Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 – Realizar
mapa conceptual – Descripción del contexto.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Complementaria
Formación
Nombre del Comunidad, Sociedad y Cultura.
curso
Código del curso 403007
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:15 de febrero de
14 de marzo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante está en capacidad de reconocer y comprender la realidad
psicosocial y algunos problemas de su entorno de manera empática, a
partir de las gramáticas del curso, identificando sus implicaciones
dentro de la psicología.
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1
Comunidad y Sociedad.
  Comunidad y Sociedad
 Identidad y comunidad
 El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
En esta guía se desarrolla la etapa 2, titulada: “Etapa 2 – Realizar
mapa conceptual – Descripción del contexto.”

El estudiante debe leer la guía detenidamente y asegurarse de lo que

debe hacer a nivel individual y colaborativamente.

De manera individual se debe realizar una lectura comprensiva de los

contenidos de la UNIDAD 1: Comunidad y Sociedad.

El grupo deberá designar un líder quien será quien disponga el trabajo

final en el Entorno de Evaluación y Seguimiento
Actividades a desarrollar

A nivel Individual:

Cada estudiante de manera individual debe realizar las siguientes

actividades como base para la construcción colectiva.

Actividad Individual 1: Realizar mapa conceptual con base en los

temas, conceptos, nociones de los contenidos de la unidad 1
(Comunidad y sociedad, Identidad y comunidad y el sujeto de la
comunidad y de la sociedad).

Actividad Individual 2: Dar cuenta del contexto de la problemática

psicosocial expuesta en la etapa 1. El contexto se describe dando
cuenta de los factores culturales, económicos, históricos, políticos, los
actores, entre otros, que dan cuenta de las dinámicas que se
presentan en la población seleccionada.
Para darle continuidad a la guía se complementara el cuadro
trabajado en la etapa 1.

Actividad Individual 3: Realizar al menos dos comentarios

significativos a los aportes que compartan sus compañeros.

Aporte en el foro debe presentarse directamente en el foro. (No en

archivo adjunto).

A nivel Colaborativo:

De forma colaborativa el grupo debe realizar lo siguiente:

Actividad Colaborativa 1: Con el aporte de cada estudiante, de la

actividad individual 1, deben realizar la construcción colectiva del
mapa conceptual, es decir que con los aportes individuales deben
CREAR UN NUEVO mapa conceptual colaborativo.

Actividad Colaborativa 2: Con base en las problemáticas

psicosociales compartidas en los aportes individuales, el grupo debe
seleccionar la problemática psicosocial a trabajar de manera conjunta
y reforzar la descripción del contexto de la misma.

Actividad Colaborativa 3: Cuadro de consolidación: Identificar

los problemas planteados por los diferentes miembros del grupo. Esta
actividad garantizará que el estudiante reconozca a sus compañeros
de grupo colaborativo y sus contextos.

Estudiante “que” Crónica/Registro Contexto

1.
2.
3.
4.
5.

El líder del grupo deberá entregar el archivo Word que contenga el

trabajo final del grupo.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo final

debe hacer participado y aportado significativamente en cada una de
las actividades propuestas. Es importante aclarar que el trabajo
colaborativo NO ES la suma de las partes del trabajo individual.
Entorno de conocimiento: El estudiante debe leer la
guía detenidamente y asegurarse de lo que debe hacer a
nivel individual y colaborativamente.

De manera individual se debe realizar una lectura

comprensiva de los contenidos de la unidad 1.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este

entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construcción de la actividad que
Entornos encuentra en el espacio denominado Unidad 2: Etapa 2
para su – Realizar mapa conceptual – Descripción del contexto,
desarrollo e iniciar con la construcción de los productos solicitados,
la interacción como grupo colaborativo y presentación de
sus respuestas para recibir de los compañeros sus
opiniones y generar debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno el líder del grupo entrega el documento final de
la solución al problema, en el espacio denominado Etapa
2 – Realizar mapa conceptual – Descripción del
contexto.
Productos Individuales:
a entregar En el entorno de aprendizaje colaborativo, se debe
por el evidenciar su participación, interacción y elaboración de
estudiant productos.
e
Colaborativos:
Entrega del trabajo colectivo en
Archivo en Word que contenga:

1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Mapa conceptual colaborativo
5. Descripción de la problemática psicosocial
 seleccionada y su contexto a nivel colaborativo
6. Conclusión
7. Referencias bibliográficas

- El archivo debe seguir la estructura: código del curso y

número del grupo: Ejemplo 403007-grupo03.
Tipo de letra: Verdana 12
Puntaje – 100
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Apreciados participantes:
- Es importante tener en cuenta los criterios para
realizar los trabajos colaborativos.
- En la construcción del trabajo colectivo se hace
necesario el trabajo individual que son todas aquellas
actividades que debe realizar cada uno de los
participantes del equipo, como base e insumo para
Planeación realizar las actividades colectivas.
de - En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
actividades recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
para el aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
desarrollo poner a consideración los aportes, con el propósito de
del trabajo que cada compañero realice una realimentación
colaborativo enriqueciendo lo presentado con el fin de la actividad
final sea consensuada en el grupo, para que al final
sea esta una construcción colaborativa, lo que
permitiría asumir que el trabajo fue realizado por
todos y que la nota es responsabilidad de todo el
grupo.
- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
Roles a Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y
desarrollar entregar los aportes individuales oportuna y
por el apropiadamente.
estudiante
dentro del Líder o quien entrega el producto final en el Entorno
grupo de Evaluación y Seguimiento.
 Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
con los siguientes principios:

INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los

espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
Colaborativo.
colaborativo
CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso
de los demás compañeros.

ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante

organizará su trabajo para lograr las metas y aportará
al grupo significativamente.
Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el
responsabili responsable de la entrega del producto final
dades para depositándolo en el entorno de evaluación y
la seguimiento.
producción
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: x x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
Participó en el Los aportes, se No participó
foro según los dieron en el en el foro
tiempos tiempo en el según los
indicados en la foro, pero no tiempos
guía, sus son indicados en
aportes son pertinentes, ni la guía, sus
pertinentes, significativos. aportes no
Participac significativos y son
ión en el responde a las pertinentes,
20
foro exigencias de la ni
actividad. significativos
Además realiza
retroalimentació
n y comentarios
pertinentes a
sus compañeros
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Elabora el mapa Elabora el No elabora el
conceptual con Mapa mapa
base en los conceptual conceptual
temas de la con base en los con base en
unidad 2, sobre temas de la los temas de
la geografía vital unidad 2, sobre la unidad 2,
y psicológica de la geografía sobre la
la vital y geografía
interculturalidad psicológica de vital y
, la Actividad la psicológica de
Elaboraci Humana y la interculturalida la
ón Mapa Cibercultura de d, la Actividad interculturalid 30
conceptual manera Humana y la ad, la
satisfactoria. Cibercultura, Actividad
pero no Humana y la
sustenta con Cibercultura .
base en citas
directas y falta
desarrollo
conceptual.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta