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Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigaciones y Postgrado


Maestría en Educación Abierta y a Distancia

Seleccionar un espacio virtual de


aprendizaje EVA, definir teóricamente y especificar
su alcance comunicacional desde una perspectiva
pedagógica.

Autora: Rivas Yasmira

Barinas, febrero de 2015


LOS FOROS VIRTUALES COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) se basan la premisa del


aprendizaje colaborativo debido a que estos les permiten a los participantes
expresar o aportar su punto de vista o idea en relación a un tema generando un
conocimiento tácito, del mismo modo consiente aclarar y señalar dudas e
inquietudes, con el apoyo de herramientas multimediales que hacen más
placentero el aprendizaje en un ambiente interactivo de construcción de
conocimientos. Esta enseñanza se lleva a cabo por la interacción del estudiante
con las nuevas tecnologías educativas y la comunicación sincrónica y asincrónica
con el resto de los participantes que del mismo modo interactúan en un ambiente
educativo sistemático y dirigido por un profesional en el campo que se educan,
este espacio está estructurado de tal modo que sus integrantes se encuentra con
una serie de actividades que le proporcionan las competencias necesarias para
los objetivos propuestos.
El estudiante que interviene en un programa de educación a distancia, debe
desarrollar ciertas habilidades especiales que le permitan obtener el máximo
beneficio de las estrategias educativas precisadas por su profesor, no obstante se
debe poseer algunas actitudes necesarias para lograr el éxito en los estudios de
educación a distancia estas serían la motivación, autogestión, responsabilidad,
seguir instrucciones escritas, gusto por la lectura, disposición de tiempo, así como
también a de agradarle navegar en internet para investigar a los nativos digitales
se les hace más fácil que a los inmigrantes digitales que aún se niegan a el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación.
Los AVA se encuentran asistidos por plataformas bien sea comerciales, de
desarrollo propio o de software libre dentro delas que se encuentra la Moodle que
permiten el desarrollo de estudios a distancia mediante los Foros que son un sitio
virtual para la comunicación asincrónica en el que se envía y se reciben mensajes
de texto, imágenes o audio si se requiere, con una disposición progresiva del tema
propuesto entre éstos y los tutores en cualquier momento que lo deseen y
dispongan los recursos, dichas intervenciones quedan visible que cuando los otros
estudiantes ingresen al foro lo lean y respondan cuando lo deseen.
El empleo de los foros como medio de enseñanza-aprendizaje virtual
origina en el estudiante la reflexión crítica y el aprendizaje activo - constructivista
ya que elaboran en conjunto los concentos, permitiéndoles a los participantes
publicar, leer y responder un mensaje cuando y donde lo deseen. Además el uso
de los foros en la educación a distancia promueve el pensamiento analítico,
racional e intencional, la comprensión, y evaluación de las ideas y los argumentos
propios o de los compañeros, con el fin de sostener debates, discusiones,
comparaciones o brindar una solución a un caso real o ficticio, lo que favorece el
desarrollo de las habilidades sociales mediante la interacción que faciliten y
contribuyan en el aprendizaje del estudiante.
Este este espacio de interacción posee bondades para los alumnos como la
oportunidad de disfrutar un trato más individualizado en el trato con el docente y
sus compañeros, la posibilidad de acomodar sus horarios de estudios, reflexionar
sobre los contenidos vistos y retroalimentarlos, formando una conducta de estudio
y a su vez preparando su adaptación al ritmo de trabajo fijado por el docente,
además apoya la educación inclusiva, por el rol activo que desempeña el
participante en su propia formación, brindando la oportunidad de acceder al
proceso a todos de forma igualitaria, del mismo modo elimina las barreras de lugar
y tiempo, propias de la educación tradicional, implicando al docente, en un
proceso de perfeccionamiento perenne que desea por la innovación y el
mejoramiento del diseño curricular e investigación, aunado a ello insta al
estudiante a ampliar la creatividad, en el momento de buscar la información por sí
mismo, contribuyendo a mejorar la calidad educativa
La interacción y comunicación que identifica a este espacio virtual de
aprendizaje condiciona los modos de relación e interacción. El coloquio logra
realizarse aparte del espacio y del tiempo en el cual se hallen ubicadas las
personas que lo demandan; lo que envuelve una alta flexibilidad, para recibir los
mensajes como para enviarlos. El intercambio comunicacional no está forzada a
efectuarse en un lugar determinado, sino en el que exista un computador y una
conexión a la red, que en la actualidad se obtiene fácilmente de modo inalámbrico;
lo cual, facilita la vínculo comunicacional entre personas de otro espacio
geográfico. Otra propiedad del diálogo en los ambientes virtuales corresponde a la
oportunidad de examinar el histórico de la comunicación realizado. La
Interactividad ilimitada ya que el computador realiza complejos procesos de
interacción entre los participantes, y de interacción de uno a uno y de uno a
muchos.
Según lo menciona Mercer (2001), citado por Reyes (2009) imperan tres
tipologías diferentes de conversaciones: Exploratoria; donde los participantes
plantean de forma crítica pero constructiva las opiniones de los demás
participantes. El conocimiento es evidente abiertamente y la reflexión es clara en
la conversación. Disputativa; los partícipes forman una fase de discusión
valiéndose de argumentos para dar razón o impugnar los argumentos de los
demás, y Acumulativa; cada participante va integrando las contribuciones del otro
completando con su propia información y, mediante el apoyo equitativo y
aprobación, los dos elaboran un conocimiento en cooperación.
Para establecer las clasificaciones en la comunicación mediada por
ordenador, según la naturaleza temporal de esta, se pueden diferenciar dos tipos:
la comunicación sincrónica en el que los aspirantes están interconectados a la
misma hora e interaccionan en tiempo real, y la comunicación asincrónica en la
cual los integrantes pueden comunicarse sin necesidad de concordar en la misma
hora. Ambas tipos de comunicación requieren de medios tecnológicos diferentes
para que puedan llevarse a cabo. Los medios que apoyan la comunicación
asincrónica incluyen las formas estándar de comunicación basadas en texto
(correo electrónico, lista de discusión y foro online, principalmente), mientras que
la comunicación sincrónica incluye sistemas de comunicación basados en texto,
imagen y/o sonido, como, por ejemplo, el chat o la videoconferencia.
En extracto desde mi perspectiva La tecnología facilita aprender en red,
CON otros y DE otros, los Foros son ambientes virtuales idóneos para la
interacción, comunicación asincrónica y el intercambio de ideas, que arroja como
resultado un aprendizaje colaborativo activo y participativo.
Referencias

Reyes Nancy 2009, El diálogo en los entornos virtuales de aprendizaje.


Encuentro Internacional URBE 2009, El diálogo en los entornos virtuales de
aprendizaje [En línea]
Disponible en: http://dranancyreyes.com/?page_id=61

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