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ASIGNATURA: Matemática 108 HORAS

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Descripción: Matemática es una asignatura de carácter lectiva, del área de formación de Ciencias Básicas. Al aprobar la asignatura el estudiante estará en condiciones de resolver problemas que involucran conocimientos de
manipulación algebraica, ecuaciones y sistema de ecuaciones, funciones polinómicas, funciones exponenciales y logarítmicas, y trigonometría. El propósito de la asignatura es contribuir al desarrollo de destrezas
matemáticas a través de una metodología activa que propicia la comunicación, la argumentación, la modelación, la representación, la resolución de problemas y el razonamiento matemático, para favorecer el aprendizaje
permanente y contribuir al mejoramiento del desempeño profesional.

COMPETENCIAS:

COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO ASOCIADA INDICADOR DE DESARROLLO

Esta asignatura contribuye de manera transversal a las competencias del Perfil de egreso y a la competencia genérica
Esta asignatura contribuye de manera transversal al logro de los indicadores de las competencias del Perfil de egreso.
Resolución de Problemas Nivel N°1

COMPETENCIA GENÉRICA NIVEL DE DOMINIO

Nivel 1 - Resuelve problemas que involucran un número limitado de variables, en operaciones propias de la especialidad,
Resolución de Problemas
aportando a la eficiencia de los procesos.

UNIDADES DE APRENDIZAJE: HORAS

1 Resolución de problemas. 14

2 Manipulación algebraica. 22

3 Ecuaciones y sistemas de ecuaciones. 16

4 Funciones polinómicas. 16

5 Introducción a las funciones exponencial y logarítmica. 14

6 Introducción a la trigonometría. 22

EVALUACIÓN: Las horas de evaluación están incluidas en las de las Unidades de Aprendizaje.

DOCENTE ELABORADOR: Germán Osses Romano ASESOR DE DISEÑO CURRICULAR: Laura Piña Clavero

UNIDADES DE APRENDIZAJE

HORAS DE LA UNIDAD : 14
1.- Resolución de problemas.
Horas Presenciales : 14 Horas Online : 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

1.1.- Resuelve problemas de la disciplina y/o

especialidad, que permita la construcción de
conocimiento matemático basal para el
aprendizaje del álgebra y las funciones. (Integrada
Competencia Genérica Resolución de Problemas)
1.1.1.- 1.- Estrategias, argumentación y comunicación de resultados en la resolución de problemas
Modelando múltiples situaciones, a través de la transición aritmético algebraica. matemáticos.
2.- Regularidades: Construcción de regularidades lineales y cuadráticas, a través de una transición
numérica algebraica. Representación gráfica, algebraica y pictórica de una regularidad.
1.1.2.- 3.- Figuras rectangulares: Área y perímetro de figuras rectangulares. Construcción de regularidades
Generalizando regularidades numéricas. cuadráticas a partir de arreglos rectangulares. Cálculo de trazos de figuras rectangulares
compuestas.
4.- Argumentación en la resolución de problemas matemáticos: Datos. Justificación. Fundamentos.
1.1.3.-
Conclusión.
Representando regularidades, mediante su registro algebraico, verbal o gráfico.
5.- Comunicación de resultados de la resolución de problemas matemáticos: Unidireccional.
Contributiva. Reflexiva. Instructiva.
1.1.4.- 6.- Introducción al uso de calculadora y/o Geogebra como herramienta para la resolución de
Calculando áreas y perímetros de figuras geométricas rectangulares. problemas genéricos.

1.1.5.-
Calculando los términos de una regularidad numérica a partir de arreglos rectangulares.

1.1.6.-
Argumentando estrategias emergentes y resultados propuestos.

1.1.7.-
Comunicando sus conclusiones.

1.1.8.-
Analizando situaciones problemáticas establecidas

1.1.9.- Considerando información, variables y criterios establecidos.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase a las actividades declaradas en el Diseño Instruccional de la asignatura, elaborado por el Área de Ciencias Básicas de la VRA.

HORAS DE LA UNIDAD : 22
2.- Manipulación algebraica.
Horas Presenciales : 22 Horas Online : 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

2.1.- Resuelve problemas de la disciplina y/o

2.1.1.- 1.- Estrategias, argumentación y comunicación de resultados en la resolución de problemas
especialidad, que involucren tópicos de
Traduciendo de lenguaje algebraico a lenguaje natural, y viceversa. matemáticos.
manipulación algebraica. (Integrada Competencia
2.- Expresiones algebraicas: Traducción de lenguaje algebraico a lenguaje natural y viceversa.
Genérica Resolución de Problemas)
Valorización de expresiones algebraicas. Manipulación de expresiones algebraicas literales.
2.1.2.- Reducción de términos semejantes. Suma, resta y multiplicación de expresiones algebraicas.
Valorizando expresiones algebraicas mediante operatoria en los números reales. Factorización de formas lineales, cuadráticas y cúbicas. Simplificación de fracciones algebraicas.
Suma, resta, multiplicación y división de fracciones algebraicas
3.- Introducción al uso de calculadora y/o Geogebra como herramienta para la resolución de
2.1.3.-
problemas que involucren tópicos de manipulación algebraica.
Reduciendo expresiones algebraicas.

2.1.4.-
Operando expresiones algebraicas.

2.1.5.-
Simplificando fracciones algebraicas.

2.1.6.-
Operando fracciones algebraicas.

2.1.7.-
Factorizando formas lineales, cuadráticas y cúbicas.

2.1.8.-
Analizando situaciones problemáticas establecidas

2.1.9.-
Considerando información, variables y criterios establecidos.

2.1.10.- Considerando protocolos y normas establecidas.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase a las actividades declaradas en el Diseño Instruccional de la asignatura, elaborado por el Área de Ciencias Básicas de la VRA.

HORAS DE LA UNIDAD : 16
3.- Ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Horas Presenciales : 16 Horas Online : 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

3.1.- Resuelve problemas de la disciplina y/o

3.1.1.- 1.- Estrategias, argumentación y comunicación de resultados en la resolución de problemas
especialidad, que involucren tópicos de ecuaciones
Determinando la solución de una ecuación de primer grado, a partir de su registro algebraico, matemáticos.
lineales, ecuaciones cuadráticas y sistemas de
pictórico, literal o gráfico. 2.- Ecuaciones: Planteamiento de ecuaciones. Ecuaciones de primer grado. Ecuaciones de segundo
ecuaciones lineales. (Integrada Competencia
grado.
Genérica Resolución de Problemas)
3.- Sistemas de ecuaciones lineales: Planteamiento de sistema de ecuaciones. Resolución de
3.1.2.- sistemas de ecuaciones. Representación gráfica de sistemas de ecuaciones lineales.
Determinando la solución de una ecuación de segundo grado, a partir de su registro algebraico, 4.- Introducción al uso de calculadora y/o Geogebra como herramienta para la resolución de
pictórico, literal o gráfico. problemas que involucren tópicos de ecuaciones y sistemas de ecuaciones.

3.1.3.-
Representando gráficamente una ecuación de segundo grado y su solución.

3.1.4.-
Determinando la solución de un sistema de ecuaciones lineales, a partir de su registro algebraico,
pictórico, literal o gráfico.

3.1.5.-
Representando gráficamente un sistema de ecuaciones y su solución.

3.1.6.-
Considerando protocolos y normas establecidas.

3.1.7.- Seleccionando métodos y procedimientos establecidos.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase a las actividades declaradas en el Diseño Instruccional de la asignatura, elaborado por el Área de Ciencias Básicas de la VRA.

HORAS DE LA UNIDAD : 16
4.- Funciones polinómicas.
Horas Presenciales : 16 Horas Online : 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

4.1.- Resuelve problemas de la disciplina y/o

4.1.1.- 1.- Estrategias, argumentación y comunicación de resultados en la resolución de problemas
especialidad, que involucren tópicos de funciones
Representando funciones polinómicas de grado 0, 1 y 2, mediante su registro algebraico, pictórico, matemáticos.
polinómicas de grado 0, 1 y 2. (Integrada
literal o gráfico. 2.- Conceptos fundamentales de funciones.
Competencia Genérica Resolución de Problemas)
3.- Funciones polinómicas: Definición de función polinómica. Representación gráfica de funciones
polinómicas de grado 0, 1 y 2. Intersección de funciones polinómicas de grado 0, 1 y 2. Álgebra de
4.1.2.- funciones polinómicas.
Calculando imágenes y/o preimágenes de funciones polinómicas. 4.- Introducción al uso de calculadora y/o Geogebra como herramienta para la resolución de
problemas que involucren tópicos de funciones polinómicas.
4.1.3.-
Identificando las características principales de las funciones polinómicas de grado 0, 1 y 2.

4.1.4.-
Seleccionando métodos y procedimientos establecidos.

4.1.5.- Aplicando métodos establecidos.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase a las actividades declaradas en el Diseño Instruccional de la asignatura, elaborado por el Área de Ciencias Básicas de la VRA.

HORAS DE LA UNIDAD : 14
5.- Introducción a las funciones exponencial y logarítmica.
Horas Presenciales : 14 Horas Online : 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

5.1.- Resuelve problemas de la disciplina y/o

especialidad, que involucren tópicos introductorios
de funciones exponenciales y logarítmicas.
(Integrada Competencia Genérica Resolución de
Problemas)
5.1.1.- 1.- Estrategias, argumentación y comunicación de resultados en la resolución de problemas
Representando funciones exponenciales, mediante su registro algebraico, pictórico, literal o gráfico. matemáticos.
2.- Funciones exponenciales y logarítmicas: Definición de función exponencial y logarítmica.
Representación gráfica de funciones exponenciales y logarítmicas. Cálculo de imágenes y
5.1.2.- preimágenes de funciones exponenciales y logarítmicas.
Representando funciones logarítmicas, mediante su registro algebraico, pictórico, literal o gráfico. 3.- Introducción al uso de calculadora y/o Geogebra como herramienta para la resolución de
problemas que involucren tópicos de funciones exponenciales y logarítmicas.
5.1.3.-
Calculando imágenes y/o preimágenes de funciones exponenciales y logarítmicas.

5.1.4.-
Identificando las características principales de las funciones exponenciales y logarítmicas.

5.1.5.- Aplicando métodos establecidos.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase a las actividades declaradas en el Diseño Instruccional de la asignatura, elaborado por el Área de Ciencias Básicas de la VRA.

HORAS DE LA UNIDAD : 22
6.- Introducción a la trigonometría.
Horas Presenciales : 22 Horas Online : 0

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

6.1.- Resuelve problemas de la disciplina y/o

6.1.1.- 1.- Estrategias, argumentación y comunicación de resultados en la resolución de problemas
especialidad, que involucren tópicos introductorios
Transformando medidas angulares de un sistema a otro. matemáticos.
de trigonometría. (Integrada Competencia
2.- Trigonometría en el triángulo rectángulo: Razones trigonométricas. Razones trigonométricas de
Genérica Resolución de Problemas)
ángulos notables.
3.- Teoremas fundamentales: Teorema del seno. Teorema del coseno
6.1.2.- 4.- Funciones seno y coseno: Definición de funciones seno y coseno. Representación gráfica de la
Calculando razones trigonométricas en triángulos rectángulos. función seno y coseno. Representando la función coseno, con traslaciones y/o deformaciones.
Cálculo de imágenes y preimágenes de funciones seno y coseno.
5.- Introducción al uso de calculadora y/o Geogebra como herramienta para la resolución de
6.1.3.-
problemas que involucren tópicos de trigonometría en el plano.
Utilizando el teorema del seno y/o teorema del coseno en diversos triángulos.

6.1.4.-
Representando la función seno, con traslaciones y/o deformaciones, mediante su registro algebraico
y/o gráfico.

6.1.5.-
Representando la función coseno, con traslaciones y/o deformaciones, mediante su registro
algebraico y/o gráfico.

6.1.6.-
Calculando imágenes y/o preimágenes de funciones seno y coseno.

6.1.7.-
Identificando las características principales de las funciones seno y coseno.

6.1.8.- Estableciendo propuestas de solución pertinentes.

ACTIVIDADES MÍNIMAS OBLIGATORIAS

Remítase a las actividades declaradas en el Diseño Instruccional de la asignatura, elaborado por el Área de Ciencias Básicas de la VRA.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el logro de los aprendizajes esperados de esta asignatura, se han establecido las siguientes estrategias y técnicas didácticas, acordes al enfoque orientado a competencias.

Unidad de aprendizaje 1: Resolución de problemas.

Unidad de aprendizaje 2: Manipulación algebraica.
Unidad de aprendizaje 3: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
Unidad de aprendizaje 4: Funciones polinómicas.
Unidad de aprendizaje 5: Introducción a las funciones exponencial y logarítmica.
Unidad de aprendizaje 6: Introducción a la trigonometría.

Como estrategia didáctica:

Aprendizaje Centrado en la Resolución de Problemas en el Aula (ACERPA): Estrategia didáctica que busca desarrollar en el estudiante el conocimiento de las ciencias (Matemática, Física, Química y
Biología) enfrentándose a problemas no rutinarios y de diversa complejidad, que requieren de conocimientos y estrategias para su resolución. Su didáctica, mediada por el docente, se desarrolla a través de
estrategias específicas que favorecen la construcción o reconstrucción del conocimiento, que permiten al estudiante profundizar y flexibilizar su conocimiento científico.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

A continuación encontrará orientaciones asociadas a tres propósitos evaluativos: Evaluación diagnóstica, Evaluación formativa y Evaluación sumativa. Los dos primeros corresponden a actividades sugeridas que
contribuirán a mejorar los resultados de aprendizaje y que permitirá conocer el avance real del estudiante en distintos momentos de la asignatura. La evaluación sumativa es de carácter obligatorio y debe
realizarse según lo que se estipula en este programa.

Evaluación Diagnóstica (ED)

Antes de iniciar una unidad de aprendizaje o al iniciar una sesión de clase, se sugiere realizar la actividad:

Lluvia de Ideas (LI). Actividad grupal que permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo conoce sobre un determinado tema.

Se parte de una pregunta central.

La participación puede ser oral o escrita.
Debe existir un moderador.

No es necesario que todos los estudiantes contesten, pero sistematice las respuestas en el pizarrón.

Evaluación Formativa (EF)

Para efectos de evaluación formativa se sugiere:

Usar el mismo esquema que el de Evaluación Sumativa; pero programando pre-entregas. De esta manera podrá entregar a los estudiantes retroalimentación de sus productos y/o desempeños y
otorgará una oportunidad de mejora al estudiante antes de la Evaluación Sumativa.

Evaluación Sumativa (ES)

Procedimiento de Instrumento de %
UA Criterios de Evaluación Evidencia Observaciones % Total
Evaluación Evaluación Parcial
1.1.1 Modelando múltiples situaciones, a través de la transición
aritmético algebraica.

1.1.2 Generalizando regularidades numéricas.

1.1.3 Representando regularidades, mediante su registro

algebraico, verbal o gráfico. Considerar como base del
instrumento de evaluación aquellos
1.1.4 Calculando áreas y perímetros de figuras geométricas problemas sugeridos en el diseño
Problemas resueltos relacionados
rectangulares. Aprendizaje instruccional elaborado por el Área
con la disciplina y/o especialidad,
Centrado en la de Ciencias Básicas de la VRA. Este
1.1.5 Calculando los términos de una regularidad numérica a Pruebas de que permita la construcción de
1 Resolución de instrumento debe tener una parte 10%
partir de arreglos rectangulares. desarrollo conocimiento matemático basal
Problemas en el Aula grupal (30%) y una parte individual
para el aprendizaje del álgebra y
1.1.6 Argumentando estrategias emergentes y resultados (ACERPA) (70%). El tiempo destinado para la
las funciones.
propuestos. aplicación del instrumento es de 80
minutos. El uso de calculadora es
1.1.7 Comunicando sus conclusiones. fundamental.

1.1.8 Analizando situaciones problemáticas establecidas

1.1.9 Considerando información, variables y criterios

establecidos.

2.1.1 Traduciendo de lenguaje algebraico a lenguaje natural, y

viceversa.

2.1.2 Valorizando expresiones algebraicas mediante operatoria

en los números reales.

2.1.3 Reduciendo expresiones algebraicas. Considerar como base del

instrumento de evaluación aquellos
2.1.4 Operando expresiones algebraicas. problemas sugeridos en el diseño
Aprendizaje
Problemas resueltos relacionados instruccional elaborado por el Área
2.1.5 Simplificando fracciones algebraicas. Centrado en la
Pruebas de con la disciplina y/o especialidad, de Ciencias Básicas de la VRA. Este
2 Resolución de 15%
desarrollo que involucren tópicos de instrumento se responde de
2.1.6 Operando fracciones algebraicas. Problemas en el Aula
manipulación algebraica. manera individual. El tiempo
(ACERPA)
2.1.7 Factorizando formas lineales, cuadráticas y cúbicas. destinado para la aplicación del
instrumento es de 80 minutos. El
2.1.8 Analizando situaciones problemáticas establecidas uso de calculadora es fundamental.

2.1.9 Considerando información, variables y criterios

establecidos.

2.1.10 Considerando protocolos y normas establecidas

3.1.1 Determinando la solución de una ecuación de primer

grado, a partir de su registro algebraico, pictórico, literal o
gráfico.

3.1.2 Determinando la solución de una ecuación de segundo

grado, a partir de su registro algebraico, pictórico, literal o Considerar como base del
gráfico. instrumento de evaluación aquellos
problemas sugeridos en el diseño
3.1.3 Representando gráficamente una ecuación de segundo Aprendizaje Problemas resueltos relacionados
instruccional elaborado por el Área
grado y su solución. Centrado en la con la disciplina y/o especialidad,
Pruebas de de Ciencias Básicas de la VRA. Este
3 Resolución de que involucren tópicos de 10%
3.1.4 Determinando la solución de un sistema de ecuaciones desarrollo instrumento se responde de
Problemas en el Aula ecuaciones y sistemas de
lineales, a partir de su registro algebraico, pictórico, literal o manera individual. El tiempo 75%
(ACERPA) ecuaciones.
gráfico. destinado para la aplicación del
instrumento es de 80 minutos. El
3.1.5 Representando gráficamente un sistema de ecuaciones y uso de calculadora es fundamental.
su solución.

3.1.6 Considerando protocolos y normas establecidas

3.1.7 Seleccionando métodos y procedimientos establecidos

4.1.1 Representando funciones polinómicas de grado 0, 1 y 2,

mediante su registro algebraico, pictórico, literal o gráfico. Considerar como base del
instrumento de evaluación aquellos
4.1.2 Calculando imágenes y/o preimágenes de funciones problemas sugeridos en el diseño
polinómicas. Aprendizaje
Problemas resueltos relacionados instruccional elaborado por el Área
Centrado en la
Pruebas de con la disciplina y/o especialidad, de Ciencias Básicas de la VRA. Este
4 4.1.3 Identificando las características principales de las Resolución de 20%
desarrollo que involucren tópicos de funciones instrumento se responde de
funciones polinómicas de grado 0, 1 y 2. Problemas en el Aula
polinómicas. manera individual. El tiempo
(ACERPA)
destinado para la aplicación del
4.1.4 Seleccionando métodos y procedimientos establecidos
instrumento es de 80 minutos. El
4.1.5 Aplicando métodos establecidos uso de calculadora es fundamental.

5.1.1 Representando funciones exponenciales, mediante su

registro algebraico, pictórico, literal o gráfico. Considerar como base del
5.1.2 Representando funciones logarítmicas, mediante su instrumento de evaluación aquellos
registro algebraico, pictórico, literal o gráfico. problemas sugeridos en el diseño
Aprendizaje
Problemas resueltos relacionados instruccional elaborado por el Área
Centrado en la
5.1.3 Calculando imágenes y/o preimágenes de funciones Pruebas de con la disciplina y/o especialidad, de Ciencias Básicas de la VRA. Este
5 Resolución de 10%
exponenciales y logarítmicas. desarrollo que involucren tópicos de funciones instrumento se responde de
Problemas en el Aula
exponenciales y logarítmicas. manera individual. El tiempo
(ACERPA)
5.1.4 Identificando las características principales de las destinado para la aplicación del
funciones exponenciales y logarítmicas. instrumento es de 80 minutos. El
uso de calculadora es fundamental.
5.1.5 Aplicando métodos establecidos

6.1.1 Transformando medidas angulares de un sistema a otro.

6.1.2 Calculando razones trigonométricas en triángulos

rectángulos.

6.1.3 Utilizando el teorema del seno y/o teorema del coseno en

Considerar como base del
diversos triángulos.
instrumento de evaluación aquellos
6.1.4 Representando la función seno, con traslaciones y/o problemas sugeridos en el diseño
Aprendizaje
deformaciones, mediante su registro algebraico y/o gráfico. Problemas resueltos relacionados instruccional elaborado por el Área
Centrado en la
Pruebas de con la disciplina y/o especialidad, de Ciencias Básicas de la VRA. Este
6 Resolución de 15%
6.1.5 Representando la función coseno, con traslaciones y/o desarrollo que involucren tópicos instrumento se responde de
Problemas en el Aula
deformaciones, mediante su registro algebraico y/o gráfico. introductorios de trigonometría. manera individual. El tiempo
(ACERPA)
destinado para la aplicación del
6.1.6 Calculando imágenes y/o preimágenes de funciones seno y instrumento es de 80 minutos. El
coseno. uso de calculadora es fundamental.
6.1.7 Identificando las características principales de las
funciones seno y coseno.

6.1.8 Estableciendo propuestas de solución pertinentes

Porcentaje para evaluaciones establecidas por el docente de aula 20%

Examen 25%

BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA

Bibliografia Básica

Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Nombre Recurso Digital Tipo de Material

Álgebra : libro para el estudiante Salcido Beltran, Arturo 2004 9781449226602 Instituto Politécnico Nacional e-Libro ebook
Sistema de ecuaciones lineales Skorniakov, L. A. 2010 9781449227937 Instituto Politécnico Nacional e-Libro ebook
Guía del docente : aciertos matemáticos 11 González, Leandro 2009 9789580511113 Educar Editores S.A e-Libro ebook
Geometría, trigonometría y geometría analítica Aguilar Márquez, Arturo 2016 9786073235815 Pearson Educación e-Libro ebook
Fundamentos de matemáticas y lógica Gutiérrez González, Eduardo 1998 9781449226930 Instituto Politécnico Nacional e-Libro ebook
Álgebra y fundamentos : una introducción Goberna, Miguel Angel 2004 9788434480261 Ariel e-Libro ebook
Álgebra intermedia Gustafson, R. David 2008 9789706865533 Cengage Learning Libro
Bibliografia Sugerida

Título Autor Año ISBN/ISSN Editorial Fuente Nombre Recurso Digital Tipo de Material

Álgebra Carreño C., Ximena 2008 9789562782166 McGraw Hill Interamericana Libro
Razonamiento matemático : fundamentos y aplicaciones Rodriguez Ahumada, José Guillermo 2000 9687529857 International Thomson Editores Libro