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Resumo
Este artigo teve por objetivo diagnosticar a realidade inclusiva escolar dos alunos
com necessidades especiais; em específico dos alunos surdos, percebendo
então, o nível de escolarização deste aluno; qual o tipo de atendimento especial
desenvolvido, quais as condições das escolas frente a proposta da inclusão.
Para tanto foi realizada uma pesquisa do tipo descritiva na Escola Municipal
Professor Marcos Gil, no qual pude entrevistar alguns professores e a mãe de
um aluno surdo, percebendo o movimento de inclusão escolar dos alunos com
necessidades especiais, mas lembrando que esta escola, se trata de uma escola
referência em inclusão, o que infelizmente não acontece em muitas outras
escolas.
Introdução
1
Diante da premissa, é necessário efetivo compromisso do professor com
um projeto pedagógico inclusivo que favoreça a inclusão e a integração, e leve
em conta, as capacidades e potencialidades do aluno com necessidades
educacionais especiais, este estudo é direcionado a inclusão dos surdos, que foi
realizado na Escola Municipal Professor Marcos Gil.
Desenvolvimento
Os alunos surdos, estão protegidos por lei, essas que garantem os direitos
dos surdos, e na escola eles devem ser mais praticados para que os cidadãos
possam conhecer e respeita-los, alguns direitos são por exemplo:
2
natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem
um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de
comunidades de pessoas surdas do Brasil.
3
A Formação Inicial de Professores em Letras/Libras: com a finalidade de
promover a formação de docentes para o ensino da Libras foi instituído o curso
de Letras/Libras e de professores em curso de Pedagogia Bilíngue
Libras/Língua.
4
Conclusão
Referências