EVALUACION DIAGNOSTICA

AREA Ciencia y tecnología

GRADO: PRIMERO DOCENTES: María R. Guerra Uribe – Jorge Huamán Macazana

1.- La forma de las ceé lulas depende de la funcioé n y de su modo de vida. Asíé, por ejemplo, algunas ceé lulas que flotan en
medios líéquidos, como las de la sangre, son esfeé ricas, aplanadas, sin nué cleo ni organelos; tenemos a los
espermatozoides, que disponen de una cola moé vil que les permite desplazarse; las neuronas, cuya forma estrellada les
facilita establecer conexiones entre ellas, permitieé ndoles recibir y transmitir informacioé n; etc.
Tomando en cuenta la informacioé n sobre el desplazamiento de las ceé lulas, responde a la siguiente problemaé tica,
estableciendo la relacioé n causa-efecto:
¿Si el espermatozoide no tuviera cola o flagelo, sería posible su movimiento?
Causa: cola o flagelo.
Efecto: movimiento.
A. No, porque su flagelo o cola moé vil no tiene ninguna funcioé n en el espermatozoide.
B. Síé, porque la cola segrega una sustancia que permite deslizarse.
C. No, porque el flagelo no tiene mitocondrias que le proporcionen energíéa.
D. No, porque el flagelo cumple la funcioé n de remo en su movimiento.

2.-Un filtro de agua es un dispositivo que trata de mejorar la calidad del agua mediante sistemas que separan y
retienen las partíéculas indeseadas, pero que dejan pasar el líéquido.
Un filtro de agua casero consta de piedras pequenñ as, carboé n concentrado, piedras grandes y algodoé n. Al verter el
agua en el filtro, por accioé n de la gravedad bajaraé , el algodoé n retendraé las partíéculas medianas y las piedras grandes
retendraé n los residuos maé s pesados. El carboé n tiene la propiedad de absorber toxinas y el carboé n concentrado
tiene maé s eficacia, por lo que el agua quedaraé limpia de elementos toé xicos y bacterias peligrosas. Las piedras
maé s pequenñ as terminaraé n por eliminar los residuos maé s pequenñ os.
Para la elección de un buen filtro de agua en una comunidad que no cuenta con el servicio de agua
potable y un alto nivel de lluvia, debemos:
A. Tener en cuenta la superficie de los tanques y el volumen de lluvia.
B. Es importante la cantidad de agua para saber el caudal del agua.
C. Conocer el volumen del agua de lluvia que va a los tanques para determinar la velocidad de filtracioé n
requerida.
D. Dimensionar el equipo mediante el caé lculo de la superficie ué til de filtracioé n a partir de los caudales de
tratamiento y
la velocidad de filtracioé n requerida.

3.- Juan construye un prototipo el cual consiste en un termómetro ambiental casero y decide investigar sobre su
uso y funcionamiento, por lo que coloca el termoé metro en el suelo seco con luz, suelo seco con sombra y suelo
hué medo con luz. Estas tres mediciones la realiza 3 veces al díéa cada 3 horas, las tabula y observa las variaciones que
se producen. ¿Qué puedes demostrar con este estudio de la temperatura del suelo?
A. La temperatura del suelo se obtiene promediando las tres mediciones.
B. La variacioé n de la temperatura en suelos, lo cual demuestra los cambios de temperatura que existen en el planeta.
C. La temperatura del aire.
D. La variacioé n de temperatura del aire, lo que demuestra el cambio climaé tico del planeta.
4.-En el aula de laboratorio del primer grado la docente muestra a los estudiantes, un experimento realizado con
anticipacioé n sobre el proceso de nutricioé n de las plantas, pide a los estudiantes que observen el experimento y
pregunta: ¿Cuál es el proceso que realiza la planta para nutrirse y qué sustancias necesita?
A. Necesitan luz y agua
B. Se nutren con tierra y agua
C. La planta produce sus alimentos y para ello necesita de la luz, dioé xido de carbono, clorofila y agua.
D. La fotosíéntesis es el proceso que realiza la planta para nutrirse utilizando luz, dioé xido de carbono,
clorofila, agua y minerales.

5.-Un estudiante quiso determinar cuaé l es la estacioé n maé s adecuada para plantar hortalizas en su biohuerto. Para ello,
realizoé un experimento que consistioé en dejar crecer 10 semillas a diferentes condiciones ambientales cuya variable
elegida fue la temperatura ambiental, obteniendo los siguientes resultados:

A traveé s del experimento, el estudiante pudo

mejorar su biohuerto porque se dio cuenta de
que las semillas de hortalizas varíéan su crecimiento
debido a:
A. El mayor nué mero de semillas crece a los 35 ºC.
B. La temperatura influye en la germinacioé n de la semilla.
C. A temperaturas extremas no crecen semillas (10 ºC y 35 ºC).
D. La temperatura no influye en la germinacioé n de la semilla.

6.-El tecnopor
El producto llamado políémero, es la base para la fabricacioé n de plaé sticos y tecnopor.
Este se usa en el mundo entero para hacer envases de bebidas y comidas y para el empaquetado de diversos
productos. Como todos los plaé sticos, el tecnopor tiene dos grandes consecuencias sobre la salud: una es sobre la
salud del medio ambiente y la otra sobre la salud humana.
Sobre la salud del medio ambiente, tarda maé s de 500 anñ os en degradarse y contamina mares, ríéos y tierras,
descomponieé ndose lentamente. Dicha contaminacioé n pasa al aire que respiramos, a la tierra y plantas que
consumimos, y al agua y peces que comemos. Se calcula que el 90 % del estireno que se encuentra en la sangre de un
ninñ o llega en forma indirecta.
Sobre la salud del ser humano, el estireno estaé relacionado con leucemias y linfomas en trabajadores expuestos a esa
sustancia.
De acuerdo a lo leído, establece las causas de los posibles errores y contradicciones en cuanto a la
producción y consumo del tecnopor por la población:
A. En todo momento se debe evitar servir o calentar alimentos en envases plaé sticos o de tecnopor por las sustancias
danñ inas que tienen en su composicioé n.
B. Muchas familias peruanas utilizan tecnopor. Son productos que brindan facilidades y comodidades a la poblacioé n;
sin embargo, hay que utilizarlos adecuada y responsablemente.
C. Tanto los plaé sticos como el tecnopor brindan beneficios a la salud y al ambiente; sin embargo, hay que evitar
utilizarlos.
D. En lugar de utilizar bolsas plaé sticas, es mejor utilizar las bolsas de papel o de telas, ya que no contaminan el
ambiente. Debemos evitar el uso de los productos o envases de tecnopor, pues demoran 500 anñ os en degradarse.
7.-El Ministerio del Ambiente, a traveé s del Servicio Nacional de AÁ reas Naturales Protegidas por el Estado (Sernanp),
establece aé reas naturales protegidas (ANP) donde se realizan estudios de la biodiversidad de la fauna del Perué y
promueve, mediante normas legales, cautelar el mantenimiento de la diversidad bioloé gica. Tambieé n realiza eventos
de difusioé n sobre la importancia de nuestros recursos y apoya su conservacioé n.
Si encontramos un letrero que indica “tiempo de veda para las mariposas”, esto quiere decir:
A. Se puede cazar mariposas en esa fecha y nos ayuda a preservar ese recurso.
B. Solo es ilegal cazar mariposas para las personas que viven allíé y los visitantes pueden cazar a su
antojo.
C. El Sernanp no puede obligar que todas las normas se cumplan cuando los cazadores no quieren.
D. Los investigadores que trabajan en Sernanp brindan informacioé n sobre las mariposas en nuestro paíés y aplican la
veda en tiempos de reproduccioé n, donde se prohíébe cazar para asíé permitir su proliferacioé n y evitar su extincioé n.

8.-Nicolas entra corriendo a su casa todo empapado. Su mamaé lo mira y le recuerda el pedido
que Sedapal ha hecho a la poblacioé n en cuanto a no desperdiciar el agua potable durante los
carnavales. EÁ l, sonriendo, le dice que estaban jugando entre amigos y solo utilizaron un balde
de agua, Ante ello, su mamaé le comenta que, segué n los expertos, si se mantiene un canñ o
abierto durante un minuto se pierden unos 10 litros de agua aproximadamente. Nicolaé s piensa en ello y reflexiona
sobre su actitud.
A.- ¿El agua es un recurso natural no renovable?
B.-El 90% del agua se emplea en la explotacioé n agríécola
C.- ¿El agua es importante como generador de corriente eleé ctrica?
D.-El agua que consumimos es dulce o salada

9.-Los estudiantes del primer grado, obtienen informacioé n relacionada a los seres vivos, mediante
la observacioé n de la siguiente imagen y responden:
¿Cuál es la estructura viva más pequeña que constituye los seres vivos observados en la
imagen?
A. las moleé culas como unidad baé sica
B. las ceé lulas como unidad vital
C. los aé tomos como unidad míénima de materia
D. el agua como componente de la materia viva.

10.-La docente Rosario dejo como tarea un trabajo de indagacioé n sobre el sika, llegando a la conclusioé n de
que es una enfermedad viral transmitida por un vector que es el zancudo Aedes aegypti transmisor del
dengue, chikungunya y fiebre amarilla.
¿Qué acciones realizarías para mejorar tu indagación?
A. Buscar mayor informacioé n en fuentes confiables.
B. Realizar una campanñ a de concientizacioé n sobre el zika.
C.Coordinar con el Sector Salud para realizar una campanñ a de salud.
D. Elaborar un cuadro estableciendo las semejanzas y diferencias entre el zika, chikungunya y dengue