Plan de Investigación

I. TITULO: ASOCIACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO SOBRE COMO ACTUAR

ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN TERREMOTO Y SUS FACTORES
INFLUYENTES EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

II. AUTORES:

Mamani Quispe, Patricia Veronika

Manchego Rosado, Liza María

Mayca Arce, Erling Paul

Medina Medina, Alessandro Nestor Miguel

III. TUTOR:

Lira Linares, Idelfonso

IV. PROBLEMA

4.1 Justificación

4.2 Marco Teórico

La continua evolución de la Tierra, se observa en la producción de nueva Litosfera en los

fondos oceánicos y la perdida de la misma en las zonas de subducción. El nuevo material

formado dentro de las placas, permite que estas se movilicen a una velocidad de 7 a 10

cm/año(expansión del fondo oceánico). En las zonas de colisión de placas, una de ellas se

introduce bajo la otra, permitiendo que el material litosférico vuelva al interior de laTierra

El borde Occidental de América del Sur es una típica zona de colisión de placas y de los

bordes de placa, el más activo desde el punto de vista sismológico. El Perú forma parte de

ella y su actividad sísmica más importante esta asociada al proceso de subducción de la

placa Nazca (oceánica)bajo la placa Sudamericana (continental),generando terremotos de

magnitud elevada a diferentes rangos de profundidad . Algunas veces estos terremotos

tienen efectos destructivos en superficie y producen daños importantes a lo largo de la costa

Peruana. Un segundo tipo de actividad sísmica, es producido por las deformaciones

corticales que se producen a lo largo de la Cordillera Andina, generando terremotos

menores en magnitud y frecuencia. (1)

TERREMOTO

Evento físico causado por la liberación repentina de energía debido a una

dislocación o desplazamiento en estructuras internas de la tierra. Como consecuencia

de esta dislocación se libera energía, parte en forma de calor, otra en energía de

deformación y también en forma de ondas elásticas (ondas sísmicas), las cuales son

percibidas en la superficie como una vibración del terreno. Es común utilizar el término

Temblor para calificar los sismos de regular intensidad que no causan daños y la

palabra Terremoto para aquellos sismos fuertes de gran intensidad y que causan graves

daños, aunque el término Terremoto puede ser empleado para calificar sismos de

cualquier magnitud, ya que su traducción del latín significa movimiento de tierra.(2)

La frecuencia de los terremotos en el país y la cantidad de zonas vulnerables, exigen que se

tomen medidas preventivas que puedan mitigar o reducir los efectos de estos fenómenos.

La topografía del terreno en el lugar de emplazamiento de una construcción, puede tener

importante influencia sobre la intensidad en el sitio

 En un terremoto, una construcción sismo rresistente no debería colapsar, pero existen

numerosos equipamientos y amoblamientos que pueden ser muy peligrosos para sus

ocupantes como por ejemplo: armarios altos, repisas abiertas, artefactos de iluminación,

muebles pesados, etc.

La detección y adecuada sujeción de esos muebles evitará posibles daños a las personas.

Si los muebles y/u objetos fueran valiosos se evitaría su destrucción.(3)

QUÉ HACER ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN SISMO

ANTES

Consulte con la oficina de Defensa Civil o a las autoridades

locales para averiguar:

• Si la zona en la que vive puede ser afectada por movimientos sísmicos intensos.

• Cuáles son las medidas de protección que debe tomar en su casa o centro de trabajo en

caso de terremoto.
• Cómo puede colaborar con las brigadas de auxilio si tiene interés en capacitarse para

participar al presentarse esta situación.

• Tenga a la mano radio de baterías, linterna y documentos personales.

Asegúrese de que su casa o lugar de trabajo corran el menor

riesgo:

• Solicite el servicio de un ingeniero, de un arquitecto o de un maestro de obras para

detectar las partes más vulnerables de su casa ante un terremoto, e identificar los lugares

más seguros en los que pueda protegerse.

• Haga revisar periódicamente y reparar, si es el caso, las instalaciones de electricidad para

que siempre se encuentren en buen estado.

• Prepare, estudie y practique con su familia o con sus compañeros de trabajo, un plan para

utilizarlo en caso de terremoto.

• Instruya a todos los miembros de su familia acerca de cómo y dónde se desconectan los

suministros de electricidad.

• Integre un botiquín de primeros auxilios (ver “ Botiquín de Primeros Auxilios” al final de

esta guía).

• Tenga a la mano los números telefónicos de emergencia de la Cruz Roja, Defensa Civil,

hospitales, bomberos, policía, etc.

• Acuerde con sus familiares el domicilio de una persona conocida fuera de la zona donde

usted vive, para comunicarse o reunirse ahí, en caso de que llegaran a separarse.

• Póngase de acuerdo sobre qué hará cada miembro de la familia o cada compañero de

trabajo en caso de terremoto.

• Coloque los objetos grandes y pesados en anaqueles o lugares bajos.

• Fije a la pared cuadros, espejos, roperos, armarios, libreros y estantes. Evite colocar

objetos pesados en la parte superior de éstos.

• Asegure firmemente al techo las lámparas.

• Es conveniente que usted conozca la profesión o actividad laboral de sus vecinos o

compañeros de trabajo, por si llegara a necesitar ayuda.

• Organice simulacros periódicamente en su casa y en su centro de trabajo, con el objeto de

que cada miembro de la familia sepa qué hacer durante el terremoto.

• Localice lugares seguros en cada cuarto: bajo mesas sólidas, escritorios resistentes,

paredes de soporte o marcos de puertas con trabes. Refuerce esta información haciendo que

cada miembro de la familia elija uno de esos lugares para protegerse.

• Identifique los lugares peligrosos de su vivienda para alejarse de ellos, tales como

ventanas donde los vidrios podrían estrellarse, libreros u otros muebles que puedan caer.

• Identifique las rutas de evacuación y manténgalas libres.

DURANTE

• Mantenga la calma y ubíquese en las zonas de seguridad del lugar en que usted se

encuentre al momento del terremoto y procure protegerse de la mejor manera posible,

permaneciendo donde está.

La mayor parte de los heridos en un terremoto se ha producido cuando las personas

intentaron entrar o salir de las casas o edificios.

• Párese bajo un marco de puerta con trabe o de espaldas a un muro de carga.

• Hágase “bolita”, abrazándose usted mismo en un rincón; de ser posible, protéjase la

cabeza con un cojín o cobertor.

• Manténgase alejado de ventanas, espejos y artículos de vidrio que puedan quebrarse.

• Evite estar bajo candiles y otros objetos colgantes.

• Manténgase retirado de libreros, gabinetes o muebles pesados que podrían caerse o dejar

caer su contenido.

• Retírese de estufas, braseros, cafeteras, radiadores o cualquier utensilio caliente.

• Si se encuentra en un edificio, permanezca donde esté; no trate de utilizar los elevadores

ni las escaleras durante el terremoto.

• Conserve la calma.

• Si se encuentra en el exterior, busque ahí un refugio. Asegúrese de estar a salvo de cables,

postes, árboles y ramas, escaleras exteriores, edificios con fachadas adornadas, balcones,

aleros, chimeneas, macetas y de cualquier otro objeto que pueda caer, especialmente si se

encuentra en una zona urbana, así como en zonas de edificios de muchos pisos cuyas

ventanas y fachadas pueden esparcir escombros peligrosos sobre las calles.

• Si se encuentra en su vehículo, maneje serenamente hacia un lugar que quede lejos de

puentes o postes de luz y estaciónese en un sitio fuera de peligro.

• En lugares públicos y llenos de gente (cine, teatro, estadio, salón de clases) no grite, no

corra, no empuje; salga serenamente si la salida no está congestionada; en caso contrario,

permanezca en su propio asiento, colocando los brazos sobre la cabeza y bajándola

hacia las rodillas.

• De ser posible, cierre las llaves del gas, desconecte la alimentación eléctrica. Evite

prender fósforos o cualquier fuente de incendio.

DESPUÉS

• En caso de haber quedado atrapado, conserve la calma y trate de

comunicarse al exterior golpeando con algún objeto.

En caso de permanecer en su casa o lugar de trabajo:

• Verifique si hay lesionados y de ser necesario, busque ayuda médica.

• No utilice los ascensores y sea cauteloso con las escaleras; podrían haberse debilitado con

los terremotos.

• Evite pisar o tocar cualquier cable caído o suelto.

• Efectúe una revisión cuidadosa de los daños; si son graves en elementos verticales

(columnas y/o muros de carga), no haga uso del inmueble.

• No encienda fósforos, velas, aparatos eléctricos o de flama abierta, hasta asegurarse que

no haya fugas ni problemas en la instalación eléctrica o de gas.

• En caso de fuga de gas o agua, repórtelas inmediatamente.

• Si hay incendios, llame a los bomberos o a las brigadas de auxilio.

• No consuma alimentos y bebidas que hayan estado en contacto con vidrios rotos,

escombros, polvo o algún contaminante.

• Limpie inmediatamente los líquidos derramados, tales como medicinas, materiales

inflamables o tóxicos.

• Use el teléfono sólo para reportar una emergencia.

• Encienda la radio para mantenerse informado y recibir orientación.

• Cuando abra alacenas, estantes o roperos, hágalo cuidadosamente porque le pueden caer

objetos encima.

• No propague rumores ni haga caso de ellos, porque desorientan a la población.

• Atienda las indicaciones de las autoridades o de las brigadas de auxilio.

• Efectúe con cuidado una revisión completa de su casa.

Si es necesario evacuar:

• Como medida ante cualquier riesgo, empaque previamente, sus documentos personales:

actas de nacimiento, matrimonio, escrituras, documentos agrarios, cartillas, etc., en bolsas

de plástico bien cerradas, guardadas en mochilas o morrales que pueda cargar de tal manera

que le dejen libres los brazos y las manos.

• Al salir, hágalo con cuidado y orden; siga las instrucciones de las autoridades o de las

brigadas de auxilio.

• Esté preparado para futuros terremotos, también llamados réplicas. Generalmente son más

débiles, pero pueden ocasionar daños adicionales.

TERREMOTO DE AREQUIPA DEL 23 DE JUNIO DE 2001

EL terremoto ocurrido el 23 de junio de 2001 es uno de los mas grandes y destructores que

se haya producido en la región sur de peru en los ultims 150 años. Este terremoto conocido

como Terremoto de Arequipa causo desastre a gran escala en los departamentos de

Arequipa, Moquegua, Tacna, parte de sur de Ayacucho y región norte de chile. Esta nota

resume los resultados simologicos preliminares obtenidos por el centro nacional de datos

geofísicos- sismología del instituto geofísico del Peru

El IGP localizo el epicentro en 16.2oS, 73.75oW, el hipocentro a una profundidad de 33

Km, tiempo de origen 15:33:14 hora local (20:33:14 GMT), con una magnitud en las

escalas de Richter de 6.9, ondas superficiles de 7.7Ms y magnitud energía de 8.2Mw. El

epicentro fue ubicado a 82 Km al NW de la localidad de Ocoña (Arequipa) sobre la línea de

la Costa. Este terremoto tuvo su origen en el proceso de friccion entre las placas de Nazca y

sudamerica por tanto es un terremoto de tipo interplaca como todos los que ocurren entre la

línea de fosa y la costa (5)

EL TERREMOTO DE PISCO DEL 15 DE AGOSTO DE 2007

El 15 de Agosto de 2007 a horas 18 y 40 minutos (hora local), la zona sur de la región

central de Perú fue afectada por un terremoto de magnitud 7.0ML (Richter) que en algunos

segundos produjo muerte y destrucción en las ciudades de Pisco, Ica y Chincha en donde se

evaluaron intensidades máximas de VII-VIII en la escala de Mercalli Modificada (MM).El

terremoto produjo intensidades de V (MM) en la ciudad de Lima y fue sentido hasta las

ciudades de Piura, Arequipa, Cusco y Pucallpa con intensidades del orden de II-III (MM).

Este sismo tuvo como características principales su gran duración y el aparente proceso

complejo de ruptura que experimento, para luego ser seguido por un gran número de

réplicas con magnitudes que no sobrepasaron el grado 6.5ML. En este estudio se resume las

principales características del terremoto en relación a sus parámetros hipocentrales,

orientación de la fuente, réplicas e intensidades regionales.(6)

4.3 Formulación del problema

¿Existe asociación entre el conocimiento sobre cómo actuar antes,

durante y después de un terremoto y sus factores influyentes en
los estudiantes de medicina?

4.4 Hipótesis

La edad, año de estudios, lugar de mayor tiempo de residencia,

capacitación, experiencia anterior influye en los conocimientos
acerca de cómo actuar antes, durante y después de un terremoto.

4.5 Objetivos

4.5.1 General

Contribuir al mejoramiento del proceso de

enseñanza/aprendizaje en los alumnos de la Facultad de
Medicina

4.5.2 Especifico
 Determinar la asociación de los conocimientos acerca de
cómo actuar antes, durante y después de un terremoto con la
edad, año de estudios, lugar de mayor tiempo de residencia,
capacitación y experiencia anterior.

4.5.3 Operacional

Determinar la existencia del conocimiento sobre cómo

actuar antes de un terremoto

Determinar la existencia del conocimiento sobre cómo actuar

durante un terremoto

Determinar la existencia del conocimiento sobre cómo actuar

después de un terremoto

Determinar el año de estudio

Determinar el lugar de mayor tiempo de residencia

Determinar la edad

Determinar la existencia de capacitación sobre cómo actuar

en caso de terremoto

Determinar la existencia de la experiencia en terremoto

V. MATERIALES Y MÉTODOS

5.1 Tipo de Estudio

Según Canales es un estudio analítico.

5.2 Área de Estudio

Facultad de Medicina durante los meses de Septiembre y Octubre

del 2010.

5.3 Población

Alumnos de primero a sexto año de la Facultad de Medicina de la

Universidad Nacional de San Agustín

5.3.1 Criterios de inclusión

• Alumnos de matricula A en todos los cursos

• Ambos sexos

5.3.2 Criterios de exclusión

 Personas que participan en organizaciones como defensa
civil, cruz roja, bomberos y organizaciones afines.

5.4 Técnicas y procedimientos

5.4.1 Validación del instrumento

Se realizo mediante la ejecución de una prueba piloto

aplicada en 5 personas del 3º año de la facultad de enfermería

5.4.2 Operacionalización de las variables

Variables Valor final Criterio Procedimient Escala

o
Independientes
Edad años Según ficha Llenado de Razon
de ficha de
recolección recolección
de datos de datos
Lugar de departamento Según ficha Llenado de Nomin
mayor tiempo de ficha de al
de residencia recolección recolección
de datos de datos
Año de estudios 1º a 6º Según ficha Llenado de Interva
de ficha de lo
recolección recolección
de datos de datos
Capacitación SI - NO SI: Llenado de Nomin
Asistencia a ficha de al
charla, recolección
taller, curso de datos
NO: No
asistió
Experiencia SI -NO SI: Vivir por Llenado de Nomin
anterior lo menos un ficha de al
terremoto recolección
NO: No de datos
haber vivido
algún
terremoto
Dependientes
Conocimientos: 0-6 Según el Llenado de Nomin
antes Desaprobado puntaje ficha de al
7-12 Aprobado alcanzado recolección
de datos
Conocimientos: 0-8 Según el Llenado de Nomin
durante Desaprobado puntaje ficha de al
9-16 Aprobado alcanzado recolección
 de datos
Conocimientos: 0-7 Según el Llenado de Nomin
después Desaprobado puntaje ficha de al
8-14 Aprobado alcanzado recolección
de datos

5.4.3 Recolección y registro de datos

Se realizara mediante la aplicación del cuestionario de

conocimientos de cómo actuar antes, durante y después de un sismo
(terremoto)

Se realizara mediante el llenado de la ficha de recolección

de datos

5.4.4 Procesamiento de datos

Cada ítem vale 1 punto

Valor máximo 1, valor minimo 0

Los conocimientos sobre como actuar antes de un terremoto tendrán

como valor total 12 puntos, siendo aprobado los que obtengan mas de 6
puntos.

Los conocimientos sobre como actuar durante un terremoto

tendrán como valor total 16 puntos, siendo aprobado los que obtengan mas de
8 puntos.

Los conocimientos sobre como actuar despues de un terremoto

tendrán como valor total 14 puntos, siendo aprobado los que
obtengan mas de 7 puntos.

El procesamiento de datos se hara mediante el uso del programa

SPSS 14

5.4.5 Análisis estadístico

Analisis bivariado utilizando la prueba Chi Cuadrado

Prueba de Kolgomorov Smirnov asociado a T de student o U

de Man Whitney

VI. RECURSOS

6.1 Humanos

4 alumnos de la 4º rotación de Salud Publica 3

 1 docente de la cátedra de Salud Publica 3

6.2 Materiales

Cuestionario de cómo actuar en casos de sismo antes, durante y

después de este

Ficha de recolección de datos

Computadora

SPSS

6.3 Económicos

Autofinanciado

VII. CRONOGRAMA

ACTIVIDAD TIEMPO (días)

ES
Selección
de tema y 4
recursos
bibliográfic
os
Elaboracion 1
del plan
Recoleccion 4
de datos
Procesamie 1
nto de
datos
Elaboracion 1
del informe
final
TOTAL 11 DIAS

VIII. BIBLIOGRAFIA

(1) Tavera, H. La Tierra, Tectónica y sismicidad.(1993). Monografía-DST, IGP. 30 PP.

(2) Fernández, A. Manual de adiestramiento para docentes de nivel primario. (9º Edición).
San Juan, junio de 2008
(3) Silva, T. Reglas de seguridad, en caso de terremoto, para establecimientos educativos con
población estudiantil mayor de trece años texto instructivo. ciudad de Mendoza
(4) Guía Metodológica Educativa para la Prevención de Desastres en Instituciones
Educativas Regiones Moquegua y Arequipa. lecturas de apoyo. Medidas de prevención
frente a los sismo. Lima Perú - 2006
 (5) Calla, P. Aspectos generales del terremoto de Arequipa del 23 de junio de 2001. Instituto
Geofísico del Perú. V. 5 (2004) p. 125 -140
(6) Tavera H, Bernal I, Salas H. El Terremoto de Pisco del 15 de Agosto de 2007: Aspectos
Sismológicos

IX. ANEXOS

CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS

Edad: ___________

Año de estudios:_______________

Lugar de mayor tiempo de residencia (departamento):___________________

¿Recibió algún tipo de capacitación sobre actuación en caso de sismos?:

Taller: Donde________________

Charla: Donde________________

Curso: Donde________________

Otros: Especificar____________

No:

¿Ha experimentado algún terremoto en su vida?

Si No

Antes de un terremoto:

1. ¿Cuáles son áreas seguras?

Umbrales de puertas Si No
 Paredes Si No

Debajo de escritorios Si No

Patios Si No

Debajo de un árbol Si No

Columnas Si No

Ventanas Si No

2. ¿Hay cintas adhesivas en las ventanas?

Si No

3. ¿Se realizan simulacros en la facultad?

Si No

4. ¿Es necesario tener algo planeado por si hay un terremoto?

Si No

5. ¿Conoces los lugares seguros a donde ir en la facultad si hay un terremoto?

Si No

6. ¿Es importante tener una identificación contigo en caso de un terremoto?

Si No

__________________________________________________________

Durante un terremoto:

1. ¿Sabes qué hacer en caso de un terremoto?

Si No

2. En el terremoto tienes que quedarte en:

Salón de Clases Si No

Galeno Si No

Laboratorio Si No

Biblioteca Si No

3. ¿Debes correr para salir de las aulas?

Si No
 4. ¿Debes empujar para salir de las aulas?
Si No

5. ¿Debes gritar para escapar de las aulas?

Si No

6. ¿Debes cubrirte la cabeza para evacuar?

Si No

7. ¿Debes rescatar tu mochila o libros mas importantes en el terremoto?

Si No

8. Si el sismo ocurre de noche que usaría para alumbrarse:

Encendedor Si No

Vela Si No

Linterna Si No

Fósforo Si No

9. Si se cae un compañero ¿Debes ayudarlo a levantarse?

Si No

__________________________________________________________

Después del terremoto:

1. ¿Inmediatamente después del sismo debes permanecer donde evacuaste?

Si No

2. Si quedas atrapado ¿Qué debes hacer?

Gritar muy fuerte Si No

Desesperarse y llorar Si No

Calmarse y comunicarse con el exterior golpeando con algún objeto

Si No

3. ¿Debes seguir actuando con seguridad?

Si No

4. ¿Debes retornar a los edificios?

 Si No

5. ¿Debes mantenerte informado?

Si No

6. ¿Debes apoyar a los herido?

Si No

7. En caso de fuga de gas en el laboratorio ¿qué debes hacer?

Debes reportarla Si No

Debes intentar cerrarla tu mismo Si No

8. ¿Debes hacer caso a los rumores o propagarlos?

Si No

9. ¿De quien sigues las indicaciones luego del sismo?

Brigadas de auxilio Si No

Autoridades Si No

10. ¿Debes intentar encender aparatos eléctricos?

Si No

__________________________________________________________