PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

Grado: Quinto grado de secundaria de Secundaria

Área: Matemáticas

TÍTULO DE LA UNIDAD

Apoyando al medio ambiente

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. Palmira desafortunadamente estamos contaminando el medio ambiente con el uso indiscriminado del papel y plástico y residuos
orgánicos, no usamos correctamente los contenedores ni hacemos la separación de los residuos sólidos; ante esta situación se plantea a
los estudiantes las interrogantes: ¿Qué acciones se deben desarrollar ara lograr condiciones favorables en la gestión y manejo de residuos
sólidos en la institución?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Matematiza situaciones  Relaciona datos a partir de condiciones con

magnitudes grandes o pequeñas, al plantear un
modelo referido a la notación exponencial y
científica.
 Examina propuestas de modelos para reconocer
sus restricciones al vincularlos con situaciones que
expresen cantidades grandes y pequeñas.

 Comunica y representa ideas  Expresa comparaciones de datos provenientes de

matemáticas. medidas, la duración de eventos y de magnitudes
derivadas y sus equivalencias usando notaciones.
 Expresa la escritura de una cantidad y magnitud
grande o pequeña haciendo uso de la notación
exponencial y científica.

ACTUA Y PIENSA  Expresa de forma gráfica y simbólica los números

MATEMATICAMENTE racionales considerando lo irracionales.
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD  Elabora y usa estrategias.  Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos
gráficos y otros, al resolver problemas relacionados
con la notación exponencial y científica.
 Realiza operaciones considerando la notación
exponencial y científica al resolver problemas.
 Realiza operaciones con números racionales e
irracionales al resolver problemas.

 Razona y argumenta generando ideas  Explica con proyecciones geométricos la condición

matemáticas de la densidad y completitud en los números reales
 Justifica las propiedades algebraica de los R a partir
de reconocerlos en Q.
 Emplea ejemplos y contra ejemplos para reconocer
las propiedades de las operaciones y relaciones de
 orden.

ACTUA Y PIENSA  Matematiza situaciones 

MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,  Reconoce la creatividad en la toma de  Reconoce la importancia de la creatividad para
EQUIVALENCIA Y decisiones tomar decisiones y resolver problemas
CAMBIO.
 Identifica las necesidad de mercado  Identifica las técnicas para la creación de
microempresas

 Identifica oportunidades de las  Propone ideas para la creación de micro empresas

pequeñas empresas
 Conoce las instituciones que apoyan a  Conoce las instituciones que apoyan a los jóvenes
los jóvenes en l creación de empresas en la creación de empresas

CAMPOS TEMÁTICOS

PRODUCTO
 ELABORACION DE UN PROYECTO PRODUCTIVO

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: La elaboración de un proyecto productivo Sesión 2: ideas para desarrollar buenas ideas.

Indicador: Indicador:
Reconoce los pasos para elaborar un proyecto productivo Selecciona estrategias para identificar ideas para un proyecto
Campo temático: Conocimientos
Campo temático:
Los Bienes
Secuencia de pasos para elaborar proyecto productivo
Los servicios
Estrategias para encontrar buenas ideas para desarrollar
Actividad: proyectos
Los estudiantes leen y elaboran un resumen en que consiste
Actividad:
cada paso para elaborar proyecto productivo.
Lee la lectura sobre Estrategias para encontrar buenas ideas
para desarrollar proyectos y selecciona estrategias para
identificar ideas para tuproyecto

Sesión 3 Diferencias entre negocio y empresas Sesión 4. Creación de las pequeñas y microempresa

Indicador: Indicador:
Reconoce las características de las pequeñas o Reconoce el proceso de creación de las pequeñas o
microempresas microempresa
Campo temático Campo temático
Diferencia entre empresa y negocio Pasos para constituir una las pequeñas o microempresa
Tipos de empresas
Empresas individuales: ventajas y desventajas.
Las sociedades: ventajas y desventajas
Actividad:
Los estudiantes elaboran un organizador grafico sobre las
características de la pequeña y la micro empresa.
Sesión 5. La contaminación ambiental
Indicador:
Conoce los principales problemas medioambientales que se
dan en el Perú.
Campo temático
 La contaminación ambiental
 Problemas medioambientales que se dan en el
Perú:
 La erosión de los suelos
 La calidad del agua
 La disposición de la basura sólidas y peligrosas
 Calidad del aire
Actividad:
Los estudiantes leen la lectura sobre un caso de
contaminación en el centro del Perú, y se les formula
las sgtes preguntas ¿Por qué se está contaminando el
lago de Junín? ¿Qué efectos tendría esta
contaminación? ¿Qué se quiere decir con el término
aguas servidas?
Sesión 7. Identifica las necesidades del mercado
Indicador:
Identifica las técnicas para la creación de microempresas
Campo temático
Lectura sobre Sara ella es una pequeña empresaria.
Y responde las siguientes preguntas: ¿Cuáles por los
momentos por lo que ha pasado Sara? Dirías que utilizo su
creatividad para encontrar soluciones? ¿en qué momentos?
Actividad:
Los estudiantes analizan sus ideas de mercado contestando
en una lista de verificación
Sesión 9 Apoyo de las instituciones para el desarrollo de las
empresas creadas por jóvenes
Cadenas productivas
Actividad:
Leen la lectura sobre las indicaciones del abogado Cuellar
sobre como constituir una empresa. Después de la lectura la
Señora Vilca y los representantes regresan a su comunidad y
se reúnen con los pobladores interesados en organizar sus
empresas. Si fueras parte de la comunidad de la señora Vilca
¿Que tipo empresa organizarías? ¿Por qué?
Sesión 6 Importancia de la creatividad
Indicador:
Reconoce la importancia de la creatividad para tomar
decisiones y resolver problemas
Campo temático
¿Cómo mejorar la creatividad?
¿Qué podrías hacer para ser más creativo?
Actividad:
Selecciona algunas ideas para ser más creativo. Menciona
como lo pondrías en practica
Sesión 8 Oportunidades para las pequeñas empresas
Indicador:
Propone ideas para la creación de micro empresas
Campo temático
Oportunidades de formación y crecimiento de las empresas
Cuadro de sectores productivos y sus actividades
Actividad:
Los estudiantes estudian una relación de ideas para
negocios, que ha promovido Mypeperú del ministerio de
trabajo
 Indicador:
Conoce las instituciones que apoyan a los jóvenes en la
creación de empresas
Campo temático
Leen noticias sobre un grupo de jóvenes en alto riesgo,
que han formado su pequeña empresa ayudados por la
comisaría del distrito: analiza la noticia e identifica:
 Los objetivos
 Quienes son los protagonistas y que
responsabilidades tienen
 Con que recursos, equipos y herramientas
empezaron
Actividad:
Los estudiantes analizan la noticias mediante las sgte
preguntas: ¿Qué logros ha conseguido la pequeña empresa a
cargo de jóvenes?¿qué logros ha conseguido la comisaria de
Laura Caller? ¿Las instituciones y organizaciones como las
municipalidades, los ministerios, las parroquias, las empresas
privadas ? ¿Deben apoyar a los jóvenes para sacar adelante
sus proyectos empresariales?, ¿Por qué?

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES
/INSTRUMENTO
 Reconoce la elaboración de
un proyecto productivo
 Comprende ideas para
desarrollar un proyecto
productivo
 Reconoce las diferencias
entre negocio y empresas
ELABORACION DE UN  Describe el proceso de
GESTIÓN DE
PROYECTO creación de las pequeñas y
PROCESOS microempresa
PRODUCTIVO
 Reconoce los factores de La
COMPRENSIÓN Y contaminación ambiental
APLICACIÓN DE  Reconoce la creatividad en
TECNOLOGÍAS la toma de decisiones
 Identifica las necesidad de
mercado
 Identifica oportunidades de
las pequeñas empresas
 Conoce las instituciones que
apoyan a los jóvenes en la
creación de empresas.
INDICADORES
 Reconoce los pasos para elaborar
un proyecto productivo
 Selecciona estrategias para
identificar ideas para un proyecto
 Reconoce las características de
las pequeñas y microempresas
 Reconoce el proceso de creación
de las pequeñas y microempresa
 Conoce los principales problemas
medioambientales que se dan en
el Perú
 Reconoce la importancia de la
creatividad para tomar decisiones
y resolver problemas
 Identifica las técnicas para la
creación de microempresas
 Propone ideas para la creación de
micro empresas.
 Conoce las instituciones que
apoyan a los jóvenes en la
creación de empresas.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ. La pequeña empresa. Fascículo Nº 6. 2017

PARA EL DOCENTE:
Ministerio de trabajo y promoción del empleo Emprende empresa 2004
Sitios web
http//www. Cofide.com.pe/frecuentes.html.

Rosa Mantilla Briones Vº Bº Directora