES PORQUE: .......................... 9
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A LOS NIÑOS RESPETAR A LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDADES ESPECIALES? ................................................... 11
SINDROME DE DOWN ..................................................................................................... 12
¿QUÉ ES UN NIÑO DOWN?.............................................................................................. 12
¿CÓMO SE COMUNICA UN DOWN CON LAS PERSONAS?....................................... 12
¿CÓMO PODEMOS COMUNICARNOS NOSOTROS CON UN NIÑO DOWN? .......... 13
LA VIOLENCIA NO ES LA SOLUCIÓN… ¿POR QUÉ? ................................................ 14
COMO PODEMOS PREVENIR LA VIOLENCIA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD . 14
¿CUÁLES SON LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES
DIFERENTES? .................................................................................................................... 15
¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDADES DIFERENTES EN LA SOCIEDAD (ESCOLAR Y LABORAL)? . 15
PARTE SOCIAL: ................................................................................................................. 16
PARTE ESCOLAR: ............................................................................................................. 16
PARTE LABORAL.............................................................................................................. 17
CONCLUSIÓN .................................................................................................................... 18
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 19
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INTRODUCCIÒN
En este taller se pretende hablar sobre las personas que tienen sindrome de Down y la importancia
que tiene dirigirnos a ellos con respeto y educación, ya que al igual que nosotros son personas con
sentimientos y emociones.
Y aun que se les dificulte realizar y aprender ciertas cosas pueden lograr hacerlas con el apoyo de
sus familiares y personas especializadas que les brindan una terapia para poder lograr que ellos
salgan a delante y puedan realizar actividades y lograr un grado de independencia.
Hablar de educación y valores es un tema que hoy en día resulta ser un poco complicando, debido
a que se han ido perdiendo y por culpa de una mala educación es que en México se ha incrementado
un nivel de violencia en niños y adolescentes… ¿Pero qué pasa con un niño con sindrome de Down?
¿Cómo es que a ellos les afecta esta problemática? Y sobre todo ¿Qué podemos hacer nosotros
como papás, adolescentes y niños ante esta cuestión?
Es por ello que el taller pretende concientizar a los adolescentes para que se den cuenta de la
importancia que es enseñar a respetar a las personas en general y convivir sin violencia ante
cualquier persona.
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OBJETIVOS
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METODOLOGIA
POBLACIÒN: Adolescentes
MÉTODO: Video
TALLER: Hablemos Con Respeto Hacia Un Down Taller Para La Concientización En
Adolescentes
APLICACIÓN: 12/ AGOSTO/ 2016
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NOMBRE DE LA PRACTICA: HABLEMOS CON RESPETO HACIA UN DOWN
TALLER PARA LA CONCIENTIZACION ADOLESCENTES
PROGRAMADO REALIZADO
No. ACTIVIDAD R 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Elegir el tema P
R
2 Introducción y Definición de los objetivos P
R
3 Elaboración del marco teórico P
R
Prevención del maltrato a niños con síndrome
4 de Down P
R
5 Revisión del taller general P
R
6 Ajustes del taller P
R
7 Organización y ensayo del taller P
R
8 Aplicación del taller(video) P
R
9 Resultados del taller P
R
10 Entrega del reporte y trabajo en físico P
R
11 Presentación P
R
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¡UN POCO DE HISTORIA…!
Durante siglos, personas con síndrome de Down
han sido aludidas en el arte, la literatura y la
ciencia. No fue hasta finales del siglo XIX, sin
embargo, que John Langdon Down, un médico
inglés, publicó una descripción exacta de una
persona con síndrome de Down. Fue esta obra
académica, publicada en 1866, que ganó por el
reconocimiento como el "padre" del síndrome.
Aunque otras personas habían reconocido
previamente las características del síndrome, fue
abajo quien describió la situación como una entidad distinta y separada. El sindrome de Down
es una condición genética causada por un desarrollo anormal en la diferenciación
cromosómica (Selikowitz, 1990), que causa una desviación en el desarrollo de las células y
resulta en la producción de 47 cromosomas, en lugar de 46. El cromosoma adicional cambia
totalmente el desarrollo ordenado del cuerpo y del cerebro. Todos los niños con síndrome de
Down tienen la porción crítica extra del cromosoma 21 en sus células. Además, según la
cantidad en que esté presente ese cromosoma 21 y la forma en que se produce el error, pueden
adoptar una de tres formas distintas, como son la trisomía 21, la traslocación y el mosaicismo
(Canal Down 21, 2005).
LA FAMILIA Y LA EDUCACION
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
La educación de los niños no comienza en la escuela,
sino en casa. Las formas, la conducta, el comportamiento
social, y muchas otras características importantes nacen
en el seno de cada familia. De ahí la importancia de la
familia en la educación de los niños. La educación de los
niños nace en casa, en el entorno familiar y los valores
que este le transmite a través de los hábitos. Las formas,
la conducta y el comportamiento social son aspectos muy
importantes al momento de ingresar en una institución
educativa para desarrollar conocimientos, los cuales nacen en el seno de cada familia.
La familia es el fundamento de toda sociedad bien construida, indispensable para el logro del
bien común y además aparece como la unión más natural y necesaria a la comunidad; siendo
además anterior a cualquier otra institución; es primera en el orden de la naturaleza, en relación
con las demás agrupaciones en las que el hombre y la mujer se pueden encontrar.
La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las
sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las
personas. Es por ello necesario que los padres consideren la importancia que tiene la familia
8
en la formación de futuros ciudadanos que dirijan los destinos del país, considerando que la
educación es un proceso artesanal, personalizado, en donde se educa uno a uno; no puede
hacerse industrialmente, por lo que solo puede hacerse en el seno de la familia.1
1
http://www.depadresahijos.org/valores/familia_importancia.html
http://laeducacionescosadetodos.blogspot.mx/2010/11/la-importancia-de-la-educacion-familiar.html
2
https://jlcaravias.files.wordpress.com/2015/03/lammoglia-la-violencia-estc3a1-en-casa-agresic3b3n-domc3a9stica.pdf
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Ponen restricciones y límites al comportamiento de los hijos y les ayudan a
desarrollar, de forma progresiva, la tolerancia a la frustración, es decir la capacidad
para poder asimilar el sentimiento de frustración que provocará el hecho de que no
siempre les salgan las cosas como les gustaría.
Para favorecer el cumplimiento de las normas que se establecen en la familia, debemos tener
en cuenta que éstas deben ser:
Realistas: las normas han de ser posibles de cumplir y estar ajustadas a la realidad, la
edad, habilidades y grado de maduración de los hijos.
Claras: las normas han de ser entendidas para poder ser cumplidas. Los hijos deben
saber exactamente qué es lo que se espera de ellos y qué clase de consecuencias
pueden esperar en caso de no cumplirlas.
Consistentes: la aplicación de las normas debe ser aproximadamente la misma,
independientemente del estado de ánimo, de la presencia de otra persona, de las
ocupaciones de ese momento.
Coherentes: las normas han de ser coherentes entre sí. Los distintos miembros de una
familia tienen diferentes funciones y, por otro lado, también diferentes normas, pero
todas deben poder integrase dentro de un mismo sistema. Los padres deben tener muy
claras cuáles son las normas que consideran oportunas y necesarias, así como la
importancia que éstas tienen para ellos.
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https://jlcaravias.files.wordpress.com/2015/03/lammoglia-la-violencia-estc3a1-en-casa-agresic3b3n-domc3a9stica.pdf
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¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A LOS NIÑOS RESPETAR A LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDADES ESPECIALES?
¿Por qué el respeto es importante? el respeto es
un valor fundamental que nos hace tener
consideración, aprecio y reconocimiento hacia
alguien o incluso algo, tomando en cuenta sus
intereses, limitaciones, miedos, condición y
sentimientos.
Saber respetar a los demás es esencial, pues representa valorar y tolerar las diferencias y
comprender que ellas nos hacen crecer. Para tener una sana convivencia es necesario
establecer límites de lo que podemos y no hacer y dónde comienzan los de los demás. El
respeto es una forma de reconocimiento y de aprecio a las cualidades de otros, primero que
nada, por su valor como personas y segundo, por su conocimiento, y experiencia. Ejercer este
valor permite que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia con base en normas e
instituciones.
Saber hablar de respeto y en general de los valores y más que nada ponerlos en práctica nos
ayudan a todas las personas a mantener una buena comunicación e interacción. Saber respetar
que hay personas diferentes a nosotros con capacidades diferentes, niveles socioeconómicos,
pensamientos nos hace crecer como personas y más cuando ponemos en práctica los valores.
Enseñar a respetar a las personas con discapacidades es fundamental, sabiendo que estas son
personas que al igual que nosotros sienten y sufren y más cuando se trata de algún tipo de
violencia.4
4
http://www.depadresahijos.org/valores/familia_importancia.html
http://buscarempleo.republica.com/formacion/la-importancia-de-la-familia-en-la-educacion-de-los-ninos.html
11
SINDROME DE DOWN
5
https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000997.htm
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http://www.ndss.org/Resources/NDSS-en-Espanol/Terapias-y-Desarrollo/Terapia-del-Habla-y-del-Lenguaje/Habilidades-del-Habla-y-el-Lenguaje-en-
Bebes-Deambuladores-y-Ninos-Pequenos-con-Sindrome-de-Down/
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¿CÓMO PODEMOS COMUNICARNOS NOSOTROS CON UN NIÑO DOWN?
Una comunicación total ofrece al niño un
sistema que le permite comunicarse cuando
aún no ha desarrollado las habilidades
necesarias para el habla. En la
comunicación total el adulto usa las señas y
el habla para comunicarse con el niño. El
niño aprende las señas en conjunción con el
habla y usa los signos para comunicarse. El
lenguaje de señas es un sistema de
transición para niños con síndrome de Down. Otras opciones de sistemas de comunicación
de transición es el uso de imágenes en un tablero o en un sistema de intercambio de
comunicación.
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http://empresas.mundivia.es/downcan/desarrollo.html
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LA VIOLENCIA NO ES LA SOLUCIÓN… ¿POR QUÉ?
Indiscutiblemente la violencia no es la solución
para poder generar una comunicación con las
personas con discapacidades especiales, debido
a que solo genera que las personas se aíslen
completamente de la sociedad y a no querer
expresar lo que sienten.
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https://www.google.com.mx/?gws_rd=cr&ei=5DCeV8uCJsiJmQHFlpuQDw#q=como+se+EXPRESA+un+ni%C3%B1o+con+sindrome+de+down
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¿CUÁLES SON LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES
DIFERENTES?
Los derechos humanos son universales,
políticos, civiles, económicos, sociales y
culturales, pertenecen a todos los seres humanos,
incluyendo a la personas con distintas
discapacidades. Las personas discapacitadas
deben gozar de sus derechos humanos u
libertades fundamentales en términos iguales
con otros en la sociedad, sin discriminación de
ningún tipo. Ellos también disfrutan de ciertos
derechos específicamente ligados a su status
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http://www.pdhre.org/rights/disabled-sp.html
http://drgoliamiguel.blogspot.mx/2009/12/derechos-de-las-personas-con.html
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PARTE SOCIAL:
La comprensión social, empatía e interactividad
social son aspectos sólidos desde la primera
infancia a lo largo de toda la vida adulta en la
mayoría de personas con Síndrome de Down.
Ellos no deben de ser considerados como
personas con enfermedad ni personas de otro
mundo porque al igual que cada uno de ustedes,
son seres humanos y por esto deben de tener la
libertad de participar activamente en la sociedad
y como cualquier persona, tener un grupo de amigos con quien realizar entretenidas
actividades sociales.
PARTE ESCOLAR:
Los niños y niñas con Síndrome de
Down que reciben una
escolarización compartida o que
acuden a un centro ordinario
tendrán beneficios educativos
significativos, ya que podrán contar
con una asistencia adicional de
apoyo al aprendizaje.
La inclusión escolar debe ser realizada desde el punto de vista físico, social y pedagógico.
Pues los niños comparten la jornada escolar completa en el aula común. Significa que
también para ellos la escuela es un lugar de aprendizaje, no solo de socialización. En esta
tarea de apoyo y seguimiento es el equipo interdisciplinario, quien busca mediar las
posibilidades de cada niño integrado, las exigencias escolares, el estilo de aprendizaje del
niño y el estilo de enseñanza de cada institución. Es importante que personas con Síndrome
de Down y personas discapacitadas hagan parte de una normal área escolar ya que personas
como estas raras veces son vistas al público
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PARTE LABORAL:
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http://sindromedownedu.blogspot.mx/
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CONCLUSIÓN
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BIBLIOGRAFÍA
1
http://www.depadresahijos.org/valores/familia_importancia.html
http://laeducacionescosadetodos.blogspot.mx/2010/11/la-importancia-de-la-educacion-
familiar.html
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https://jlcaravias.files.wordpress.com/2015/03/lammoglia-la-violencia-estc3a1-en-casa-
agresic3b3n-domc3a9stica.pdf
1
https://jlcaravias.files.wordpress.com/2015/03/lammoglia-la-violencia-estc3a1-en-casa-
agresic3b3n-domc3a9stica.pdf
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http://www.depadresahijos.org/valores/familia_importancia.html
http://buscarempleo.republica.com/formacion/la-importancia-de-la-familia-en-la-
educacion-de-los-ninos.html
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https://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000997.htm
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http://www.ndss.org/Resources/NDSS-en-Espanol/Terapias-y-Desarrollo/Terapia-del-
Habla-y-del-Lenguaje/Habilidades-del-Habla-y-el-Lenguaje-en-Bebes-Deambuladores-y-
Ninos-Pequenos-con-Sindrome-de-Down/
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http://empresas.mundivia.es/downcan/desarrollo.html
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https://www.google.com.mx/?gws_rd=cr&ei=5DCeV8uCJsiJmQHFlpuQDw#q=como+se+
EXPRESA+un+ni%C3%B1o+con+sindrome+de+down
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http://www.pdhre.org/rights/disabled-sp.html
http://drgoliamiguel.blogspot.mx/2009/12/derechos-de-las-personas-con.html
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http://sindromedownedu.blogspot.mx/
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