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METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION CIENTIFICA
CONCEPTUALIZACIONES BASICAS
Metodología:
Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica, un estudio o una exposición
doctrinal.

Método:
Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado,
Procedimiento que se sigue para conseguir algo el cual contempla estrategias, actividades y otros
elementos que componen al método en sí

Tesina:
Trabajo escrito de investigación que exigen en algunas facultades para poder acceder a los
estudios de doctorado.

Tesis
Proposición u opinión, especialmente de carácter científico, que se mantiene y se intenta
demostrar con razonamientos. Trabajo escrito de investigación, especialmente el que se exige
para obtener el grado de académico.
Método científico

El método de investigación para el


conocimiento de la realidad observable, que
consiste en formularse interrogantes sobre esa
realidad, con base en la teoría ya existente,
tratando de hallar soluciones a los problemas
planteados. El método científico se basa en la
recopilación de datos, su ordenamiento y su
posterior análisis

J. R. Rodríguez Yáñez, 2000


¿A qué nos referimos cuando hablamos de
Investigación?

 Es una puesta en diálogo con el mundo que


habitamos.

 Investigar supone siempre posicionarnos


frente a una realidad y concebirla de alguna
forma.

 Es un compromiso con el ser humano y con la


mejora de sus entornos.
La investigación…

 Es un medio por el que se adquiere


información útil y confiable.

 Es una actividad encaminada a la creación de


un cuerpo organizado de conocimientos
científicos.
La investigación…
 Es considerada como un sistema de
producción de conocimientos.

 Debe ser equiparable a cualquiera de las


investigaciones más sofisticadas de las
ciencias.

 Por su naturaleza social debe estar ligada a


las necesidades vitales del ser humano.
La investigación…

 La investigación puede constituirse en


dispositivo para el desarrollo social, técnico y
tecnológico.

 Es indispensable que se conciba cercana a


las necesidades sociales.
PARADIGMAS
Ejemplo o modelo de algo.

Conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período


específico

El concepto de paradigma (Th. Kuhn) “Realizaciones científicas


universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”
PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 El término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”

 Thomas kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones


Científicas” lo define como: “es una concepción general del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del
método que deben emplearse en la investigación y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados
obtenidos por la investigación”.
 También lo define como “Realizaciones científicas universalmente
reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad científica”
 Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1) establecer
o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras.

 El paradigma actúa como un ejemplo – modelo aceptado que incluye


leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
PARADIGMAS EN LA CIENCIAS

La ciencia se organiza en torno a paradigmas que, en sentido


amplio, representa una matriz disciplinar que abarca
supuestos, valores, generalizaciones y creencias sobre
una disciplina.
A través de ellos, los científicos de una disciplina observan los
problemas de ese campo.
CARACTERÍSTICA DE LOS PARADIGMAS

Característica esencial de los paradigmas es su


“temporalidad”, es decir, su vigencia mientras no
aparezca uno nuevo que lo deje en calidad de
obsoleto.

Cada paradigma posee una concepción diferente


de qué es la investigación: cómo investigar, qué
investigar y para que sirve la investigación. Por lo tanto,
según el concepto de paradigma que sostenga la
comunidad científica, la investigación que se realice
tendrá características peculiares
PARADIGMAS

 POSITIVISTA

 INTERPRETATIVO

 SOCIO CRITICO
PARADIGMA POSITIVISTA O EMPÍRICO

Se le ha denominado Cuantitativo, empírico-analítico racionalista.


Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una
de las pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones
es una explicación del hecho. Sus características fundamentales son:

Su orientación es “prediccionista”. Ya que lo importante es plantear


una serie de hipótesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego
comprobar o verificar que así sucedió.
La relación investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el
fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. Bajo el
supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente
de quién lo estudia.
El método modelo de conocimiento científico, es el experimento. El
cual se apoya en la estadística, que es una manera de cuantificar,
verificar y medir todo, sin contar cada uno de los elementos que
componen el todo.
 En la relación teoría-práctica predomina la separación. Si bien las
investigaciones parten de la realidad, sin embargo, sólo contribuyen
a la ampliación de conocimientos teóricos.

 Aspira a la predicción, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio


de los fenómenos. Su propósito es establecer leyes y explicaciones
generales por las que se rigen el objeto de estudio.

 Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. Considerada la


vía hipotética-deductivo como válida para todas las ciencia. Está
centrada sobre las semejanzas.

 Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Su


premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata.

 Se puede emplear a gran escala.

 Pretende alcanzar la objetividad.


PARADIGMA INTERPRETATIVO
Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinámica y
diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenológico-naturalista o
humanista. Su interés va dirigido al significado de las acciones humanas y
de la práctica social. Su propósito es hacer una negación de las nociones
científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista,
por las nociones de compresión, significación y acción. Sus
características fundamentales son:

Su orientación es al “descubrimiento”. Busca la interconexión de los


elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de
determinada manera.
La relación investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe
una participación democrática y comunicativa entre el investigador y los
sujetos investigados.
Considera a la entrevista, observación sistemática y estudios de
caso como el método modelo de producción de conocimiento. Su
lógica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que está
pasando con su objeto de estudio, a partir de la interpretación ilustrada.
 En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad.
Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el
establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliación del
conocimiento teórico.
 Aspira al descubrimiento y comprensión de los fenómenos en
condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo
personal de los hombres y mujeres (cómo interpretar las situaciones,
que significan para ellos, que intenciones, creencias, motivaciones
les guían).
 Procura desarrollar un conocimiento “ideográfico”. Se centra en la
descripción y comprensión de lo individual, lo único lo particular, lo
singular de los fenómenos. Está centrada sobre las diferencias.
 Entre la investigación y la acción existe una interacción
permanente. La acción es fuente de conocimiento y la
investigación se constituye en si una acción transformadora.
 Se puede emplear en pequeños grupos o escala.
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el


análisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de
respuestas a los problemas derivados de estos. Los parámetros
esenciales de este paradigma son los siguientes:

Su orientación está dirigida a la “aplicación”. Se encamina al análisis


de las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los
investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión.
La relación investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La
investigación, desde ésta perspectiva, tiene un carácter auto reflexivo,
emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo, este
paradigma introduce la ideología de forma explícita.
El método modelo de conocimiento, es la observación participante.
Implica que los sujetos de investigación así como el investigador están
en constante reflexión / autorreflexión para la solución de sus
problemas.
 En la relación teoría-práctica existe desproporcionalidad.
Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el
establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliación del
conocimiento teórico.

 Aspira a la utilización del conocimiento para liberar al hombre. Su


propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar o
cambiar las prácticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o
categoría social más desfavorecida.

 Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. Sus


principios ideológicos apuntan a la transformación de las relaciones
sociales. Está centrada sobre las diferencias.

 Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente.


La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye
en si una acción transformadora. Esta acción transformadora parte de
conocimientos, acciones y valores reales, que surgen de la vida
social.(se dirige a satisfacción lo prioritario)
PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO


INTERESES Explicar, Controlar y Predecir Comprender, Interpretar, Emancipar, Criticar e
(compresión mutua Identificar el potencial para
compartida) el cambio.

ONTOLOGÍA Dada, Singular, Tangible, Construida, Holística, Construida y Holística


Fragmentable, convergente Divergente, Múltiple
(NAT. DE LA REALIDAD)

RELACIÓN Independiente, Neutral, Libre Interrelación, Relación Interrelacionados. Relación


de Valores influida por factores influida por el fuerte
SUJETO / subjetivos compromiso para el cambio
OBJETO
PROPÓSITO: Generalizaciones libres de Hipótesis de trabajo en Hipótesis de trabajo en
contexto y tiempo, leyes, contexto y tiempo dado, contexto y tiempo dado,
GENERALI- explicaciones. Deductivas, explicaciones ideográficas, explicaciones ideográficas,
ZACIÓN cuantitativas, centrada en inductivas, cualitativas, inductivas, cualitativas,
semejanzas. centradas sobre diferencias centradas sobre diferencias

EXPLICACIÓN: Causas reales, Interacción de factores Interacción de factores y


temporalmente precedentes o multicausalidad.
CAUSALIDAD simultáneas.

AXIOLOGÍA Libre de valores Valores dados, influyen en Valores dados.


la selección del problema, Crítica de Ideologías.
(PAPEL D. L. VALORES)
teoría, método y análisis.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO


CUANTITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO
FUNDAMENTOS Positivismo Lógico y Fenomenología y Teorías Teoría crítica
Empirismo interpretativas

NATURALEZA DE Objetiva, estática, única, Dinámica, múltiple, Compartida, histórica,


dada, fragmentable, holística, construida, construida, dinámica,
LA
convergente. (semejanzas) divergente.(diferencias) divergente.
INVESTIGACIÓN

FINALIDAD DE LA Explicar, predecir, controlar Comprender e interpretar Identificar potencial de


los fenómenos, verificar la realidad, los cambio, emancipar
INVESTIGACIÓN
teorías. Leyes para regular significados de las sujetos.
los fenómenos. personas, percepciones, Analizar la realidad.
intenciones, acciones.
RELACIÓN Independencia. Dependencia. Se afectan. Relación influida por el
Neutralidad. No se afectan. Implicación con el compromiso de cambio.
SUJETO/OBJETO Investigador externo. investigador. El investigador es un
Sujeto como objeto de Interrelación. sujeto más entre los
investigación. otros.

VALORES Neutros. Investigador libre Explícitos. Influyen en la Compartidos.


de valores. El Método es investigación. Ideología compartidas.
garantía de objetividad.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETAT. CRÍTICO


CUATITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO
TEORÍA / Disociadas, constituyen Relacionadas. Indisociable. Relación
entidades distintas. La Retroalimentación mutua dialéctica. La práctica es
PRÁCTICA
teoría, norma para la teoría en acción
práctica
CRITERIOS DE Validez, fiabilidad, Credibilidad, Intersubjetividad, validez
objetividad confirmación, consensuada
CALIDAD
transferibilidad

TÉCNICAS: Cuantitativos, Medición de Cualitativos, descriptivos. Estudio de casos.


test, Cuestionarios, Investigador principal Técnicas dialécticas
INSTRUMENTOS
observación sistemática, instrumento. Perspectiva
ESTRATEGIAS Experimentación participantes

Cuantitativo: estadísticas Cualitativo: inducción Intersubjetivo. Dialéctico


descriptiva e inferencial analítico, triangulación.
ANÁLISIS DE
DATOS
ELABORAR UNA INVESTIGACION REFERENTE A LAS DIFERENCIAS ENTRE
METOSO EMPIRICO Y METODO CIENTIFICO

INVESTIGAR Y ESPECIFICAR DE FORMA GENERAL CUALES SON LOS


ELEMENTOS BASICOS QUE COMPONEN EL METODO CIENTIFICO

CONTROL DE LECTURA PARA LA PROXIMA CLASE:

Leer: capitulo 1. La idea: Nace un proyecto de investigación


Fuente: Hernández Sampieri