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Álvaro Andrini
Maria José Vasconcellos
9
Praticando
matemática
Matemática
Coleção PRATICANDO
matemática
Edição Renovada
Álvaro Andrini
Licenciado em Matemática.
Pós-graduado em Álgebra Linear e Equações Diferenciais.
Foi professor efetivo de Matemática da rede estadual durante trinta anos.
Autor de diversos livros didáticos.
Maria José Vasconcellos

Licenciada em Matemática.
Coordenadora e professora de Matemática em escola da rede particular.
Coautora de coleção de Matemática para o Ensino Médio.
MANUAL DO PROFESSOR
3a edição, São Paulo, 2012
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Andrini, Álvaro
Praticando matemática, 9 / Álvaro Andrini, Maria José Vasconcellos.
– 3. ed. renovada. – São Paulo: Editora do Brasil, 2012. – (Coleção pra-
ticando matemática)
Suplementado pelo manual do professor.

Bibliografia
ISBN 978-85-10-05160-6 (aluno)
ISBN 978-85-10-05161-3 (professor)
1. Matemática (Ensino fundamental) I. Vasconcellos, Maria José.

II. Título. III. Série.
12-02964 CDD-372.7
Índices para catálogo sistemático:

1. Matemática: Ensino fundamental 372.7
© Editora do Brasil S.A., 2012

Todos os direitos reservados
Direção executiva Maria Lúcia Kerr Cavalcante Queiroz
Direção editorial Cibele Mendes Curto Santos

Supervisão editorial Felipe Ramos Poletti
Supervisão de arte e editoração Adelaide Carolina Cerutti
Supervisão de direitos autorais Marilisa Bertolone Mendes
Supervisão de controle de processos editoriais Marta Dias Portero
Supervisão de revisão Dora Helena Feres
Consultoria de iconografia Tempo Composto Col. de Dados Ltda.
Edição Valéria Elvira Prete e Cibeli Chibante Bueno

Assistência editorial Andréia Manfrim Alves e Marjorie Mayumi Haneda Hirata
Auxiliar editorial Rodrigo Pessota e Thalita Picerni
Coordenação de revisão Otacilio Palareti
Copidesque Equipe EBSA
Revisão Ricardo Liberal e Nelson Camargo
Pesquisa iconográfica Elena Ribeiro de Souza
Coordenação de arte Maria Aparecida Alves
Assistência de arte Regiane Santana
Design gráfico Ricardo Borges
Capa Hailton Santos
Imagem de capa Orla/Shutterstock com pesquisa iconográfica de Léo Burgos
Ilustrações Departamento de Arte e Editoração (DAE), Hélio Senatore,
José Luis Juhas e Lápis Mágico
Produção cartográfica Sonia Vaz
Coordenação de editoração eletrônica Abdonildo José de Lima Santos
Editoração eletrônica Equipe EBSA
Licenciamentos de textos Renata Garbellini e Jennifer Xavier
Controle de processos editoriais Leila P. Jungstedt, Carlos Nunes e Flávia Iossi
3a edição / 1a impressão, 2013

Impresso no parque gráfico da Editora FTD
Rua Conselheiro Nébias, 887 – São Paulo/SP – CEP 01203-001

Fone: (11) 3226-0211 – Fax: (11) 3222-5583
www.editoradobrasil.com.br
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PREZADO ALUNO
você já deve ter perguntado a si mesmo, ou a seu professor:

“Para que eu devo estudar Matemática?”
Há três respostas possíveis:
1. a matemática permite que você conheça melhor a realidade.

2. a matemática pode ajudar você a organizar raciocínios.
3. a matemática pode ajudar você a fazer descobertas.
este livro e as orientações de seu professor constituem um ponto de partida.

o caminho para o conhecimento é você quem faz.
os autores
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“Não há ramo da Matemática,
por abstrato que seja, que não
possa um dia vir a ser aplicado
aos fenômenos do mundo real.”
Lobachevsky
agradecemos ao professor
eduardo Wagner pelos comentários
e sugestões que contribuíram
para a melhoria deste trabalho.
4 PRATICANDO MATEMÁTICA
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SUMÁRIO
Fernando Favoretto
Unidade 1
Potenciação e radiciação
1. revendo a potenciação .........................7
2. propriedades das potências .................11
3. revendo a radiciação ..........................15
4. expoentes racionais .............................18
5. propriedades dos radicais .....................19
6. Simplificação de radicais ......................25
7. adição e subtração de radicais .............28
8. cálculos com radicais .........................31
9. racionalização ....................................33
Unidade 2
Equações do 2o grau
1. equações............................................ 41
2. resolvendo equações do 2o grau ........ 43
3. Forma geral de uma equação
do 2o grau .......................................... 48
4. trinômios quadrados perfeitos
e equações do 2o grau ........................ 49
5. Fórmula geral de resolução da
equação do 2o grau ............................ 54
6. resolvendo problemas ........................ 58
7. Soma e produto das raízes de
uma equação do 2o grau ..................... 62
8. equações fracionárias que recaem em
equação do 2o grau ............................ 68
9. equações biquadradas ........................ 71
10. equações irracionais ............................ 72
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SUMÁRIO
Unidade 3 Unidade 7
Sistema cartesiano Relações métricas nos
1. Localização ...........................................81 triângulos retângulos
2. Sistema cartesiano ................................84 1. o teorema de pitágoras.......................181
3. coordenadas geográficas ......................87 2. teorema de pitágoras, quadrados
e triângulos ........................................188
3. relações métricas nos
triângulos retângulos .........................192
Unidade 4
Funções
1. conceito de função ..............................95
Unidade 8
2. as funções e suas aplicações ...............102
Trigonometria no triângulo
3. da tabela para a lei de formação da retângulo
função ................................................108 1. as razões trigonométricas ..................203
4. interpretando gráficos ........................110 2. as razões trigonométricas e os
5. construindo gráficos de funções .........115 ângulos de 30º, 45º e 60º ...................212
Unidade 9
Círculo e cilindro
Unidade 5 1. Área do círculo ...................................221
Noções de probabilidade 2. Área da superfície e volume
1. Qual é a chance? ................................133 de um cilindro ....................................229
2. as probabilidades e a estatística ..........141
3. população e amostra ...........................144 Unidade 10
Porcentagem e juro
1. revendo porcentagens,
descontos e acréscimos .......................241
Unidade 6 2. Juro ....................................................247
Teorema de Tales e semelhança
de triângulos
1. razões, proporções e segmentos Sugestões de leitura e de
proporcionais ......................................155 sites para o aluno..............................259
2. teorema de tales.................................157 Referências bibliográficas ...... 261
3. teorema de tales nos triângulos ..........162
4. Semelhança ........................................164 Malhas para as atividades ..... 262
5. Semelhança de triângulos ...................169
6. aplicando a semelhança de triângulos .173 Respostas dos exercícios ........ 264
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UNIDADE 1
Potenciação e radiciação
1. Revendo a potenciação
Fernando Favoretto
Numa estrada, encontrei sete mulheres.
Cada mulher tinha sete sacos,
cada saco tinha sete gatos,
cada gato tinha sete gatinhos.
Quantos gatinhos encontrei na estrada?
essa brincadeira, adaptada de um verso do

folclore inglês, pode ser solucionada
calculando-se:
7  7  7  7  2 401 gatinhos;
ou, usando a potenciação, O papiro de Rhind
7  2 401 gatinhos.
4
entrelaçando e colando as hastes das folhas de
uma planta chamada papiro, os egípcios fabricavam
nessa potenciação, 7 é a base artesanalmente um material para nele escrever: um
e 4 é o expoente. ancestral do nosso papel. alguns documentos es-
critos nesse material sobreviveram ao tempo e são
chamados de papiros.
Museu Britânico, Londres
em 1858, um pesquisador escocês chamado Hen-

ri rhind comprou, no egito, um papiro que, estima-
-se, foi escrito por volta de 1650 a.C. ele contém
informações sobre o sistema de numeração egípcio,
conhecimentos de geometria e proporcionalidade,
problemas e até brincadeiras com números.
Uma dessas brincadeiras cita:
• 7 casas, 49 gatos, 343 ratos e 2401 espigas
de milho.
Supõe-se que essa brincadeira tenha inspirado o
versinho em inglês de que falamos.
trecho do papiro de rhind, que mede 30 cm

de largura e 5 m de comprimento.
potenciação e radiciação 7
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Definições
Você já trabalhou nos anos anteriores com a potenciação e suas propriedades. Vamos recordar?
Considerando que a base é um número real a e o expoente é um número natural n, temos:
an  a  a  a  a …  a para n  1
n fatores iguais a a
Os matemáticos tiveram várias razões para introduzir
essas definições. Por exemplo, a manutenção de padrões:
a1  a; e, para a  0:
34 33 32 31 30 31 32 33 34
1 1 1 1
a0  1 81 27 9 3 1 3 9 27 81
n
1 1
an  n 
:3 :3 :3 :3 :3 :3 :3 :3
a a
Os expoentes diminuem sempre uma unidade.
O quociente entre os valores sucessivos das potências
é constante e igual a 3.
Veja exemplos de cálculos de potências:
• 1,52  1,5  1,5  2,25 • 80  1
• (2)5  (2)  (2)  (2)  (2)  (2) 32 • (2,6)0  1
2
3 3 3 9 1 1
•    • 43  
7 7 7 49 43 64
–2
7 9 2 81 Veja:
•  
9 7 49
1 1 81 81
1 –3
2
 1 
• 2  (25)  2125
3 7 49 49 49
5 9 81
Atenção!
Quando a base é um Sem parênteses, o

número negativo, é sinal de negativo será
necessário escrevê-la aplicado ao resultado
entre parênteses. da potenciação.
Ilustrações: Lápis Mágico
8
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Exercícios
1 Num depósito há 10 caixas, cada caixa 5 Calcule.
contém 10 pacotes e cada pacote contém 10 a) (7)2 49 b) 72 49
parafusos. Quantos parafusos há no total? 1parafusos
000
103  1 000
Os resultados são iguais ou diferentes? Por quê?
Ilustra Cartoon
diferentes. no item a, o (–7) está elevado ao expoente 2, enquanto no

item b, o 7 está elevado ao expoente 2 e o resultado tem sinal negativo.
6 Calcule.
a) (3)4 81 d) (5)3 125
b) 34 81 e) (1,4)2 1,96
c) 53 125 f ) 1,42 1,96

7 Um gato come 4 ratos por dia. Quantos ra-
tos 4 gatos comem em 4 dias? 64 ratos • 4  64 3
Lápis Mágico
2 Qual é o expoente?
8 Qual é o valor de a? Responda no caderno.
a) 2  8 3 f ) (2)  64 6
b) 7  49 2 g) (2)  128 7 a) a5  1 1
c) 10  10 000 4 h) (3)  9 2 b) a6  0 0 Atenção!
d) 0  0 Qualquer número
natural 0.
i) (3)  27 3 c) a3  8 2 Em alguns itens pode
haver duas respostas.
e) (12)  32 5 j) (10)  100 000 5 d) a2  25 5 ou (5)
3 Qual é o número maior: 222 ou 222? 2 22
e) a4  16 2 ou (2)
4 Complete, no caderno, a tabela que trata da f ) a2  9 (Cuidado!) não há.

área e do perímetro de 5 quadrados diferentes.
49 2,25
1
x2
9 Traduza para a linguagem matemática:
4
1 a) o quadrado de 5; 5 2
Lado 3 7 1,5 2 x
b) o dobro do quadrado de 5; 2  5 2
Área 9
c) o cubo de 5; 5 3
Perímetro
12 28 6 2 4x d) o triplo do cubo de 5. 3 · 5 3
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10 Seguindo o mesmo padrão de construção 13 Um restaurante oferece três tipos de sala-
do prédio abaixo, foi construído outro com 7 da, três tipos de carne e três tipos de sobremesa.
blocos, também numerados de cima para bai- Quantas refeições diferentes podem ser ofereci-
xo como o da figura. Cada quadradinho tem das, se cada uma deve conter uma salada, um
uma janela. Nesse novo prédio, qual é o nú- tipo de carne e uma sobremesa? 27 refeições • 3 27 3
mero de janelas do 7o bloco (o mais próximo

do chão)? 49 janelas • 7  49 2
144244314243123
Ilustrações: Ilustra Cartoon

1o bloco
2o bloco
14 Copie e complete os quadros em seu

3 bloco
o caderno.
33  27 (3)3  27
chão
32  9 (3)2  9
31  3 (3)1  3
11 Copie e complete, no caderno, cada uma 30  1 (3)0  1
das tabelas utilizando as potências de base 10. 1
31  3 (3)1   13
32  1 (3)2  1
kg g m cm 9 9
1 103 1 102
10 104 10 103 Responda.

100 105 100 104 a) As potências 31 e (3)1 são iguais ou di-
1 000 106 1 000 105 ferentes? Diferentes.
b) As potências 32 e (3)2 são iguais ou di-
ferentes? Iguais.
12 Calcule.
15 Calcule.
2 16 2
a) 4 25
d)  9 81
64 1 1
5 8 a) 72 49 d) 53 125
b) 4
2 5
16 e)  1 
1
b) 5
2
49 e) 2
3
5 5
2
32
25
125
7 5 8
6
c)  3 2 9 f )  1 1 c) 2 4
81 f) 6 1
3  1
16 6 2
10 100 2 64 3 3
10
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2. Propriedades das potências
Podemos resolver essa expressão
Lápis Mágico
usando calculadora para obter as potências.
Depois, fazemos as operações indicadas.
É, mas sem a
calculadora
teríamos muito
trabalho!
Para evitar tantos cálculos, podemos aplicar as propriedades das potências.

Vamos lembrá-las e depois voltaremos a essa expressão.
Observe:
24  23  2  2  2  2  2  2  2  27 56  54  5  5  5  5  5  5  52
24 23 5555
24  23  24 1 3  27 56  54  56 4  52
Quando multiplicamos potências de Quando dividimos potências de mes-

mesma base, podemos conservar a base e ma base, podemos conservar a base e
somar os expoentes. subtrair os expoentes.
acompanhe exemplos de aplicação dessas propriedades:

69
• (3)4  (3)6  (3)4 1 6  (3)2 • 68  69  8  61  6
• x2  x3  x9  x2 1 3 1 (9)  x4 (com x 0) • a5  a9  a5  9  a4 (com a 0)
• 1,79  1,72  1,79  2  1,77
Para elevar uma potência a um expoente,

dessas propriedades decorrem outras:
podemos conservar a base e multiplicar os
(74)2  74  74  78, ou seja, (74)2  74  2  78 expoentes.
Finalmente, acompanhe os exemplos:

Se a base é uma multiplicação, podemos
elevar cada fator ao expoente indicado.
• (5  3)2  (5  3)  (5  3)  5  5  3  3  52  32
• (x  y2)3  (x  y2)  (x  y2)  (x  y2)  x  x  x  y2  y2  y2  x3  (y2)3  x 3  y 6
de forma semelhante, na divisão podemos elevar dividendo e divisor ao expoente indicado.

Veja:
(8  5)3  83  53
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Podemos usar letras para generalizar as propriedades que acabamos de rever.
As bases são números reais a e b diferentes de zero, e os expoentes, números inteiros m e n.
Usando essa forma

a ?a 5a
m n m+n de representação, uma pessoa
que não fale o nosso idioma, mas que
conheça Matemática, saberá que
am  an 5 am – n
listamos as propriedades
das potências!
(am)n 5 am · n
(a ? b)m 5 am ? bm
(a  b)m 5 am  bm
Agora, voltando à nossa expressão...

Ficou mais fácil!
Vamos ver mais um exemplo.
Tomemos a expressão 243 4 3 .

8
27
Seria bastante trabalhoso calcular as potências indicadas. No entanto, podemos simplificar
a expressão.
Primeiro fatoramos 243 e 27:
43
2 3 27 3
81 3 9 3
27 3 3 3
9 3 1
3 3
1 27  33 Aplicando
as propriedades das
243  35 potências, economizamos
cálculos e tempo!
Voltando à expressão inicial:
243  38 35  38 35 + 8 313
    313 – 12  31  3
274 (33)4 33  4 312
Então, 243  3  3.
8
274
12
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Exercícios
16 O desenho abaixo representa o cruzamen- 20 Calcule mentalmente o valor de: 2 3
8
to de linhas horizontais com linhas verticais.

Quantos pontos haveria se tivéssemos 18 li-
nhas horizontais e 18 verticais? 324 pontos
2400 : 2397
21 Relacione, no caderno, as expressões que

têm o mesmo valor.
17 Transforme numa única potência: A 7  7  7  7a – i I 73  7

b – iV
C – ii
d) 710 : 74 7 B (72)4 II 5  5  5 5
a) 57  52 5 9 6 d – iii
b) a  a4  a a 6 e) 32 : 35 3 7 C (52)2 III (52)3
c) 7  73  49 76 f) 106 : 103 : 10 10 2 D 52  54 IV 494
22 Simplifique.
18 Certo ou errado? Anote a resposta no ca-
(72)3 (3  52)3
derno. a) 1 b) 31  54
(73)2 (32  5)2
e a) (83)2 = 85
23 Calcule mentalmente o problema. 37 : 35  32
e b) 67 : 6– 5 = 62
c) (5 + 3)2 = 52 + 32

e
104
C d) = 10–1 Em uma caixa há 37 lápis. Quan-
105
tos pacotes, com 3 5 lápis em
cada um, vou conseguir embalar?
9 pacotes
19 No chaveiro representado na figura, são
(Anote o resultado no caderno.)
guardadas as chaves de um estacionamento.
Em cada gancho são colocadas 5 chaves. No
total, quantas chaves podem ser guardadas?
125 chaves • 53 125
24 Quanto é:
a) o dobro de 210? 2  210  211
b) o quádruplo de 210? 4  210  212
c) o quadrado de 210? (210)2  220
d) o cubo de 210? (210)3  230
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Uma aplicação da potenciação – a notação científica
Provavelmente você já aprendeu a notação científica no 8o ano.

as potências de base 10 são utilizadas para simplificar e padronizar o registro de números.
a distância entre o planeta Vênus e o Sol é de, aproximadamente, 108 000 000 quilômetros.
a notação científica permite registrar esse número numa forma mais simples:
108 000 000 km  1,08  108 km
a vírgula foi deslocada 8 casas para a esquerda: o expoente da potência de base 10 é 8.
Outro exemplo:
Certo vírus tem espessura aproximada de 0,000 5 milímetro.
na notação científica, 0,000 5 mm  5  104 mm.

a vírgula foi deslocada 4 casas para a direita: o expoente da potência de base 10 é (4).
Os registros de números na notação científica apresentam um número entre 1 e 10 multi-

plicado por uma potência de base 10.
Exercícios
25 Escreva os números utilizando notação 27 Escreva, em notação científica, cada
científica. um dos números que aparecem nas frases.
a) 4 000 4  10³ c) 0,00 7 56 7,56  10–3 a) O estádio do Maracanã já acomodou um
público de 210 000 pessoas. 2,1 · 10 5
b) 8 200 000 8,2  10 6 d) 0,000 09 9  10–5
b) O rio Nilo é um dos mais compridos do

26 Escreva, em notação científica, mundo, com 6 695 000 metros de extensão.
6,695 · 106
os números que aparecem nas frases.
c) Em média, uma célula do corpo humano
a) O coração humano bate cerca de 36 000 000 tem massa de 0,000 000 008 grama. 8 · 10 –9
de vezes em um ano. 3,6 · 10 7

Megumi/Dreamstime.com
b) Há cerca de 60 milhões de células na retina

do olho humano. 6 · 10 7
c) A espessura de uma folha de papel é de

0,005 mm. 5 · 10 –3
d) A distância da Terra à Lua é de, aproxima-

damente, 384 400 000 metros. 3,844 · 10 8
◆ Estádio do Maracanã, Rio de Janeiro.
14
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3. Revendo a radiciação
• Conhecendo a medida do lado do quadrado, podemos deter-
minar sua área. 4 cm
a  2  42  16 cm2
4 cm
• Conhecendo a área do quadrado, podemos determinar a medida
Ilustrações: DAE
de seu lado.
a  2
2  25
25 cm2
  25  5 cm, pois 52  25
extrair a raiz quadrada é a operação

inversa de elevar ao quadrado.
Já aprendemos que há dois números que, elevados ao quadrado, resultam 25.
52  25 e (5)2  25
Considera-se que 25 é o número positivo que elevado ao quadrado resulta 25:
25  5
indicaremos por  25 o oposto de 25. Observe:  25  5
O volume de um cubo de aresta 2 cm é:

V  a3  23  8 cm3 2 cm
Se um cubo tem volume de 27 cm3, podemos determinar

a medida de sua aresta.
m
2c
V  a3 2 cm
27  a3
3 extrair a raiz cúbica é
a  27  3, porque 33  27
a operação inversa de
elevar ao cubo.
a potenciação e a radiciação são operações inversas.
PMR9_007_032.indd 15 3/19/12 10:37 AM

relembre o cálculo de raízes com estes exemplos:
• 144  12, porque 122  144 4

10 000 (lê-se: raiz quarta de dez mil)
• 0,36  0,6, porque 0,62  0,36 • 4 é o índice da raiz;
4 • 10 000 é o radicando;
• 10 000  10, porque 104  10 000
• é o símbolo da raiz.
Lembre-se:
raízes de índice par de números negativos não são números reais.
isso acontece porque todo número real elevado a um expoente par resulta em um número
positivo. Por exemplo:
• 16 não é um número real.

42  16
(4)2  16
6
• 1 não é um número real.
1 16
(1)6  1
no entanto...
raízes de índice ímpar de números negativos são números reais.
exemplos:
3 5
• 8  2, porque (2)3  8 • 32  2, porque (2)5  32
muitas raízes são números irracionais: têm infinitas casas decimais e não apresentam período.
3
2, 5, 8 e 24 , por exemplo, são números irracionais. Podemos trabalhar com esses números
na forma de radical. Se necessário, podemos aproximar essas raízes por um número racional.
Na prática podemos
usar, por exemplo,
2  1,41.
Digite 2 e a tecla na calculadora.

Aparece, no visor, 1,414 213 562, que é
uma aproximação para 2 com 9 casas
decimais.
Lápis Mágico
16
PMR9_007_032.indd 16 3/19/12 10:37 AM

Exercícios
28 Expresse cada número como uma raiz qua- 34 Responda.
drada. 4
a) Se a  3, qual é o valor de a? 81
5
b) Se a  2, qual é o valor de a? 32
5 = 25
7
c) Se a  1, qual é o valor de a? 1
n
d) Se 625  5, qual é o valor de n? 4
Lápis Mágico n
a) 10 100 d) 2,6 6,76
e) Se 64  2, qual é o valor de n? 6
b) 0 0 e) 0,2 0,04 35 Responda: 20 e  20
c) 13 169 f ) 3 9
7 49
400 é quadrado de quais números?
29 Calcule mentalmente.
a) 1 1 d) 0,49 0,7 36 Qual é o maior número: 2,81 ou 8? 8
b) 121 11 e) 0,09 0,3 37 O senhor José tem um galinheiro quadra-

do, com uma área de 5 m2, que precisa ser cer-
c) 1,21 f) 4 2
1,1
25 5 cado com tela. Que número inteiro de metros
de tela ele precisa comprar? 9 metros
30 Um terreno quadrado tem 900 m2 de área.
Ilustra Cartoon
a) Quantos metros mede o seu perímetro?
120 metros
b) Qual será a área, em m2, de um terreno com
o triplo da medida do lado desse quadrado?
8 100 m2
31 Complete, em seu caderno, de modo a obter

afirmações verdadeiras.
200
3 3
a) 1  1 e) 8 000 000 
3 3
b) 28 f) 64  4
3 3
c)  20 8 000 g)  40 64 000
3 3
d) 0,008  0,2 h) 0,001  0,1
32 Calcule a diferença entre a raiz quadrada 38 Calcule, caso exista, no conjunto dos nú-
de 49 e a raiz cúbica de 125. 49  125 = 2 3
meros reais:
4 3
33 O volume de um cubo é a) 64 8 d) 81 3 g) 27 3
DAE
1 000 dm3. Qual é o compri- b)  64 8 e)  81

4
3 h)  27
3
3
mento da aresta? 10 dm 4 3
c) 64 não existe. f ) 81não existe. i)  27 3
PMR9_007_032.indd 17 3/19/12 10:37 AM

4. Expoentes racionais
até agora trabalhamos com potências cujos expoentes eram números inteiros.
e se o expoente for um número racional?

1 3
Por exemplo, qual é o significado de 7 2 ? e de 2,8 4 ? e 160,25?
Os expoentes racionais relacionam a potenciação e a radiciação da seguinte maneira:
Se a é um número positivo e m e n são números naturais diferentes de zero, então:

m m
n n
a n  am am  a n
Veja num exemplo por que tomamos base positiva:

3
4
(2) 4  (2)3
Como (2)3 é um número negativo, essa raiz não é um número real.
As potências de base positiva e

expoente racional podem ser escritas na
forma de radical, e os radicais podem ser
escritos na forma de potência com
expoente racional.
exemplos:
1 1
2
• 7 2  71  7 • 5  52
Lápis Mágico
3 2
4 3
• 2,8 4  2,83 • 42  4 3
1 7
4 4 5
• 160,25  16 4  161  16 • 27  2 5
O fato de potências com expoentes racionais poderem ser escritas como raízes também
tem suas razões. dentro da ideia de manter padrões...
1
41 42 40
4 x? 1
1
Os valores dos expoentes diminuem sempre . do mesmo modo como ocorre para os expoentes
2
naturais, os quocientes entre dois valores sucessivos de potências devem ser constantes:
4 x 1 1
 ⇒ x2  4 ⇒ x  4 Como x  4 2 , temos 4 2  4.
x 1
as propriedades das potências continuam valendo para os expoentes racionais.
18
PMR9_007_032.indd 18 3/19/12 10:37 AM

5. Propriedades dos radicais
1a propriedade
Sem fazer cálculos, márcio escreveu em seu caderno:

acompanhe:
Elevo à quinta
Lápis Mágico
2
potência e extraio • 5 2  5 2  51  5
a raiz quinta: são
3
operações inversas! 3
• 7 3  7 3  71  7
6
6
• 3 6  3 6  31  3
Veja como escrevemos a forma geral dessa propriedade:
n
Se a é um número positivo e n é um número natural diferente de zero, an  a.
Cuidado com a base negativa do radicando!

Veja um exemplo do que ocorre se a base for negativa e o índice for par:
(3)2  9  3
nesse caso, (3)2 3.
essa propriedade pode ser útil no cálculo de raízes.

Veja:
4
Para calcular 625 , rogério Para descobrir a medida do lado do quadrado de área
fatorou 625: 576 cm2, Patrícia fez:
625 5
Ilustra Cartoon
125 5
25 5
5 5
1 62554
depois fez:
4 4
625  54 5
PMR9_007_032.indd 19 3/19/12 10:37 AM

2a propriedade
Vamos usar frações
equivalentes!
Lápis Mágico
Ana, você saberia escrever a raiz
quinta de dois elevado à terceira
como um radical de índice dez?
• escrevemos a raiz quinta de dois elevado
Ilustra Cartoon
à terceira na forma de potência.
• achamos uma fração equi-

3 2
valente a que tenha de-
5
nominador dez. 3 6

5 10
• escrevemos a potência na
forma de radical, outra vez, 2 e
está resolvida a questão!
na prática, faremos:
5 52 10
23  23  2  26
aproveitando as ideias da ana...

6 3
8 4
36  3 8  3 4  33
Usamos frações equivalentes para escrever o radical numa forma mais simples.
Podemos registrar o procedimento acima de uma forma mais curta, assim:
8 8:2 4
36  36 : 2  33
Veja outro exemplo:
5 1
10 10 10 : 5
7 5  7 10  7 2  7 ou 75  75 : 5  7
Quando multiplicamos ou dividimos o índice da raiz e o expoente do radicando pelo mesmo

número natural diferente de zero, obtemos um radical equivalente ao primeiro.
20
PMR9_007_032.indd 20 3/19/12 10:37 AM

Exercícios
42 A figura representa um escritório com duas
salas quadradas de 9 m2 de área cada uma. O
5 expoente do radicando corredor tem 1 m de largura. Qual é a área total
3 3 índice da raiz do conjunto? 24 m 2
75 = 7 9 + 9 + 6  24
39 Calcule.
1
a) 64 2 8 e) 1000,5 10
1
b) 400 2 1m
20 f) 6250,25 5
2 1
c) 8 3 4 g) 32 5 2
1
3 43 Veja o que o professor escreveu no quadro-
d) 16 h) 8
1
2 4 2
25 5 27 3 -negro:

40 Simplifique.
5
a) 72 7 b) 25 2
6
53 = 5
Lápis Mágico
41 Calcule as raízes
por fatoração do
radicando.
3 1
6
53  5 6  5 2  5
Justifique essa afirmação do professor.
44 No caderno, simplifique os radicais e, em

cada item, responda: que número você usou
para dividir o índice e o expoente?
4 10
a) 76 73 ; 2 c) 215 23 ; 5
9 8
b) 56 3
52 ; 3 d) 32 4
3;2
3
a) 49 7 f) 343 7 45 Certo ou errado?
4
b) 121 11 g) 81 3 6
a) 72  3 7 C c) 6
53  3 5 e
6
c) 169 13 h) 729 3 5
b) 64  10 68 C d) 3
2  12 24 C
3 7
d) 125 5 i) 128 2
4 10
46 (Unicamp-SP) Determine o maior dentre
e) 625 5 j) 1024 2
os números 3 3 e 4 4 . 3 • 3 , 4 ou 81, 64
3 12 4 12 3 12 12
PMR9_007_032.indd 21 3/19/12 10:37 AM

Descobrindo mais propriedades dos radicais
3a propriedade
Acabamos
de estudar duas
propriedades dos radicais.
Vamos estudar mais
duas.
Sabemos que 25  4  100  10
também sabemos que:
25  5
25  4  5  2  10
4 2
Lápis Mágico
então, 25  4  25  4.
O que observamos nesse exemplo pode ser generalizado. acompanhe.
tomemos os números positivos a e b e o número natural n diferente de zero:

1 1 1
n n n
a  b  (a  b) n  a n  b n  a  b
Ou seja, usando a notação de potência de expoente racional para os radicais e as propriedades

da potenciação, mostramos que:
n n n
ab  a  b
raiz de um produto de
produto raízes
a raiz de um produto é igual ao produto das raízes dos fatores desse produto.
aplicando essa propriedade, chegaremos a um resultado importante:
(3 7 )2  3 7  3 7  3 7  7  3 72 , isto é: (3 7 )  3 7 2
2
de modo geral:
( n a ) m  n am
(Saresp) Por qual dos números abaixo deve ser multiplicada a expressão 5 8 9 para que
seja obtido um número inteiro?
x a) 10 b) 30 c) 45 d) 50
22
PMR9_007_032.indd 22 3/19/12 10:37 AM

4a propriedade
agora observe: Você verá como as

propriedades que estamos
vendo serão úteis!
36 : 4  9  3
36  6
36 : 4  6 : 2  3
42
Lápis Mágico
então, 36 : 4  36 : 4
Sendo a e b números positivos e n um número natural diferente de zero:

1 1 1
n n n
a : b  (a : b) n  a n : b n  a : b , ou seja,
n
n a a

b n
b
raiz de um quociente de
quociente raízes
a raiz de um quociente é igual ao quociente das raízes do dividendo e do divisor.
4
Para determinar 6 561 usando uma calculadora
Mauricio Morais
que tem a tecla , digitamos 6 561 e
obtemos 9.
Confirme que 94  6 561 digitando:
9 ×   
4
agora compreenda por que calcular 6 561 é o
mesmo que calcular 6 561.
1 1
( ) ( )
1 1
2 4
6 561  6 561 2
 6 561 2  6 561 4  6 561
Usando o procedimento do exemplo, mostre em

seu caderno que 5
6= 10
6.
1 1 1 1
6  ( 6 ) 5  (6 2 ) 5  610 
5 10
6
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Exercícios
47 Escreva sob a forma de uma única raiz. 51 A figura é constituída por duas partes re-
tangulares (medidas em cm).
3 4 3 4
a) 5 c) 32
12 12
5 32
5 3 2 4,5
b) 2 15
2 d) 5
8
5
DAE
48 Leia o exercício que Renato deve responder:
8
A raiz quadrada da raiz
quadrada de um número
é igual a 3. Qual é esse
número?
a) Qual é a área do retângulo azul? 4 cm 2
b) Qual é a área do retângulo verde? 6 cm 2
Responda você também. 81 • x 3
52 Calcule, usando as propriedades dos radi-

49 Certo ou errado? Responda em seu caderno. cais aritméticos.
( 10 ) ( 7)
2 6
a) 10 c) 3
49
a) 21 = 3 ⋅ 7 C
( 8) ( 3)
2 4
3
b) 3
40 = 3
4 ⋅ 3 10 C b) 4 d) 2 81
3
c) 2 ⋅ 5 = 10 E 53 A figura mostra um retângulo e no seu in-
2 ⋅ 3 ⋅ 5 = 30 terior um quadrado.
d) C
Qual é a área
50 Calcule, indicando o resultado sem radical. da parte hachurada 45
da figura?
a) 3 ⋅ 12
3
b) 2⋅34 2
c) 5
8⋅54 2
Faça os cálculos
d) 11 ⋅ 11 11 e responda em
seu caderno.
e) 2 ⋅ 50 10
f) 8 ⋅ 0, 5 2
g) 0,1 ⋅ 10 1
h) 0, 5 ⋅ 5 ⋅ 10 5 64 64
54 É verdade que = ? Sim.
16 16
24
PMR9_007_032.indd 24 3/24/12 10:55 AM

6. Simplificação de radicais
Um reservatório em forma de cubo deve comportar 1 728 m3 de água. Qual deve ser a medida
de sua aresta?
DAE
Vamos descobrir?
O volume do cubo é: V  a3 .
a
Como V  1 728 m3, temos a3 1 728.
a
então, a  3 1 728 .
a
Podemos determinar essa raiz por tentativas. também podemos usar as propriedades dos radicais
para determiná-la:
• Fatoramos 1 728
1 728 2
864 2 3
1 728 = 3
26  33 =
3
26  3
33 =
3
23  23  33 = 2  2  3 = 12
3 3
432 2
216 2
Logo, a aresta deve medir 12 metros.
108 2
54 2
as propriedades dos radicais permitiram simplificar e calcular a raiz que
27 3
resolvia o problema.
9 3
Confira calculando se 123 = 1 728.
3 3
1
1 728  26  33
Vicente Costa
Para fazer a higiene pessoal, cozinhar,

limpar a casa, lavar a roupa etc., cada
pessoa consome em média 200 litros de
água por dia.
Um reservatório como esse seria capaz
de abastecer um grupo de 500 pessoas por
aproximadamente quantos dias?
Lembre-se de que 1 m3  1 000 L.
aproximadamente 17 dias.
PMR9_007_032.indd 25 3/19/12 10:37 AM

Veja mais exemplos de simplificação de radicais:
1. 8  23  22  2  22  2  2 2
Ilustra Cartoon
2 2 é a forma simplificada de 8
5
2. Usaremos a fatoração para simplificar 224.
224 2
Para simplificar 700 , ana lembrou
112 2
que 700  100  7 e fez:
56 2
28 2 700  100  7  100  7  10 7
14 2 Como a raiz era quadrada, ela decom-
7 7 pôs 700 num produto, de forma que um
1 dos fatores fosse um número quadrado
perfeito.
224  25  7
Você também pode usar essa ideia!
5
224  5 25  7  5 25  5 7  2 5 7
3. Sabendo que 5  2,24, vamos calcular o valor aproximado de 245.
245 5 Fatorando 245, obtemos 245  72  5

49 7
7 7 245  72  5  72  5  7 5
1 245  7  2,24  15,68
1. Utilize a ideia de Ana para simplificar os seguintes radicais:
a) 28 2 7 c) 500 10 5
b) 32 d) 3 16
3
4 2 2 2
2. É verdade que 32 é o dobro de 8 ? Sim. 32  4  8  2 8
3. Qual dos números é o maior?
1 1
a) 100 b) 1 000 c) x d)
0,1 0, 01
26
PMR9_007_032.indd 26 3/19/12 10:37 AM

Exercícios
55 Certo ou errado? 58 O sólido abaixo tem o volume de 4 374 cm3
e é formado por cubos de mesmo volume. Cal-
= 25  7
a) 5 7  cule a medida da aresta de cada cubo. 9 cm
C Anote as respostas
no caderno!
b) 34=
2 3 C
• 4 374 : 6  729
• 3 729 = 9
Ilustrações: DAE
= 20
c) 2 10  e
= 20
d) 2 5  C
= 3 16
e) 23 2  C
Lápis Mágico
f) =6 2
9 8 C
56 Simplifique os radicais.
59 Mostre que as igualdades são verdadeiras:
3
a) 98 7 2 f) 729 9
12 2 3 b) 32 4 2
b) 27 3 3 g) 363 11 3 a) =
 =

25 5 27 3 3
c) 72 6 2 h) 3
108 33 4 12
25

12

2 3
5
37
27

32

4 2
25 27 3 3
3
24 5
224 60 Rodrigo está escrevendo uma sequência
d) 23 3 i) 25 7
de cinco números. Qual é o número que ele
e) 4
80 24 5 j) 4
240 24 15 ainda deverá escrever? 72 ou 6 2
Ilustra Cartoon
57 Considere a sequência abaixo, em que a
área de cada quadrado é a quarta parte da área
do quadrado anterior:
61 Mostre que os números 4 3 , 7 e 5 2

A  256 cm2
estão colocados em ordem crescente.
48 < 49 < 50
62 Use propriedades dos radicais e consulte a

tabela para achar um valor aproximado de:
Sendo 256 cm2 a área do primeiro quadrado, a) 12 3,46

2  1, 41
responda. b) 18 4,23
3  1,73
a) Qual é a medida do lado do segundo qua- c) 63 7,92
5  2, 23
drado? 8 cm
d) 80 8,92 6  2, 44
b) Qual é a medida do lado do menor quadra-
do? 1 cm e) 54 7,32 7  2,64
PMR9_007_032.indd 27 3/19/12 10:37 AM

7. Adição e subtração de radicais
na expressão algébrica 5x 1 9y 1 2x 1 4y, podemos somar os termos semelhantes:
5x e 2x são termos semelhantes

5x 1 9y 1 2x 1 4y  7x 1 13y
9y e 4y são termos semelhantes
Radicais semelhantes são radicais que têm mesmo índice e mesmo radicando.
73 2 53 2


radicais
semelhantes
Veja a seguir outros exemplos.
• São semelhantes: • não são semelhantes:
2 5 e 3 5 6 e 3
6 Os índices são diferentes.
5
34 e 10 5 34 5 3 e5 8 Os radicandos são diferentes.
Veja esta expressão com radicais:
•5 2+7 2+6 3 −2 3
nela encontramos radicais semelhantes. aproveitando as ideias da expressão algébrica, pode-

mos fazer:
não é difícil somar e subtrair

5 2 + 7 2 + 6 3 – 2 3 = 12 2 + 4 3
radicais semelhantes!
Veja outros exemplos de expressões envolvendo adição e subtração de radicais:
4
• 83 5 + 7 – 10 3 5 + 24 7 – 9 4 7 = –23 5 – 6 4 7
a expressão não tem radical
semelhante a 3 .
• 3 +5 7 –6 7 + 2 7 = 3+ 7
• 50 + 32 = 25 ⋅ 2 + 16 ⋅ 2 = 25 ⋅ 2 + 16 ⋅ 2=5 2+4 2
50 + 32 = 5 2 + 4 2 = 9 2
radicais que inicialmente não eram semelhantes

tornaram-se semelhantes depois de simplificados.
28
PMR9_007_032.indd 28 3/19/12 10:37 AM

Vamos resolver um problema de Geometria?
Um quadrado tem área de 32 cm2.

Se a área do quadrado
• Qual é a medida de seu perímetro? é de 32 cm2, a medida

de seu lado está entre
O perímetro do quadrado é igual à soma das medidas 5 cm e 6 cm, pois
52 = 25 e 62 = 36.
de seus lados.
Portanto, precisamos descobrir primeiro a medida do
lado do quadrado.
a área do quadrado é a  2.
então 2  32, ou seja,   32.
Podemos simplificar esse radical, lembrando que

Isso significa que
32  16  2 o perímetro estará
entre 20 cm e 24 cm.
32  16 · 2  16 · 2  4 2 , ou seja, o lado do
quadrado mede 4 2 cm.
agora podemos calcular o perímetro:
Perímetro  4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2  16 2 cm
O resultado
Se quisermos um valor aproximado para esta medida, confere com sua
previsão!
podemos usar 2  1,41 e fazer 16  1,41  22,56.
O perímetro do quadrado é de 22,56 cm, aproxima-

damente.
Pense e responda.
1. A igualdade é verdadeira ou falsa?
a) 2 1 2  4 F c) 5 1 5  2 5 V
b) 10 1 10  20 F d) 20  5  5 V
8 8
2. (Saresp) No quadrilátero, as medidas dos lados estão dadas em centímetros. Qual é o perímetro desse
quadrilátero? 13 2 cm
8 32 32
DAE
2 + 2 2 + 4 2 + 6 2 = 13 2
8
32 2 2
32
2 72 72
2
72
72
PMR9_007_032.indd 29 3/19/12 10:37 AM

Exercícios
63 67 Nas figuras, as medidas indicadas são da-
das em cm. Determine o perímetro de cada
Ilustra Cartoon
figura.
A igualdade:
Ilustrações: DAE
(3 )2
a)
16 + 9 = 25 – 2
é verdadeira ou falsa? 44 10 11
Por quê? 44 125

12 5
99
Falsa, porque 7  5.
99 80
64 Certo ou errado?
10 11
a) 9 – 4 = 1C b)
125 3 5
b) 36 + 64 = 100 e 125
12 5
c) 21 + 21 = 42 e
80
d) 10 + 10 = 2 10 C 80
68 Qual é o perímetro da figura? 18 2 cm
65 Efetue. P = 72 + 72 + 18 + 183 5
P = 18 2 3 5
a) 5 7 + 3 7 8 7
18 cm
b) 4 5 – 2 5 2 5
c) 2 3 9 + 3 3 9 53 9
d) 5– 5– 5 − 5
72 cm
e) 5 2 – 3 2 + 2 2 4 2
69 É verdade que 5 + 45 = 80 ? Sim.
f) 8 3 – 2 3 – 8 3 + 3 − 3
70 Sabendo que os valores aproximados de
1, 41 e
2 1,73, calcule um valor apro-
3
66 Efetue.
ximado de:
a) 3 + 27 4 43 3
4 3 a) 2 + 3 3,14
b) 75 – 12 3 33 3 4 3
3 232 4 3 b) 9 + 3 4,73
1212
4 3
c) 7 2 + 50–212–23 2 3
3 3
12 2 3 3 c) 3 – 2 0,32
– 2
9 92 2 3
3 32
d) 12 − 75 3+395 52+ +12
312–323 3 12
–12
2 32
d) 25 – 2 3,59
3 5 + 12 9 32
e) 3 20 + 32 – 2 345 + 350
5 + 12 9 22 3
–
12 + 5
39 52+ 12 3 71 Situe entre dois números inteiros
f) 125 + 2 27 – 20 + 3 12 3 5 + 12 3 3
consecutivos. 4  + 5  5
12
3
30
PMR9_007_032.indd 30 3/19/12 10:37 AM

8. Cálculos com radicais
• Vamos calcular a área do retângulo ao lado.
Ilustrações: DAE
c: medida de comprimento
: medida da largura   6 cm
Lembrando que a área do retângulo é 6 cm
15 cm
A  c  , temos para esse retângulo A 5 15  6 . c  15 cm
Aplicando a 3a propriedade, podemos escrever: (3 – 5 ) cm
A 15 ⋅ 6
(3 – 5 ) cm
6 cm
5 cm
6 cm
A 90 9 10 9 10 3 10 cm2 5 cm
15 cm
15 cm
• Aqui temos outro retângulo.
(3 – 5 ) cm 2⋅ ( )
3 – 2 cm
(3 – 5 ) cm 2⋅ ( 3 – 2 cm)
5 cm
5 cm ( 3 + 2 cm ) ( 3 + 2 cm)
Qual é sua área? Para calcular a área desse retângulo, usa-
remos nossos conhecimentos sobre produtos
A = 5 ⋅ 3– 5 ( ) notáveis:
Aplicamos a propriedade distributiva:

A= ( 3+ 2 ) ( 3 – 2) ⋅ 2
A= 5⋅3– 5⋅ 5
( 3 ) – ( 2) ⋅ 2 = ( 3 – 2 ) ⋅ 2
2 2
2 2
A=
2
A =3 5 – 5
(
A = 3 5 – 5 cm2 ) (
A = 3 – 2 ⋅2 )
2
A = 2 cm
Escreveremos 3 5.
É mais usual.
Acompanhe outros exemplos de cálculos envolvendo radicais:
3
90 90
• + 43 6 5
1 = 3 + 43 6 5
1 = 361
+ 43 6 5
= 53 6
3
15 15
Aplicamos a 3a propriedade.
+ 12 8 1
81 + 4⋅ 3 81
+ 4⋅ 3 81
+2 3 2( 4 1
+ 3)
• =
5 =
5 =
5 =
5 = 41
5 + 3
2 2 2 2 2
Colocamos o fator comum 2 do numerador em evidência e simplificamos a expressão.
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Exercícios
72 Efetue as multiplicações, indicando o re- 77 Calcule a área de cada um dos quadrados.
sultado sem radical.
Ilustrações: DAE
a) b)
a) 17  17 17 Faça os cálculos e responda
em seu caderno.
3
b) 5  3 25 5
c) 2  40,5 9
2 11
d) 73 7 21 3+ 2 2
5+ 2 6 2 1 3
e) 2  5  3  5 30
Lápis Mágico
78 Calcule, indicando o resultado sem radical.
f) 3 6 6 3 18
a)
3
40 2 c) 2⋅ 6 2
73 Na figura, as medidas indicadas são dadas

3
5 3
em cm. Determine a área desse retângulo. 30 cm 2
490 40
b) 7 d) 2
• a  (5 2 ) (3 2 )  30 10 5⋅ 2
3 2 79 Simplifique:
5 2
a) 4 + 12 21 3 b) 4 − 32 1 2
2 4
74 Efetue.
80 Para saber a área de determinada figura,
a) 14 : 2 7 c) 8 10 : 2 8 5
uma pessoa calculou a área de cada parte
b)
3
20 : 3 5 3
4 d) 20 20 : 5 2 4 10 da figura, encontrando a seguinte expressão:
4 + 2 10 . Outra pessoa calculou a área des-
75 A área do retângulo é igual a 195 cm2, e sa mesma figura de outra maneira, chegando
o comprimento mede 15 cm. Quanto mede também ao resultado anterior. De que forma
a largura deste retângulo? 13 cm • 195 : 15 = 13 essa pessoa pode ter representado a área des-
sa figura?
195 cm2
Anote a
alternativa
correta em seu
15 cm caderno.
Lápis Mágico
76 Calcule a área do trapézio, supondo as me-

2 5
didas em cm. 8 cm 2
a) 8  2+ 5
( 50 + 18 ) 2
18 A= =8
2
b) 2  ( 8 + 5)
8
2
c) 5  ( 2 + 8)
50 x d) 8  ( 2 + 5)
32
PMR9_007_032.indd 32 3/19/12 10:37 AM

9. Racionalização
você já sabe:
os números irracionais têm infinitas casas decimais e não apresentam período.
veja a divisão que aninha precisava fazer:

Essa divisão é
mesmo trabalhosa!
7 7
  7 : 1,414 213 562
2 1,414 213 562
observe que ela precisou usar uma aproximação para

2, pois 2 é um número irracional.
Lápis Mágico
podemos evitar essas divisões encontrando uma divisão equivalente à divisão original e que
não tenha número irracional como divisor. acompanhe o raciocínio da aninha:
7 7 2 7 2 7 2
   Quando multiplicamos o dividendo e o
2 2 2 22
2 divisor por um mesmo número diferente de
zero, o quociente não se altera.
então:
7 7 2

2 2 essa divisão tem divisor racional e vale o
mesmo que a divisão original.
tornamos o divisor racional.

Agora é com você!
Fizemos sua racionalização.
11
1. É verdade que  11 ? Sim.
11
acompanhe mais dois exemplos de racionalização: 2. Racionalize.
8 8 3
3 3 6 3 6 3 6 6 a)
•     3 3
5 6 5 6 6 5 62 5 · 62 10 5 2 5 12 5 3
b) 
6 6 3
3 3 3
• 1 1 72 72 49 c)
8 85 3
   5 3
3 3 3 3 34
7 7  72 73 7
PMR9_033_040.indd 33 3/19/12 10:40 AM

Revisando
81 Calcule. 85 Sabendo que a é um número inteiro posi-
tivo, indique, em seu caderno, as expressões
a) 72 (7)2 0
Faça os cálculos e responda equivalentes.
em seu caderno.
b) 23 30 1 37
A aaaaa A e I G a5
3
c) 2 B aaaaa H 3a a2
19 B e G
3 1 27
C (a a) (a a a) C e K I 5a
d) 52 (3)2 1026
D (a a a) (a a) D e H J a2 2a
e) 32 32 82
9 E (a a a) (a a) E e L K 2a 3a
Lápis Mágico
2
F (a a) (a a) L a3 2a
f) 50 (1) 1
F e J
7
2 4
4 1
86
g) 11 1
2 1 2
35
48
Ilustra Cartoon
Já calculei 84.
82 Escreva os números dos cartões em ordem Deu 4 096.
crescente. C, D, B, E, F, A
Calcule mentalmente 212. 4 096
A B C • 84 (23)4 4 096
es: DAE
1
25 (2) 3
Ilustraçõ
100 2 87 Qual dos números é o menor?

2
x a)
1 b) 1 c) 2
9 1
1
D F 27 3
9
E
2
4 33 88 Uma fábrica produz garrafas de refrige-
52
rantes com capacidade de 1 litro, 1 litro e
2
2 litros, cada uma delas disponível nos sabores
guaraná, limão e laranja. Quantas possibilida-
83 Escreva o número 1 na forma de uma po- des de escolha existem para o consumidor que
9
tência de base 3. 3 –2
levar apenas uma garrafa? 9 possibilidades • 3² = 9
84 Sabendo que 292 841, calcule mental-

mente.
a) b) c)
2902
Ilustrações: Hélio Senatore
2,92
0,292
0,084 1
8,41 84 100
34
PMR9_033_040.indd 34 3/19/12 11:59 AM

89 Determine os dois termos seguintes de 93 Calcule.
cada uma das sequências indicadas.
a) 10 2
− 49 1
+70 3 e) 10 2 2
− 82 6
a) 1, 4, 9, 16, ... 25, 36

b) 1,12
− 0 , 29 0,9 f) (2
−5)2 2
− 4 ⋅ 1⋅ 6 1
b) 1, 8, 27, 64, ... 125, 216

c) 32 1
+ 42 5 g) 5 3 2
−8 1
+ 122
− 4 81 1
c) 1, 1 , 1 , 1 , ...
1 , 1
−4 + 100 −( −7) + 1
2 4 8 16 32
d) 2 1 2 h) 2 2 1 2
3
2 4 8 ... 3 2⋅ 6
d) , , , 16 , 32
3 9 27 81 243

90 Usando “cubinhos” iguais,
DAE
Alice fez a construção ao lado: Faça os cálculos e responda
em seu caderno.
a) Determine o menor núme-
ro de “cubinhos” que Alice
teria de acrescentar à cons-
trução para obter um cubo.
4 “cubinhos” 94 Observe o quadrado representado na figura:
b) Determine o menor número de “cubinhos”
que Alice teria de retirar da construção para
obter um cubo. 33 “cubinhos”
91 Simplifique. Área: 150 cm2
a) 2 9 5 6
5 13
24  57
2 5
b) (2 3) 9(3 5)
7 4
3
27  32  54 Responda.
92 Uma feira de livros foi instalada num prédio a) Você pode indicar o lado do quadrado
de 3 andares, cada andar dividido em 3 setores. como 150 cm? Sim.
Compondo cada setor havia 3 estandes, e em b) Qual é o número natural que elevado ao
cada um deles trabalhavam 3 pessoas, que foram quadrado resulta 150? Não existe.
identificadas com um crachá. Quantos crachás,
no mínimo, foram confeccionados? 81 crachás • Tente o 11. É muito ou pouco?
É pouco, pois 112  121.
• 3 5 81
4
• Tente o 12. É muito ou pouco?

É pouco, pois 122  144.
• Tente o 13. É muito ou pouco?
É muito, pois 132  169.
c) O lado desse quadrado é um número natu-
ral? Entre quais dois números naturais con-
secutivos está 150 ? Não. Entre 12 e 13.
d) Com o auxílio da calculadora, calcule apro-

ximadamente a medida do lado desse qua-
drado. 12,247 cm
PMR9_033_040.indd 35 3/19/12 10:40 AM

95 Qual é maior: 101 Calcule e simplifique.
a) 40 ou 6? 40 c) 50 ou 7,1? 7,1
a) 2 5 10 e) 200  2 20
b) 5 ou 2,2? 5 d) 5, 29 ou 2,3?
São iguais. b) 3  15 3 5 f) 50  3 6 30
c) 2 98 14 g) 0 , 4  10 2
96 Calcule a diferença entre a raiz quadrada 9 1

d) 20  3 h) 8 2
de 64 e a raiz cúbica de 8. 6 • 64 − 8 = 6 3
20 2
97 Simplifique. 102 No retângulo a seguir, as medidas estão

indicadas em centímetros. Determine a área
a) 576 24 e) p2 
da figura. 18 cm • 12 ⋅ 27 = 324 = 18
2
b) 5
243 3 f) 6
729 3
Ilustrações: DAE
c) 4
4 096 8 g) 2 025 45
12
d) 14400 120 h) 121 11

144 12
27
98 Simplifique.
103 Em um triângulo equilátero, o perímetro é
a) 99 3 11 c) 800 20 2
igual a 24 2 cm. Quanto mede o lado desse
triângulo? 8 2 cm
b) 450 15 2 d) 432 12 3
104 Escreva na forma mais simples possível

99 (FMRP-SP) Um pai pretendia dividir uma cada uma das expressões a seguir.
pizza em 4 pedaços iguais, um para cada pes-
a) 8 1
+ 98 9 2
soa da família. Porém, a sua filha pediu-lhe
o pedaço correspondente ao quadrado da fra- b) 45 1
+ 20 5 5
ção que lhe caberia, e o filho, a raiz quadrada

c) 13 1
+ 19 Não é possível.
da fração que lhe caberia. A sua esposa ficou
com a quarta parte e ele com o restante. Que d) − 10 7
28 2 −8 7
fração correspondeu ao pedaço do pai? 16 3
1– 1 + 1 + 1 e) 31
+ 75 2
− 12 4 3
16 2 4
f) 11 1
+ 44 2
− 2 99 1
+ 176 11
105 No quadrilátero da figura, as medidas dos

lados estão dadas em centímetros.
27
Hélio Senatore
75
2 3
100 Situe 5 8 entre dois números inteiros
3 2
48
5 8
consecutivos. 3 4 Determine o perímetro desse quadrilátero. 14 3 cm
3 2
36
PMR9_033_040.indd 36 3/19/12 10:40 AM

106 Veja as medidas da figura: 110 Observe a planta abaixo e responda.
2 7
Ilustrações: DAE
2
Sala do Sala do
Dr. Pedro Dr. João
25 m2 ???
Sala do
a) Qual é a área do quadrado verde? 2 Dr. Paulo
36 m2
b) Qual é a área do quadrado azul? 7
c) Qual é o perímetro do quadrado azul? 4 7
d) Qual é o perímetro de um retângulo rosa?

2 2+2 7
e) Que expressão representa a área total dessa a) Qual é a área da sala do Dr. João, sabendo
figura? 9 + 2 14 que as outras duas salas são quadradas? 30 m 2
107 b) Qual das salas tem maior perímetro?

Ilustra Cartoon
A sala do Dr. Paulo; 24 m.

6 3 4
Os números M3, M2 e M5 estão
111 (Obmep) Qual dos números a seguir está
colocados em ordem crescente? De-
mais próximo de (0,899² 2 0,101²)  0,5?
monstre. (0,9² – 0,12) · 0,5 = 0,4
x a) 0,4 b) 0,5 c) 0,8 d) 0,9
Sim. 12
32 , 12 24 , 12 53
12
9 < 12 16 < 12 125 112 Um terreno com a forma de um quadrado
108 Um engenheiro mandou construir um rede 40 m de lado foi dividido em três regiões
servatório que tem a forma de um cubo com retangulares, destinadas à construção de uma
capacidade de 64 m3. casa (A), uma quadra (B) e uma piscina (C),
conforme sugere a figura abaixo:
a) Qual é a medida do lado desse reservatório?
4m
b) Quanto teria de aumentar cada um dos la-

Ilustra Cartoon
dos do reservatório para a capacidade ser

de 125 m3? 1 m A
40 m
B
109 Racionalize.
C
a) 3 3 2
d) 3152 15 3 7 x
2 7
2 7
e) 418
8 40 2 10 25 m
b) = 3 4 216
5 5 5 6 B  40 ? 15  600 25  x  400
C  1 600 2 600 2 600 x  16
C  400
1 Sabendo que as áreas das regiões A e B são
c) 8 7
3
4
4 14 f) 8
5 2 5 4 2 3
iguais, calcule o valor de x na região C. 16 m
PMR9_033_040.indd 37 3/19/12 10:40 AM

113 Consideremos a seguinte situação: Desafios
• Ao lançarmos uma moeda, temos dois resul-
tados possíveis: cara ou coroa. 115 (Fuvest-SP) Qual a metade de 222?
• Se lançarmos duas moedas diferentes, por 222 : 2 = 221
exemplo, uma de R$ 0,10 e outra de R$ 0,50,

116 Qual é maior: 5 2 ou 4 3 ?
teremos quatro possibilidades:
5 2 , porque 4 50 > 4 48
(cara, cara) (cara, coroa) 117 Observe com atenção o quadro:
1a) 1 soma  1
2a) 3 5 soma  8
(coroa, coroa) (coroa, cara)
3a) 7 9 11 soma  27
Arquivo Particular
4a) 13 15 17 19 soma  64
5a) 21 23 25 27 29 soma  125

A relação entre o número de moedas e o nú-
mero de resultados é dada pela tabela. Copie-a
e complete-a. a) Quais números formam a 6a linha?
31, 33, 35, 37, 39, 41
No de moedas No de resultados b) Qual é a soma dos números da 6a linha?

63  216
1 2 c) Qual é a soma dos números da 10a linha?
2 4 103  1 000
3 8 118 Um torneio de pingue-pongue é disputado

4 16 por 32 jogadores, que são agrupados em pa-
5 32 res. Os jogadores de cada par se enfrentam e
6 64 os perdedores são eliminados (não há empates).
Os vencedores são agrupados em novos pares
Se n é o número de moedas, qual é o número e assim por diante, até que fique apenas o cam-
de resultados? 2 n
peão. Quantas partidas são disputadas? 31 partidas
114 Uma sala quadrada de área 49 m2 tem um

Lápis Mágico
tapete também quadrado de área 6,25 m2 co-

locado no centro da sala. Qual é a distância do
tapete às paredes? 2,25 m
Ilustra Cartoon
• 16 1 8 1 4 1 2 1 1  31
• 7  2,5  4,5 2  2,25
38
PMR9_033_040.indd 38 3/19/12 10:40 AM

Seção livre
A lenda do jogo de xadrez
o xadrez é um jogo muito antigo e
interessante. desenvolve o raciocínio e
a capacidade de concentração, além de
proporcionar momentos agradáveis.
existe uma lenda a respeito desse jogo,

bastante conhecida, que envolve o con-
ceito de potência:
“conta-se que um rei, entusiasmado

com o jogo de xadrez, ordenou que
dessem ao inventor do jogo o que ele
pedisse. o inventor pediu: 1 grão de
trigo pela primeira casa do tabuleiro de
xadrez; 2 grãos de trigo pela segun-
da casa; 4 pela terceira casa; 8 pela
quarta casa; 16 pela quinta casa; 32
pela sexta casa; e assim sucessiva-
mente, sempre dobrando o número
tore
Hélio Sena
de grãos que foi colocado na casa
anterior, até completar as 64 casas.
a vontade do rei não pôde ser satisfeita. mesmo juntando-se todos os celeiros do mundo
não se conseguiria a quantidade pedida pelo inventor: dezoito quintilhões, quatrocentos e
quarenta e seis quatrilhões, setecentos e quarenta e quatro trilhões, setenta e três bilhões,
setecentos e nove milhões, quinhentos e cinquenta e um mil e seiscentos e quinze grãos de
trigo, ou seja: 2  1 64
18 446 744 073 709 551 615
agora é a sua vez!

imagine que você queira economizar dinheiro e adote o seguinte esquema: no 1º dia, você
guarda 1 centavo; no 2º dia, dois centavos; no 3º dia, quatro centavos, e assim sucessivamente.
ou seja, você guarda, a cada dia, o dobro do que guardou no dia anterior.
• Quanto você acha que economizaria, mais ou menos, em um mês?

aproximadamente 10 milhões e 700 mil reais.
Faça os cálculos utilizando uma máquina de calcular.
ppootteenncci iaaççããoo ee rraaddi icci iaaççããoo 39
PMR9_033_040.indd 39 3/19/12 10:40 AM

Autoavaliação anote, em seu caderno, o número do exercício
e a letra correspondente à resposta correta.
119 Quais destas igualdades são verdadeiras? 122 O menor país do mundo em extensão é o
Estado do Vaticano, com área de 400 000 m2. Se

o território do Vaticano tivesse a forma de um
quadrado, então a medida de seus lados esta-
ria entre: • = 400 000 • = 200 10
2
Photodisc
x a) Apenas a primeira.
b) Apenas a segunda.
◆ Basílica de São Pedro, Vaticano, Itália
c) Apenas a terceira.
a) 200 e 210 m c) 400 e 410 m
d) A primeira e a última.
b) 320 e 330 m x d) 600 e 650 m
120 (UFRJ) A dose diária recomendada de um
remédio líquido é de 40 gotas. Uma gota deste 123 (OBM) O valor de 0 , 444... é:
medicamento pesa, em média, 5 · 10–2 gramas. a) 0,222... c) 0,444...
4 2
= = 0, 666...
9 3
Então, num frasco contendo 80 gramas desse
remédio, temos medicamento suficiente para b) 0,333... x d) 0,666...
um tratamento de no máximo: •• 40  5  0,01  2
80 2  40 124 Com azulejos brancos e azuis, todos do
a) 15 dias. c) 30 dias. mesmo tamanho, Carlinhos está construindo
uma sequência de mosaicos.
b) 20 dias. x d) 40 dias.
DAE
121 Um queijo tem forma cúbica, com 5 cm

de aresta. Se o queijo for cortado para aperiti- azuis: 8, 12, 16, 20, 24
brancos: 1, 4, 9, 16, 25
vo em “cubinhos” de 1 cm de aresta, quantos
Os números de azulejos azuis e de azulejos
“cubinhos” serão obtidos? 5  125
3
brancos que serão necessários para construir o 5o

mosaico dessa sequência são, respectivamente:
5 cm x a) 24 e 25 c) 24 e 16
b) 25 e 24 d) 16 e 24
125 (Vunesp) Uma cultura de certa bactéria,
mantida sob condições ideais, triplica o seu
volume a cada dia. Se o volume no primeiro
dia é de 9 cm3, o volume no quinto dia será:
• 53 = 125 • 9, 27, 81, 243, 729
a) 25 x c) 125 a) 405 cm 3
c) 939 cm3
b) 75 d) 150 x b) 729 cm3 d) 2 187 cm3
40
PMR9_033_040.indd 40 3/19/12 10:40 AM

UNIDADE 2
Equações do 2 grau o
1. Equações
Ilustra Cartoon
Você já sabe como as equações são úteis na representação e
resolução de problemas.
Então, acompanhe a situação a seguir.
Na loja ao lado, um kit-presente com duas bermudas e três ca-
misetas custa o mesmo que um kit-presente com uma bermuda e
duas camisas.
Qual é o preço de uma bermuda?
Com um colega, tentem resolver o problema antes de prosseguir
com a leitura. A seguir, leia a resolução que apresentamos. Observe
que ela utiliza a álgebra.
Representaremos o preço da bermuda por x.
duas bermudas e três camisetas custam 2x  48.
Escrevemos uma equação na
Uma bermuda e duas camisas custam x  70.
incógnita x para representar
Como os preços dos kits são iguais, temos que: a situação. Vamos resolver a
equação para descobrir o valor de
2x  48  x  70 x, que é o preço da bermuda.
Subtraindo x de ambos os membros da equação:
Lápis Mágico
2x  48  x  x  70  x
x  48  70
x  70  48
x  22
A bermuda custa R$ 22,00.
Para verificar se a solução está correta, substituímos x por 22 na equação 2x  48  x  70.

2  22  48  22  70 44  48  22  70
92  92 (igualdade verdadeira)
Logo, 22 é a solução da equação.
EquaçõEs do 2o grau 41
PMR9_041_060.indd 41 3/19/12 10:44 AM

Grau de uma equação
A equação 2x 48 x 70, que acabamos de resolver, é uma equação do 1o grau, pois o
maior expoente de x é 1.
As equações podem ser classificadas de acordo com o valor do maior expoente da incógnita.
Nas equações do 2o grau, o valor do maior expoente da incógnita é 2.
5y2 7y 0
9x2 25
São exemplos de equações do 2o grau.
x2 2x 4 3
8 10a a2 4a2 3a
Há equações do 3o grau, 4o grau, 5o grau etc.
Por exemplo, o valor do maior expoente da incógnita x na equação 8x x2 2x4 0 é 4. Então,

essa equação é do 4o grau.
Até agora resolvemos somente equações do 1o grau.

Nesta unidade, resolveremos equações do 2o grau.
Exercícios
1 No quadro há oito equações com uma in- 3 Considere a equação do 2o grau.
cógnita.
x² + 3x – 10 = 0
Ilustra Cartoon
1) x 2 – 5x + 6 = 0 a) 3 é solução dessa equação? Não.

2) 2x – 7 = 0
3) x 3 – x 2 = 10 b) 2 é solução dessa equação? Sim.
4) 6x 2 – x = 0 c) –2 é solução dessa equação? Não.
5) 3x + 4 = 20
6) 4x 2 – 2 = 34 d) –5 é solução dessa equação? Sim.
7) 2x 4 – 8 = 0
8) 9x + 6 = 7x + 4 4 Para a expressão abaixo, existem dois nú-
meros reais que podem ser colocados no lugar
de . Quais são eles? 2 e – 4
Responda no caderno.
( + 1)² = 9
a) Quais são equações do 1o grau? 2, 5 e 8
b) Quais são equações do 2o grau? 1, 4 e 6 Resolva

“de cabeça”!
c) Quais são equações do 3o grau? 3
d) Quais são equações do 4o grau? 7

Hélio Senatore
2 Será a equação x² + 3x = x + 6 + x² do
2o grau? Não. A equação é do 1 grau.
o
42
PMR9_041_060.indd 42 3/28/13 8:34 AM

2. Resolvendo equações do 2o grau
Você já sabe resolver algumas equações do 2o grau. Acompanhe.
1. Leia a pergunta da professora:
Qual é o número que

elevado ao quadrado
resulta em nove?
Para representar essa situação podemos chamar o número desconhecido de x e escrever uma
equação:
x2  9
Há dois números que elevados ao quadrado resultam em nove: 3 e 3.
indicamos assim:
x  kl9
x  3
3 e 3 são as soluções da equação do 2o grau x2  9.
Essa equação
tem duas soluções!
Isso não acontecia nas
equações do
1o grau!
Usando outra nomenclatura bastante comum: 3 e 3 são as raízes dessa equação.
1. Resolver a equação x² = 49 é a mesma coisa 2. Calcule, mentalmente, os valores de x.

que calcular kll
49? Não, porque x² = 49 x = 7 ou Ilustra Cartoon
x = –7; e kll
49 = 7.
• Primeiro pense:
Quanto vale x²?
• Em seguida:
Explique sua Quanto vale x?
resposta.
a) x² + 1 = 10 3; –3
b) x² + 3 = 19 4; –4
c) x² – 1 = 48 7; –7
d) 3x² = 75 5; –5
2
e) x = 9 6; –6
4
PMR9_041_060.indd 43 3/19/12 10:44 AM

DAE
2. Num terreno quadrado foi construída uma casa que ocupa a
área de um retângulo de medidas 8 m por 10 m. Na planta, a me-
dida do lado do terreno está ilegível, mas sabe-se que a área livre
(Aterreno – Acasa) é de 320 m2.
10 m
Quanto mede o lado do terreno?
A área da casa é Acasa  8  10  80 m2
O terreno é quadrado. Representando por x a medida do seu 8m
lado:
Aterreno  x2
Como Aterreno  Acasa  320 m2, temos:
x 2  80  320
x2  320  80
x2  400
x   400
x  20
A solução 20 não serve, pois a medida do lado de um terreno não pode ser negativa.
Então, o lado do terreno mede 20 m.
Existem leis municipais que regulamentam a ocupação dos terrenos, principal-

mente os reservados a loteamentos e condomínios. Por exemplo, a área construída
deverá ocupar no máximo certa porcentagem da área total do terreno.
No problema, a casa construída ocupa que porcentagem da área total do terreno?
A área total do terreno é A  202  400 m2
Para responder à pergunta, precisamos descobrir que porcentagem 80 representa em
400. Comparando 80 e 400 por meio de uma razão:
80 20
  20%
400 100
A casa ocupa 20% da área total do terreno.
3. Existe um número real que elevado ao quadrado e somado a 16 resulta em zero?

Não há número real nessas condições. Veja por que:
Número desconhecido: x.
Elevamos x ao quadrado, somamos 16 e igualamos a zero, obtendo uma equação:
x 2  16  0
Para que tenhamos x2  16  0 é preciso ter x2  16, mas não existe número real que elevado
ao quadrado resulte em um número negativo.
A equação x2  16  0 não tem solução, ou não tem raízes, no conjunto dos números reais, ®.
44
PMR9_041_060.indd 44 3/19/12 10:44 AM

4. Veja outra situação:
Obtive o triplo
do número inicial. Em

Pensei em um número. que número pensei?
Elevei-o ao quadrado e
somei ao próprio número.
A equação correspondente Opa!

ao problema é x 2 + x = 3x. Vou Assim não dá
resolver do modo como fizemos para achar x.
nas equações anteriores...
x 2 + x = 3x x 2 = 3x – x
x 2 = 2x
x = ±Mll
2x
Então, vamos usar outro caminho!

Na equação x2  x  3x, podemos subtrair 3x de ambos os membros:
x2  x  3x  0
x2  2x  0
Em seguida fatoramos x2  2x, colocando x em evidência:
x(x  2)  0
É a lei do
Quando pelo anulamento do produto:
menos um dos Se a  b 5 0, então
Quando é que um fatores é igual a 5 0 ou b 5 0.
produto é igual a zero? a zero.
Equações do 2o grau 45
PMR9_041_060.indd 45 3/19/12 10:44 AM

Então, se x(x  2)  0, devemos ter:
x  0 ou O número pensado pode

x  2  0, isto é, x  2 ser zero ou dois.
Eu pensei numa solução e não usei

uma equação: se um número somado
com seu quadrado dá três vezes o Daí, pensei em 2, porque o
número, é porque o quadrado vale o quadrado dele é igual ao seu
dobro do número. dobro. Ih!... Esqueci do zero...

5. Os retângulos ilustrados abaixo têm a mesma área.
Com essa informação, podemos escrever e resolver uma equação e determinar as medidas dos
lados de cada retângulo. Acompanhe.
Ilustrações: DAE
As medidas estão em centímetros.
• Área do retângulo I
Ai  2x@x  2#  2x  4x
2
2x
• Área do retângulo II x8 II

Aii  x@x  8#  x2  8x
I x2
Como Ai  Aii, temos
2x2  4x  x2  8x Subtraímos x2 de ambos os membros da equação:

2x2  4x  x2  x2  8x  x2
x
x2  4x  8x Subtraímos 8x de ambos os membros da equação:
x2  4x  8x  8x  8x
x2  4x  0 Colocamos x em evidência no primeiro membro da equação:
x @x  4#  0
Para que o produto x (x  4) seja igual a zero, devemos ter:
x  0 ou
x40⇒x4
A solução x  0 não serve, pois os retângulos não existiriam.
Então x  4 cm.
Agora é com você. Sabendo que x = 4 cm, determine as medidas dos lados de cada retângulo.
Retângulo i: 8 cm e 6 cm. Retângulo ii: 4 cm e 12 cm.
46
PMR9_041_060.indd 46 3/19/12 10:44 AM

Exercícios
5 Existem dois valores reais que podem ser 10 O dobro do quadrado de um número é 72.
colocados no lugar de x. Quais são eles? Qual é o número? 6 ou 6 2x  72 2
a) x2  9 x ou x  3; –3 11 A área da figura ao lado,

formada por 5 quadrados, é
b) x2  36 x ou x  6; –6
20. Quanto mede o lado de
5x  20 2
c) x2  0,36 x ou x  cada quadrado? 2 x 4 2
0,6; 0,6 x  2 ou x  2
25
d) x2  x ou x 
4 5
;
5 12 O que é necessário para que um produto
2 2
de fatores desconhecidos seja nulo? Um dos fatores
tem de ser zero.
6 Qual é o lado do quadrado cuja área é:
13 Resolva estas equações com o auxílio do
a) 169 m2? 13 m exercício anterior (lei do anulamento do pro-
b) 1,69 m2? 1,3 m duto).
Ilustra Cartoon
c) 100 m2? 10 m a) x (x  1)  0 0; –1
Exemplo:
d) 1 m ? 1 m
2
b) 2x (x  5)  0 0; 5 (x – 3) (x + 7) = 0
c) (x  3) (x  1)  03; 1 Solução: 3 ou –7
7 Resolva as equações.
d) (x  6) (4x  8)  0 6; 2
a) x2  25  0 5; 5 e) 7x2  14  0 kl2 ; –kl2
b) 2x2  98  0 7; 7 f) x2  49  0 7; 7 14 Resolva estas equações usando o recurso
c) 24  6x 2
2; 2 g) 25  100x2 1 01 da fatoração e depois copie e complete o pen-
; samento de Robertinho.
d) 64x2  1  0 h) x2 – 81  0
2 2
1;1
8 8 4 9;9
a) x2  8x  0 0; 8 c) 9x2  5x 0; 5
2 2 9
8 Indique quais das equações são impossí- b) x2  3x  0 0; –3 d) 5x2  10x 0; –2

veis resolver com os números reais.
Estas equações têm
a) x2  9  0 c) x2  9  0 sempre duas raízes reais,
das quais uma é…
x b) x2  9  0 x d) x2  9  0 zero
Lápis Mágico
15 Em um quadrado de lado x, o
Ilustra Cartoon
Ilustrações: DAE
a) 11; 11
número que expressa a área é igual x
a) x2  90  31 b) 3; 3 ao número que expressa o dobro
b) 5x2  4  49 c) 3; 3
de seu perímetro. x  2(4x)
2
x
d) 1; 1
c) 4x2  27  x2 e) 3; 3
d) 2x2  11  x2  12 f) 5; 5
a) Quanto mede o lado do quadrado? 8
e) 5(x2  1)  4(x2  1)
f) x(x  2)  2x  25 b) Qual é o perímetro do quadrado? 32
c) Qual é a área do quadrado? 64
PMR9_041_060.indd 47 3/19/12 10:44 AM

3. Forma geral de uma equação do 2o grau
Já resolvemos várias equações do 2o grau. Antes de prosseguir estudando outros métodos de
resolução, vamos caracterizar essas equações.
Equações do 2o grau na incógnita x têm a seguinte forma:

ax2 bx c 0, onde a, b e c são números reais com a 0.
• a é o coeficiente do termo em x2. Se a 0, o termo em x2 se anula e não

• b é o coeficiente do termo em x. temos mais uma equação do 2o grau. Por
• c é chamado de termo independente. isso colocamos a condição a 0.
Na equação 4x2 12x 9 0, temos: a 4, b 12 e c 9. A incógnita é x.

Na equação t2 3t 6, temos: a 1, b 3 e c 6. A incógnita é t.
2 1
Responda oralmente: qual é o valor de a, de b e de c na equação: x2 x 0?
2 1 3 2
a 1; b ec
3 2
A equação 5x 3x2 4 2x não está na forma ax2 bx c 0.

No entanto, é possível reorganizá-la, escrevendo-a na forma geral:
5x 3x2 2x 4 Por uma questão de organização,

3x2 7x 4 daremos preferência ao registro
3x2 7x 4 0 na forma geral.
a 3; b 7 e c 4
Vimos que devemos ter a 0.

No entanto, podemos ter b 0 ou c 0, ou ainda b 0 e c 0.
Nesses casos teremos equações do 2o grau incompletas. Veja exemplos:
2x2 5x 0 x2 16 0 6x2 0
a2 a1 a6
b5 b0 b0
c0 c 16 c0
As equações do
2o grau que resolvemos
até agora eram
equações incompletas.
Lápis Mágico
Consequentemente, se b 0 e c 0, a equação do 2o grau é chamada de completa.
48
PMR9_041_060.indd 48 3/19/12 12:03 PM

Um francês, nascido em 1540, teve grande importância
Biblioteca Santa Genoveva, Paris/The Bridgeman Art Library/Keystone
no desenvolvimento da Álgebra.
François Viète era advogado, mas dedicava seu tempo
livre à matemática. Em seu livro In Arten Analyticam Isagoge,
publicado em 1591, mostrou a vantagem de representar um
número desconhecido (que chamamos hoje de incógnita)
por uma letra.
Viète usou nessa obra uma vogal para representar uma
quantidade desconhecida, no entanto, ele ainda utilizava
palavras em várias situações. Por exemplo:
a2 ele escrevia como a quadratus.

Fontes: Universidade de Lisboa.
<www.educ.fc.ul.pt/icm/icm98/icm21/equacoes.htm>;
Carl B.Boyer. História da Matemática.
São Paulo: Edgard Blücher, 1974. p. 223.
◆ Anônimo (escola francesa). Retrato de
François Viète, século XVIII. Gravura.
4. Trinômios quadrados perfeitos e

equações do 2o grau
a b
A área da figura ao lado pode ser escrita como:
DAE
A  @a  b#2, ou: Polinômio com três
termos: trinômio. a a2 ab
A  a  2ab  b
2 2
a2: área do quadrado de lado a.

2ab: 2 vezes a área do retângulo de lados a e b.
b2: área do quadrado de lado b.
b ab b2
Ou seja, @a  b#2  a2  2ab  b2.
Lembrei! Nós já aprendemos

isso. Também vimos que
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2. Essas igualdades também podem ser ob-
tidas se lembrarmos que:
(a  b)2  (a  b)(a  b)
Aplicando a propriedade distributiva,
(a  b)(a  b)  a2  ab  ba  b2
(a  b)2  a2  2ab  b2
De forma semelhante, mostre em seu ca-
derno que (a  b)2  a2  2ab  b2.
Lápis Mágico
(ab) (ab) = a2  ab  ba  b2  a2  2ab  b2
PMR9_041_060.indd 49 3/19/12 10:44 AM

• a2  2ab  b2 é um trinômio quadrado perfeito cuja forma fatorada é (a  b)2
• a2  2ab  b2 é um trinômio quadrado perfeito cuja forma fatorada é (a  b)2
• 4x2  12x  9 é um trinômio quadrado perfeito. Sua forma fatorada é (2x  3)2
4x2 é a área do quadrado de lado 2x 2x 3
Ilustrações: DAE
9 é a área do quadrado de lado 3
2x 4x2 6x
12x é igual a 2 vezes a área do retângulo de lados 2x e 3
12x  2  6x
y 5 3 6x 9
y y2 5y
• y2  10y  20 não é um trinômio quadrado perfeito

y2 área do quadrado de lado y
5 5y 20
10y 2 vezes a área do retângulo de lados y e 5
10y  2  5y Até aqui tudo certo.
No entanto, para formar o quadrado perfeito, o terceiro termo deveria ser 25, que é a área do
quadrado de lado 5, mas não é.
Quer saber por que recordamos a fatoração do trinômio quadrado perfeito?
Vamos aplicá-la para resolver equações do 2o grau. Veja:
• x2  6x  9  0 é uma equação completa do 2o grau
O primeiro membro dessa equação é um trinômio quadrado perfeito.

Escrevendo o trinômio na forma fatorada:
x2  6x  9  @x  3#2
Então a equação pode ser escrita assim:
@x  3#2  0
O número que elevado ao quadrado resulta em zero é o próprio zero. devemos ter:
x  3  0, ou seja, x  3
A solução da equação é 3.
Verifique a solução substituindo x por –3 na equação e fazendo as operações indicadas.

(3)2  6  (3)  9 = 9  18  9  0
50
PMR9_041_060.indd 50 3/19/12 10:45 AM

Quer mais um exemplo?
• Tomemos a equação 9x2  6x  1  6 .
Como 9x2  6x  1 é um trinômio quadrado perfeito, podemos fatorá-lo e reescrever a equação:
(3x  1)2  6
Temos que: 3x  1   6 É comum aparecerem

Não estranhe os números raízes não exatas
quando resolvemos
3x  1  6 que encontramos na
equações do 2o grau.
resolução desta equação.
3x  1  6
6
x1 é uma das soluções.
3
E fazendo,
3x  1   6

3x  1  6 obtemos
x  1 2 6 , que é a outra solução.

3
Em geral não encontramos um trinômio quadrado perfeito numa equação completa do 2o grau.
• Veja a equação x2  8x  7  0 , por exemplo. Interpretando geometricamente x2  8x, temos que:
x2 corresponde à área do quadrado de lado x x 4
DAE
8x corresponde a duas vezes a área do retângulo de lados x e 4 x x2 4x
8x  2  4x
Um quadrado de lado 4 completaria o quadrado perfeito, ou seja, 4 4x 16

o terceiro termo do trinômio deve ser 16.
Voltemos à equação x2  8x  7  0.
Como numa equação podemos somar o mesmo número a ambos os membros, basta fazer
x2  8x  7  9  0  9 para obter a equação x2  8x  16  9, que apresenta um trinômio
quadrado perfeito no primeiro membro.
Fatorando o trinômio chegamos a: (x  4)2  9.
Os números que elevados ao quadrado resultam em 9 são 3 e 3. Daí,
x43 x  4  3
x  3  4 x  3  4
x  1 é uma solução da equação. x  7 é a outra solução da equação.
Entendeu o processo?
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Vamos acompanhar mais um exemplo.
• Na equação x2  3x  2  0 , não temos um trinômio quadrado perfeito.
b  3, e 3 é um número ímpar, ou seja, deixando a equação nessa forma, teríamos de trabalhar
frações.
3
3x  2  x
2
Por isso, inicialmente multiplicaremos o primeiro e o segundo membros da equação por 4.

4  @x2  3x  2#  4  0
4x2  12x  8  0
Porque 4, além de ser par, é um número
quadrado perfeito. Queremos chegar a um
trinômio quadrado perfeito, certo?
Por que não multiplicar por 2,
que também é par?
Lápis Mágico
Na interpretação geométrica de 4x2  12x, podemos perceber que, 2x 3
DAE
para completar o quadrado de lado @2x  3#, falta o quadrado de
2x 4x2 6x
lado 3.
O terceiro termo do trinômio deveria ser 9, mas é 8.
Voltando à equação 4x2  12x  8  0, somaremos 1 a ambos os
membros. 3 6x 9
4x2  12x  8  1  0  1
4x2  12x  9  1
Fatorando o trinômio quadrado perfeito que encontramos no
primeiro membro da equação:
(2x  3)2  1
2x  3  1 2x  3  1
2x  1  3 2x  1  3
2x  2 2x  4
x  1 é uma solução da equação. x  2 é outra solução da equação.
A equação tem duas raízes: 1 e 2.
52
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Você achou a técnica de completar quadrados
Gérard Degeorge/AKG-Images/LatinStock
interessante? muitas civilizações antigas utiliza-
vam essa técnica, entre elas os babilônios.
Os árabes e os hindus, no século iX, utilizavam essa
técnica para resolver equações do 2o grau.
Esses povos tiveram um papel muito importante no
desenvolvimento da matemática.
Sabemos que o sistema de numeração decimal posi-
cional teve origem na Índia e foi difundido no mundo
ocidental pelos árabes. daí os nossos algarismos serem
chamados de indo-arábicos.
Falamos anteriormente do matemático árabe ◆ Bagdá, atual capital do iraque, é uma
al-Khowarizmi, lembra? cidade de cultura predominantemente
árabe. No passado, durante o califado
do nome dele derivam as palavras algarismo e de al-mamun (809-833), Bagdá se
algoritmo, e do título de um de seus livros, Al jabr wa’l transformou em importante centro
cultural. O califa levou a essa cidade
muqãbalah, veio o nome Álgebra. sábios de toda parte, que traduziram
Na obra de al-Khowarizmi encontram-se vários exem- e escreveram importantes obras. Entre
eles estava al-Khowarizmi.
plos da técnica de completar quadrados.
Fonte: Carl B. Boyer. História da Matemática. São Paulo: Edgard Blücher, 1974.
Exercícios
16 Que número você deve adicionar a cada 19 Fatore o primeiro membro e ache as raízes
uma das expressões para que tenhamos um tri- das equações.
nômio quadrado perfeito?
a) x2  4x  4  25 3; 7 (x  2)2  25
a) x2  14x 49 c) x2  12x 36 b) x2  6x  9  16 7; 1 (x  3)2  16

25
b) x  6x 9
2
d) x  5x
2
4
20 Para resolver a primeira equação, acrescente
17 Determine as raízes das equações. 36 nos seus dois lados. Para resolver as demais,
descubra o número que deve ser somado nos
a) x2  81 9; 9 c) (x  7)2  0 7
dois lados dela, para tornar o primeiro membro
b) x2  100 10; 10 d) (x  5)2  0 5 um quadrado perfeito.
a) x2  12x  36  64 x  2 ou x  14
a) x2  12x  28 c) x2  10x  39
18 Empregando a fatoração e a lei do anula- b) x  8x  16  25
2
x  1 ou x   9
mento do produto, resolva as equações. b) x2  8x  9 d) 2x2  8x  24
c) x2  10x  25  64 x   3 ou x  13
d) x2  4x  4  16 x  6 ou x   2
Ilustra Cartoon
a) x2 – 6x  9  0 3 (x  3)2  0
b) x2  8x  16  0 4 (x  4)2  0
3
c) 4x2  12x  9  0 2
(2x  3)2  0
1
d) 9x2  6x  1  0 – 3 (3x  1)2  0
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5. Fórmula geral de resolução da equação
do 2o grau
Há uma fórmula que permite resolver equações do 2o grau. Vamos obtê-la a partir do método
de completar quadrados.
Partiremos da equação genérica ax2  bx  c  0 , com a  0.
Nosso objetivo é obter um trinômio quadrado perfeito no primeiro membro da equação.
Lápis Mágico
O coeficiente a pode Por isso vamos
não ser um número multiplicar os
quadrado perfeito. dois membros da
equação por 4a.
ax2  bx  c  0
4a2x2  4abx  4ac  0 2ax b
DAE
Observe a figura. O terceiro termo do trinômio deve ser b .
2
2ax 4a2x2 2abx

Vamos somar b2 a ambos os membros da equação:
4a2x2  4abx  4ac  b2  b2
Para que no primeiro membro da equação fique somente o
trinômio quadrado perfeito, vamos subtrair 4ac de ambos os
b 2abx b2
membros:
4a2x2  4abx  b2  b2  4ac
Fatorando o trinômio quadrado perfeito, obtemos:
@2ax  b#2  b2  4ac
A expressão b2  4ac será representada pela letra grega  (delta).
Fazendo   b2  4ac na equação acima, temos:
@2ax  b#2  
Supondo   0 vem:
2ax  b    Subtraindo b de ambos os membros da equação:

2ax  b   e, finalmente, dividindo ambos os membros por 2a para encontrar x:
b 
 
x
2a
Nessa fórmula, precisamos extrair a raiz quadrada de .

Se o valor de delta for um número negativo,  não será um número real, e a equação não
terá solução no conjunto ®.
b 
  fica x  b e a equação terá somente uma solução.
Se   0,   0, e x 
2a 2a
Se o valor de delta for um número positivo, aí a equação terá duas soluções reais.
54
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Vamos resolver equações aplicando essa fórmula?
1. x2  3x  10  0
a1
Identificamos os coeficientes e o termo
b3
independente na equação.
c   10
  b2  4ac
  32  4  1  @10# Calculamos o valor de .
  9  40  49
Agora aplicamos a fórmula para determinar os valores de x:
b 
2 M Fazendo a verificação:
x 3  7 4
2a x1   2 (5)2  3  (5)  10 
2 2
3   25  15  10  0 e
x 2 7
2 22  3  2  10  4  6  10  0
3  7 10
x2    5
2 2
Logo, – 5 e 2 são as soluções, ou as raízes, da equação x2 1 3x – 10 5 0.
2. 6x2  x  1  0
a  6   b2  4ac
b  1   12  4  6  (1)
c  1   1  24  25
b 
2 M
x
2a 1  5 4 1
x1   
1 
25 12 12 3
x
12 1  5  6   1
x2 
12 12 2
1 1
Logo,  e são as raízes da equação 6x2  x  1  0.
2 3
3. 2x2  4x  3  0
a2
b  4
c3 Atenção! Neste caso M não é
  b  4ac
2 um número real.
  (4)2  4  2  3
  16  24  8
A equação 2x2  4x  3  0 não tem raízes reais.
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x2 x 1
4.  
3 2 3
Vamos primeiro encontrar frações equivalentes às dadas e que tenham mesmo denominador:
2x2 3x 2
 
6 6 6
2x2  3x 2
 multiplicando ambos os membros da equação por 6, obtemos:
6 6
2x2  3x  2 ou
2x2  3x  2  0
35
x1  2
  9  16 = 25 4
3
5
x
4 1
35
x2  
4 2
1
Logo,  e 2 são as raízes da equação.
2
Leonhard Euler
Falamos sobre a contribuição de François Viète
SHEILA TERRY/SCIENCE PHOTO LIBRARY/SPL DC/Latinstock

para o desenvolvimento da linguagem algébrica. No
entanto, um brilhante matemático suíço foi notável
nesse aspecto.
Leonhard Euler (1707-1783) é considerado um dos
maiores matemáticos da história. Aos 26 anos, tornou-se
o matemático mais importante da Academia de São
Petersburgo, na Rússia. Publicou mais de 500 livros e
artigos durante sua vida.
Em suas obras, introduziu terminologia e notações
que simplificaram registros na Álgebra, na Geometria
e em outros campos da matemática. muitas notações
são usadas hoje por nós. Vem das obras de Euler, por
Leonhard Euler (1707-1783).
exemplo, usar letras maiúsculas para nomear os vér- ◆
A
tices de um triângulo e letras minúsculas para indicar
as medidas dos lados opostos a cada vértice.
c b
Fonte de pesquisa: Carl B. Boyer. História da Matemática.
São Paulo: Edgard Blücher, 1974. p. 324-327. C
DAE
B
a
56
PMR9_041_060.indd 56 3/19/12 10:45 AM

Exercícios
21 Considere y2  4y  6  3y. Escreva essa 26 Resolva as equações.
equação na forma geral e responda às seguin-
tes questões: y  7y  6  0
2
a) (x  1)2  7  x 2; 3
a) Qual é a incógnita? y 5  13 5  13
b) (x  2)2  x  1 2 ; 2
b) Qual é o grau? 2
4 1
c) Qual é o termo independente? 6 c) x2  x 1; 
1
5 5 5
d) Qual é o coeficiente do termo de grau 1? 7 x2 x 1

d)    0 23
4 3 9
e) O número 6 é uma solução? E o 1? Sim; não.
x3 3 5
e) x2  3   ;
2 3
6
22 Resolva as equações do 2o grau usando a
x2  5x 2x  11
fórmula geral. f) 1 –1; 8
3 3
a) x2  6x  9  0 3
b) x2  x  12  0 3; 4 27 (CPII-RJ) O diagrama abaixo tem um for-

mato que lembra um triângulo. Este “triângulo”
c) 7x2  x  1  0 Não tem raízes reais.
é formado por seis números que devem ocupar
d) x2  x  1  0 1 2 5; 1  5
2
os espaços indicados. Um desses números (o
27) já foi dado. Os outros você terá de desco-
23 A soma de um número com o seu quadra- brir, sabendo que a soma dos números corres-
do é 30. Calcule esse número. 5 ou 6 pondentes a cada “lado do triângulo” deve ser
x  x2  30
sempre a mesma.
Ilustra Cartoon
24
O quadrado de um número 8x – 9
diminuído de seu dobro é 15.
Qual é esse número?
2x 2 – 10 7x
5 ou  3 x2  2x  15
Ilustrações: DAE
3x 2
25 Escreva as equações na forma geral e resolva. 27
2
x2 + 5
a) x2  3  4x 1; 3
a) Qual é o valor de x? 4
b) 20  x  x2 5; 4
13 b) Complete, no caderno, o “triângulo” com os
c) 13  2x  15x2  0 –1; 15
números correspondentes:
23
3
d) 4x2  7x  3  2x2  2x –1;  2
22 28
e) x (x  2)  2 (x  6) 2; 6
27 24 21
1
f) x (2x  1)  6  4 (x  1) 2
;2
g) (x  1) (x  2)  6 1; 4
h) (2x  3) (x  8)  34  1
; 10
27
2
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6. Resolvendo problemas
Muitas situações e problemas podem ser resolvidos por meio de equações do 2o grau. Acom-
panhe alguns exemplos.
margaridas
1. Um jardim, com a forma de um quadrado,
foi dividido em três canteiros.
2m
Nesses canteiros serão plantadas margaridas,

papoulas e amores-perfeitos, conforme a ilustração
ao lado.
O canteiro de amores-perfeitos ocupa uma papoulas

área de 42 m2.
Qual é a medida do lado do jardim?
1m
amores-perfeitos
Representando a medida do lado do jardim por x, faremos um novo desenho:
A área do canteiro de amores-perfeitos é:

3442441
2
A  @x  1#@x  2#  x2  2x  x  2  x2  3x  2
Igualando a área a 42, obtemos a equação do 2o grau:
x x2 x2  3x  2  42
Organizando seus termos:
x2  3x  2  42  0
x 2  3x  40  0
1442443
x1 1
a  1; b   3 e c  40
x
  @ 3#2  4  1  @40#
  9  160  169 3  13 16
x1   8
2 2
(3) 
2 13
x
2
3  13 10
x2    5
2 2
Como a medida do lado do jardim não pode ser negativa, consideraremos somente a solução
x  8.
Portanto, o lado do jardim mede 8 m.
58
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2. Um grupo de amigos organizou uma festa para comemorar o Natal.
Como presente, todos escreveram e deram um belo cartão para cada par-
ticipante da festa. Os cartões foram pendurados na árvore de Natal. Se na
árvore havia 156 cartões, quantas pessoas participaram da festa?
Se imaginarmos que o grupo tinha 5 pessoas, cada pessoa deu 4 cartões:
1 para cada participante, menos para ele mesmo, é claro!
Nesse caso, teríamos 20 cartões pendurados na árvore: 5  4  20
A partir desse raciocínio, copie e complete a tabela abaixo em seu caderno.
Número de pessoas que Número de cartões que Número de cartões na

participavam da festa cada pessoa deu árvore de Natal
5 4 5  4  20
6 5 6  5  30 • 6; 7  6  42
7 • 7; 8  7  56
8 • x  1; x (x  1)  156
O número de cartões na árvore é 156. Representando o número de pessoas por x, podemos

escrever uma equação para representar o problema: x (x  1)  156
A solução deste problema é um número natural, pois x representa o número de pessoas.
Ilustra Cartoon
Como x e x  1 são números consecutivos,
podemos resolver o problema por tentativas,
... 10 11 12 13
procurando dois números consecutivos que × 9 × 10 × 11 × 12
multiplicados resultam em 156: 90 110 132 156
A partir do quadro, podemos concluir que
o número de pessoas é 13.
Outro caminho é resolver a equação obtida usando a fórmula geral:
x (x  1)  156
x2  x  156
x2  x  156  0 Há problemas em que pensar numa solução
a  1; b  1 e c  156 como a sugerida acima pode ser difícil
ou trabalhoso demais. Nesses casos,
Δ  b2 – 4ac  1 – 4 · 1 · (–156)  625 representar e resolver o problema por meio
de uma equação é uma boa opção.
x  Δ  1
b   625
2a 2
26 24
x1   13 e x2   12
2 2
Como o número de pessoas não pode ser negativo, desconsideramos a
solução x  12 e concluímos que 13 pessoas participaram da festa.
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3. O retângulo representado abaixo tem 26 cm de perímetro e 40 cm2 de área. Quais são as
medidas de seus lados?
Sem problema! Vamos escrever
Epa! Temos duas equações para representar as
incógnitas: x e y. informações do problema.
DAE
Lápis Mágico
y
Como o perímetro é de 26 cm, temos que:

x  x  y  y  26, ou
2x  2y  26, ou ainda, dividindo ambos os membros da equação por 2:
• x  y  13
A área é de 40 cm2, isto é:
• x  y  40
Temos um sistema de equações nas incógnitas x e y. Vamos resolvê-lo:

x  y  13
x  y  40 Quais são os dois números que soma-
dos resultam em 13 e multiplicados
Se x  y  13, então y  13  x.
resultam em 40? Se você descobriu,
Substituiremos y por 13 – x na segunda equação: confira com a solução do sistema de
x  y  40 equações que resolvemos ao lado.
x@13  x#  40 Sempre que possível, exercite o racio-
13x  x2  40 cínio e utilize o cálculo mental para
resolver problemas!
Organizando a equação:
x2  13x  40  0
a  1; b  13 e c  40
  132  4  @1#  @40# 13  3 10
x1   5
  169  160  9 2 2
 13 
2 3
x
 2 13  3 16
x2   8
Falta determinar y. 2 2
y  13  x
Para x  5 y  13  5  8
Para x  8 y  13  8  5
As soluções do sistema são x  5 e y  8, ou x  8 e y  5.
Em ambos os casos, os lados do retângulo medem 5 cm e 8 cm.
60
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Exercícios
28 O quadrado da quantia que Carlos pos- 34 Uma caixa na forma de um bloco retan-
sui, aumentado do dobro da mesma quantia, é gular tem 1200 cm3 de volume. Quais são as
8 cm, 10 cm e 15 cm
igual a R$ 35,00. Quanto Carlos possui? dimensões da caixa?
r$ 5,00
x2  2x  35
29 Perguntada sobre sua idade, Juliana respon-

deu: x 15◆cm
O quadrado de x◆ 2
x8
minha idade menos 15  x  (x  2)  1 200 x2  2x  80  0 x  10 (não convém)
o seu quíntuplo é
igual a 104. 35 Para que valor de x a área do quadrado é
Lápis◆Mágico
igual à área do retângulo? x  5
(2x)2  5(x  2x  x)
Qual é a idade de Juliana? 13 anos

x2  5x  104
2x
30 (Unicamp-SP) Ache dois números inteiros
x x
positivos e consecutivos sabendo que a soma
de seus quadrados é 481. 15 e 16 5
x2  (x  1)2  481
31 A área de um retângulo é de 84 m2. A medida 36 Um quadro tem forma retangular de dimen-
do comprimento supera em 5 m a medida da lar- sões externas 12 cm  15 cm. A moldura tem
gura. Quais são as dimensões desse retângulo? largura x uniforme, e a área da região interna à
12 m e 7 m x (x  5)  84
moldura é 88 cm2. Qual é a largura da moldura?
32 Se um quadrado de lado x 15◆cm
2 cm
5 cm tiver seu lado aumentado
Hélio◆Senatore
de x, passará a ter uma área de
5
49 cm2. Quanto vale x? 2 cm
(5  x)2  49
5 x 12◆cm
x
33 Um estacionamento retangular tem 23 m de
comprimento por 12 m de largura. O proprietário
deseja aumentar a área para 476 m2, acrescen-
tando duas faixas laterais de mesma largura. Qual x
deve ser a medida da largura da faixa acrescida? 5 m
(x  23)(x  12)  476 x2
(15  2x) (12  2x)  88
x2  35x  200  0 2x2  27x  46  0 x  23 (não pode ser)
x 23◆m 2
37 A soma das idades de dois irmãos é

12 anos, e o produto delas é 35. Calcule essas
12◆m
idades. 5 anos e 7 anos

321
x  y  12
x  y  35
38 Quais são as dimensões de um terreno re-

Ilustrações:◆DAE
tangular que tem 70 m de perímetro e 250 m2

x
321
de área? 10 m e 25 m 2x  2y  70
x  y  250
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7. Soma e produto das raízes de uma
equação do 2o grau
Escrevemos duas equações do 2o grau e suas raízes:
• x2  5x  6  0 tem como raízes x1  2 e x2  3
a  1; b  5 e c  6
Observe que:
x1  x2  2  3  5 e
x1  x2  2  3  6
• x2  2x  3  0 tem como raízes x1  3 e x2  1

a  1; b  2 e c  3
Observe que:
Fazendo essa atividade,
x1  x2  3  1  2 e você perceberá que a soma das raízes
x1  x2  3  1  3 e o produto das raízes têm alguma
relação com os valores de a, b e c.
Vamos descobrir qual é essa relação?
Copie e complete a tabela, encontrando primeiro as raízes Acompanhe!
5 –2 3 –10
x1 e x2 de cada equação. 3 –5 –2 –15
4 1 5 4
Equação x1 x2 x1 x2 x1 x2
x2  3x  10  0
a  1; b  3 e c  10
x2  2x  15  0
a  1; b  2 e c  15
Lápis◆Mágico
x2  5x  4  0
a  1; b  5 e c  4
Pela fórmula geral, as raízes de uma equação do 2o grau são:
b  M b  M
x1  e x2  . Então,
2a 2a
se◆anulam
b  M b  M 2b b b
• x1  x2    Finalmente: x1  x2  
2a 2a 2a a a
b  M b  M (b  M)  (b  M) (b)2  (M)2 b2  

• x1  x2     
2a 2a 4a2 4a2 4a2
Como   b2  4ac◆, temos:
b2  (b2  4ac) b2  b2  4ac 4ac c

Finalmente: x1  x2 
x1  x2    a
4a 2
4a 2
4a2
62
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Chamando de S a soma e de P o produto das raízes de uma equação do 2o grau que tenha
raízes reais, temos:
b c Se tivermos a = 1, a equação pode ser

S e P
a a escrita como x2 Sx P 0.
Na equação x2  5x  6  0, temos a  1.
Então:
S5
P6 2 e 3, é claro!
As raízes da equação são
Quais são os números cuja x1 = 2 e x2 = 3.
Ilustrações:◆Lápis◆Mágico
soma é 5 e o produto é 6?
Essas relações podem nos ajudar a resolver algumas equações do 2o grau mentalmente.
veja mais exemplos a seguir.
1. Quais são as raízes da equação x2  4x  3  0 ?

Como a  1, temos que S  4 e P  3.
Procuramos dois números que somados resultam em 4 e multiplicados resultam em 3.
Os números são 1 e 3, pois 1  3  4 e 1  3  3.
descobrimos mentalmente que as raízes da equação x2  4x  3  0 são 1 e 3.
2. Quais são as raízes da equação 2x2  10x  0 ?
a  2; b  10 e c  0
Soma 5 e produto
b 10 zero... Já sei: as raízes
S  5
a 2 são 0 e 5.
c
P 0
a
Fique atento!
Nem sempre é fácil descobrir as raízes mentalmente. Por exemplo, na equação 2x2  5x  3  0
5 3
teríamos de descobrir números cuja soma é  e cujo produto é . Aí fica mais fácil aplicar a
2 2
fórmula geral para resolver a equação.
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Escrevendo uma equação do 2o grau
Até o momento, tomávamos uma equação do 2o grau e encontrávamos suas soluções ou raízes.
Faremos o contrário agora.
Pensaremos nas soluções, e aí obteremos uma equação que tenha essas soluções.
vamos escrever uma equação que tem raízes iguais a 4 e 7.
• A soma das raízes é 4  7  11 S  11
• O produto das raízes é 4  7  28 P  28
• Usando a forma x 2  Sx  P  0 , obtemos a equação x 2  11x  28  0.
Marina pensou diferente. Leia o que ela disse e acompanhe como chegou a uma equação que
tem raízes 4 e 7.
Eu pensei em uma equação

em que apareça um produto Se um produto é igual a zero, então pelo
igual a zero, como fizemos menos um dos fatores é zero.
anteriormente... As soluções da equação
(x  4) (x  7)  0 são x  4 ou x  7
Aplicando a propriedade distributiva Marina
obteve:
x 2  7x  4x  28  0
x 2  11x  28  0
vamos acompanhar mais um exemplo?
Escreveremos a equação com soluções 2 e 5 utilizando cada uma das ideias que vimos acima:
• Soma das raízes: 2  5  3 S3

Produto das raízes: 2  5  10 P 10
Equação: x2  Sx  P  0 x2 3x 10 0
• Produto igual a zero

A equação (x  2)(x  5)  0 tem soluções 2 ou 5. x  2  0 ou x  5  0
x  2 ou x  5
Aplicando a propriedade distributiva:
x2  5x  2x  10  0 Qual dos dois

procedimentos você
prefere?
x 2 3x 10 0
Ilustrações:◆Hélio◆Senatore
64
PMR9_061_080.indd 64 3/19/12 10:49 AM

Exercícios
39 Calcule a soma e o produto das raízes das 43 Dois números reais têm soma 7 e produto 6.
equações. Quais são eles? Os números são 1 e 6.
a) x2  7x  10  0 S  7 e P  10
Só vale  7
cálculo mental!  6
b) 2x2  10x  12  0 S  5 e P  6
c) 8x2  7  0 S0eP
7
8
44 Tente resolver mentalmente as equações.
1 Isso se torna mais fácil se a equação tiver coe-
d) 1  12x  9x2 S
4
eP=
3 9 ficientes inteiros e o coeficiente de x2 for 1.
Para começar, encontre dois números
Hélio◆Senatore
que tenham soma 8 e produto 15.
a) x2  8x  15  0 3; 5
b) x2  3x  10  0 2; 5
c) x2  4x  12  0 6; 2
40 A soma de dois números é 19, e o produ- d) x2  x  90  0 10; 9
to, 88. Esses números são as raízes de qual

equação? 45 Mateus queria obter uma equação de 2o grau
cujas raízes fossem 2 e 3. Ele pode ter obtido a
a) x2 + 88x – 19 = 0 c) x2 + 19x + 88 = 0
equação:
b) x2 – 88x + 19 = 0 x d) x2 – 19x + 88 = 0
a) x2  x  1  0
41 As raízes de uma equação de 2 grau têm o
b) x2  x  6  0
por soma 3 e por produto 1 . Essa equa-
4 8
ção é: x c) (x  2) (x  3)  0
d) (x  2) (x  3)  0
x a) 8x2  6x  1  0 3 1
x2  x 0
4 8
b) 8x2  6x  1  0
46 Somente uma das equações abaixo tem as
c) 3 x2  1
8 x10 raízes 2 e 3. Qual é?
4
d) 3 x2  1 x  1  0 a) x2  5x  6  0 c) 2x2  5x  6  0
4 8
b) x2  5x  6  0 x d) x2  5x  6  0
42 (Cesep-PE) Qual deve ser o valor de m na
equação 2x2  mx  40  0 para que a soma de 47 Se m e n são as raízes da equação
suas raízes seja igual a 8? x2  4x  1  0, então (m  7) (n  7) vale:
(m  7) (n  7)  mn  7 (m  n)  49
 1  7  4 49
a) 8 m
c) 8 a) 49 c) 57  78
8
2
x b) 16 m  16 d) 16 x b) 78 d) 60
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Vale a pena ler
Biblioteca◆de◆Lapos,◆Paris
O furto da fórmula PMR9090
A partir dos séculos Xv e XvI, abre-se entre os matemá-
ticos italianos uma das páginas mais curiosas da história da
Matemática. Naquela época, a Itália era um dos maiores
centros comerciais do mundo. Florença e veneza progre-
diam a passos largos. Nesse ambiente conviviam desde as
pessoas que tinham prática em cálculo até os mais famosos
algebristas [...]. ◆◆ ◆Detalhe◆de◆miniatura◆francesa◆do◆século◆XV,◆que◆
retrata◆ o◆ comércio◆ medieval.◆Anônimo◆ (escola◆
francesa).◆Uma◆rua◆com◆lojas,◆século◆XV.◆Iluminura.
Os algebristas tinham por costume fazer debates públicos para resolver problemas algébricos, pro-
movendo suas descobertas e proezas na Matemática. Nesse tempo, estourou uma verdadeira guerra,
que tinha como objeto a equação do terceiro grau.
Tudo começou em 1494, quando Fra Luca Pacioli, na Summa de
Arithmetica, afirmou que os matemáticos não sabiam solucionar uma
equação do terceiro grau por métodos algébricos. O primeiro a aceitar
o desafio foi o professor de Matemática da Universidade de Bolonha,
Scipione del Ferro. Scipione conseguiu achar a solução para a equação
do tipo x3  bx  c  0, mas por muito tempo manteve segredo sobre
isso. Foi aí que entrou em cena o matemático Niccolo Fortana.
◆◆ Fra◆Luca◆Pacioli.
Quem era Tartaglia
Em 1512, os franceses invadiram a cidade italiana de Bréscia. Niccolo

Fortana tinha 12 anos e morava lá. Todos os habitantes refugiaram-se na
catedral. Isso de nada valeu, pois os invasores fizeram terrível chacina. Niccolo
escapou vivo, mas com grandes ferimentos, inclusive na boca, o que produ-
ziu uma enorme cicatriz que o tornaria gago para o resto da vida. O defeito
valeu-lhe o apelido de Tartaglia. Muito pobre para frequentar uma escola, o
pequeno Niccolo arrumou um livro para estudar e usava as pedras sepulcrais
do cemitério como lousa.
◆◆ Niccolo◆Fortana◆(Tartaglia).
vencendo todos os obstáculos, Tartaglia torna-se professor de
Matemática e Mecânica.
Pressentindo que ia morrer, Scipione revelou a um de seus alunos, Antonio Fiore, a solução da
equação do terceiro grau. Com a fórmula, Fiore desafiou o matemático Niccolo Fortana, de apelido
Tartaglia, a resolver 30 problemas do terceiro grau. Em contrapartida, Fiore deveria resolver 40 pro-
blemas propostos por Tartaglia. Em 40 dias, Niccolo resolveu os problemas. Mas Fiore não conseguiu
resolver nenhum dos apresentados por Tartaglia.
66
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Tartaglia sabia que Fiore conhecia a solução da equação x3  bx  c  0,
Hélio Senatore
mas desconhecia a solução da equação x3  ax2  c  0, que era uma
descoberta sua. Todos os problemas por ele apresentados teriam que ser
resolvidos com essa equação.
Tanto Tartaglia como Scipione só conseguiram resolver equações “in-
completas” do terceiro grau. Nas de Scipione faltava o termo em x2. Nas de
Tartaglia faltava o termo em x. Mas foi na solução da equação completa que
surgiu o roubo da fórmula, com a intromissão do inescrupuloso matemático
italiano Geronimo Cardano (1501-1576).
Com muita astúcia, Cardano conseguiu que Tartaglia lhe revelasse o ◆◆ Geronimo Cardano
seu método de resolução da equação do terceiro grau, comprometendo-se a guardar absoluto
segredo. Quebrando todos os juramentos feitos, publicou a solução no livro Ars Magna, no
qual ainda afirmava que era ele o autor da descoberta. Indignado, Tartaglia desafiou Cardano
para um debate público. Este fugiu do confronto direto, mandando no lugar seu melhor aluno,
Ludovico Ferrari, que foi totalmente derrotado.
Apesar de tudo, Cardano teve seus méritos, pois, na Ars Magna, resolvera a equação completa do
terceiro grau, apresentara a solução da equação do quarto grau e, além do mais, ainda considerara os
números negativos como números. (...) Os matemáticos italianos da época, embora sem muito rigor,
prepararam o campo para o formidável desenvolvimento que a Matemática iria ter nos séculos seguintes.
Equações de vários graus
A equação do segundo grau, ou quadrática, é uma expressão da forma

ax2  bx  c  0,
em que a, b e c são números conhecidos, e x é uma incógnita, que se deseja conhecer.
Para isso, usa-se a seguinte fórmula:
b  b2 2 4ac
x 5
2a
A equação do terceiro grau expressa na forma: ax3  bx  c  0
pode ser resolvida por meio da seguinte fórmula, já bem mais complicada:
2 3 2 3
x 5 3
2c
2a
1  2a   3a 
c
1
b
1 3
2c
2a
1  2a   3a 
c
1
b
A solução de uma equação do quarto grau usando-se fórmulas em que intervêm os coeficientes
conhecidos sob os sinais de raiz é tão complicada que, na prática, os matemáticos lançam mão de
outros processos de cálculo.
As equações de grau maior que quatro não têm uma fórmula de resolução usando-se radicais.
Isso, contudo, não significa que não possamos resolver uma equação do quinto grau, do sexto grau
etc. A solução de equações de grau maior que quatro, hoje em dia, é encontrada por processos de
aproximação ou usando-se computadores eletrônicos, quando elas são muito complicadas.
Antônio Marmo Oliveira. A Álgebra e o furto da fórmula. In: Matemática – Por quê e para quê?
Rio de Janeiro: SBPC; Editora Global, 1999. v. 8. p. 29-30. (Coleção Ciência Hoje na Escola).
E QUAÇ
quações do 2o grau 67
PMR9_061_080.indd 67 3/19/12 10:49 AM

8. Equações fracionárias que recaem em
equações do 2o grau
Equações fracionárias são equações que apresentam pelo menos um termo com incógnita
no denominador.
você já resolveu equações fracionárias; vamos recordar com um exemplo:
2
determinaremos o valor de x na equação x  5  3  2 .
x3
Primeiro é preciso observar para que valores de x a equação não existe. Sabemos que não existe
divisão por zero.
Temos x  3 no denominador de um dos termos. É preciso termos x  3  0, ou seja, a condição
de existência dessa equação é x  3.
Agora escreveremos todos os termos da equação num mesmo denominador. Como nas frações
numéricas, esse denominador deve ser um múltiplo dos denominadores originais.
3 (x  3) é uma boa escolha, já que é o mmc dos denominadores.
Multiplicamos ambos os membros da

3 (x  5) 2 (x  3) 6 (x  3)
  equação por 3 (x  3) cancelando os
3 (x  3) 3 (x  3) 3 (x  3)
denominadores.
3 (x  5)  2 (x  3)  6 (x  3)
 x  3
x3
Como x é diferente de 3, a equação tem solução 3.
Agora vamos resolver um problema...

Os alunos do 9o ano contribuíram todos com certa quantia para comprar o presente de uma
colega que faria 15 anos. O presente custaria r$ 180,00.
No dia da compra, dois alunos desistiram de participar, o que fez com que os alunos restantes
precisassem dar mais r$1,00 cada um para comprar o presente. Quantos alunos há no 9o ano?
Quanto coube a cada um pelo presente?
vamos chamar de x o número de alunos do 9o ano. Como o presente custa r$ 180,00,
obtemos o valor que cada um pagaria inicialmente fazendo 180 .

x
Como dois alunos desistiram de participar, ficamos com x  2 alunos, e a quantia que coube a
cada um é calculada fazendo 180 .

x2
A diferença entre as duas quantias é de 1 real. Matematicamente, escrevemos:
180  180  1
x2 x
68
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Obtivemos uma equação fracionária.
Observe que antes de resolvê-la é preciso escrever que devemos ter x  0 e x  2.
180  180 1
x2 x
O mmc de x e x  2 é x (x  2)
180x  180 (x  2)  x (x  2)
x (x  2) x (x  2) x (x  2)
Multiplicamos ambos os membros da equação por x (x  2) cancelando os denominadores.
180x  180x  360  x2  2x

360  x2  2x
x2  2x  360  0 É uma equação
a  1; b  2 e c  360 do 2o grau.
∆  4  4  1  (360)  1 444
Hélio◆Senatore
x1  20

x  2  38
2
x2  18 Não serve, pois x é número de pessoas.
Nilson◆Suguino
Há, portanto, 20 alunos no 9 o ano, mas

somente 18 participaram da compra do
presente, cabendo a cada um a quantia de
r$ 10,00 (180  18  10).
Junte-se a um colega para resolver o problema.
Vocês sabem que, se x é um número diferente de zero, então o inverso de x é 1 .

x
Existem dois números que quando somados ao triplo do seu inverso resultam em 13 .
2
Descubram quais são esses números. Os números são 6 e 12 .
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Exercícios
48 Resolva as equações. 52 (Mack-SP) Um grupo de amigos reunidos
4 em um restaurante resolveu “rachar” a conta
a) x  5   0 4; 1
x de R$ 600,00. No entanto, dois deles percebe-
10x 3 ram que estavam sem dinheiro, o que fez cada
b)   7 35 ; 32
3 x um dos outros contribuir com mais R$ 10,00.
3 6 Sendo x o número total de pessoas, a equação
c) 4x 4
x 2x que melhor representa a situação é:
x3 1
d)   3 2 ; 1
2 x
5 1
e) 2   6  0  56 ; 1
x x
5 x  12 2
f )    0 3; 6
x x2 3
x8 x2 1x
g)   
15
;1
3 x 2x 2
4 4 2
Hélio◆Senatore
49 (PUC-RJ) Se 1   2  0, então vale:
x x x
x a) 1
x2
b) 2 x2  4x  4  0 600 600
x2 a) – = 10
1 x+2 x–2
c)
2 Então: 2  2  1 600 600
x 2 x b) – = 10
1 x–2 x
d)
4 600 600
c) – = 10
50 (PUC-SP) Considere o seguinte problema: x x–2
“Achar um número que, somado com 1, seja 590 600
d) – = 10
igual ao seu inverso”. Qual das equações re- x x–2
presenta esse problema? 53 (FGV-SP) A quantia de R$ 4.000,00 deveria
a) x² – x  1 = 0 1
ser repartida para um certo número de crianças.
Seja x ≠ 0 o número;o seu inverso.
1
x No entanto, quatro crianças deixaram de com-
x b) x²  x – 1 = 0 x+1= ⇒ x² + x – 1 = 0
x parecer, aumentando com isso em R$ 50,00 a
c) x²  x – 1 = 0 quantia para cada uma das crianças restantes.
Qual era o número inicial de crianças?
d) x²  x  2 = 0
a) 10 4 000 + 50 = 4 000 c) 30
x x–4
51 Resolva as equações. x = 20
x b) 20 x² – 4x – 320 = 0 d) 40
x = –16 (não convém)
x5
a) (USU-RJ)  x  1 = 0 –3; 2 54 (PUC-MG) Uma criança gastou R$ 36,00
x–1
2 1 comprando chocolates. Se cada chocolate
b) (UFMG)  = 2 32 ; 3 custasse R$ 1,00 a menos, ela poderia ter com-
x–1 x–2
2x  1 2 prado mais 3 chocolates. O número de choco-
c) (UFPA)  2 = 1 –5; –2 lates comprados por essa criança foi:
x–3 x –9
a) 4 36 – 1 = 36 x c) 9
x2 2 1 x x+3
d) (Fuvest-SP) + =– –2; 1 x=9
2 x–2 2 b) 6 x² + 3x – 108 = 0 d) 12
x = –12 (não convém)
70
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9. Equações biquadradas
vamos resolver a equação x4  7x²  12  0 .
Sim, mas podemos
resolvê-la por meio de uma
substituição conveniente.
Vamos ver?
Hélio◆Senatore
Mas essa é
uma equação do
4 o grau!
x 4 7x 2 12 0
Lembrando que x4  (x²)², vamos reescrever a equação assim:
(x²)²  7x²  12  0
Substituiremos x² por y na equação:
y²  7y  12  0 (recaímos numa equação do 2o grau, que sabemos resolver.)
∆  49  48  1
y1  4
7
1
y
2
y2  3
Agora podemos determinar os valores de x, pois x²  y.
Para y  4: Para y  3:
x²  4 x²  3
x  4 x  3
x 2
Então, 2, 2,  3 e 3 são as raízes da equação x4  7x²  12  0.
resolvemos uma equação biquadrada.
Toda equação da forma ax 4  bx²  c  0 com a  0 é chamada de equação biquadrada.
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Veja mais um exemplo de resolução desse tipo de equação.
Resolveremos a equação x4 2 3x2 2 4 5 0 substituindo x2 por y:

y2 2 3y 2 4 5 0
∆ 5 9 1 16 5 25
y1 5 4
3
25
y5
2
y2 5 21
Como x2 5 y, temos:
Para y 5 4: Para y 5 21: Não há número real que elevado ao

x2 5 4 x 2 5 21 quadrado resulte em um número
x5  22 negativo.
Então, a equação tem como soluções 22 e 2.
10. Equações irracionais

Vamos resolver a equação x 1 1 5 2 .
Elevaremos os dois membros da equação ao quadrado:

[ x 1 1 ] 5 2 2
2
Incógnita no Equações que têm

x1154
radicando... Ainda não incógnita no radicando são
x5421 chamadas de equações
tínhamos visto equações
desse tipo. irracionais.
x53
Hélio Senatore
Agora devemos verificar se a solução encontrada satisfaz a equação original, pois nem sempre
isso acontece.
Substituindo x por 3:
x1152
31152
4 52
2 5 2 (igualdade verdadeira) Verificado: 3 é a raiz da equação.
72
PMR9_061_080.indd 72 3/19/12 10:49 AM

Acompanhe mais exemplos de resolução de equações irracionais.
1. 2x 2 5 2 4 5 23 .
Somaremos 4 a ambos os membros da equação:
2x 2 5 5 1
No primeiro membro da equação, ficamos somente com o radical. Agora elevamos ambos os
membros ao quadrado:
2
[ 2x 2 5 ] 5 12
2x 2 5 5 1
2x 5 1 1 5
2x 5 6
x53
É preciso verificar se x 5 3 satisfaz a equação inicial:

2x 2 5 2 4 5 23; para x 5 3 fica:
2  3 2 5 2 4 5 23
6 2 5 2 4 5 23
Concluímos que x 5 3
1 2 4 5 23
é solução da equação.
1 2 4 5 23
23 5 23 (igualdade verdadeira)
2. x 2 1 5 x 1 5 .
2
(x 2 1)2 5 [ x 1 5 ]
x2 2 2x 1 1 5 x 1 5
x2 2 2x 1 1 2 x 2 5 5 0
x2 2 3x 2 4 5 0
Δ 5 (2 3)2 2 4  1  (24) 315
x1 5 54
Δ 5 9 1 16 5 25 2
325 325
x5 x2 5 5 21
2 2
Voltamos à equação original para verificar as soluções:
x215 x15
• Para x 5 4: • Para x 5 21:
4215 415 21 2 1 5 21 1 5
35 9 22 5 4
3 5 3 (Verdadeiro!) 22 5 2 (Falso!)
Consideramos somente a solução x 5 4.
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Exercícios
55 Considere a equação 4x4  37x²  9  0. 59 Um número real é tal que sua quarta po-
a) Essa equação é biquadrada? Sim. tência é igual a 4 somado com o triplo de seu
quadrado. Qual é esse número? 2x ou –2
= 4 + 3x 4 2
b) Qual é a equação do 2o grau que se obtém

ao substituir x² por y? 4y² – 37y + 9 = 0 60 Calcule mentalmente o valor de x.
a) Mx  3  7 16 c) x  1  7 48
c) Quais são as raízes da equação do item b? x
9 ou 1
4 b) 2Mx  12 36 d)  1 25
d) Quais são as raízes da equação 5
1 1
4x4  37x2  9  0? 3; – 3; 2 ; – 2 61 Resolva as equações.
Ilustra◆Cartoon
a) x2 7 47
Equação biquadrada b) 3x  1  6  2 Não tem raízes reais.
c) 5x  10  3x  2 6
“duas vezes quadrada” d) 3 3x  1  18 1
e) 3x  6  2  x – 2; 1
62 Se x  2  2, então (x  2)2 equivale a:

56 Resolva as equações. a) 2 c) 8
a) x4  16x2  0 4; 0; 4 b) 4 x d) 16
b) 11x4  7x2  4  0 1; –1 63 A diferença entre um número e sua raiz

quadrada é 20. Calcule esse número. 25
c) 4x4  5x2  9  0 Não tem raízes reais. • x– x = 20
d) x4  8x2  15 5; 5; 3; 3

64 (Fuvest-SP) Subtraindo-se 3 de um certo
número, obtém-se o dobro da sua raiz quadra-
e) x4  36  20x2  0 2;– 2;3 2;–3 2
da. Qual é esse número? 9 x=9
x–3=2 x
57 (Unirio-RJ) O produto das raízes positivas x = 1 (não convém)
65 (Vunesp) O tempo t, em segundos, que
de x4  11x2  18 = 0 vale: uma pedra leva para cair de uma altura x, em
y=9
a) 2M3 y2 – 11y + 18 = 0 metros, é dado aproximadamente pela fórmula:
y=2
x=3
x b) 3M2 Então: x2 = 9
x=–3 t  5x
c) 4M2 Então: x2 = 2
x= 2 5
x=– 2
d) 5M3 P=3 2 =3 2 Se o tempo t da queda é de 4 segundos,

Hélio◆Senatore
a altura x é:
58 (UGF-RJ) A diferença entre a maior e a me- 45x
5
nor raiz da equação x4 – 13x2 + 36 = 0 é: x a) 80 m 202 = ( 5x )2
a) 3 Fazendo x2 = y x4 = y2 b) 75 m
x = 80
y=4
Temos: y – 13y + 36 = 0
2
b) 4 y=9
x=2 c) 55 m
321
Como x2 = y, vem: A x2 = 4 x = –2
c) 5 B x2 = 9 x=3
x = –3
d) 40 m
d = 3 – (– 3) = 6
x d) 6
74
PMR9_061_080.indd 74 3/19/12 10:49 AM

Seção livre
ricardo tem uma pequena fazenda onde cria gado. Como não gosta de desperdício,
ele reaproveita muitas coisas. Ele precisou trocar a cerca ao redor da fazenda e, no final
do serviço, constatou que sobraram 120 metros de tela de arame.
Logo teve uma ideia: usar a sobra para cercar um novo pasto para o gado.
Peter◆Kim/Dreamstime.com
Farei um pasto com
1 000 m2 de área.
Como gosta de Matemática e sabe o quanto esse conhecimento é útil, começou a desenhar
retângulos que tivessem 120 m de perímetro, procurando aquele cuja área fosse igual a 1 000 m2.
Perímetro◆◆120◆m Perímetro◆◆120◆m Perímetro◆◆120◆m

Área◆◆35◆◆25◆◆875◆m2 25◆m Área◆◆34◆◆26◆◆884◆m2 26◆cm Área◆◆33◆◆27◆◆891◆m2 27◆m
35◆m 34◆m 33◆m
x
Isto está demorando
muito! Vou usar um
sistema de equações y y 2x  2y  120
para descobrir as x  y  1 000
medidas.
x
Mas, ao resolver o sistema, ricardo teve uma surpresa!

Não seria possível construir o pasto com a área que
ele imaginou.
resolva você também o sistema e descubra por quê.
depois, observando os desenhos de ricardo, tente
encontrar com seus colegas as medidas que ricardo

deve usar para obter a maior área possível de pasto
com os 120 m de cerca.
x2  60x  1000  0
  400. O sistema não tem solução em R. Maior área possível: 900 m2 (quadrado de lado 30 m).
PMR9_061_080.indd 75 3/19/12 10:50 AM

Revisando
66 Indique no caderno as equações que têm 72
as mesmas raízes.
Resolva as equações.
a) x2  6x  8  0 e x2  6x  8  0 0; 1 a) x 2 + x = 0 c) 5x2 – x = 0 0; 1
5
b) x2  6x  8  0 e x2  6x  8  0 0; 
7 b) 3x2 + 7x = 0 d) –3x2 + 15x = 0 0; 5
3
x c) x2  6x  8  0 e x2  6x  8  0
d) x2  6x  8  0 e x2  6x  8  0
73 Escreva as equações na forma geral e re-
solva-as.
a) x2  7x  12 3; 4
a) 2x  72  0 6; 6
2
c) 64  4x  0 4; 42
5  17 ; 5  17
b) 2x2  3x  2x  1 4 4
b) x2  99  10x2 3; 3 d) 0,15x2  0,6 2; 2
c) 2x (4x  1)  21  3; 7
2 4
d) (x  2)2  3x  4 0; 7
68 Existe algum número real x que, elevado
ao quadrado, dê 9? A equação x2  9  0 e) 1  (x  2)2  0 1; 3
tem raízes reais? Não. Não, porque x  9  0 x  9, e
2 2
f ) (3x  1)2  (x  2)(x  1)  1 0;  1

2
não existe número real que elevado ao quadrado dê 9.
69 Os ângulos nos cantos da figura são todos

retos. Qual deve ser o valor de x para que a 74 O quadrado de um número aumentado de
área seja 200 cm2? 5 cm 8x  200 2
10 é igual a sete vezes esse número. Qual é o
x
número? 2 ou 5 x  10  7x 2
x
x x
75 Perguntado sobre a idade de seu filho, um
x x 3x pai respondeu: “O quadrado da idade menos
x
o quádruplo dela é igual a 5 anos”. Qual é a
idade do filho? 5 anos x  4x  5 2
DAE
70 Qual número real é igual ao seu quadrado? 76 Para revestir uma parede de 18 m2 são ne-
0e1 x2  x cessários exatamente 200 azulejos quadrados.
71 Copie e complete o quadro, colocando Quanto mede o lado de cada azulejo? 30 cm
25;  ; 2
>, < ou na coluna do : 44 ; ; 0
Ilustrações:◆Ilustra◆Cartoon
0;  ; 1
Número
valor de
ax2 bx c 0 ? 0 de raízes
b 4ac
2
reais
2x2  7x  3  0
3x2  2x  4  0
x2  4x  4  0
321
x  30
200x2  180 000 x  30 (não convém)
76
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Exercícios
77 Quais são as raízes da equação? 82 Um terreno de 7 200 m2 de área vai ser di-
vidido entre herdeiros. Para isso ele foi divi-
x2 + 3x− 6 =0 −2 3 , 3 dido em seis faixas retangulares iguais, sendo
três verticais e três horizontais. O comprimen-
78 A idade que Sílvia terá daqui a 6 anos to de cada faixa é o triplo da largura. Qual é o
será igual ao quadrado da idade que tinha há perímetro desse terreno? 360 m 6 (3x x) 7 200
6 anos. Qual é a idade atual de Sílvia? 10 anos

x 6 (x 6)2
x
79 A área da parte colorida tem 9 cm . Quan- 2
to mede o lado do quadrado maior? 6 cm 3x
Ilustrações: DAE
x2
9
4 x6

x 20
x2 36 x 20 (não convém) P 2 120 2 60 360
x 6
(não convém) 83 O senhor Alípio dispõe de 100 m de tela
para construir uma cerca em um terreno re-
tangular com 600 m2 de área. Quais são as di-

2x 2y 100
mensões dessa cerca? 20 m por 30 m x y 600
Ilustra Cartoon
a) x2 3 2x 0 3
3
b) 2x2 3x 1 0 12 ; 14
2 4
c) x + 1 x2
+ 1 0 3 17 ; 3 17
2 3 4 4
d) x 1 3x – 1 0; 6
2
2 5 5 5
81 A figura abaixo representa uma quadra re- 84 (CPII-RJ) Sabendo que o quadrado abaixo
tangular de futebol de salão. A área da quadra é mágico, pede-se:
é de 117 m2, sendo:
x4 x1 b)
3 17 7
13 9 5
11 1 15
6x 1 x2 5 2x 1
x
4x2 1
x 1 x2 5 4x2 1 6x 1 x2 5 2x 1
4x2 7x 2 0 x2
a) Determine o(s) valor(es) de x. x 1
4
b) A partir do(s) valor(es) encontrado(s), escreva

Determine as dimensões dessa quadra. o quadrado mágico do item anterior usando
x (x 4) 117 x9
x 13 (não convém)
9 m e 13 m apenas valores inteiros.
EQUAÇÕES DO 2o GRAU 77
PMR9_061_080.indd 77 3/19/12 12:48 PM

85 Em um campeonato de futebol, disputado em Desafios
turno e returno, e com todas as equipes enfrentan-
87 Cortando quadradinhos de 1 dm2 nos cantos
do as demais, foram realizados 56 jogos. Quantas
de uma placa quadrada de papelão e dobrando
equipes participaram desse campeonato? 8 equipes
x (x 1) = 56 as abas para cima, obtivemos uma caixa com
um volume de 16 dm3. Qual é a dimensão da
Dica: Para resolver este problema, vamos
placa original de papelão? 6 dm
esquematizar esta situação:
1 dm 1 (x 2) (x 2) 16
x6
• Se fossem 2 equipes, A e B: 1 dm
x 2 (não convém)
A recebe B B recebe A 1 dm
x
2)

A B B A (x
(x 2)
DAE
Número de jogos: 2 1 2 x
88 Uma escola quer organizar um torneio espor-
• Se fossem 3 equipes, A, B e C: tivo com 10 equipes, de forma que cada equipe
B A A jogue exatamente uma vez com cada uma das
A B C outras. Quantos jogos terá o torneio? 45 jogos 102 9 45
C C B
Nagib Zahr
Número de jogos: 3 2 6
• Se fossem 4 equipes, A, B, C e D:
B A A A
A C B C C B D B
D D D C
Número de jogos: 4 3 12
89 (Vunesp) Numa festa de final de ano, da qual
E se fossem n equipes? n (n 1) participou um certo número de pessoas, ficou
combinado que cada participante daria uma pe-
86 Numa reunião de 6 crianças, se cada uma quena lembrança aos demais. E assim foi feito.
trocar um aperto de mão com todas as outras, Quantas pessoas participaram desta festa, saben-
quantos apertos de mão serão ao todo? 15 apertos do-se que foram trocadas 132 lembranças?
12 pessoas
Mara Ivan Rui Lia Rita Cida6 5 15

2
Dica: É preciso levar em conta que, quando
Rui estende a mão a Lia e Lia estende a mão
a Rui, esses dois cumprimentos devem ser n (n 1) 132 n 12
n = 11 (não convém)
considerados como um só.
78
PMR9_061_080.indd 78 3/19/12 12:15 PM

Autoavaliação Anote, em seu caderno, o número do exercício
90 (PUC-SP) Quantas raízes reais tem a equa- 96 Em um losango, a diagonal menor mede x
ção 2x2 2x 1 0? e a diagonal maior, x + 3, em centímetros. Se a
(2)2 4 2 1
4 área desse losango é de 40 cm2, então:
x a) 0 b) 1 c) 2 0 d) 3
x a) x2 3x 80 = 0
x (x 3) 40
91 (Obmep) Mariana entrou na sala e viu no 2
b) x 6x 80 = 0
2
quadro-negro algumas anotações da aula anterior,
parcialmente apagadas, conforme a figura. Qual c) x2 3x 80 = 0
número foi apagado na linha de cima do quadro?
d) 2x2 6x 40 = 0
a) 11
97 As soluções da equação x 3 x 1
2 2
b) 12 2x 2 – ... x + 60 = 0 3 6 2
são:
c) 20 raízes: x = 6 e x = ...
a) 2 e 2 x c) 2 e 2
x d) 22
• 2 · 62 – 6b + 60 = 0, ou seja, b = 22 b) 3 e 3 d) 6 e 6
92 As soluções da equação (x 3) (2x 4) 0 98 (Vunesp) Um salão retangular tem área de

são: 204 m2 e seu comprimento tem 5 m a mais do
que sua largura. As dimensões desse salão são:
a) 2 e 3 c) 3 e 4 x (x 5) 204
b) 3 e 4 x d) 3 e 2 x a) 17 m e 12 m c) 21 m e 16 m
b) 19 m e 24 m d) 24 m e 8,5 m
93 (PUC-SP) Uma das raízes da equação

0,1x2 0,7x 1 0 é:
x a) 2 c) 0,2
b) 7 d) 0,5
94 O quadrado de um número natural é igual

ao seu dobro somado com 24. O dobro desse
número menos 8 é igual a: 99 (ETF-SP) As áreas do quadrado e do retângulo
a) 3 x 2
2x 24 x 6 c) 5
abaixo são iguais. Sabendo-se que a medida dos
x – 4 (não convém) lados de ambos está em centímetros, o valor da
x b) 4 2x – 8 2 · 6 – 8 4 d) 6 x 8 7 x
área é:
2
2
x2 28x x0 A 282 784
x 28
95 (Fuvest-SP) Se x (1 x) 1 , então: x 7
x
DAE
4 8 2
x x2 1 x
a) x 0 4 c) x 1
4x2 4x 1 0
a) 592 cm2 c) 224 cm2
x b) x 1 d) x 1
2 x1 x2 1
2 4 b) 850 cm2 x d) 784 cm2
EQUAÇÕES DO 2o GRAU 79
PMR9_061_080.indd 79 3/24/12 11:04 AM

100 (UFPA) As dimensões de um retângulo são 104 (PUC-SP) Um terreno retangular de área
indicadas por x  2 e x  2. Se esse retângulo tem 875 m2 tem o comprimento excedendo em
12 m2 de área, seu perímetro é, em metros, igual a: 10 metros a largura. Quais são as dimensões
(x  2) (x  2)  12 do terreno?
a) 10 b) 12 c) 14 x d) 16 Escreva no caderno a equação que representa
o problema acima: x (x  10)  875
101 (Saresp) Num terreno de 99 m2 de área x2  10x  875  0
será construída uma piscina de 7 m de compri- x a) x2  10x  875  0

mento por 5 m de largura, deixando-se um re-
b) x2  10x  875  0
cuo x ao seu redor para construir um calçadão.
x c) x2  10x  875  0
7m d) x2  875x  10  0
x 5m 105 A idade de Rodrigo daqui a 4 anos multi-
x plicada pela idade que tinha há 7 anos é igual
a 5 vezes a sua idade atual aumentada de 5.
x
A idade atual de Rodrigo é: (x3 4)(x  7)  5x  5
21 321
Daqui a Há 7 anos.
Dessa forma, o recuo x deverá medir: 4 anos.
(7  2x) (5  2x)  99
a) 3 anos. x c) 11 anos.
a) 1 m x b) 2 m c) 5 m d) 8 m
x2  6x  16  0 x  2
x  8 (não convém) b) 9 anos. d) 12 anos.
x2  8x  33  0 x  11
102 (Saresp) O perímetro de um retângulo é x  3 (não convém)
20 m, e sua área é 24 m2. Dessa forma, podemos 106 (Vestibulinho-SP) Mário e Paulo são ir-
afirmar que as dimensões desse retângulo são: mãos. Atualmente, a idade de Mário é igual
ao quadrado da idade de Paulo. Daqui a
a) 2 m e 12 m c) 3 m e 7 m 8 anos, a idade de Mário será o dobro da
idade de Paulo. Hoje, as idades de Mário e
b) 3 m e 8 m x d) 4 m e 6 m Paulo
Paulo são, respectivamente:
321
2x  2y  20
x  y  24 Mário: x2 x2  8  2(x  8)
Paulo: x
103 A figura mostra duas salas quadradas e a) 4 e 2 x c) 16 e 4 Mário Dobro
Daqui a 8 anos.
um corredor retangular que têm, juntos, 84 m2
b) 9 e 3 d) 25 e 5
de área. O corredor tem 1 m de largura, e cada x2  2x  8  0 x54
sala tem x metros de lado. As raízes da equa- x 5 22 (não convém)
ção que permitem calcular o valor de x são: 107 (Saresp) Um laboratório embalou 156
comprimidos de analgésico em duas caixas,
1 uma com duas cartelas de x comprimidos cada

e outra com quatro cartelas de y comprimidos
cada. Sabendo-se que y é o quadrado de x,
x
quantos comprimidos havia em cada cartela?
321
2x  4y  156
y  x2
a) 4 e 16 x c) 6 e 36
x a) 6 e –7 2x (x  1)  84 c) 12 e –7
2x2  2x  84  0 b) 5 e 25 d) 7 e 49
xI  6
b) 7 e –6 xII  7 d) 7 e –12 4x  2x  156  0

2
x56
x 5 2 13 (não convém)
2
80
PMR9_061_080.indd 80 3/19/12 10:50 AM

UNIDADE 3
Sistema cartesiano
1. Localização
Abra a porta do meio do
armário. O boné está na
prateleira de cima.
Mãe! Onde você guardou o
meu boné?
Lápis Mágico
com as instruções dadas pela mãe, Lúcio encontrou seu boné.

É comum precisarmos localizar um objeto, uma rua, um lugar...
no trecho de estrada retilínea ilustrado abaixo, há um posto de gasolina. A figura não traz infor-
mações para localizá-lo.
DAE
B A
ESTRADA
A e B são cidades. 20 km
SISTEMA CARTESIANO 81
PMR9_081_094.indd 81 3/19/12 10:51 AM

E se acrescentarmos uma
informação: o posto está a Melhorou, mas temos duas
40 km da cidade B? localizações possíveis para
o posto.
Lápis Mágico
? B ? A
• •
ESTRADA
20 km
40 km 40 km
com uma última informação definimos a localização: seguindo pela estrada da cidade B para a
cidade A, o posto está a 40 km da cidade B.
Ilustra Cartoon
DAE
B A
•
ESTRADA
40 km 20 km
repare que, além da distância, precisamos informar a direção e o sentido.
Observe, nesta ilustração, que as pessoas

caminham na mesma direção, mas em sen- Nas linhas pretas desta figura,
tidos opostos. quantas direções e quantos sentidos

podemos identificar?
duas direções e quatro sentidos.
DAE
Ilustra Cartoon
82
PMR9_081_094.indd 82 3/19/12 10:51 AM

Hélio Senatore
Jair é um técnico de tráfego e monitora o trân-
sito de uma cidade por meio de câmeras instala-
das em diversos pontos. Uma das câmeras mos-
trou um acidente sem vítimas, como você vê na
ilustração ao lado. Uma viatura policial trafega na
Rua Margarida. Que informações Jair deve passar
por rádio para que a viatura localize rapidamente
o local do acidente?
virar à esquerda na rua Semente e à esquerda novamente na Av. do Sol.
Para copiar este logotipo, Lúcio quadriculou o dese-

A B
8 nho original, marcou alguns pontos e numerou as linhas
7 J C horizontais e verticais.
6 numa folha de papel quadriculado ele localizou os
5 I D pontos e reproduziu o logotipo.
4
3 H E
2
A B
1 G F 8 • •
• 7 J• •C
0 1 2 3 4 5 6 7 8
6
5 I• •D
Ponto A: 2 horizontal e 8 vertical.
Ponto B: 6 horizontal e 8 vertical... 4
Assim fica mais fácil! 3 H• •E
2
1 G• •F
0 •
1 2 3 4 5 6 7 8
Lápis Mágico
Ilustrações: DAE
4
1. Numa folha de papel quadriculado, reproduza o logotipo 3
localizando os pontos como Lúcio fez. C A
2 • •
2. Qual dos pontos marcados no quadriculado ao lado corres-
1
ponde à zero na horizontal e 2 na vertical? c B
0 • •
1 2 3 4 5 6 7
PMR9_081_094.indd 83 3/19/12 10:51 AM

y
3
A
2
B
1
0
3 2 1 1 2 3 x
1
2
3 C
• 4 no eixo y.
A localização de P é dada pelo par ordenado (3; 4) onde 3 e 4 são as coordenadas do ponto P: 3 é a
abscissa e 4 é a ordenada.
Estabeleceu-se que o primeiro elemento do par sempre será a abscissa e o segundo elemento,
a ordenada do ponto.
(3; 4) é o par ordenado que representa o ponto P no plano.
Escrevemos P(3; 4).
Fornecemos os pares ordenados que representam os pontos A, B e C.
A(1; 2) Ilustrações: DAE
B(3; 3) y
C(4; 0) 4
B
3
(1; 2) são as
coordenadas de A. 2 D
G
Hélio Senatore
1
C
0
4 3 2 1 1 2 3 4 x
1
2
F A
3
Escreva em seu caderno os pares E
4
ordenados que representam os pontos
D e E, F e G. D(0; 2); E(3;3); F(4; 2); e G(1,75; 1,5)
84
PMR9_081_094.indd 84 3/19/12 12:19 PM

Exercícios
1 (Saresp) Observe a figura abaixo. Em qual
4 Use uma folha de papel quadriculado e re-
posição está a roda da frente do carro?
presente, no plano cartesiano, os pontos:
a) C1 4 y
a) A (2; 4) D
d) D  1 ; 6
b) D3 3 A B
2
2 b) B 5; 7 C
x e) E (–2; –7)
c) C3 2 F
1 c) C (3; 1) f) F 0;  5
x d) D2 A B C D E
E 2
5 Indique qual dos pontos A, B, C, D, E, F

2 Observe a planta de uma sala de aula. Nela,
e G, abaixo, verifica cada uma das seguintes
há carteiras individuais dispostas em linhas e
afirmações:
colunas.
Ilustrações: DAE
y
G
A
B
C
E
0 x
F
Ilustra Cartoon
a) Qual é a posição (coluna; linha) da carteira A?

(2; 3)
a) A abscissa é igual à ordenada. A
b) Qual é a posição (coluna; linha) da carteira B?
(3; 2)
b) A ordenada é negativa. d, F
3 Dê as coordenadas de cada ponto do pla-
c) A abscissa é metade da ordenada. d
no cartesiano.
y d) A abscissa é o dobro da ordenada. B
C e) A ordenada é nula. E
A f) A abscissa é nula. G
D
E B 6 Os pontos A(5; 6); B(6; 5); C(5; 6); e
F L x D(5; 6) foram marcados num sistema de co-
ordenadas cartesianas. Qual dos seguintes
K
G J segmentos de reta é paralelo ao eixo x?
H
I a) AB c) BC
x b) CD d) AD
A (5; 5) d (–4; 3) G (–6; –3) J (2; –3)
B (3; 2) E (–7; 2) H (–3; –4) K (5; –2)
c (0; 7) F (–5; 0) i (0; –6) L (8; 0)
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Coleção Particular/The Bridgeman Art Library/Keystone
O grande René Descartes
nesta Unidade trabalhamos com o Sis-

tema cartesiano, assim denominado em
homenagem a rené descartes du Perron,
nascido em 31 de março de 1596 na cidade
francesa de La Haye (hoje chamada La Haye-
-descartes).
descartes, desde cedo na sua vida escolar,
impressionou seus professores não só pela
inteligência, mas principalmente por ser
questionador, querendo saber o porquê de
tudo e refletindo sempre a respeito do que
aprendia.
Além da matemática, descartes dedicou-se
também à Filosofia e à Física. Estudou, por
exemplo, o comportamento da luz.
Encha um copo de vidro com água, co-
loque dentro dele um canudo e observe-o.
você terá a impressão de que o canudo en-
◆ Anônimo (escola alemã). Retrato de René Descartes, 1644. Gravura.
tortou. Esse fenômeno chama-se refração e
acontece quando os raios de luz passam de certos meios para outros (ar-água).
Uma relação importante para o estudo da refração foi estabelecida por descartes e pelo
astronômo e matemático holandês Willebord Snell. você provavelmente vai conhecê-la quando
estudar Ótica no curso de Física do Ensino médio.
descartes provocou profundas mudanças na Filosofia. Sua
obra mais importante, intitulada Discurso sobre o Método, foi
publicada em 1637. de acordo com descartes, a compreensão
de um problema está ligada com a organização e clareza com
que pensamos sobre ele. Se dividirmos um problema maior
em uma série de pequenos problemas e os analisarmos um a
um, chegaremos mais facilmente à solução.
Misto Quente
descartes é considerado o “pai da filosofia moderna”.

Acreditava que os homens se diferenciavam dos animais
porque tinham alma. Essa alma, segundo ele, era a razão – a
capacidade de pensar.
A razão, tão valorizada por descartes, está presente em sua
mais célebre frase:
“Se duvido é porque penso; se penso é porque existo.”
Ou, simplesmente:
“Penso, logo existo.”
na matemática, trouxe contribuições importantes e desenvol-
veu o campo que hoje conhecemos como Geometria Analítica.
Fonte de pesquisa: <www.oregonstate.edu/instruct/phl302/philosophers/descartes.html>
86
PMR9_081_094.indd 86 3/19/12 10:51 AM

VALE A PENA LER
O que é Geometria Analítica?

A Geometria Analítica é uma parte da matemática que relaciona Álgebra e Geometria. Ela
permite, por exemplo, representar retas ou circunferências por meio de equações e calcular a
distância entre dois pontos a partir dos pares ordenados que os representam.
rené descartes contribuiu muito para o desenvolvi-
DAE
mento dessas ideias.
Em sua homenagem:
• O sistema de localização de pontos no plano que apren- 2o quadrante 1o quadrante
demos chama-se sistema cartesiano.
• Os eixos x e y, eixos cartesianos e o plano que os
contém, plano cartesiano.
• Os pares ordenados (x; y) que representam os pontos 3o quadrante 4o quadrante
no plano são as coordenadas cartesianas dos pontos.
Os eixos cartesianos dividem o plano

em quatro regiões chamadas quadrantes.
3. Coordenadas geográficas
Para localizar pontos na superfície da Terra, utilizam-se as coordenadas geográficas, que se baseiam
em dois tipos de linhas imaginárias: meridianos e paralelos.
Círculo Polar Ártico

ch
i
nw
ree
G
© DAE/Sonia Vaz
© DAE/Sonia Vaz
de
Tróp
ano
ico d
e Câ
ridi
ncer
Me
Equ
ado
r
Tróp
ico d
e C ap
ricórni
o
Fonte: Dicionário cartográfico.
Fonte: Dicionário cartográfico.
Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
Círculo Polar Antártico Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
Fonte: Dicionário cartográfico. Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
Fonte: Dicionário cartográfico. Rio de Janeiro: IBGE, 1993.

Os meridianos passam pelos polos norte
O paralelo de maior circunferência é o e Sul. O meridiano que serve como referên-
Equador. Ele divide o globo em dois hemis- cia é o meridiano de Greenwich, que corta
férios, o Hemisfério norte e o Hemisfério Sul. a cidade de Londres.
A partir do Equador são traçados 90 para- O meridiano de Greenwich corresponde
lelos ao norte e 90 paralelos ao sul, numera- a 0° e divide o globo em dois hemisférios
dos de 0° a 90° para cada hemisfério. – Hemisfério Leste e Hemisfério Oeste. São
O Equador é a linha de referência para traçados 360 meridianos: 0° a 180° a leste
os paralelos. e 0° a 180° a oeste de Greenwich.
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Para localizar um ponto na superfície terrestre, indicamos a latitude (paralelo em que se encontra)
e a longitude (meridiano em que se encontra).
As coordenadas geográficas do ponto referente a uma cidade, por exemplo, são dadas pelo par
ordenado (latitude; longitude).
Planisfério
© DAE/Sonia Vaz
160°O 140°O 120°O 100°O 80°O 60°O 40°O 20°O 0° 20°L 40°L 60°L 80°L 100°L 120°L 140°L 160°L 180°
80°N
OCEANO GLACIAL ÁRTICO
Círculo Polar Ártico
60°N
E U R O PA
40°N
ÁSIA
Trópico de Câncer
20°N AMÉRICA
OCEANO
ÁFRICA PACÍFICO
Equador
OCEANO
OCEANO PACÍFICO BRASIL OCEANO
ATLÂNTICO
ÍNDICO
Brasília OCEANIA
20°S
Trópico de Capricórnio
Meridiano de Greenwich
40°S N
O L
60°S
Círculo Polar Antártico OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO S
0 2 520 5 040 km
ANTÁRTICA 1 cm – 2 520 km
80°S
Fonte:Marcelo
Fonte: MarcelloMartinelli. AtlasGeográfico:
Martinelli.Atlas Geográficonatureza
: naturezae espaço
e espaçodadasociedade. . SãoPaulo:
sociedadeSão Paulo:Ed.Ed. Brasil,
Brasil, 2003.
2003.
Esse mapa, chamado Planisfério, é uma representação plana da Terra.

Observe que Brasília, capital do país, está aproximadamente a 18° de latitude sul e 50° de lon-
gitude oeste.
Você é capaz de escrever

Alexandre Fagundes De Fagundes/Dreamstime.com
de forma aproximada as
coordenadas geográficas
da sua cidade?
Lápis Mágico
◆◆ Prédio do Congresso Nacional, onde funcionam o Senado Federal e a Câmara dos Deputados, no centro da Praça dos Três Poderes, em Brasília.
Projeto do arquiteto brasileiro Oscar Niemeyer que contempla duas torres independentes, de 28 andares, ligadas ao meio, formando um H. Na
cúpula convexa fica a Câmara dos Deputados, e na cúpula côncava, o Senado Federal.
88
PMR9_081_094.indd 88 3/19/12 10:51 AM

Vale a pena ler
O que é e como funciona o CEP

você já reparou que os números naturais são utilizados para compor códigos que nos ajudam
no dia a dia? nos hotéis e hospitais, por exemplo, é comum o número do quarto indicar o andar
onde ele se localiza. veja:
O quarto 74 deve
• Quarto 52: corresponde ao quarto de número 2 do 5o andar. ficar no 7o andar.
Indica o andar.
O DDD usado nos números de
telefone também é um código: para
as cidades da Bahia, por exemplo, o
primeiro algarismo é sempre 7.
Ilhéus: 73, Salvador: 71.
Hélio Senatore
Outro exemplo importante de utilização dos números naturais na formação de códigos é o cEP.
O código de endereçamento postal (cEP) foi criado pelos correios para tornar a entrega de cor-
respondências e encomendas em todo o país mais rápida e eficiente, pois permite que a separação
por endereços seja feita por equipamentos eletrônicos.
O cEP é um código composto de oito algarismos. cada um deles fornece uma informação sobre
o endereço do destinatário.
Região 6 (Sede Fortaleza)
CE, PI, MA, PA, AM, AC,

AP e RR Região 5 (Sede Recife)
PE, AL, PB, RN
Para entender esse código,

Região 4 (Sede
Salvador) vamos analisar o cEP 13165-000.
6 BA e SE no mapa ao lado, vemos como
Hélio Senatore
5
Região 3 (Sede Belo
Horizonte) o território brasileiro foi dividido
MG
em dez regiões postais numera-
7
4 Região 2 (Rio de Janeiro) das de zero a nove. A numeração
RJ e ES
foi feita no sentido anti-horário a
Região 7 (Sede Brasília DF)
3 partir do estado de São Paulo. O
DF, GO, TO, MT, MS e RO 2
Região 1 (Sede Santos) primeiro algarismo do cEP indica
8
1
0 Interior de SP
essa região. no nosso exemplo,
Região 8 (Sede Curitiba) Região 0 (Sede São Paulo)
o algarismo 1 indica a região 1:
PR e SC Grande SP
9 interior de São Paulo.
Região 9 (Sede Porto Alegre)
RS
PMR9_081_094.indd 89 3/19/12 10:51 AM

Cada região foi dividida em 10 sub-regiões e cada sub-região em 10 setores, que são indicados
respectivamente pelo segundo e o terceiro algarismos do CEP. Observe os mapas.

Engenheiro
Coelho
1316
Artur
Casa 137 Nogueira
Branca
Cosmópolis
136
Araras 138 1315
Paulínia
Mogi
135 Mirim 139 1314
Rio
Amparo
Claro
Campinas
Piracicaba 131 Sumaré Campinas
134 132 1317 Hortolândia 1300
130 Jundiaí
Itu 133 1318 1313
Monte Mor
1319
Estamos perto do endereço. Você percebeu que o código se baseia num sistema decimal? Cada
região obtida é dividida em 10 novas regiões menores. Observe abaixo o significado do quarto e
do quinto algarismos que permitem chegar ao nome da cidade de Engenheiro Coelho.
13165
Engenheiro Coelho
Engenheiro
13160 Coelho
Artur Nogueira 13165-000
Os três algarismos após o hífen são denominados de sufixo e destinam-se à identificação indivi-
dual do endereço: rua, praça, avenida, caixa postal ou, ainda, podem indicar um CEP promocional
como os usados para concursos, por exemplo.
O sufixo 000 no endereço que estamos pesquisando corresponde à Rua Pedro Hereman, que
fica no Centro da cidade de Engenheiro Coelho – interior de São Paulo.
Fonte: <www.correios.com.br/servicos/cep/cep_estrutura.cfm>. Acesso em: jun. 2011.
90
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Revisando
7 Veja o mapa apresentado abaixo:
© DAE/Sonia Vaz
A B C D E F G H I J K L M
VENEZUELA Guiana
SURINAME Francesa
1 COLÔMBIA
Boa Vista
GUIANA (FR)
1
RORAIMA AMAPÁ
Macapá
2 2
Belém São Luís
Arq. de Fernando
Manaus
3 Fortaleza
RIO GRANDE
de Noronha
3
AMAZONAS PARÁ MARANHÃO DO NORTE
Teresina CEARÁ Natal
4 PIAUÍ
PARAÍBA João Pessoa 4
PERNAMBUCO Recife
ACRE Porto
Palmas ALAGOAS
Rio Branco Velho Maceió
5 RONDÔNIA
SERGIPE 5
TOCANTINS Aracaju
PERU MATO GROSSO BAHIA
Salvador
6 Cuiabá DF
6
GOIÁS Brasília OCEANO
BOLÍVIA
7
Goiânia MINAS ATLÂNTICO 7
MATO GROSSO GERAIS
DO SUL ESPÍRITO SANTO
Belo Horizonte Vitória
OCEANO Campo Grande
8 PACÍFICO SÃO PAULO RIO DE JANEIRO 8
PARAGUAI São Paulo
CHILE Rio de Janeiro
PARANÁ
9 Curitiba N
9
SANTA
ARGENTINA Florianópolis O L
RIO CATARINA
10 GRANDE 10
DO SUL Porto Alegre S
0 430 860 km
11 URUGUAI
1 cm – 430 km 11
A B C D E F G H I J K L M
Fonte: Atlas Nacional do Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.
Utilizando o sistema de coordenadas, localize (letra; número) alguns pontos do Brasil.
a) Manaus (E; 3) c) Macapá (G; 2) e) Belém (H; 2)
b) Cuiabá (F; 6) d) Curitiba (H; 9) f) Salvador (K; 6)
8 Complete no caderno os pares ordenados abaixo, segundo a indicação:
a) (7; ) primeiro elemento  segundo elemento 7
b) ( ; 8) primeiro elemento  segundo elemento  3 5
c) ( ; ) primeiro elemento  segundo elemento  4 4; 4
d) (x; ) segundo elemento  dobro do primeiro elemento 2x
9 Copie e complete com  ou :
a) (2; 3) (4; 6)  c) (3; 2) (2; 3) 
b) (2; 3) (2; 3)  d) (3; 2) ( 9 ; 4 ) 
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Exercícios
10 Observe em que ponto se encontra cada 12 Determine mentalmente x e y para que
animal e complete a tabela no caderno. cada uma das igualdades seja verdadeira.
y a) (x; 2y) = (5; 8) x = 5 e y = 4
4
• coelho 3
2
b) (x; y + 1) = (2; 7) x = 2 e y = 6
• borboleta
• aranha 1
c) (5x; 3y) = (20; 9) x = 4 e y = 3
87 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
1
d) (x 2; y 3) = (4; 5) x = 2 e y = 2
• formiga 2 • passarinho
• rato 3 • abelha
4 13 (Obmep) Gabriel testou sua pontaria lan-
çando cinco flechas que atingiram o alvo nos
pontos A, B, C, D e E. As coordenadas desses
Coordenadas Quadrante pontos são:
Borboleta (4; 2); 1o A (1; 1) B (2,5; 1) C (1; 4)
Aranha (3; 1) 2o D (4; 4) E (6; 5)
Coelho (7; 3); 2o A tabela mostra quantos pontos são obtidos

quando a flecha acerta um ponto dentro de cada
Formiga (6; 2); 3o
uma das três regiões, conforme mostra a figura.
Rato 3º (4; 3)

ordenada
Ilustrações: DAE
Abelha (2; 3); 4o
Passarinho (5; 2); 4o
o abscissa
11 Quais são as coordenadas dos vértices do
quadrado de lado 4?
y
B 2 A ordenada
E
A (2; 2) C
B (2; 2)
C (2; 2) 300 pontos B
D (2; 2) 100 pontos 0 abscissa
A
50 pontos
0 2 x D
a) Marque os pontos A, B, C, D e E.
C D
b) Quantas flechas Gabriel acertou no interior
do menor círculo? No círculo menor temos apenas o ponto
A (300 pontos), portanto, 1 flecha.
c) Quantos pontos Gabriel fez ao todo?

c) Ponto B: 100 pontos; ponto; C: 50 pontos; ponto D: 50 pontos; ponto
E: não ganha pontos. Total: 300 + 100 + 50 + 50 = 500 pontos.
92
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14 (Saresp) Num guia de cidade po- 16 (Saresp) Imagine um jogo em que um par-
demos encontrar parte de um mapa ticipante deva adivinhar a localização de algu-
de ruas e praças como este: mas peças desenhadas num tabuleiro que está
nas mãos do outro jogador. Veja um desses ta-
buleiros com uma peça desenhada.
DAE
A B C D E F G H I J
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A sequência de comandos que acerta as qua-

tro partes da peça desenhada é:
Na posição eE desse mapa está a:
a) D4, E3, F4, E4 c) D4, E3, F3, E4
x a) Praça do Sol. c) Praça do Vento.
b) D4, E4, F4, E5 x d) D4, E3, F4, E5
b) Praça da Paz. d) Praça da Lua.
17 O ponto E(; ) pertence:
15 (Obmep) Carlos pode ir de sua casa à esco-
x a) ao primeiro quadrante.
la andando três quilômetros para o norte, dois
para o oeste, um para o sul, quatro para o leste b) ao segundo quadrante.
e finalmente dois para o sul. Para ir de casa à
c) ao terceiro quadrante.
escola em linha reta, Carlos deve andar:
d) ao quarto quadrante.
18 Sendo (x; 2) (5; y), então o valor de x y é:
a) 3 x c) 7
b) 4 d) 10
x a) 2 km para o leste.
b) 1 km para o sul. 19 Sendo (x; 5) (3; 5) e (6; y) (6; 4), então

pode-se ter:
c) 3 km para o oeste.
a) x 3 e y 4 c) x 3 e y 5
d) 4 km para o norte.
casa escola
x b) x 5 e y 4 d) x 5 e y 3
PMR9_081_094.indd 93 3/19/12 1:30 PM

20 (Ceetesps-SP) O par ordenado de números 23 (Saeb-MEC) Num tabuleiro de xa-
que representa a represa é: drez, jogamos com várias peças que se
movimentam de maneiras diferentes. O cavalo
se move para qualquer casa que possa alcan-
y
Escola çar com movimentos na forma de “L”, de três
Igreja 3 casas. Na figura abaixo, os pontos marcados
2 representam as casas que o cavalo pode alcan-
Reservatório de
1 água tratada çar, estando na casa D4.
5 4 3 2 1 1 2 3 4 x
Hélio Senatore
1
Represa 2
3 Zoológico
4
a) (5; 3) c) (5; 3)
b) (3; 4) x d) (4; 3)
21 Dois pontos simétricos em relação ao eixo

das abscissas são:
a) A e C c) C e F
b) A e D x d) CeD
y
Dentre as casas que o cavalo poderá alcançar,
partindo da casa F5 e fazendo uma única jo-
B
2 gada, estão:
C A
x a) G3 ou D6 c) H7 ou D7
4 1 3 x
D b) H5 ou F3 d) D3 ou D7
F
24 (Vunesp) A área da figura é:
5 cm
E 7
Ilustrações: DAE
6
5
4
22 A área do triângulo ABC da figura abaixo é: 3
Unidade 2
x a) 6
B C de medida 1
cm
b) 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8
c) 9 a) 20 cm2 c) 22 cm2
A
d) 12 b) 21 cm2 x d) 23 cm2
94
PMR9_081_094.indd 94 3/27/12 2:27 PM

UNIDADE 4
Funções
1. Conceito de função
A quantidade de combustível consumida por um
Sandra Fanzeres
automóvel é função da distância que ele percorre.
Nessa afirmação e em outras presentes em nos-

so dia a dia, usamos a expressão “é função de”
para mostrar que a quantidade de combustível
depende do número de quilômetros rodados pelo
automóvel.
mas o que é função? Já percebemos a ligação

entre a palavra função e a relação de interdepen-
dência entre os valores de grandezas.
vamos descobrir mais?
Vamos fazer uma brincadeira: Ilustrações: Lápis Mágico
eu digo um número, vocês

calculam o dobro dele, Eu digo 4.
somam 3 e dizem o resultado!
Nós respondemos 11.

Vamos lá! 2  4  3  11
Funções 95
PMR9_095_132.indd 95 3/19/12 10:58 AM

veja na tabela os números ditos pelo professor e as respostas dos alunos:
Número dado Resposta

pelo professor dos alunos
4 11 Qual deveria ser a resposta dos alunos se o
6 15 professor dissesse:
1
5 7 •
2
?4 • 1,3? 5,6
0 3
A resposta dos alunos depende do número escolhido pelo professor.

Observe que a cada número x dito pelo professor corresponde um único resultado correto y para
a resposta dos alunos.
A fórmula que expressa a relação entre x e y é y  2x  3 .
Nesse exemplo, dizemos que y é função de x.
A fórmula y  2x  3 é a lei de formação dessa função.
Outro modo de representar essa tabela é por meio de um diagrama:
A B
4• • 11
Cada seta associa o número falado pelo professor
6• • 15 com a respectiva resposta dos alunos.
DAE
5 • • 7
0• •3
Formamos um conjunto A com os números dados pelo professor e um conjunto B com as

respostas dos alunos.
Como os conjuntos que relacionamos são A e B, dizemos que essa é uma função de A em B.
escreve-se: f : A B (Lê-se: f é uma função de A em B).
Sempre que atribuímos um valor a x e determinamos seu correspondente y por meio da lei de
formação da função, obtemos um par de números.
Podemos escrever os pares ordenados (x; y) formados no nosso exemplo.
• x  4; y  11 par ordenado (4; 11) Os pares são ordenados: o primeiro

• x  6; y  15 par ordenado (6; 15) elemento do par é x, e o segundo é y.
• x  5; y  7 par ordenado (–5; –7)
• x  0; y  3 par ordenado (0; 3)
96
PMR9_095_132.indd 96 3/19/12 10:58 AM

Agora a brincadeira é outra. Eu digo um
número e vocês respondem qual ou quais
dos números escritos no quadro são
menores do que ele.
Eu digo 5.
Nós
respondemos
2 e 4.
Observe o diagrama:
Formamos um conjunto A com os números escolhidos
A B
pelo professor e um conjunto B com os números que esta-
5• • 2 vam escritos no quadro.
Observe que cada seta faz corresponder o número dado
• 4 pelo professor com o número (ou os números) registrados
3•
DAE
• 6 no quadro que são menores do que ele.

1 •
A relação entre o número x escolhido pelo professor e o
• 8
número y que é a resposta dos alunos pode ser representada
por y  x .
No entanto, aqui, y não é função de x. veja por quê:

• para um mesmo valor de x do conjunto A, temos mais do que um correspondente y no
conjunto B.
• há um valor de x em A que não tem correspondente y em B.
Para que tenhamos uma função é preciso:

• estabelecer dois conjuntos: um primeiro conjunto, do qual tomaremos os valores
de x, e um segundo conjunto, no qual encontraremos os valores correspondentes
de y;
• haver uma relação entre x e y de forma que a cada x tomado no primeiro conjunto
corresponda um único y no segundo conjunto.
No nosso exemplo, para x  1 em A não temos correspondente y em B. Além disso, x  5 tem

dois correspondentes em B.
Por isso, não temos uma função.
Funções 97
PMR9_095_132.indd 97 3/19/12 10:58 AM

Exercícios
1 Em cinco madrugadas consecutivas, sem- 3 Observe o diagrama e responda às ques-
pre à mesma hora, foram registradas estas tem- tões no caderno.
peraturas em uma cidade brasileira. A B
2• •0
12 oC
9 oC 1• •1
Ilustrações: DAE
6 oC 0• •2
3 oC 1• •3
0 oC 2• •4
1o dia 2o dia 3o dia 4o dia 5o dia

a) A todo número x tomado em A correspon-
a) Qual foi a temperatura no segundo dia? de um único número y em B? Sim.
9 °C
b) Em que dia a temperatura registrou 12 °C? b) Esse diagrama ilustra uma função de A em B? Sim.
No 4o dia.
c) Em quais dias tivemos a mesma temperatura? c) Escreva a expressão algébrica que liga as
No 1 e no 5 dia.
o o variáveis x e y. y  x 2
d) Copie e complete, no caderno, o diagrama d) Escreva os pares ordenados (x; y) dessa fun-
de setas. ção. (2; 4), (1; 1), (0; 0), (1; 1), (2; 4)
4 Copie e complete a tabela da função.
1o dia • • 0 ºC
x 2 0 1 2 3
1o dia •
2o dia •
• 0 °C
• 3 °C 4o dia • • 9 ºC metade de x
3o dia • • 6 °C
4o dia • • 9 °C 5o dia • • 12 ºC 1 0
1
1
3
5o dia • • 12 °C
2 2
5 Observe a tabela.
• A relação que faz a cada dia corresponder Número
uma temperatura é uma função? Sim. A de calças 140 170 230 180 170 190
2 Considere o diagrama abaixo: vendidas
M N B Tamanho 40 42 44 46 48 50
1
a 2 x
Responda.
b y
3 a) A correspondência representa uma função
c z
4
de A em B? Por quê? Não. A correspondência deve relacio-
nar cada elemento de A a um único
d w número de B, e 170 está relacionado a dois números: 42 e 48.
5
e t
Vou recorrer
Para que seja uma função de M em N, basta: a um diagrama
Hélio Senatore
de setas.
a) apagar a seta 1 e retirar o elemento t.
b) apagar as setas 1 e 4 e retirar o elemento e.
c) retirar os elementos e e t.
x d) apagar a seta 4 e retirar o elemento e.
b) A correspondência B em A seria uma função?
Sim. A correspondência levaria cada elemento de B a um
e) apagar a seta 2 e retirar o elemento e. Por quê? único número de A.
98
PMR9_095_132.indd 98 3/19/12 10:58 AM

A ideia da máquina
Faça dupla com um colega para conhecer a brincadeira que Carla fez!
O professor fez no quadro a atividade em que ele dizia um número, os alunos faziam as opera-
ções pedidas e davam o resultado. A partir disso, Carla pensou numa nova brincadeira:
Imaginei a função como uma

máquina. Para cada número que
colocamos na entrada, ela faz as
operações indicadas e fornece um
número na saída.
Observem o desenho e usem o cálculo mental para responder oralmente qual o valor das bolinhas
coloridas que sairão da máquina.
1,5
0
O número que sai é dado
7 em função do número
que entra!
2
SAIDA
“tRIPLICA
e dePOIS
SOmA 2”
ENTRADA
6,5
2
23
1. Para obtermos na saída a bolinha com o número 71, que número deve ser colocado na bolinha de
entrada? 23
2. Há como obter na saída o número 3? É preciso colocar na entrada uma bolinha com o número 1.
3
3. Cada um de vocês inventa uma máquina como a da Carla com 3 bolinhas prontas para serem co-
locadas na entrada. Troquem os cadernos para determinar os valores nas bolinhas que sairão. Confiram
as respostas.
Funções 99
PMR9_095_132.indd 99 3/19/12 10:58 AM

Domínio e imagem
mostraremos, por meio de exemplos, o significado das palavras domínio e imagem no estudo
das funções.
1. marcela foi comprar bombons na confeitaria. Cada bombom custa R$1,80. A quantia que
ela pagará ( y) será função do número de bombons que levar (x), pois, para cada quantidade de
bombons, há um único preço a ser cobrado.
Número de
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
bombons (x)
etc.
Preço a
0 1,80 3,60 5,40 7,20 9,00 10,80 12,60 14,40 16,20 18,00
pagar (y)
Os valores de x para essa função são números naturais. Não se compra 2,3 bombons ou algo assim.
dizemos que o domínio dessa função é o conjunto dos números naturais. Nessa função, x pode
ser qualquer número natural, como x  320 ou x  1 000, mas x não pode ser uma fração ou número
negativo, por exemplo.
Observando a tabela, vemos que quando x  3, por exemplo, temos y  5,40. diremos que
5,40 é a imagem de 3 por esta função.
todo elemento do domínio tem uma única imagem.
Qual seria a
imagem de 8 por essa
função? 14,40
2. Ariel pensou em uma função que associa um número x ao seu dobro y (y  2x).
existe algum número que não possui dobro? Não, então nessa
função, x pode ser qualquer número real, pois é sempre possível y  2x
calcular o dobro de um número. diremos, então, que o domínio
da função pensada pelo Ariel é ®.
No entanto, se a função associasse, por exemplo, cada número
1
x ao seu inverso y [y  ], teríamos de excluir do domínio ® o nú-
x
mero zero, pois zero é o único número real que não possui inverso.
em geral, quando não se explicita qual é o domínio de uma função, consideramos o domínio como
®, tomando o cuidado de excluir, se necessário, números para os quais não exista y correspondente
a ele pela função.
100
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Exercícios
6 Considerando a função dada por y  1  2x, 9 (Fesp-RJ) O custo C, em reais, para se pro-
responda: duzir x unidades de determinado produto é dado
a) Para x  5, quanto vale y? 9 pela função C  x²  90x  3 860. O custo
para se produzir 29 unidades desse produto
b) Para x  6, quanto vale y? 13
corresponde a:
1
c) Para x   , quanto vale y? 2 a) R$ 2.061,00 c) R$ 2.081,00
2
d) Para que valor de x se tem y  15? 8 b) R$ 2.071,00 x d) R$ 2.091,00
7 (Obmep) Antônio tem um papagaio que 10 (CPII-RJ) Na figura, temos uma sequência
faz contas fantásticas com números inteiros, de operações que devem ser efetuadas com um
mas não sabe nada sobre decimais. Quando número real de “entrada”.
Antônio sopra um número em seu ouvido, o
entrada
papagaio multiplica esse número por 5, depois
soma 14, divide o resultado por 6, finalmente
multiplique por 2 some 3 eleve ao quadrado subtraia 7
subtrai 1 e grita o resultado.
resultado
a) Se o valor de entrada é 5, qual é o resultado? 162

• (5  2  3)²  7  162
b) Chame de x o valor de entrada e obtenha

uma expressão simplificada para o valor do
resultado. 4x²  12x  2 • (x  2  3)²  7
Hélio Senatore
c) Utilizando a expressão obtida no item b,

determine o(s) valor(es) de entrada quando
a) Se Antônio soprar o número 8, qual número o resultado é 18. 1 ou  4 • 4x²  12x  2  18
o papagaio grita? 8 • [(8 5)  14] : 6  1  8

11 Considere a função definida por:
b) Se o papagaio gritou 3, qual é o número que
y  3x  1
Antônio soprou em seu ouvido? 2
5x  14
•
6
1  3 ⇒ x  2 a) Copie e complete a tabela.
c) Por que o papagaio nunca grita o número 7?
O papagaio não opera com decimais. 5x  14
6
• 1  7 ⇒ x  6,8
x y 3x 1
8 Considerando a função dada por
y  x2  7x + 6, responda: 0 1
a) Para x  4, quanto vale y ?6 1 2
b) Para x  –1, quanto vale y ? 14 2 7
c) Existe x, tal que y  0? 1; 6 11 4
d) Para que valores de x se tem y  6? 0; 7 b) Qual é a imagem do elemento 0,2? 1,6

• y  3  ( 0,2)  1  1,6
e) Para que valor real de x se tem y  8? c) Qual é o elemento que tem imagem 14? 5
Não existe. • 14  3x  1
x5
Funções 101
PMR9_095_132.indd 101 3/19/12 10:58 AM

2. As funções e suas aplicações
Por que aprender funções?
Na ciência e nas mais variadas atividades humanas, as funções são usadas para descrever e estudar
a relação entre grandezas.
Alexandre Tokitaka/Pulsar Imagens

◆ O gasto com combustível é função do número de litros colocados no tanque do automóvel.
Ron Chapple Studios/Dreamstime.com
Dan Wilton/iStockphoto.com
◆ O preço de uma ligação telefônica interurbana

frequentemente é função do tempo de conversação.
Anselmo jr
◆ A dose de remédio dada a uma criança, muitas vezes, é função da ◆ O juro pago por um empréstimo é calculado em função da
massa da criança. quantia emprestada.
102
PMR9_095_132.indd 102 3/19/12 10:58 AM

As funções têm aplicações nas situações do cotidiano e do trabalho. Acompanhe.
Fernando Favoretto
1. No açougue, o quilograma de determinado tipo de carne
custa R$ 6,00. O preço a pagar y é função da quantidade de
carne comprada x. veja a tabela:
A cada valor de x corres-

Carne (kg) Preço (R$) ponde um único valor de y.
A lei de formação dessa
x y
função é y  6x .
1 616
2 6  2  12
3 6  3  18
4 6  4  24 x e y são as variáveis da função.
No açougue…
Fotos: Fernando Favoretto

A lei de formação da função estabelece a relação matemá-
tica entre x e y.
vamos aplicá-la para responder a algumas questões.
• Uma pessoa comprou 1,8 kg de carne. Quanto pagou?
Como y  6x, para x  1,8 temos:

◆ O funcionário digita na balança o
y  6  1,8  10,80 preço do kg de carne (R$ 6,00).
A pessoa pagou R$ 10,80 por 1,8 kg de carne.
• Com R$ 4,80, quanto de carne é possível comprar?
0,8 kg  800 g,
Agora temos y  4,80
pois 1 kg  1 000 g
4,80  6  x
4,80 ◆ Coloca a carne sobre o prato da
x  0,8 balança que registra a massa (é o
6
valor de x).
Com R$ 4,80 é possível comprar 0,8 kg de carne.
Observe que, nesse exemplo de função, x não pode assumir

valores negativos, pois uma medida de massa nunca é negativa.
Responda usando cálculo mental: quanto se paga por ◆ A balança calcula automaticamente
2,5 kg dessa carne? R$ 15,00 6  x e apresenta no visor o valor a
pagar. É o valor de y.
Funções 103
PMR9_095_132.indd 103 3/19/12 10:58 AM

Jonathan tennant/Alamy/Otherimages
2. em um parque de diversões, os visitantes pa-
gam R$ 15,00 pelo ingresso e R$ 3,00 para brincar
em cada uma das 20 atrações disponíveis.
A quantia p gasta pelo visitante depende do
número de atrações n que ele escolher e pagar.
Podemos representar a relação entre n e p pela
fórmula p  15  3n .
n e p são
as variáveis
dessa função
◆ Parque de Diversões na baía de Sydney, na Austrália.
Observe:
n é o número de atrações pagas pelo visi-
tante. O parque tem no total 20 atrações. 1. Paulo pagou o ingresso e foi a quatro atra-
então n só pode ser um número inteiro de ções. Ele gastou R$ 27,00.
zero a 20. 15  4  3  15  12  27
Ou seja, 0  n  20 . Calcule mentalmente:
• Quanto gasta o visitante que vai a dez atra-
ções do parque? R$ 45,00
O visitante não pagou O visitante pagou 2. Pense e responda no caderno:
por atrações do parque. por todas as atrações
Seu gasto limitou-se ao • Nessa função, qual é o menor valor que po-
do parque. • R$ 15,00, que corresponde a n  0.
ingresso. demos ter para p?O visitante paga o ingresso, entra, mas
não aproveita as atrações do parque.
• E o maior? • R$ 75,00, que corresponde a n  20. O visitante
paga o ingresso e aproveita as 20 atrações do parque.
A cada valor de n nesse intervalo corres- • Explique esses valores.
ponde um único valor a pagar p.
então p é função de n.
DAE
3. Uma fábrica produz placas de aço na forma de retângu-
los. As medidas variam; no entanto, a medida do comprimento x
tem sempre 5 cm a mais do que a medida da largura.
Quantos centímetros quadrados de aço são gastos em
cada placa? x5
Depende! Para cada valor

de x teremos um valor para
E para a empresa é
a área do retângulo.
importante saber qual é a
relação entre as medidas dos
lados do retângulo e a sua
área. Assim, ela pode prever
custos e aproveitar melhor o
material.
Lápis Mágico
104
PMR9_095_132.indd 104 3/19/12 10:58 AM

Se os lados do retângulo medem (x  5) e x, sua área é y = (x  5)  x.
Aplicando a propriedade distributiva obtemos y  x2  5x .
A cada valor de x corresponde um único valor de y. então y é função de x.
Podemos montar uma tabela com alguns valores dessa função.
Podemos atribuir
Lápis Mágico
infinitos valores a x.
No entanto, como x é
a medida do lado do
x (cm) y  x 2  5x (cm2)
retângulo, devemos Quem vai ao qua-
1 6
ter x  0. 2 14 dro calcular os va-
2,5 18,75 lores de y que fal-
4 36
6 tam na tabela?
10 y = 66 cm2 e y = 150 cm2
• Qual deve ser a medida x para que a área da peça retangular seja de 104 cm2?
Basta fazer y  104 cm2 na lei de formação da função:
y  x2  5x
104  x2  5x
Obtivemos uma equação do 2o grau. vamos resolvê-la para encontrar x.

Reescrevendo a equação:
x2  5x  104  0
a  1; b  5 e c  104
  b2  4ac
  25  416  441
b 
 M
x 5  21
2a x1  8
5  2
x  21
2
5  21
x2   13
2
Consideramos somente a solução positiva, pois x é a medida do lado do retângulo.
então, para que a área da peça seja de 104 cm2, devemos ter x  8 cm.
Funções 105
PMR9_095_132.indd 105 3/19/12 10:58 AM

Exercícios
12 Observe a tabela e responda: 14 Observe na tabela a medida do lado de um
quadrado e o seu perímetro.
Quantidade de
Preço a pagar (R$)
refrigerantes Medida do lado Perímetro
1 2,40 (cm) (cm)
2 4,80
1 4
3 7,20
2 8
4 9,60
5 12,00 2,5 10
6 14,40 3 12
... ...
a) Qual é o preço a pagar numa compra de 3 P

refrigerantes? R$ 7,20
b) Quantos refrigerantes podem ser compra- a) Qual é o perímetro de um quadrado cujo

dos com R$ 9,60? 4 refrigerantes lado mede 7 cm? 28 cm
está em função
b) Qual é a medida do lado de um quadrado
c) O preço a pagar depende do número de re- cujo perímetro mede 38 cm? 9,5 cm
frigerantes comprados? Sim.
c) É verdade que o perímetro depende da me-
d) Qual é o preço y a pagar numa compra de dida do lado? Sim.
x refrigerantes? y = 2,40x
d) Qual é a lei que associa a medida do lado
13 Numa empresa de transportes, o preço que de um quadrado com o perímetro? P  4
se paga pelo envio de uma encomenda de até
10 kg depende do seu peso. A tabela de preços 15 Os três retângulos da figura têm área igual
é a seguinte: a 18. O comprimento depende da largura, isto
é, se a largura é 1, o comprimento é 18; se a
Peso (kg) Preço (R$) largura é 2, o comprimento é 9; se...
até 1 6,00
DAE
1
18
de 1 a 5 15,00
de 5 a 10 20,00 2
Responda em seu caderno. 9
a) Quanto custará mandar uma encomenda

com 750 g? R$ 6,00 3
b) Quanto custará mandar uma encomenda 6

com 3 kg? E uma com 7 kg? R$ 15,00; R$ 20,00
a) … a largura for 4, qual será o comprimento?
4,5
c) Qual das seguintes afirmações está correta?
b) … a largura for chamada de x e o compri-
• O peso é uma função do preço. mento de y, qual é a fórmula que relaciona
x • O preço é uma função do peso. y com x? y  18
x
106
PMR9_095_132.indd 106 3/19/12 10:58 AM

Exercícios
16 O preço a ser pago por uma corrida de táxi 18 Ari dizia um número, e Rui respondia ou-
inclui uma parcela fixa, denominada ban dei- tro usando uma regra que só ele conhecia.
rada, e uma parcela que depende da distância
Ilustra Cartoon
percorrida. Se a bandeirada custa R$ 3,50 e cada
quilômetro rodado custa R$ 0,60, responda:
Fernando Favoretto/Criar Imagem
DAE
ARI 12 14 19 25 36
RUI 25 29 39 51
a) Que número deve ser respondido por Rui

para ocupar o último quadradinho? 73
a) Qual é o valor V a pagar numa corrida de n
quilômetros? v  3,50  0,60  n b) Chame de x os números ditos por Ari e de
y os números respondidos por Rui. Escre-
b) Quanto vai custar uma corrida de 11 quilô- va uma expressão matemática que dê y em
metros? R$ 10,10 função de x. y  2x  1
c) Quanto vai custar uma corrida de 5 quilô-
19 Uma parede de tijolos será usada como um
metros e 800 metros? R$ 6,98
dos lados de um canil retangular, com 40 m2 de
d) Qual é a distância percorrida por um passa- área. Para cercar os outros três lados, uma tela
geiro que pagou R$ 13,70 pela corrida? 17 km de arame com 18 m de comprimento que será
dividida em três pedaços (veja a figura).
e) Qual é a distância percorrida por um pas-
sageiro que pagou R$ 9,20 pela corrida? 9,5 km

The Next
17 Numa fábrica de sucos, a

cada 12 laranjas, obtém-se 1
litro de suco.
a) Qual é a função que traduz x
a relação entre o número
de laranjas x e os litros de suco y? y  12x
b) Que quantidade de suco se obtém com 600

laranjas? 50 litros a) Chamando de x uma das dimensões do ca-
nil, qual será a outra em função de x? 18  2x
c) Quantas laranjas são necessárias para fazer
15 litros de suco? 180 laranjas b) Expresse a área A em função de x. A  x  (18  2x)
d) Quantas laranjas são necessárias para fazer c) Quanto deverá medir cada um dos três pe-
x (18  2x)  40
3,4 litros de suco? 41 laranjas daços da tela? 2x  18x  40  0
2
x 5 1
x2  4
5 m, 5 m e 8 m ou 4 m, 4 m e 10 m
Funções 107
PMR9_095_132.indd 107 3/19/12 10:58 AM

3. Da tabela para a lei de formação
da função
vimos como obter valores da função a partir da sua lei de formação.
Agora faremos o contrário: a partir de uma tabela com valores de uma função, escreveremos
sua lei de formação. Acompanhe.
Sandra Fanzeres
1. Um trem viaja com velocidade constante. A
distância percorrida pelo trem (d) é função do tempo
de viagem (t). veja na tabela valores de t e de d.
t (horas) 0 1 2 3 4
d (quilômetros) 0 30 60 90 120
Observe que para cada valor de t obtemos d

multiplicando t por 30. Ou seja, d  30t é a lei
de formação dessa função. A velocidade do trem é constante.
Se ele percorreu 30 km em 1 hora, sua
velocidade é de trinta quilômetros por
Calcule mentalmente a distância percorrida hora. escreve-se 30 km/h.
pelo trem em 2,5 horas de viagem. 75 km
2. Na classe, durante uma aula de matemática, o professor dizia um número. Os alunos faziam
sempre uma mesma sequência de operações e davam o resultado obtido. A cada número n dado pelo
professor, correspondia uma única resposta R.
veja a tabela:
Número dado pelo Resultado calculado R é função de n. Qual é a lei de formação da

professor (n) pelos alunos (R) função?
2 5 Observe:
3 10 22  1  5
32  1  10
4 17
42  1  17
5 26 52  1  26
0,5 1,25 0,52  1  0,25  1  1,25
Os alunos elevavam ao quadrado o número n dado pelo professor, somavam 1 e obtinham o

resultado R.
Concluímos que R  n2  1 é a lei de formação dessa função.
108
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Exercícios
20 Um metro de corda custa R$ 1,30. Copie 23 Entre as expressões seguintes, qual relacio-
e complete a tabela de preços em função do na os valores de x e y? Responda no caderno.
número de metros.
x 3 2 1 0 1
y 2 1 0 1 2
Comprimento (m) Preço (R$)
1 1,30 a) y  x  1 c) y  x
2 2,60 x b) y  x  1 d) y  x  1
3 3,90
6,50 5
24 As figuras seguintes mostram azulejos co-
loridos x e azulejos brancos y com a relação
7,5 9,75
que segue na tabela ao lado.
x y
21 Copie e complete a tabela. 1 5
2 6
x y 2x 3 (x, y)
3 7
Qual é a fórmula que relacio-
2 7 (2; 7)
4 8
na y com x? y  x  4
1 5 (1; 5)
0 3 (0; 3)
25 Esta sucessão de p palitos
Hélio Senatore
1 1 (1; 1)
vai formando t triângulos.
2 1 (2; 1)
3 3 (3; 3)
t p
0,5 2 (0,5; 2)
1 3
2 5
22 (Encceja-MEC) Um vasilhame de água mi- 3 7
neral contendo 20 litros foi colocado à dispo-
sição dos participantes de um evento. Consi-
derando que os copos, com capacidade para
Qual é a fórmula que relaciona p com t? p  2t  1
200 mL, eram servidos totalmente cheios, a
expressão que representa a quantidade (y) de
26 O número de bolinhas b em cada figura
água, em mL, que res-
Rafael Rolim
é função da posição n que a figura ocupa na

tou no vasilhame, em
sequência. Escreva a lei de formação dessa
função do número (x)
função e calcule o número de bolinhas da
de copos utilizados, é: • b  3n 1
figura 20. • A figura 20 terá 59 bolinhas.
a) y = 20 – 200x
b) y = 200x – 20
Ilustrações: DAE
c) y = 200x – 20 000
x d) y = 20 000 – 200x fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4
Funções 109
PMR9_095_132.indd 109 3/19/12 10:58 AM

4. Interpretando gráficos
Agora vamos analisar gráficos, retirando deles informações sobre a função.
1. Sérgio saiu de sua casa dirigindo seu automó-
Ana Carolina Negri/Folhapress

vel e fez uma viagem de 160 km, por uma estrada
praticamente retilínea. Chegando ao seu destino,
reclamou de um trecho da estrada em que teve de
viajar com velocidade baixa por causa dos buracos.
O gráfico a seguir mostra a distância d percorrida
pelo automóvel em função do tempo decorrido de
viagem t.
DAE
O gráfico nos fornece muitas informações:

• Para t  1 h, temos d  80 km. Isso significa que em 1 hora de viagem o automóvel percorreu
80 km. Sua velocidade média nesse trecho da viagem foi de 80 km/h.
• Repare que entre t  1 h e t  1,5 h, a posição do automóvel permaneceu constante, ou seja,
nesse intervalo de tempo de 0,5 hora, ou 30 minutos, o automóvel permaneceu parado (provavel-
mente uma parada para um lanche!).
• No trecho final da viagem, depois da parada, o automóvel percorreu 80 km (160  80  80).
Isso num intervalo de tempo de 2 horas (3,5  1,5  2).
80 km em 2 horas 40 km em 1 hora
• No trecho final da estrada, a velocidade média do automóvel foi de 40 km/h.
Realmente, nesse trecho Sérgio desenvolveu uma velocidade média menor por causa dos buracos
na pista.
110
PMR9_095_132.indd 110 3/19/12 10:58 AM

2. Um paciente, num leito de hospital, tem sua temperatura tomada pela enfermeira de hora
em hora. O médico deixou instruções: se a temperatura do paciente atingisse 38 °C, ele deveria
ser medicado.
veja o gráfico construído pela enfermeira mostrando a variação da temperatura do doente em
função do tempo.
DAE
Temperatura (ºC)
38
37,5
37
36,5
36
35,5
35
34,5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 Tempo (h)
1. O gráfico ilustra a variação de quais grandezas? variação da temperatura do paciente em função do tempo decorrido.
2. Observe que o eixo vertical está seccionado próximo ao zero. Você tem ideia do significado disso?
As temperaturas estão graduadas de 0,5ºC em 0,5ºC a partir de 34,5ºC, pois são temperaturas do corpo humano.
3. Observando o gráfico, responda:
a) Qual é a temperatura do paciente anotada pela enfermeira a zero hora? 37 ºC
b) E às 2 horas? 37 ºC
Observe que nesse intervalo de tempo a temperatura manteve-se constante.
4. O que aconteceu com a temperatura entre 2 e 4 horas? Qual é a temperatura do paciente às
No intervalo de tempo das 2 às 4 horas, a temperatura do paciente subiu, atingindo os 38 ºC. Seguindo as orientações do médico,
4 horas? às 4 horas a enfermeira medicou o paciente. 38 °C
5. O que ocorreu com a temperatura entre 4 e 5 horas?
manteve-se constante; provavelmente foi o tempo necessário para a medicação começar a fazer efeito.
Você teria uma possível explicação para a temperatura não ter baixado nesse período?
6. Observe que entre 5 e 7 horas a temperatura do paciente caiu de 38 ºC para 36,5 ºC, permanecendo
constante das 7 às 8 horas.
Analisando gráficos como esse, o médico pode verificar de forma mais rápida e fácil como variou a
temperatura do paciente durante a noite.
Funções 111
PMR9_095_132.indd 111 3/19/12 10:59 AM

3. Certa quantidade de água foi aquecida num recipiente e
Vicente Costa
em seguida colocada para esfriar naturalmente. Um termômetro
colocado no interior do recipiente permitiu verificar a variação da
temperatura da água com o decorrer do tempo.
Com os valores de x para o tempo e de y para a temperatura da
água, construiu-se o gráfico abaixo.
y (°C)
80
70
60
50
40
30
20
10
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 x (min)
DAE
No início da contagem do tempo (x  0 min), a temperatura da água era de 80 °C. A partir
desse instante, a temperatura da água diminui, atingindo 60 °C quando x  10 min, 45 °C quando
x  20 min e 25 °C quando x  45 min.
A partir desse instante, a temperatura da água permaneceu constante, igual a 25 °C, o que
significa que o processo de resfriamento natural terminou.
Escalas termométricas
Nos exemplos 2 e 3, trabalhamos com temperaturas em graus Celsius.
A escala Celsius é uma escala termométrica (termo, em grego, significa calor),
criada em 1742 por Anders Celsius (1701-1744). essa escala baseia-se em dois pontos fixos:
• ponto de fusão do gelo valor zero;
• ponto de ebulição da água sob pressão normal valor 100 (cem).
O intervalo entre esses dois pontos foi dividido em 100 partes iguais. Cada parte corres-
ponde a 1 grau Celsius (1 ºC).
Podemos citar também a escala Fahrenheit, criada por daniel e. Fahrenheit (1686-1736)
em 1726. É usada, por exemplo, nos eUA.
Comparando a escala Celsius com a Fahrenheit, temos:
• 0 ºC corresponde a 32 ºF;
• 100 ºC correspondem a 212 ºF.
Para converter temperaturas da escala Fahrenheit para a escala Celsius, utiliza-se a fórmula:
5 tC = temperatura na escala Celsius

TC (TF 32), em que t = temperatura na escala Fahrenheit
9 F
Uma temperatura de 41 ºF, por exemplo, corresponde a uma temperatura de 5 ºC.

Confira substituindo tF por 41 na fórmula e fazendo os cálculos.
112
PMR9_095_132.indd 112 3/19/12 10:59 AM

Exercícios
27 (Col. Isaac Roldan-Unesp) Na Confeitaria do 29 Procure em jornais ou revistas e re-
Céu, quanto maior a encomenda, mais barato sai corte uma função representada por um
cada doce. Veja no gráfico: gráfico e outra por uma tabela. Resposta pessoal.
Ilustrações: DAE
50
Preço da encomenda (reais)
40
30
20
30 (Unifor-CE) Suponha que o gráfico abaixo
10 represente quantos milhares de turistas argen-
tinos e uruguaios entraram no Brasil nos anos
50 100 150 200
indicados.
Número de doces encomendados
400
Se encomendarmos: argentinos
Milhares de turistas
a) 150 doces, qual o preço em reais que va- 300

mos pagar? R$ 35,00
b) 50 doces, qual o preço em reais de cada 200
doce? R$ 0,40 uruguaios

100
c) 200 doces, qual o preço em reais de cada
doce? R$ 0,20
0
02 03 04 05 06 Ano
28 Veja os gráficos:
Nessas condições, é verdade que:

y y
1 2
a) O número de turistas argentinos foi cres-
cente no período de 2002 a 2006.
b) Em 2004 não vieram turistas uruguaios ao

Brasil.
x x c) De 2004 para 2005, o aumento de turistas
argentinos foi menor que o de uruguaios.
a) Para cada um dos gráficos, construa uma ta- x d) De 2004 a 2006, entraram no Brasil mais
bela com os pontos indicados. turistas argentinos do que uruguaios.
b) Ambos os gráficos representam uma fun- e) Em 2006, o número de turistas argentinos
a)
ção? Apenas o item 1 é função. x 0 1 2 4 x 0 2 4 4
foi o triplo do de uruguaios.
y 4 0 2 2 y 2 2 2 1
1 2
FUNÇÕES 113
PMR9_095_132.indd 113 3/19/12 1:35 PM

Exercícios
31 (Cefet-RN) O gráfico representa a previsão a) for nulo, a residência estará isenta de paga-
do lucro mensal de uma empresa que está lan- mento.
çando um novo produto. b) for igual a 5 m3, o valor pago será menor do
que se o consumo for igual a 10 m3.
Lucro (em mil reais)
c) for igual a 20 m3, o valor pago será o dobro
300 do que se o consumo for igual a 10 m3.
200 x d) for igual a 25 m3, o valor pago será de
100 R$ 16,70.
0 1 2 3 4 5 6 7 Mês 33 O gráfico abaixo relaciona a distância, em

2100
quilômetros, com o tempo, em horas, gasto
2200 por Rafael em um passeio.
2300
Ilustrações: DAE
a) Qual o lucro previsto para o final do 1o mês?
–100 mil reais
b) Qual o lucro previsto para o final do 6o mês?
200 mil reais
32 (UFMG) Para desencorajar o consumo ex-

cessivo de água, o Departamento de Água de
certo município aumentou o preço deste líqui-
do. O valor mensal pago em reais por uma re-
sidência, em função da quantidade de metros
cúbicos consumida, é uma função cujo gráfico
é a poligonal representada abaixo.
R$
34,70 a) A que horas ele partiu? 9h

b) A primeira vez que Rafael parou, foi para
almoçar. Quanto tempo demorou? 1 hora
c) Quanto tempo caminhou antes do almoço?
16,70 3 horas
d) Rafael voltou a parar? Quanto tempo?
11,70 Sim, 30 min.
e) Que distância percorreu entre o almoço e o
4,70 café (2a parada)? 8 km
0 10 20 25 30 m3
f) Que distância percorreu após o café? 4 km
Escreva a resposta em seu caderno. De acordo g) Quanto tempo esteve parado durante todo
com o gráfico, quanto ao pagamento relativo o passeio? 1 h e 30 m
ao consumo mensal de água de uma residên- h) De quantos quilômetros foi o passeio de
cia, é correto afirmar que, se o consumo: Rafael? 18 km
114
PMR9_095_132.indd 114 3/19/12 10:59 AM

5. Construindo gráficos de funções
vimos que o gráfico fornece informações sobre a função.
vamos aprender a construir gráficos de algumas funções.
Começaremos construindo o gráfico da função de lei de essa função associa cada nú-
formação y  2x . mero real x ao seu dobro y.
Inicialmente montamos uma tabela atribuindo valores a x e calculando, por meio da lei de formação,
os valores de y correspondentes. Assim obtemos alguns dos pares ordenados (x; y) dessa função.
x y  2x (x; y)
3 6 (3; 6) Nessa função, x pode ser qualquer
2 4 (2; 4) número real. Escolhemos valores
1 2 (1; 2) inteiros para facilitar os cálculos,
mas poderíamos tomar x = 8,4 ou
0 0 (0; 0)
x = 1 , por exemplo.
1 2 (1; 2) 7
2 4 (2; 4)
Lápis Mágico
3 6 (3; 6)
Ilustrações: DAE
em seguida localizamos no plano cartesiano os pontos

que representam cada par ordenado.
Observe que os pontos estão alinhados.
Quanto mais pares ordenados da função representar-
mos, mais pontos alinhados obteremos.
Escolha outro valor para x na tabela, calcule y

e localize o par (x ; y) no plano. O ponto obtido está
alinhado com os pontos já marcados? Sim.
todos os pontos que representam os pares ordenados

dessa função formam seu gráfico, que é uma reta.
veja ao lado.
Se você tomasse x = 150 000 e o seu y

correspondente, esse par estaria na reta? Sim.
Funções 115
PMR9_095_132.indd 115 3/19/12 10:59 AM

Como será o gráfico da função dada por y  3x  1?
Montamos uma tabela atribuindo alguns valores para x, calculamos os valores de y por meio da lei
de formação da função e representamos no sistema cartesiano os pares ordenados (x; y) obtidos.
x y 5 23x 1 1 (x; y)
23 10 (23; 10) y
22 7 (22; 7) 10
9
21 4 (21; 4)
8
0 1 (0; 1)
7
1 22 (1; 22) 6
2 25 (2; 25) 5
3 28 (3; 28) 4
3
2
Os pontos obtidos estão alinhados.
1
Quanto mais pares ordenados da função representar- 0
mos, mais pontos alinhados obteremos. 4 3 2 1 1 2 3 4 x
1
São infinitos pares ordenados, pois x pode ser qualquer
2
número real.
3
O gráfico dessa função é uma reta. 4
5
Será que toda
6
função tem como
gráfico uma reta? 7
8
Lápis Mágico
A resposta é não. Vamos montar uma tabela com alguns valores de x e de y para a função dada
por y = x2 + 2x 1 e representar os pares ordenados (x; y) no sistema cartesiano.
Ilustrações: DAE
x y 5 x2 1 2x 2 1 (x; y) y
24 7 (24; 7) 7
23 2 (23; 2) 6
5
22 21 (22; 21)
4
21 22 (21; 22) 3
0 21 (0; 21) 2
1 2 (1; 2) 1
0
2 7 (2; 7) 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 x
1
Os pontos não estão alinhados, portanto não determi- 2
nam uma reta. 3
Nessa função, x pode ser qualquer número real. Pode-
mos fazer x  0,5; x  124; x  3 etc.
5
Vamos atribuir mais valores a x na tabela, obtendo outros pares ordenados (x; y) da função. Repre-
sentando mais pontos no sistema cartesiano nos aproximaremos mais da forma final do seu gráfico.
116
PMR9_095_132.indd 116 3/19/12 10:59 AM

Ilustrações: DAE
x y 5 x2 1 2x 2 1 (x; y) y
23,5 4,25 (23,5; 4,25) 7
22,5 0,25 (22,5; 0,25) 6

5
21,5 21,75 (21,5; 21,75) 4
20,5 21,75 (20,5; 21,75) 3
2
0,5 0,25 (0,5; 0,25)
1
1,5 4,25 (1,5; 4,25) 0
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 x
1
Podemos prosseguir atribuindo valores a x e localizando
2
ainda mais pares ordenados. Todos os pontos que represen-
3
tam os pares ordenados dessa função formam seu gráfico.
O gráfico dessa função é uma curva chamada parábola,
cuja forma você vê abaixo.
y
7
6 Observe que a parábola possui um eixo de simetria.
5 O ponto da parábola que pertence ao eixo de simetria
4 recebe o nome de vértice (V) da parábola.
3 No gráfico dessa função o vértice tem coordenadas
2
(1; 2). A parábola que traçamos tem concavidade
1
0
voltada para cima (ela é “aberta para cima”). No entanto,
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 x há funções cujo gráfico é uma parábola com concavidade
1
V
voltada para baixo.
2
vértice da
3 eixo de simetria
parábola
da parábola
Lápis Mágico
Observando a lei de
formação da função. Leia
o quadro a seguir.
E como eu vou saber

se o gráfico de uma
função será uma reta
ou uma parábola?
Funções 117
PMR9_095_132.indd 117 3/19/12 10:59 AM

Funções cuja lei de formação pode ser escrita na forma y ax b, sendo a e b números
reais e a diferente de zero, têm como gráfico uma reta. É o caso das funções:
• y  2x (a  2 e b  0)
• y  3x  1 (a  3 e b  1)
essas funções são chamadas funções polinomiais do 1o grau, pois encontramos na sua
lei de formação um polinômio do 1o grau.
Funções cuja lei de formação pode ser escrita na forma y ax2 bx c, sendo a, b, e c
números reais e a diferente de zero, têm como gráfico uma parábola. É o caso das funções:
• y  x2  2x  1 (a  1, b  2 e c  1)
• y  2x2  4 (a  2, b  0 e c  4)
essas são funções polinomiais do 2o grau, pois encontramos na sua lei de formação um
polinômio do 2o grau.
Há funções cujo gráfico não é uma reta nem uma parábola.
Ainda como exemplo, veja como obtivemos um esboço do gráfico da função dada por y  2x2  4.
A função é do 2o grau: sabemos que seu gráfico é uma parábola.

montamos a tabela com valores da função.
x y  2x2  4 (x; y)
2 4 (2; 4) Abaixo localizamos no sistema cartesiano os
1 2 (1; 2) pontos correspondentes aos pares ordenados
e traçamos um esboço da parábola, que nesse
0 4 (0; 4)
caso tem concavidade voltada para baixo.
1 2 (1; 2)
2 4 (2; 4)
DAE
John Brueske/Shutterstock
y V (0; 4) é o vértice
4 da parábola
3
2
1
0
4 3 2 1 1 2 3 4 x
1
2 eixo de simetria
3 da parábola
coincide com
4 o eixo y
◆ Repare como a forma de parábola é utilizada na arquitetura.
118
PMR9_095_132.indd 118 3/19/12 10:59 AM

Luciana quer traçar o esboço do gráfico da função dada por y  x 2  4x  4.
Sabendo que o gráfico é uma parábola, montou uma tabela de valores da função. Mas, ao localizar
os pares ordenados no plano cartesiano, não visualizou a forma da parábola!
x y  x 2  4x  4 (x; y) Não parece

uma parábola...
3 25 (3; 25)
2 16 (2; 16)
1 9 (1; 9) y
25
0 4 (0; 4)
1 1 (1; 1)
Sabe o que houve? Os pares (x ; y) encontrados por Lucia-
Lápis Mágico
na representam pontos da parábola localizados todos de um
16
mesmo lado em relação ao seu eixo de simetria. No entanto,
como nessa função a variável x pode assumir qualquer valor
real, basta que ela acrescente à ta-
Ilustrações: DAE
bela mais valores. Vamos ajudá-la: Eixo de simetria
9
observando os pontos já localiza-
dos, sugira valores para x e calcule
y de modo a obter pontos que per-
4
mitam visualizar melhor a parábo-
la. Trace o esboço do gráfico da fun-
1
ção em seu caderno.
O aluno pode, por exemplo, atribuir para x os valores
3 21 0 1 2 3 4 x
2, 3 e 4 e localizar os pontos (2; 0), (3; 1) e (4; 4).
vamos estudar mais algumas funções e seus gráficos, em situações práticas?
1. No laboratório do colégio, alguns alunos mediram, usando uma balança, a massa

de blocos retangulares de chumbo cujo volume era conhecido.
Com os valores do volume v e da massa m de

Ilustra Cartoon
cada bloco, montaram a tabela abaixo.
V (cm3) m (g) (V; m)

1 11 (1; 11)
2 22 (2; 22)
3 33 (3; 33)
4 44 (4; 44)
5 55 (5; 55)
A massa do bloco é função de seu volume.
A tabela permite observar que a lei de formação dessa função é m  11  v .
Funções 119
PMR9_095_132.indd 119 3/19/12 10:59 AM

Os alunos localizaram os pares ordenados da tabela no siste-
ma cartesiano e traçaram o gráfico da função, que é um trecho m (g)
de reta, pois só temos valores de v e de m positivos.
55
44
Observe que o volume v e a massa m dos blocos de chum- 33
bo são grandezas diretamente proporcionais: 22
• Se v dobra, m dobra, se v triplica, m triplica, e assim 11
por diante. 0 1 2 3 4 5 V (cm3)
Funções cuja lei de formação é do tipo y  a  x
relacionam grandezas x e y que são diretamente
proporcionais. número diferente de zero
Como vimos, essas funções têm como gráfico uma reta.
2. Um caminhão-tanque vai descarregar 20 000 litros
Enruta/Dreamstime.com
de gasolina no reservatório de uma empresa de ônibus.
Serão descarregados 500 litros de gasolina por minuto.
O volume de gasolina v no tanque do caminhão é função do
tempo de descarga t decorrido.
O volume inicial de gasolina no caminhão é de 20 000 litros.
desse volume subtrairemos 500 litros para cada minuto de
descarga.
A lei de formação dessa função é v = 20 000  500t, e seu gráfico é retilíneo.
Quando t  0 minuto, ou seja, no momento em que a descarga se inicia, temos:
v  20 000  0  500
v  20 000 litros
Obtivemos o par ordenado (0; 20 000). esse ponto está sobre o eixo y.
Quando o caminhão terminar o processo de descarga, seu tanque estará vazio.
Fazendo v  0 na lei de formação v  20 000  500t, temos:
0  20 000  500t
500t  20 000
O caminhão levará 40 minutos para
t  20 000 descarregar todo o combustível.
500
t  40 minutos
Obtivemos o par ordenado (40; 0). esse ponto está sobre o eixo x.
Ilustrações: DAE
V (L)
marcamos os pontos que representam os pares ordena-
dos (0; 20 000) e (40; 0) e traçamos o gráfico da função, 20 000 (0; 20 000)
que é um trecho de reta, pois a função só se define para
valores de t entre 0 e 40 minutos. 10 000
(40; 0)
Quando o gráfico da função é uma
reta, ou um trecho de reta, basta determinar 0 10 20 30 40 t (min)
dois de seus pontos para traçá-lo.
120
PMR9_095_132.indd 120 3/19/12 10:59 AM

No exemplo 2, usamos os pontos que interceptam
Ilustrações: DAE
y
os eixos x e y para traçar o gráfico da função.
4
3 (0; 3)
Lembre-se de que, no sistema cartesiano: 2
• pontos sobre o eixo x têm ordenada y = 0; 1
(2; 0) (4; 0)
• pontos sobre o eixo y têm abscissa x = 0.
4 3 2 1 0 1 2 3 4 x
1
veja exemplos ao lado. 2
3
4 (0; 4)
3. É comum em problemas práticos que o gráfico de uma função do 2o grau apresente

somente um trecho da parábola. Acompanhe uma dessas situações.
Num teste em pista retilínea, um automóvel partiu do marco zero da pista, e nesse
instante um cronômetro foi acionado. A aceleração foi constante durante todo o percurso.
A posição s do automóvel na pista em função do tempo t é dada por s  5t  t2, em que o
tempo t está em segundos e a posição s está em metros.
As funções são aplicadas nas
Ciências! esse exemplo de
função é estudado na Física!
t s  5t  t2 (t; s)
0 0 (0; 0)
5 50 (5; 50) s
800
10 150 (10; 150)
700
15 300 (15; 300) 600
20 500 (20; 500) 500
25 750 (25; 750) 400
300
200
A partir da tabela traçamos o gráfico de s em função de t.
100
Observe que se trata de uma função do 2o grau.
0 5 10 15 20 25 t
O gráfico é um trecho de parábola, pois nessa situação não podemos atribuir valores nega-
tivos para t.
CoolR/Shutterstock.com
Funções 121
PMR9_095_132.indd 121 3/19/12 10:59 AM

Exercícios
34 Estabeleça a correspondência entre cada 37 Observe o gráfico abaixo. Ele representa o
gráfico e cada função. I e B; II e d; III e A; Iv e C. preço de uma corrida de táxi. Lembre-se de que
bandeirada é o preço fixo indicado pelo taxíme-
y
I y III tro ao ser acionado no início da corrida.
• •
1 1•
Ilustrações: DAE
y (preço em reais)
0• 1 x 0 1 x
r 6
t
5
4
II y IV 3
y
•
1 1 •
•
0 1 x 0 1 x
• 0 2 4 6 x (distância
s
p em km)
Com base nessas informações, responda:

A y=x+1 C y = –x + 1
a) Foi cobrada bandeirada? Em caso afirmati-
B y = 3x – 1 D y = –2x – 2
vo, qual o valor? Sim. R$ 3,00
35 Atribua valores à variável x, construa no b) Num percurso de 8 km, serão pagos R$ 8,00?
Não.
caderno uma tabela com alguns pares ordena-
c) Qual é o preço do km rodado? R$ 0,50
dos e construa o gráfico das funções:
ver respostas na seção: “Respostas d) Qual é a lei que define esse gráfico?
dos exercícios”. y  0,5x  3
a) y  2x
y
38 Uma determina-
b) y  x  1 Para estes exercícios a malha
da função é repre- 15
quadriculada vai bem...
c) y  3  x sentada pelo gráfico
ao lado.
d) y  x  1
2 10
a) Copie e comple-
36 Em um mesmo sistema de eixos cartesia- te a tabela abaixo
5
nos, faça o gráfico das funções: com alguns pon-
tos da função:
Ilustra Cartoon
0 1 2 3 4 x
a) y = 2x
b) y = 2x + 1 x 0 1 2 3 4
c) y = 2x – 1 y
d) y = 2x + 3 0 4 8 12 16
b) O que acontece a y se x for duplicado? duplica.
y c) O que acontece a y se x for dividido por 3?

É dividido por 3.
d) Represente essa função por uma fórmula

x
Que fato geométrico você observa? matemática. y  4x
Os gráficos das quatro funções são retas paralelas.
122
PMR9_095_132.indd 122 3/19/12 10:59 AM

39 O gráfico representa a quantidade de me-
Exercícios 41 Seja a função y  x2  4x  5. Copie, com-
dicamento que uma pessoa deve tomar plete a tabela no caderno e construa o gráfico.
ver respostas dos exercícios 41, 42 e 43 na seção: “Respostas dos exercícios”.
em função de seu peso, caso tenha
determinada infecção.
x 2 1 0 1 2 3 4 5 6
Quantidade de y
medicamento (mL) 7 0 –5 –8 –9 –8 –5 0 7
50
42 Seja a função y  x2  4x  3. Copie,

25 complete a tabela no caderno e construa o seu
Peso gráfico.
10
(kg)
0
20 50 100
x 1 0 1 2 3 4 5
a) Quanto deve tomar de medicamento uma
y
pessoa que pesa 40 kg? 20 mL
–8 –3 0 1 0 –3 –8
b) Se uma pessoa tomou 43 mL de medica-

50 100 43 Seja a função y  x2  4x  4. Copie,
mento, qual é o seu peso? 86 kg 43 x
complete a tabela no caderno e construa o seu
c) Sabe-se que a quantidade de medicamento gráfico.
a ser tomada deve ser dividida em 12 doses.
Quantos mL de medicamento deve tomar em x 1 0 1 2 3 4 5
cada dose uma pessoa que pesa 60 kg? 2,5 mL
y
40 (Vunesp) Um botânico mede o crescimen- 9 4 1 0 1 4 9
to de uma planta, em centímetros, todos os 44 (Unirio-RJ) Em busca de uma simetria, um

dias. Ligando os pontos colocados por ele num caricaturista utilizou a parábola para traçar o
gráfico, obtemos a figura abaixo. Se for manti- rosto da figura abaixo:
da sempre essa relação entre tempo e altu- y
ra, qual a altura da planta no 30o dia? 6 cm
Ilustrações: DAE
Altura (cm)
2
x
1 1
1
0
5 10 Tempo (dias)
y x y  30  6
5 5
3
A equação que define essa parábola é...

Para os três próximos exercícios,
a malha qua driculada vai bem... a) y  x2  3 x c) y  3x2  3
b) y  x2  4 d) y  x2  3x + 2
Funções 123
PMR9_095_132.indd 123 3/19/12 10:59 AM

Revisando
45 Seja a função y  3x  2. 49 Em um estacionamento para veículos, pa-
a) Qual é o valor de y para x  2? 8 ga-se por hora ou fração de hora de acordo
com a tabela:
b) Qual é o valor de y para x  2
3 ? 0
c) Qual é o valor de x para y  11? 3 A partir da
1a hora 2a hora 3a hora
4a hora
d) Qual é o valor de x para y  0? 23
R$ 0,80 por
R$ 2,00 R$ 1,50 R$ 1,00
46 Seja a função y  x2  7x  10. hora ou fração
a) Qual é o valor de y para x  5? 70
Ilustra Cartoon
b) Qual é o valor de y para x  1 ? 27
2 4
c) Quais são os valores de x para y  0? 2; 5
d) Quais são os valores de x para y  18? 1; 8
47 Determine os valores das letras a, b, c, d:
a4
1 b6 2
c8
d7
DAE
a  3
b4
c  3
y  x  3 d  17 y  2x  5
Após p horas, um motorista retira seu veículo
48 O preço que o senhor Quintino cobra para e deve pagar R$ 15,70. Qual o valor de p, em
pintar uma casa varia conforme a área a ser pin- horas? 17 horas • 2  1,50  1  0,80p  15,70
tada. Veja a tabela de preços que ele apresenta. p  14  3  17
50 Roberto arrumou palitos de fósforo como

Mauricio Morais
Área (m2) Preço (R$) mostra a figura:

0 a 50 400 Hélio Senatore
51 a 100 750 A B
101 a 200 1 300
201 a 300 2 400
C D
a) Qual é o preço a ser pago se a área a ser
pintada for de 83 m2? R$ 750,00
a) Quantos palitos Roberto usou para formar 4
b) Com R$ 1.300,00, qual é a maior área que
“casas”? 17 palitos
pode ser pintada? 200 m 2
b) Quantos palitos Roberto usaria para formar

c) Qual das seguintes afirmações está correta?
10 “casas”? 41 palitos
• A área a ser pintada é uma função do preço.
errada. c) Escreva a equação que expressa o total
• O preço a ser cobrado é uma função da área de palitos (p) em função do número de
a ser pintada. Correta. “casas”(c). p  4c  1
124
PMR9_095_132.indd 124 3/19/12 10:59 AM

Exercícios
51 (Saresp) Em uma promoção, uma editora está 53 Veja o gráfico da produção mensal de uma
vendendo vários livros a R$ 12,00 cada um, e co- fábrica de agasalhos no primeiro semestre de
brando uma taxa de R$ 5,00 pela entrega. Dessa um ano.
forma, a expressão P  12x  5 permite calcular
Número de agasalhos
o preço a ser pago P, em reais, pela compra de
x unidades desses livros. Se uma pessoa pagou
1 400
R$ 137,00 pela compra de livros dessa promo-
1 200
ção, quantos livros ela comprou? 11 livros
137  12x  5
1 000
800
Photolibrary/LatinStock
600
400
200
0
jan. fev. mar. abr. maio jun. Mês
Responda no caderno.
a) Quantas unidades foram produzidas em fe-

vereiro? 400 unidades
b) Em que mês a produção foi maior? Em

quantas unidades? Junho; 1 200 unidades.
c) De abril para maio a produção aumentou ou

52 Num supermercado, os sabonetes Lave-me
diminuiu? Em quantas unidades?
estão em promoção. diminuiu; 200 unidades.
54 Qual gráfico melhor traduz a situação?

Ilustra Cartoon
Gráfico C.
“... a inflação, que estava aumentando,

estacionou para voltar a crescer...”
Copie e complete a tabela que permita saber
Ilustrações: DAE
quanto deve pagar uma pessoa que compra y y y
até 10 sabonetes.
Quantidade Preço a pagar (R$)

1 0,70 x x x
2 1,40
A B C
3 1,40
4 2,10 55 Para produzir um objeto, uma firma gas-
5 2,80 ta R$ 1,20 por unidade. Além disso, há uma
6 2,80 despesa fixa de R$ 4.000,00, independente da
7 3,50 quantidade produzida. O preço de venda é de
8 4,20 R$ 2,00 por unidade. Qual é o número de uni-
9 4,20 dades que o fabricante deve vender para não
10 4,90
ter lucro nem prejuízo? 5 000 unidades
1,2x  4 000  2x
Funções 125
PMR9_095_132.indd 125 3/19/12 10:59 AM

Exercícios
56 Construa o gráfico de cada uma das funções: 60 Veja este anúncio de uma loja de consertos.
Hélio Senatore
a) y  1,5x c) y  x  1
b) y  4x  1 d) y  1  x
2
Respostas na seção “Respostas dos exercícios”.
57 Uma danceteria cobra R$ 5,00 o ingresso

e R$ 2,00 o refrigerante.
Ilustra Cartoon
O preço C do conserto é função do número t
de horas de trabalho (mão de obra).
a) Escreva a fórmula matemática que expressa

a lei da função. C  20  12t
b) Calcule o preço do conserto de uma máqui-

na de lavar roupa que levou 2,5 horas para
ser consertada. R$ 50,00.
c) Dona Eliana pagou R$ 35,00 a um técnico

dessa loja que foi consertar a sua televisão.
a) Exprima, matematicamente, o valor da conta Quanto tempo levou o técnico para conser-
y num consumo de x refrigerantes. y  2x  5 tar o aparelho? 1 hora e 15 minutos
b) Construa uma tabela e trace o gráfico dessa

função. Resposta na seção “Respostas dos exercícios”. 61 (Encceja-MEC)
c) Quantos refrigerantes tomou uma pessoa

DAE
que gastou R$ 13,00? 4 refrigerantes
x
58 Seja a função y  x 2  6x. Copie, comple-
te a tabela no caderno e construa o seu gráfico.
Resposta na seção “Respostas dos exercícios”.
x 0 1 2 3 4 5 6
y
y A figura acima representa um campo de futebol,
0 5 8 9 8 5 0 de dimensões x e y, com perímetro de 340 m. A
59 Dada a função y  x2  6x  5, área desse campo pode ser corretamente repre-
sentada, em função da menor dimensão x, por:
a) indique os pontos em que seu gráfico corta
x a) A = –x2 + 170x
o eixo x; (1; 0) e (5; 0)
b) A = –x2 – 170x • 2x + 2y = 340
b) indique os pontos em que seu gráfico corta y = 170 – x
o eixo y; (0; 5) c) A = –x2 + 340x •A=x·y

A = x(170 – x)
A = –x2 + 170x
c) faça o gráfico da função. d) A = –x2 – 340x
Resposta na seção “Respostas dos exercícios”.
126
PMR9_095_132.indd 126 3/19/12 10:59 AM

Exercícios
62 (CPII-RJ) O retângulo ABCD é formado por 64 O gráfico mostra a distância em quilôme-
três quadrados, conforme mostra a figura abaixo: tros que percorreram dois ciclistas, Pedro e
A B Guilherme. Quatro horas depois da partida,
quantos quilômetros Pedro percorreu a mais
que Guilherme? 15 km
Distância (km)
75
D C
x
60
a) Exprima o perímetro do retângulo ABCD dro
Pe
em função de x. P  8x
45
e
e rm
b) Exprima a área do retângulo em função de x.
A  3x2 Guilh
30
c) Observe o trajeto de A a B, marcado na fi-
gura. Exprima, em função de x, a distância
15
percorrida nesse trajeto. d  5x
d) Se o trajeto marcado corresponde a 60 cm,

0 1 2 3 4 5
quanto vale x? 12 cm Tempo (h)
65 (UFPE) O gráfico a seguir fornece o perfil
63 Um garoto brinca de arrumar palitos, fazendo do lucro de uma empresa agrícola ao longo do
uma sequência de quadrados, como na figura: tempo, sendo 1969 o ano zero, ou seja, o ano
de sua fundação.
Hélio Senatore
Ilustrações: DAE
Lucro
0 5 10 15 20 25 Ano
Analise o gráfico e responda em seu caderno se

cada afirmação a seguir está certa ou errada.
1 quadrado 2 quadrados 3 quadrados
4 palitos 7 palitos 10 palitos a) 10 foi o único ano em que ela foi deficitária. e
Quantos palitos ele usaria para fazer:
b) 20 foi o ano de maior lucro. C
a) 4 quadrados? 13 palitos
c) 25 foi um ano deficitário. e
b) 5 quadrados? 16 palitos
d) 15 foi um ano de lucro. e
c) 10 quadrados? 31 palitos
e) 5 foi o ano de maior lucro no período que
d) n quadrados? (3n  1) palitos vai da fundação até o ano 15. C
Funções 127
PMR9_095_132.indd 127 3/19/12 10:59 AM

66 (CPII-RJ) Baseado nos dados do IBGE, Desafios
construiu-se o gráfico referente à variação da
população brasileira, em milhões de habitan- 68 Qual gráfico melhor representa a
tes, ao longo de 6 décadas. situação? Gráfico A.
Leandro deu uma tacada na sua bola de golfe.
População (milhões de habitantes)
190,5
Ilustra Cartoon
169,5
151,5
120
Altura
Altura
93 A
70
52
Tempo Tem
0
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 Ano
Altura
Altura
Altura
Altura
Altura
Altura
De acordo com esse gráfico, responda: B
C
a) Qual a população brasileira no ano de 1970?
93 milhões de habitantes
Tempo Tempo Tempo Tempo Tempo Tempo
b) Qual a razão entre o crescimento populacio-

69 (CAP-Uerj) Considere as três máquinas se-
nal da década de 90 (1990 a 2000) e da dé-
guintes:
cada de 70 (1970 a 1980)? 23 • r 18 2
27 3
I II
Ilustra Cartoon
III
67 (Saresp) Um motoboy, para fazer entregas 1 2 ( )2
ou retirar documentos de escritórios espalha-

dos pela cidade de São Paulo, recebe R$ 3,00
por quilômetro rodado. Suponhamos que ele São máquinas que efetuam as operações in-
passe a receber, mensalmente, um auxílio fixo dicadas, trabalhando sempre no conjunto IN,
de R$ 50,00. Qual o gráfico que representa o dos naturais. Por exemplo:
seu ganho mensal, em reais, em função dos
Se colocarmos 7 na máquina I, ela nos dará
quilômetros rodados? Gráfico B. 7 1 8.
Ganho Ganho Ganho Ganho Ganho Ganho Ganho SeGanho
colocarmos 9 na máquina II, obteremos
mensal mensal mensal mensal mensal mensal mensal mensal
2× 9 18.
A C
50 50 50 50 50 Se introduzirmos
50 6 na máquina III, teremos
0 o
N de 0 N de 0
o o
N de 0 N de 0
o o
N de 0 N de 0
o 62

N deo36
0
na saída.
N de o
quilômetros quilômetrosquilômetros quilômetrosquilômetros quilômetrosquilômetros quilômetros

Façamos uma “composição” com as 3 máquinas:
I II III
Ilustrações: DAE
ho Ganho Ganho Ganho Ganho Ganho Ganho Ganho

sal mensal mensal mensal ? 1 2 ( )2 1 600
mensal mensal mensal mensal
50
B 50
D 50 Se 1 600 é o número obtido na saída da má-
50 50 50
0 o
N de 0 0 o
N de 0 0 N de 0 o
0 N de 0 o quina III, qual o número que foi colocado na
No de No de No de o
N de
quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetros quilômetrosentrada da máquina I? 19
19 J 20 J 40 J 1 600
128
PMR9_095_132.indd 128 3/19/12 12:40 PM

70 O valor da função y x2 1 para (SEE-RJ) Leia o texto seguinte para respon-
x 1 é: der às questões 73 e 74.
x a) 0 c) 1 y (1)2 1 Uma agência de aluguel de automóveis colo-

y0 cou um anúncio que dizia:
b) 2 d) 3
POLUA MENOS E ECONOMIZE MAIS!
Para incentivar o uso do carro a gás, que polui
71 (Encceja-MEC) Analisando os custos e as
menos, essa agência apresentou uma promo-
vendas da produção artesanal de ovos de Pás-
ção, de acordo com a tabela abaixo.
coa, Cristina fez a seguinte relação:
• Despesas fixas de R$ 2.400,00 e R$ 3,60 por Categoria Gasolina (R$) Gás (R$)
ovo produzido. Se x é o número de unidades
então a expressão do custo é 2 400 + 3,60x. diária: 80,00 diária: 50,00
popular km: 1,00 km: 0,80
• Cada ovo é vendido por R$ 10,00, assim a
expressão da venda é 10x. diária: 120,00 diária: 80,00
semiluxo
km: 2,00 km: 1,00
A quantidade de ovos a ser produzida e vendi-
luxo diária: 150,00 diária: 100,00
da para que Cristina tenha lucro é: km: 3,00 km: 1,80
a) igual a 275. c) menor que 275.
O aluguel de um carro é composto da diária e
b) igual a 375. x d) maior que 375. da quilometragem rodada em cada categoria.
10x 2 400 3,60x
73 Considerando y como o preço do aluguel

Greg Salibian/Folhapress
e x como o número de quilômetros rodados, a

função que representa o preço do aluguel de
um carro popular a gás, por um dia, será ex-
presso por:
a) y = 50x
72 (Saresp) Uma população de bactérias
b) y = 80 + x
cresce, em função do tempo, de acordo
com a função: c) y = 0,80 + 50x
N 400 (1,2)t x d) y = 50 + 0,80x
N: número de bactérias
t: tempo em horas 74 O aluguel por um dia de um carro de luxo,
movido a gasolina, para percorrer 30 quilôme-
O número de bactérias, na população, depois y 150 3x
tros, em reais, vale: y 150 3 30 240
de 2 horas é:
a) 400 x c) 576 N = 400 · (1,2) 2 a) 150 x c) 240
N = 576
b) 480 d) 960 b) 180 d) 320
FUNÇÕES 129
PMR9_095_132.indd 129 3/19/12 12:40 PM

75 A fórmula N  5p 1 28 dá o valor apro- 77 (SEE-SP) Uma empresa fabrica um único
4
ximado do número do calçado (N) em função produto e toda sua produção é vendida. O
do comprimento (p), em centímetros, do pé de gráfico abaixo representa o custo total C e a
qualquer pessoa. De acordo com a fórmula, receita R em função da quantidade vendida.
o comprimento do pé de quem calça 37 é, em Custo (R$)
DAE
centímetros, aproximadamente: R
a) 22 C
Hélio Senatore
37  5p  28
2 000
4
x b) 24 p  24 1 000
c) 25 0 20 40 Quantidade
d) 26
Dado que o lucro L da empresa é a diferença
76 (Unisinos-RS) Suponha que o número R – C, podemos garantir que:
de carteiros necessários para distribuir, em
a) a empresa só terá lucro se fabricar mais de
cada dia, as correspondências entre as resi-
20 peças do produto.
dências de um bairro seja dado pela função
y 22x , em que x é o número de resi- x b) a empresa só terá lucro se fabricar mais de
500 1 2x
dências e y é o número de carteiros. Se foram 40 peças do produto.
necessários 6 carteiros para distribuir, em um c) fabricando 40 peças, o lucro será de
dia, essas correspondências, o número de resi- R$ 2.000,00.
dências desse bairro que as receberam é:
d) o lucro máximo ocorre fabricando 40 peças.
x a) 300 •6
22x c) 400
500  2x
• x = 300
b) 340 d) 420
78 (Vunesp) A velocidade (V) de um objeto
que se movia no espaço foi observada e medi-
Paulo Pepe
da, durante um certo tempo (t). Os dados obti-

dos foram arrumados na tabela seguinte:
t (s) V (m/s)
2 7
3 10,5
4 14
5 17,5
Sabendo que a variação da velocidade des-

se objeto com o tempo decorrido foi cons-
tante durante todo o período de observação,
pode-se concluir que sua velocidade durante
17 segundos era de:
a) 48 m/s c) 63 m/s 2
• 7 5
17
x
x b) 59,5 m/s d) 65,5 m/s • x 5 59,5
130
PMR9_095_132.indd 130 3/19/12 10:59 AM

(UFRJ) Observe a tabela abaixo que indica o 82 (Unisinos-RS) x, y, z e t são quatro números
número de casos (n) registrados de uma doença inteiros. Sobre eles, afirma-se que:
em função do tempo (t), em anos, e responda
às questões 79 e 80: • y excede x em uma unidade
t n • z é a soma de x com y
1 67
• t é a soma de z com y
2 117
3 167
A expressão t, em função de x, é representada por:
a) t  2x  3 c) t  x  4
x b) t  3x  2 t  z  y d) t  3x  1
NPM9030 t  (x  y)  y  x  2y
t  x  2 (x  1)  3x  2
Doutor pal-
83 Entre as figuras seguintes, aquela que pode
haço e menina
Hélio Senatore
representar o gráfico de uma função é: B
79 A equação que fornece o valor de n, em y y

função de t, é:
A B
a) n 5 50t x c) n 5 50t 1 17 x x
b) n 5 67t d) n 5 17t 1 50
y y
80 Supondo que o crescimento do número de
casos dessa doença permaneça de acordo com C D
a tabela, quando n = 567, o tempo t, em anos,
x x
corresponderá a:
• 567 5 50t 1 17
a) 10 c) 12 t 5 11
E nda
x b) 11 d) 13
84 (UFPE) A altura h de um homem varia com
o tamanho F do seu fêmur de acordo com a
81 (Ceeteps-SP) O gráfico mostra o salário fórmula (medidas em cm):
mensal dos vendedores de aparelhos eletrôni-
cos em função da quantidade vendida. A fun- h  69,089  2,238F
ção que relaciona o salário y e a quantidade
vendida x é dada por: Se a idade ultrapassa 30 anos, sub-
Salário em R$ trai-se 0,06 cm por cada ano após os
Ilustrações: DAE
x a) y  500  40x 580 30 anos. Qual a altura estimada de

500
um homem de 40 anos cujo fêmur
b) y  500  40x
mede 40 cm?
c) y  580  20x
Hélio Senatore
a) 1,50 m c) 1,61 m
0 2 Quantidade
d) y  580  20x vendida x b) 1,58 m d) 1,65 m
h  69,089  2,238  40
h  69,089  89,52  158,609
158,609  10  0,06  158,009
158,009 cm  1,58009 m
Funções 131
PMR9_095_132.indd 131 3/19/12 10:59 AM

85 (Cesgranrio) O grá Preço (R$) 87 (Saresp) O gráfico que melhor representa a
fico ao lado apresenta função definida por y  x2 é: Alternativa c.
o preço de custo de
determinado tipo de 3,60
A B
biscoito produzido por
uma pequena fábrica, 1,80
y y
em função da quanti-
dade produzida. 0 1,0 2,0 kg
Delfim Martins/Pulsar Imagens

0
0 x x
C D
y y
0
x
Se o preço final de cada pacote é equivalente

0 x
a 8 do preço de custo, um pacote de 0,5 kg é
5
vendido, em reais, por: • 0,5 kg 5 0,90
8
• ? 0,90 5 1,44
5
a) 0,90 c) 1,36 88 (Ceeteps-SP) Um projétil é atirado
b) 1,20 x d) 1,44 do ponto 0, como mostra a figura, e
descreve uma parábola cuja função é
86 (Ceeteps-SP) Numa sala retangular de um y  2x2  80x, sendo x e y dados em
laboratório, a parte colorida da figura será des- metros. O alcance desse projétil é:
tinada à pesquisa de clonagem. A área colori-
Ilustrações: DAE
da y, em função de x, é dada por:
y
12 m
8m
0 x
alcance
x • y  (12  8)  (12  x) (8  x)
a) y  12x  x2 c) y  96x  x2 x a) 40 m c) 80 m x1  0
• 2x 2  80x  0
x2  40
b) y  8x  x2 x d) y  20x  x2 b) 60 m d) 100 m
132
PMR9_095_132.indd 132 3/19/12 10:59 AM

UNIDADE 5
Noções de
probabilidade
1. Qual é a chance?
comsuaseconomias,rogérioecésarcompraramumabicicletaemsociedade.
combinaramqueabicicletaficariaumasemanacomcadaum.
Com quem a bicicleta

ficará na primeira

semana? Vamos jogar um dado.
A bicicleta ficará com
quem tirar o maior
número.
rogériolançouodadoeobteve5.
césaraindanãolançouodado.Qualdelesvocêachaquetemmaischancesdeficarcoma
bicicletanaprimeirasemana?
Rogério, claro! César só ganha

se obtiver 6 no dado. Se der 5,
empata; se der 4, 3, 2 ou 1, o
Rogério ganha.
Seráquehácomoexpressarmatematicamentequeaschancesderogérioganharsãomaiores
nessasituação?
NOÇões de prObabilidade 133
PMR9_133_144.indd 133 3/19/12 11:00 AM

Veja:
Quandocésarlançarodado,podeocorrer1,2,3,4,5ou6pontos.Temos6possibilidadesno
total.imaginandoqueodadosejahonestoenãotenhadefeitos,cadapossibilidadetemamesma
chancedeocorrer.
Dosseisresultadospossíveis,somenteuméfavorávelaocésar:o6.Há1possibilidadeem6de
césarvencer.
Apenas 1 daspossibilidadesfavorececésar.
6
1em6 1
6
como 1 0,1666...,e0,1666…:16,7%,achance(ouprobabilidade)decésarficarcomabici-
6
cletanaprimeirasemana,sendoquerogérioobteve5aolançarodado,édeaproximadamente16,7%.
Setodasaspossibilidadestêmamesmachancedeocorrer,aprobabilidadedeumfatoocorrer
éexpressapormeiodeumarazão:
númerodepossibilidadesfavoráveis
probabilidade
númerototaldepossibilidades
Qualéachancedehaverumempate?
Dosseisresultadospossíveisparaolançamentodecésar,somenteum
determinaumempate:césartambémconseguir5nodado.
Achancedeocorrerempateéde1em6,ouseja, 1 ,ou,aproxima-
Léo Burgos
6
damente,16,7%.
Equaléachancederogériovencer?
Dosseisresultadospossíveisparaolançamentodecésar,quatrosão
favoráveisarogério:1,2,3e4.
Achance,ouaprobabilidade,derogériovenceréde4em6,ouseja, 4 , ou 2 , que,empor-
6 3
centagens,correspondea2:30,6666...66,7%.
Noentanto,nofinaldahistória,césarlançouodado,
Lápis Mágico
obteve6efoioprimeiroausarabicicleta!
Ofatodeaprobabilidadederogériovencersermaior
do que a de césar vencer não garante que rogério
vencerá.
Vamosentender:
Quandolançamosumdadohonesto,aprobabilidade
deocorrer5éde1em6,ou 1.
6

issonãosignificaque,selançarmosodadoseisve-
zes,emumadelasobteremos5.Podeserqueemseis
lançamentosnãoocorrao5ouocorra5emtrêsdeles,
porexemplo.
134
PMR9_133_144.indd 134 3/19/12 11:00 AM

1
Aprobabilidade 6 ,nessecaso,indicaque,selançarmosumdadoumnúmeromuitogrande

devezes,ocorrerá5emaproximadamente 1 doslançamentos.
6
Porexemplo:
1
Se lançarmos um dado 6000 vezes, em aproximadamente 1000 lançamentos 6 de 6000
ocorreráo5.
Ocálculodeprobabilidadesnãonosdáacertezadeumresultado,maspermitepreveraschances
deumacontecimento.
Léo Burgos
Tomemosolançamentodeumamoeda.
Temosdoisresultadospossíveis:caraoucoroa.
Arquivo particular
1
Seamoedaforhonesta,aprobabilidadedeocorrercaradeveser 2 ,ou50%.Em500lança-

mentos,porexemplo,devemosobterumnúmerodecaraspertode250.
Forme um grupo com mais quatro colegas.
Arquivo particular
Cada um de vocês deve ter uma moeda de R$ 0,50 e, copiada no caderno, uma
tabela como esta:
Contagem do número de caras Total
Cara etc.
Individualmente vocês completarão a tabela colocando o número de caras obtidas em 100 lançamen-
tos da moeda.
Feito isso, construam uma nova tabela com o número de caras obtidas nos 500 lançamentos execu-
tados pelos elementos do grupo: basta somar o total de caras obtidas individualmente.
resposta
De acordo com nossas previsões, o número de caras deve estar próximo de 250. Isso ocorreu? pessoal.
Agora juntem os resultados de todos os grupos. O total de caras obtidas se aproximou mais de 1 do
2
total de lançamentos? respostapessoal.
É possível que em 100 lançamentos ocorram 100 caras? Sim,masaprobabilidadeémuitopequena.
PMR9_133_144.indd 135 3/19/12 11:00 AM

Vamostrabalharmaisumpoucocomamoeda.
•Selançarmosumamoeda4vezes,qualéaprobabilidadedeobtercaranosquatrolançamentos?
Podemosconstruirumdiagramadeárvoreparadeterminartodososresultadospossíveis:
Ca ••••••Ca Ca Ca Ca
Ca
co ••••••ca ca ca co
Ca
ca ••••••ca ca co ca
co
co ••••••ca ca co co
Ca
ca ••••••ca co ca ca
ca
co ••••••ca
co ca co
co
ca ••••••ca co co ca
co
co ••••••ca co co co
ca ••••••co ca ca ca
ca
co ••••••co ca ca co
ca
ca ••••••co ca co ca
co
co ••••••co ca co co
co
ca ••••••co co ca ca
ca
co ••••••co co ca co
co
ca ••••••co co co ca
co
co ••••••co co co co
São16resultadospossíveis.
Sevocêlembrardoprincípiomultiplicativo,economizarátempo:
Paracadalançamentoháduaspossibilidades:222216possibilidadesnototal.
Então,aprobabilidadedeobtercaranos4lançamentosé 1 ,ou0,0625,ou,ainda,6,25%.
16
Use o exemplo acima para calcular a probabilidade de obter cinco caras em cinco lançamentos da
1
moeda. 32
136
PMR9_133_144.indd 136 3/19/12 11:00 AM

Na atividade em grupo que fizemos, perguntamos se seria possível ocorrer cara em todos os
1
100 lançamentos. A probabilidade de isso ocorrer é de 2100 .
2100 é um número muito grande, por isso essa probabilidade é muitíssimo pequena. Mas ela existe.
Agora vamos falar de um sorteio.

Numa urna há bolinhas numeradas de 1 a 50. Uma bolinha será sor-
teada ao acaso.
• Qual é a probabilidade de o número dessa bolinha ser múltiplo de seis?
Os múltiplos de 6, de 1 a 50, são: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42 e 48 .
Temos 8 resultados favoráveis num total de 50 resultados possíveis.

Então, a probabilidade de a bolinha sorteada ter um número múltiplo
de 6 é:
Ilustra Cartoon
8 8 = 16 = 16%
50 ou 16% 50 100
• A probabilidade de o número da bolinha sorteada ser um número primo é maior ou menor

do que a probabilidade de ele ser múltiplo de seis?
Há 15 números primos de 1 a 50: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43 e 47.
A probabilidade de o número da bolinha sorteada ser primo é de 15 , ou seja, 30%.

50
Há maior probabilidade de o número da bolinha sorteada ser primo.
Dos dados, moedas e urnas para a maravilhosa poesia...
• Você gosta de poesia?

Leia a estrofe de um poema de Fernando Pessoa: Reprodução Iconographia
Há sem dúvida quem ame o infinito,

Há sem dúvida quem deseje o impossível,
Há sem dúvida quem não queira nada –
Três tipos de idealistas, e eu nenhum deles:
Porque eu amo infinitamente o finito,
Porque eu desejo impossivelmente o possível,
Porque quero tudo, ou um pouco mais, se puder ser,
Ou até se não puder ser...
Fernando Pessoa. Álvaro de Campos – Poesia. São Paulo:

Cia. das Letras, 2002, p. 475. ◆◆ José de Almada Negreiros. Retrato
de Fernando Pessoa, 1935.
NOÇões de probabilidade 137
PMR9_133_144.indd 137 3/19/12 11:00 AM

Nessaestrofe,arepetiçãodepalavraseasideiascontráriasforamusadascommuitasensibilidade.
AprofessoradeLínguaPortuguesarecortouemcartolinacadaumadas57palavrasdessetrecho
depoema,inclusiveasrepetidas.
Osalunossortearamaspalavras,umaauma,paramontarotextocompletonoquadro.
3 , ou 1 .
Aprobabilidadedeaprimeirapalavrasorteadatersido dúvidaéde 57 19

Há outras palavras que têm essa mesma probabilidade de serem sorteadas na primeira vez.
Descubra com seus colegas quais são elas. Há–sem–quem–porque–eu
A primeira palavra sorteada foi impossível. A segunda e a

terceiraforamrespectivamenteporqueenada. impossível
restaram 54 palavras. Agora a probabilidade de a quarta
palavrasorteadaserdúvidapassaaserde 3 , ou 1 .
54 18 porque
Calcule, com ajuda dos colegas, a probabilidade de a primeira
nada
13
palavra sorteada ser um verbo. 57
Vale a pena ler

Matemática, poesia e música popular brasileira
TrabalhamoscomumpoemadograndepoetaportuguêsFernandoPessoa(1888–1935).
VocêsachamqueMatemáticanãocombinacompoesia?Poisentãoleiamopoemamatemático
queapresentamosaseguir.AletraédeumacançãocompostaemparceriaporAntôniocarlos
JobimeMarinoPinto,importantescompositoresdamúsicapopularbrasileira.
Aula de Matemática
Praquedividirsemraciocinar Eseachamosaunidade
Navidaésemprebommultiplicar Estáresolvidaaquestão
EporAmaisB Parafinalizarvamosrecordar
Euquerodemonstrar Quemenospormenosdámais,amor
Quegostoimensamentedevocê Sevãoasparalelas
Porumafraçãoinfinitesimal Aoinfinitoseencontrar-integrar
Vocêcriouumcasodecálculointegral Sedesesperadamente,
Epararesolveresteproblema incomensuravelmente
Eutenhoumteoremabanal Euestouperdidamenteapaixonado
Quandodoismeiosseencontram porvocê
Antônio Carlos Jobim e MarinoPinto.
desapareceafração Aula de Matemática. 1958.
138
PMR9_133_144.indd 138 3/19/12 11:00 AM

Exercícios
1 Observe o disco de uma roleta que está divi- 3 Num avião viajam 20 brasileiros, 10 japo-
dido em 8 partes iguais e responda. neses, 8 italianos e 3 espanhóis. Escolhendo
ao acaso um passageiro, determine a proba-
bilidade de ele:
Ilustrações: DAE
Ilustra Cartoon
a) Qual é a cor que tem mais probabilidade
de sair? E a que tem menos probabilidade
de sair? Amareloevermelho.
b) Quais são as cores que têm a mesma pro-
babilidade de sair? Verdeeazul.
c) Dê um exemplo de um acontecimento a) ser espanhol; 41
3
38
possível e de outro impossível. b) não ser espanhol; 41
Porexemplo:possível-vermelho;impossível-roxo.
18
2 Numa caixa estão os seguintes cartões: c) ser japonês ou italiano; 41
d) ser norte-americano. 0
M M
4 No lançamento de um dado, cujas faces são
A numeradas de 1 a 6, qual é a probabilidade de:
T a) sair o número 4? 6
1
T
A
1
b) sair um número ímpar? 2
A 1
c) sair um número primo? 2
c E d) sair uma letra? 0

i 1
e) sair um múltiplo de 3? 3
2
f ) sair um número menor ou igual a 4? 3
Retirou-se um cartão da caixa, sem olhar.
a) Qual é a letra com maior probabilidade de 5 Um presente foi sorteado entre 4 meninas
sair? Qual é essa probabilidade? A; 10
3 e 3 meninos. Qual é a probabilidade de uma
4
1 menina ganhar o presente? 7
b) Qual é a probabilidade de sair a letra i? 10
1
c) Qual é a probabilidade de sair uma vogal? 2
Ilustra Cartoon
d) Quais são as letras que têm a mesma proba-

bilidade de sair? MeTouc,ieE.
e) A probabilidade de sair M é maior ou me-

nor que a de sair E? Émaior.
PMR9_133_144.indd 139 3/19/12 11:00 AM

6 Dois dados de cores diferentes são lança- 7 Um casal planeja ter dois filhos. Qual é a
dos, e é observada a soma dos pontos das fa- probabilidade de nascerem:
ces superiores.
Tyler Olson/Shutterstock
Sugestão: Elabore em seu caderno uma tabela Léo Burgos
como a seguinte.
1
5 a) duas meninas? 4
1
b) um menino e uma menina? 2
8 Uma moeda é lançada três vezes. Deter-

mine a probabilidade de se obter(em):
7
a) pelo menos uma cara; 8
3
b) duas coroas e uma cara; 8
1
c) nenhuma cara; 8
1
d) no máximo uma coroa. 2
9 Numa urna há 9 bolas: três vermelhas,

a) Qual é a soma de pontos que tem mais pro-
quatro amarelas e duas azuis. Retira-se uma
babilidade de acontecer? 7 pontos
primeira bola, que não é amarela. Ao retirar
b) Qual é a soma de pontos que tem menos uma segunda bola ao acaso, qual é a probabi-
1
probabilidade de acontecer? 2 pontos e 12 pontos lidade de ela ser amarela? 2
4 = 1
8 2
c) Determine a probabilidade de obter a soma
1 10 Numa turma do 9o ano, de 28 alunos, a
de pontos igual a 5. 9
probabilidade de, numa escolha ao acaso, se
4
d) Determine a probabilidade de obter núme- obter uma menina é . Quantos rapazes tem
1 7
ros iguais nas duas faces. 6 a turma? 12 rapazes
140
PMR9_133_144.indd 140 3/19/12 11:00 AM

2. As probabilidades e a estatística
Osplanosdesaúde,demaneirageral,costumamcobrarmaiscaroparaoferecercoberturaa
pessoascommaisde60anos.Porquê?Porque,estatisticamente,aprobabilidadedeumapessoa
apartirdessaidadeprecisardeassistênciamédicaémaiordoqueosmaisjovens.
Deformasemelhante,umsegurocontraroubo
demotocicletacustaproporcionalmentemais
doqueumsegurocontraroubodeautomó-
vel,porqueestatisticamenteasmotostêm
maiorprobabilidadedeseremroubadas.
Jam
es
Ste
Essas probabilidades, tão importantes
idl/D
reamstime.com
paraasempresas,sãocalculadasapartir
dedadosestatísticos.
Vejaumexemplo:
Em2008,noBrasil,aprobabilidadedemorrernumacidentedetrânsitoerade,aproximadamente,
3%.issoquerdizerque,acada100mortes,3ocorreramnessetipodeacidente.
comoessenúmerofoiobtido?Apartirdosdadosestatísticossecalculouarazão:
númerodemortesporacidentesdetrânsito
númerototaldemortes
DeacordocomdadosdaAssociação
BrasileiradeMedicinadeTráfego,cerca
de37000pessoasmorremporanoem
acidentesdetrânsitonoBrasil.Outras
180000pessoassãohospitalizadaspor
ferimentosnestestipodeacidente.
A Organização das Nações Unidas
(ONU) definiu o período de 2011 a
Toninho Tavares/Jornal de Brasília/Futura Press
2020 como a década de ações para

segurançaviárianomundo,recomen-
dandoquecadapaísplanejeeexecute
açõesparareduzironúmeroevítimas
dotrânsito.
Você sabe que muitas pessoas fazem seguro: de vida, do automóvel, da casa etc. Analise a situação
abaixo.
Usando o que vimos sobre probabilidade, estime qual dos seguros será mais caro:
• Seguro de dois automóveis do mesmo ano e modelo. O motorista de um deles tem 18 anos e o
carro não fica em garagem. O motorista do outro tem 35 anos e o carro permanece em garagem.
respostapossível:Osegurodoautomóvelpertencenteaomaisjovem.
PMR9_133_144.indd 141 3/19/12 11:01 AM

Vale a pena ler
Os seguros
Biblioteca do Serviço Histórico da Marinha, Vincennes

O surgimento dos seguros ocorreu há mais
de 5000 anos entre comerciantes marítimos
mesopotâmicosefenícios,aplicadosàperdade
cargadenavios(naufrágioouroubo).Aprática
foicontinuadaporgregoseromanoseacabou
chegandonomundocristãomedievalatravésde
comerciantesmarítimositalianos.Muitopouco
chegouaténósacercadastécnicasempregadas
pelosseguradoresdaquelestempos,maséga-
rantidoafirmarquesebaseavamemestimativas
empíricasdasprobabilidadesdeacidentespara
estipularastaxaseprêmioscorrespondentes.
O início da matematização dos seguros

comotérminodaidadeMédia,ocrescimentodoscentrosurbanoslevouàpopularizaçãodeum
novotipodeseguro:osegurodevida.Éemtornodestesquesurgiriamosprimeirosestudosmatemá-
ticossobreseguros,nos1500anos.Nãodeixadesercuriosoobservarque,nessaépoca,houveum
enormeaumentonosnegóciosdesegurosmarítimos(associadosaospreciososcarregamentostrazidos
dasAméricasedasÍndias),masosseguradorescontinuaramausarasmilenarestécnicasempíricas.
Amaisantigatentativadeumestudomatemáticodossegurosdevidaédevidaacardano,em
1570(emseuDe proportionibus Libri V).Seutrabalho,contudo,quasenãoteverepercussão,pro-
vavelmenteporterpoucapraticidade.
O amadurecimento da matemática dos seguros

OprimeirotrabalhopráticonaáreadossegurosdevidaédevidoaHalley(omesmodocometa)
em1693(Degrees of Mortality of Mankind).Nessetrabalho,Halleymostroucomocalcularovalor
daanuidadedoseguroemtermosdaexpectativadevidadapessoaedaprobabilidadedequeela
sobrevivaporumoumaisanos.
comDanielBernoulli,cercade1730,amatemáticadossegurosatingeumestadobastantemaduro.
Eleretomaoclássicoproblemade,apartirdeumdadonúmeroderecém-nascidos,calcularonúmero
esperadodesobreviventesapósnanos.Eletambémdáosprimeirospassosemdireçãoanovostipos
deseguroscalculando,porexemplo,amortalidadecausadapelavaríolaempessoasdedeterminada
faixadeidade.Aomesmotempo,começaramaaparecerasprimeirasgrandescompanhiasdeseguros,
asquaistiveram,assim,condiçõesdeseestabelecercomumembasamentocientífico.
Deláparacá,osnegóciosdesegurosampliaram-seesofistificaram-secadavezmais,aponto
de,emalgunspaíseseuropeus,tornarem-seummercadodetrabalhoqueabsorvequaseumquarto
dosegressosdecursosdeMatemática.
Disponível em: <www.mat.ufrgs.br/~portosil/histo2c.html>. Acesso em: jul. 2011.
142
PMR9_133_144.indd 142 3/19/12 11:01 AM

Exercícios
11 Copie e complete no caderno a tabela que
mostra alguns dados de uma pesquisa feita en- 14 (Saresp) A polícia rodoviária fez um
tre 100 pessoas que estavam em um supermer- levantamento estatístico para medir a
cado. velocidade de automóveis, ônibus e caminhões
em certo trecho da estrada.
Homens Mulheres Total

Solteiros 14 31
Casados 33 69
Total 50 50 100
36 17
Escolhendo uma pessoa dentre essas, calcule a

probabilidade de que ela seja:
Velocidade Automóveis Ônibus Caminhões
a) homem; 50% Abaixo de
72,3% 92,6% 90,8%
b) mulher solteira; 17% 100 km⁄h
Responda com uma
Entre 100
c) pessoa casada; 69% porcentagem. 22,4% 7,1% 3,7%
e 120 km⁄h
d) homem casado. 36% Acima de
5,3% 0,3% 5,5%
120 km⁄h
12 Foi feita uma pesquisa entre os 50 alunos Uma vez que nesse trecho a velocidade limite
de uma classe para saber quantos gostavam ou é de 120 km/h, o próximo caminhão a passar
não de MPB (Música Popular Brasileira). Parte por ali com probabilidade de estar com a velo-
do resultado da pesquisa encontra-se anotado cidade permitida é:
na tabela abaixo.
a) 5,5% b) 50% x c) 94,5% d) 99,7%
Rapazes Garotas Total 15 (Saresp) Todos os dias, um dos inspetores

Gostam de MPB 17 de qualidade de uma empresa retira 10 peças
Não gostam de MPB 12 fabricadas por uma máquina e verifica quan-
Total 28 50 tas estão defeituosas. Na tabela abaixo, tem-se
21 5 38
7 22 parte do relatório dessa atividade.
a) Copie e complete a tabela.
Número acumula- Número total de peças
b) Escolhido um estudante ao acaso, qual é a do de dias defeituosas encontradas
probabilidade de: 1 3
22 11 10 28
• ser garota? 50 = 25
38 19 100 302
• gostar de MPB? 50 = 25
200 599
300 901
13 Dados estatísticos mostram que em uma
Analisando essa tabela, pode-se avaliar que a
cidade houve 42 000 nascimentos nos últimos
probabilidade de encontrar uma peça defeituosa
cinco anos, dos quais 21 420 eram de meni-
na produção dessa máquina é de:
nas. Nessa cidade, qual é, porcentualmente, a
chance estatística de nascer uma menina? a) 1 b) 2 c) 1 x d)
3
10
21 420 = 51 = 0,51 2 5 5
42 000 100

51%
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3. População e amostra
Existemempresasespecializadasempesquisas
Fernando Favoretto
estatísticas. Elas são contratadas para testar a
aceitaçãodeumnovoprodutonomercado,qual
aqualidadedoserviçoprestadoporumórgãopú-
blico,umbanco,umaredederestaurantes,para
fazerprevisõessobreaschancesdecadacandidato
numaeleição,entreoutrascoisas.
Aspesquisasdeintençãodevotoaparecemcom
frequêncianosmeiosdecomunicação.Seráquea
empresaencarregadadapesquisaentrevistatodos
oseleitores?
Não,issoseriamuitotrabalhosoelevariamuitotempo!
Digamosqueaseleiçõessejamparaprefeito.
Todososeleitoresdacidadeformamapopulaçãodofenômenoqueseráobservado(tendência
devoto).Umaparceladapopulaçãorespondeàpesquisa.Essaparcelaéchamadade amostra.Se
aamostraforbemescolhida,elarepresentaráoqueocorrecomototaldapopulação,easchances
apontadaspelapesquisapodemsergeneralizadasparaotodo.
Aescolhadaamostra,então,éimportantíssima.
Que atributos você consideraria para
Porexemplo,seforementrevistadassomentemu-
escolher uma amostra adequada da po-
lheresacimade40anos,teremosumaamostraviciada
pulação de eleitores da sua cidade?
e,porconsequência,apesquisaficarácomprometida.
Sexo? Idade? O que mais?
As pessoas que dirigem essas pesquisas têm mé- Discuta com os colegas! respostapessoal.
todos para determinar o número de elementos da
amostraequecaracterísticaseladeveter.
Maspopulaçãoeamostranãosãoexclusivasdepesquisaseleitorais.Vejamaisumasituaçãoem
queessesconceitossãoaplicados.
Vocêjáviu,emalimentoscomocarne,leite,queijo,iogurteeoutros,ocarimbodoSiF–Sistema
deinspeçãoFederal?Esseórgãotemafunçãodeverificarseessesprodutosestãoadequadospara
oconsumohumano.
Fernando Favoretto
claroquenumainspeçãoaumlaticínio,porexemplo,
nãoseverificatodaaprodução.Osfuncionáriosrecolhem
determinadonúmerodeprodutos,eestessãoanalisados.
Pelaqualidadedosprodutosanalisados,estima-seaqua-
lidadedorestantedaprodução.
Nesseexemplo,temos:
•população:produçãototaldolaticínio.
•amostra:produtosrecolhidosparaanálise.
144
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Seção livre
PNAD – Um retrato do Brasil
reúna-se com um colega para ler o texto a seguir e realizar as atividades propostas.
imagine tirar uma “fotografia” do Brasil que permita analisar as con-
Luiz Guarnieu/Futura Press

dições de vida do nosso povo: situação de moradia, de saúde, educação
e trabalho, por exemplo. a partir desse retrato, os governantes podem
planejar investimentos e ações mais eficazes buscando resolver problemas.
pois bem, a pnad (pesquisa nacional por amostra de domicílio) tem esse
objetivo. todo ano pesquisadores visitam cerca de 154 mil domicílios em
todo o Brasil, entrevistando aproximadamente 400 000 pessoas e coletan-
do, por meio de um questionário, as informações necessárias para montar
o panorama econômico e social brasileiro. a pesquisa é feita e analisada
pelo instituto Brasileiro de Geografia e estatística – iBGe.
a pnad é uma pesquisa estatística. Seus resultados são obtidos a

partir de uma amostra de domicílios. no entanto, os resultados são ab-
solutamente confiáveis, com margem de erro variando entre 3% e 5%.
1. respondam no caderno.
a) em número de habitantes, qual é o tamanho da amostra utilizada na pnad? 400 000 habitantes
b) Se a população do Brasil em 2010 era de aproximadamente 190 milhões de habitantes, a
amostra representou que porcentagem dessa população? aproximadamente 0,2%.
2007 2008 2009 os resultados da pnad são divulgados

Rede de água 84,3 83,9 84,4 pela imprensa. as tabelas e os gráficos
estatísticos permitem que o leitor visualize
Rede de esgoto 51,3 59,3 59,1
e analise mais facilmente os dados.
Coleta de lixo 88,4 87,9 88,6
Fonte: <www.ibge.gov.br>. Dados em porcentagem de domicílios atendidos.
2. a tabela acima traz dados da pnad relativos ao saneamento básico. esse é um aspecto im-
portante para a análise da qualidade de vida de um povo.
Que tipo de gráfico entre os sugeridos abaixo vocês consideram mais adequado para representar
esses dados, por exemplo, num jornal? os itens b ou d seriam as respostas mais adequadas.
a) Gráfico de setores (circular) c) pictograma
b) três gráficos de barras d) Gráfico de barras triplas
(um para cada ano) (2007/2008/2009)
construam o tipo de gráfico escolhido no caderno e justifiquem a escolha.
escrevam em seguida um parágrafo analisando e comentando os dados sobre saneamento básico,
como se vocês fossem os jornalistas responsáveis pela reportagem. respostas pessoais.
Noções de probabilidade 145
PMR9_145_154.indd 145 3/19/12 11:01 AM

Progressos na alfabetização Autoavaliação anote, em seu caderno, o número do exercício
3. os dados da pnad em relação à taxa de analfabetismo apresentam-se animadores. o Brasil

tem investido muito para diminuir o número de analfabetos e aos poucos estamos conseguindo.
veja na tabela a seguir as taxas no período de 2002 a 2009.
Taxa de analfabetismo – pessoas de 15 anos ou mais

ano 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
% de analfabetos 11,8 11,6 11,2 10,9 10,2 10,1 10 9,7
Fonte: <www.ibge.gov.br>.
a) em 2009 a população brasileira era de cerca de 190 milhões de habitantes. Quantos eram os
analfabetos? 190 · 0,097 5 18,43; 18,43 milhões
b) de 2002 para 2003, a taxa de analfabetismo recuou em 0,2%. entre quais dois anos houve
o maior recuo dessa taxa? 2005 para 2006, recuo de 0,7%
c) Um jornalista sugeriu representar os dados dessa tabela num gráfico de setores. Seu colega o
corrigiu, dizendo que esse tipo de gráfico não seria adequado, sugerindo que usassem um gráfico
de segmentos. converse com seus colegas: você concorda com qual dos dois jornalistas? resposta pessoal.
resposta esperada: o gráfico de segmentos seria mais adequado, pois permite melhor visualização da variação porcentual.
o gráfico de setores é mais adequado quando queremos comparar partes de um todo.
Queda na taxa de desemprego

4. outro indicador importante pesquisado pela pnad é a taxa de desemprego. o gráfico abaixo
mostra a variação dessa taxa nos últimos anos.
DAE
Taxa de desemprego
(em porcentual) Variação da taxa de desemprego
a) analisem e comen- 9,8
tem os dados do gráfico no 9,6 9,7
9,4
caderno, apontando o ano 9,4
9,3
9,2
em que o país enfrentou a 9,2
9
maior taxa de desemprego 8,8
8,9
no período considerado. 8,6
8,4
2003 – taxa de 9,7% 8,4 8,3
8,2
8,2
b) o gráfico mostra que
8
houve queda na taxa de 7,8
desemprego em três anos 7,6
consecutivos. Quais são eles? 7,4
2006, 2007 e 2008

7,2
7,1
7
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Ano
Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento. PNAD – 2009.
146
PMR9_145_154.indd 146 3/19/12 11:01 AM

Autoavaliação
5. apresentamos na tabela ao lado
anote, em seu caderno, o número do exercício
O que o brasileiro tem em casa
mais informações coletadas pela pnad. (% de domicílios)
Leiam o título da tabela e examinem
2008 2009
os dados. em seguida, usando a criati-
vidade, elaborem no caderno questões Fogão 98,2 98,4
interessantes envolvendo os dados e a Geladeira 92,1 93,4
análise deles.
TV 95,1 95,7
Feitas as questões, proponham que
outra dupla as resolva ou discuta. Filtro de água 51,6 51,4
respostas pessoais.
Telefone 82,1 92,8
Computador 31,2 34,7
Fonte: IBGE – PNAD 2009.
Os oito objetivos de desenvolvimento do milênio – você os conhece?
Falamos sobre saneamento, educação, trabalho, aquisição
www.nospodemos.org.br
de bens. a humanidade está sempre em busca de melhores
condições de vida. em 2000, a onU – organização das
nações Unidas, ao analisar os maiores problemas mundiais,
estabeleceu os chamados oito objetivos de desenvolvimento
do milênio. São eles:
1. erradicar a extrema pobreza e a fome.
2. alcançar a educação básica universal.
3. promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das
mulheres.
4. reduzir a mortalidade infantil.
5. melhorar a saúde das gestantes.
6. combater a aids, a malária e outras doenças.
7. assegurar a sustentabilidade ambiental.
8. criar parcerias pelo desenvolvimento mundial.
os países membros da onU, incluindo o Brasil, comprome-
teram-se a cumprir metas estabelecidas para cada objetivo.
a ideia é alcançar os objetivos até 2015.
avanços significativos para alcançar os objetivos foram re-
gistrados nos últimos anos. por exemplo:
• o indicador de pessoas vivendo abaixo da linha da pobreza
melhorou em cerca de 80% dos países.
• a meta de reduzir em 50% o número de pessoas sem acesso à água potável deve ser cum-
prida dentro do prazo.
• para garantir a sustentabilidade ambiental, em 2006 atingiu-se a marca de 20 milhões de
km2 de áreas protegidas na terra e no mar.
É importante perceber que todos nós devemos contribuir para atingirmos essas metas. a tarefa
não é só dos governantes, é da humanidade como um todo. cada ação cidadã, por menor
que seja, ajuda a melhorar nossa comunidade, a cidade em que vivemos, o país.
NoC
ções de probabilidade 147
PMR9_145_154.indd 147 3/19/12 11:01 AM

Mão na massa!
Que tal elaborar e aplicar uma pesquisa estatística?
1. Forme grupo com mais dois ou três
colegas.
o tema da pesquisa vocês escolhem.
aqui vão algumas sugestões:
– meio de transporte mais usado
pelos alunos para ir à escola.
– Hábito de leitura, número de livros
Hélio Senatore
lidos num ano, gênero preferido.
– alimentação – saudável ou não?
– prática de exercícios físicos.
2. elaborem três ou quatro questões objetivas

Rafael Rolim
sobre o tema. cada questão deve ter quatro

alternativas para resposta. como exemplo,
dentro do tema “alimentação”, uma das
perguntas poderia ser esta:
você consome verduras nas refeições?

a) diariamente, no almoço e no jantar.
b) nunca.
c) raramente, pois não gosto de verduras.
d) duas a três vezes por semana.
3. escolham uma amostra adequada. pe- Pergunta 1

çam ajuda ao professor para esta tarefa.
4. Façam as entrevistas, anotando as res- Frequência Porcentagem
postas de cada pessoa. a)
5. Juntos, montem uma tabela para cada b)
pergunta e organizem os dados obtidos.
veja um modelo ao lado: c)
• representem os dados das tabelas d)

por meio de gráficos de barras ou de
setores. isso permitirá analisar melhor os resultados da pesquisa.
• partam então para a análise da pesquisa. discutam os resultados, escrevam suas conclusões
e, se o tema permitir, sugiram ações, medidas, reflexões. por exemplo, ainda no tema “ali-
mentação”, se a pesquisa apontar hábitos pouco saudáveis entre os alunos da escola, o grupo
pode coordenar uma campanha de educação alimentar, buscando minimizar o problema.
148
PMR9_145_154.indd 148 3/19/12 11:02 AM

Revisando
16 Classifique os acontecimentos utilizando 18 Lançamos um dado que tem uma face bran-
as palavras: ca, duas faces verdes e três faces azuis.
a) Que cor é mais provável sair? azul.
b) O que é mais provável: “sair azul” ou “não

sair azul”? São igualmente prováveis.
c) O que é mais provável: “sair verde” ou “não

sair verde”? não sair verde.
19 O gráfico de barras representa os números

obtidos no lançamento de um dado.
Hélio Senatore
Números obtidos no lançamento
a) Lançar uma moeda e sair cara. p
de um dado
b) Sair uma bola azul de um saco de bolas 20
Número de lançamentos
brancas. i
18
Ilustrações: DAE
c) Lançar um dado e sair um número natural 16
de 1 a 6. c 15
14
d) Sair 10 vezes coroa em 10 lançamentos de 12
uma moeda. pp
10
17 Um grande prêmio de corrida automobilís- 8
tica vai ser disputado por 24 pilotos, dos quais 6

apenas três são brasileiros. Considerando que 4
todos os pilotos têm igual chance de vencer a
2
prova, qual é a probabili dade de um brasileiro
vencer a corrida? 18 0
1 2 3 4 5 6
Número de pontos na face do dado
a) Quantas vezes o dado foi lançado? 90 vezes
b) Quantos lançamentos originaram:
I) o número 5? 7 lançamentos
Ilustra Cartoon
II) um número menor que 4? 50 lançamentos
III) um número par? 47 lançamentos
IV) um número primo? 41 lançamentos
PMR9_145_154.indd 149 3/19/12 11:02 AM

20 Ao sortear uma destas bolas, qual é a pro- 23 Uma empresa realizou uma pesquisa sobre
babilidade de: seus produtos com mil pessoas, das quais 60%
são homens. Copie a tabela em seu caderno e
complete-a: 60% de 1000 5 600
Ilustrações: DAE
Não res-
Produto A Produto B
ponderam
Homens 225 240 135
a) se obter um número ímpar? 7

8
Mulheres 120 80 200
b) se obter um número primo? 1 Total

345 440 215
c) se obter um número menor que 10? 1
2 a) Quantos homens não responderam à pes-
d) se obter um número ímpar entre 10 e 20? 1
2
quisa? 135 homens
e) se obter um número par entre 10 e 20? 0 b) Quantas mulheres preferem o produto B?
200 mulheres
c) Se uma pessoa é escolhida ao acaso, qual é

21 Se você girasse o ponteiro, qual seria a
a probabilidade de que essa pessoa prefira
probabilidade de ele:
São oito setores circulares o produto A? 34,5% 345  34,5%
1 000
de mesma medida.
 15 d) Qual é a probabilidade de que uma pessoa
12 11 prefira o produto B? 44% 1 000
440  44%
DAE
7 36 24 Um ciclo completo de um semáforo de-

10 20 mora 120 segundos. Em cada ciclo, o semá-
Lápis Mágico
foro está no verde durante 50 segundos; no

a) parar no ? 1 amarelo durante 10 segundos; e no vermelho
8
durante 60 segundos. Se o semáforo for visto
b) parar num número ímpar? 3
8 ao acaso, qual é a probabilidade de que não
c) parar num número par? 3 esteja no verde? 7 70  7
12
12 120
8
d) parar num número irracional? 1

4
22 Quando se tira
Paulo Pepe
ao acaso uma carta

de um baralho de 52
cartas, qual é a pro-
babilidade de sair:
50 segundos
a) uma carta vermelha? 1 26

52
5
1
2
2
b) um rei? 1
13
4
52
5
1
13 10 segundos
1
c) um ás preto? 26
2 5 1
52 26
d) um valete de copas? 1
52
60 segundos
150
PMR9_145_154.indd 150 3/19/12 11:02 AM

25 Leandro tem 8 peixes machos no seu aquá- 27 Lançando-se simultaneamente dois dados,
rio. Quantas fêmeas ele deve colocar nesse cujas faces são numeradas de 1 a 6, qual é a
aquário para que a probabilidade de se tirar ao probabilidade de:
acaso um peixe macho seja:
Misto Quente
a) serem obtidos números cujo produto seja
ímpar? 14
b) serem obtidos números cujo produto seja

par? 34
a) 1? 0 b) 2 ? 4 28 Observe o cardápio abaixo:

3
26 (Saresp) Para uma pesquisa com o objetivo Sobremesa
de verificar a intenção de voto numa futura elei- Entrada
• Mamão
ção municipal com três concorrentes, e depois, • Sopa
• Pudim
com os resultados, prever o provável ganhador, • Canja
precisamos estabelecer a população e uma Prato
amostra significativa. Em qual das alternativas • Frango
esses elementos estão mais bem definidos? • Picanha
População / Amostra • Peixe
Todos os moradores da cidade.

A
Todos os moradores de determinado bairro.
Todos os moradores da cidade.

B
Vinte eleitores de determinado bairro da cidade.
Todos os eleitores da cidade.

C
Todos os eleitores do sexo feminino.
a) Indique todas as refeições que podemos es-
Todos os eleitores da cidade. colher tendo cada uma delas uma entrada,
x D um prato e uma sobremesa.
Dez eleitores de cada bairro da cidade.
b) Fernanda escolheu uma refeição (entrada,

prato e sobremesa). Qual é a probabilidade
de ela:
2
• não ter comido peixe? 3
8
12
5
2
3
Lápis Mágico
1 2 1
• ter comido picanha e pudim? 6 12
5
6
28. a) (sopa, frango, mamão), (sopa, frango, pudim), (sopa, picanha, mamão), (sopa, picanha, pudim), (sopa, peixe, mamão), (sopa, peixe, pudim), (canja, frango,
mamão), (canja, frango, pudim), (canja, picanha, mamão), (canja, picanha, pudim), (canja, peixe, mamão), (canja, peixe, pudim).
PMR9_145_154.indd 151 3/19/12 11:02 AM

29 As 28 pedras de um dominó estão viradas Desafios
para baixo, e você tira uma ao acaso. Qual é a
probabilidade de:
31 Em uma urna há cinco bolas brancas, três
Ilustra Cartoon
bolas verdes e duas azuis. Quantas bolas preci-

sam ser retiradas para que se possa garantir que
duas delas tenham a mesma cor?
a) 3 c) 5
x b) 4 d) 6
32 Uma pessoa retirou
DAE
a) a pedra ter 3? 7 1 uma dama de um baralho
28 4
de 52 cartas e a seguir re-
b) a pedra não ter nenhum 3? 21 3
28 4 tirou uma segunda carta.
c) a pedra não ter nem 4 nem 5? 15 Qual é a probabilidade de
28
que essa segunda carta
d) o total de pintas da pedra ser 7? 3
28
também seja uma dama?
(1, 6) (2, 5) (3, 4) 3 ou 1
51 17
30 (UEL-PR) Uma senhora tem quatro filhos: 33 (Unicamp-SP) Ao se tentar abrir uma por-
Carlos, que tem 6 filhos; André, que tem 5; ta, com um chaveiro contendo várias chaves
Norma, que tem 4; e José, que tem 5. Essa se- parecidas, das quais apenas uma destranca a
nhora quer dar um determinado objeto a um referida porta, muitas pessoas acreditam que é
de seus netos e resolveu fazê-lo por sorteio. mínima a chance de se encontrar a chave certa
Atribuiu um número distinto a cada neto; es- na 1a tentativa, e chegam mesmo a dizer que
creveu cada número em um pedaço de papel; essa chave só vai aparecer na última tentativa.
colocou os papéis num saquinho e retirou um Para esclarecer essa questão, calcule, no caso
deles ao acaso. Qual a probabilidade de que o de um chaveiro contendo 5 chaves,
neto sorteado seja filho de Carlos? 30%
6 30 30% Léo Burgos
20 100
Lápis Mágico
a) a probabilidade de se acertar na primeira

tentativa; 15
Responda com uma porcentagem. b) a probabilidade de se encontrar a chave

certa depois da primeira tentativa. 45
1
1 4
5 5
152
PMR9_145_154.indd 152 3/19/12 1:47 PM

34 (Ufscar-SP) Uma urna tem 10 bolas idênti- 38 Qual das roletas abaixo oferece a maior
cas, numeradas de 1 a 10. Se retirarmos uma chance de acertar a cor laranja?
bola da urna, a probabilidade de não obtermos
a) c)

x
a bola número 7 é igual a:
a) 1 x c) 9
10 10
b) d)
b) 2 d) 9
9 11
35 (Saresp) João guardou em uma sacola

20 bolas das seguintes cores: 6 vermelhas, 5 azuis, 39 O número da placa de um carro é ímpar. A
4 amarelas e 5 verdes. Se ele pegar uma delas ao probabilidade de o último algarismo ser 7 é:
acaso, qual a probabilidade de ser amarela?
4 1
20 5 a) 1 c) 1
x a) 1 c) 3 10 2
5 5
x b) 1 d) 3
b) 2 d) 4 5 5
5 5
40 Uma urna contém 6 bolas brancas e 24 ver-

36 Jogando-se um dado comum, a probabili- melhas. A probabilidade de sortearmos uma bola
dade de ocorrer um número menor do que 5 é: branca é de: 30
6 1 20%
5
a) 1 c) 4
2 x a) 20% c) 40%
5
b) 25% d) 80%
b) 3 x d) 2
5 3
41 (Prominp)
37 (Saresp) As pessoas presentes à convenção
anual de uma editora distribuem-se assim:
2009 King Features Syndicate/Ipress
Homens Mulheres
Solteiros 31 28
Casados 19 22
Ao final, será sorteado um prêmio para um dos Se o menino da historinha lançar os dois dados
participantes. A probabilidade de que ganhe ao mesmo tempo, a probabilidade de que a
uma pessoa solteira é de: soma dos pontos obtidos seja igual a 6 será:
a) 31% c) 55% 5
x a) b) 1 c) 5 d) 1
36 18 12 6
b) 50% x d) 59% (1,5), (2,4), (3,3), (4,2), (5,1)
NOÇÕES DE PROBABILIDADE 153
PMR9_145_154.indd 153 3/19/12 1:47 PM

42 Uma urna contém 100 bolinhas numera- 45 (Vunesp) João lança um dado sem que An-
das de 1 a 100. Uma bolinha é sorteada. A tonio veja. João diz que o número mostrado
probabilidade de que o número sorteado seja pelo dado é par. A probabilidade agora de An-
múltiplo de 7 é: 7, 14, 21, 28, ..., 91, 98 tonio acertar é:
14 7
100  50 a) 1 x c) 1
a) 1 x c) 7 2 3
10 50
b) 1 d) 2
6 3
O espaço amostral é: 2, 4 e 6. Assim, a probabilidade de
b) 6 d) 4 Antonio acertar é 1 .
50 25 3
46 A roleta apresentada está dividida em
6 partes iguais. Gira-se o ponteiro e anota-se
43 (Vunesp) Um prêmio da Sena saiu para o número que ele aponta ao parar; repete-se
dois cartões, um da cidade A e outro da cidade a operação. Qual é a probabilidade de que a
B. Nesta última, o cartão era de 6 apostadores, soma dos dois números seja 4? (Veja a figura.)
tendo cada um contribuído com a mesma im-
portância para a aposta. A fração do prêmio to-
tal que cada apostador da cidade B receberá é:
3
Cada apostador da cidade
a) 1 B receberá a sexta parte da c) 1

1
6 metade do prêmio.
9 3
1 1 1
6  2  12
32
1
b) 1 d) 1
3
x
8 12
3
2
3
2
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3
1
12
22
3
23
Fernando Favoretto
33
44 (Uerj) Os números de 1 a 10 foram escri- 3
Construa uma tabela como essa em
tos, um a um, sem repetição, em dez bolas de seu caderno.
pingue-pongue. Se duas delas forem escolhidas 3
ao acaso, o valor mais provável da soma dos
números sorteados é igual a: a) 4 x c) 10
(1 + 10; 2 + 9; 3 + 8; ... ; 10 + 1)
36 36
a) 9 x c) 11
b) 9 d) 12
b) 10 d) 12 36 36
154
PMR9_145_154.indd 154 3/19/12 11:02 AM

UNIDADE 6
Teorema de Tales e
semelhança de triângulos
1. Razões, proporções e segmentos
proporcionais
Um dos conceitos mais importantes da matemática é o de razão.
A razão entre uma quantidade e outra é o quociente da divisão da primeira pela segunda.
Veja um exemplo:
em certa receita de bolo, para cada 2 xícaras de farinha são utilizados 3 ovos. A razão entre a
2
quantidade de farinha e a de ovos é 2 : 3. Podemos escrever ou 2 : 3 e lemos 2 para 3.
3
Uma igualdade entre duas razões é uma proporção. Para 4 xícaras
de farinhas, precisamos
colocar 6 ovos para que
2 4 as quantidades fiquem
 é um exemplo de proporção.
3 6 proporcionais.
As proporções têm uma propriedade:

Quando multiplicamos seus termos em cruz, obtemos produtos iguais. Hélio Senatore
Veja:
2 4
 2  6  12 e 3  4  12 isso vale para toda proporção.
3 6
Aplicamos essa propriedade para descobrir valores desconhecidos numa proporção:

4 6 30
 Pela propriedade, 4x  30 ⇒ x  ⇒ x  7,5
5 x 4
Descubra o valor de x nas proporções a seguir:
1 3,5 x1 8
a)  28 b)  3
8 x 5 10
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s 155
PMR9_155_180.indd 155 3/19/12 11:03 AM

Segmentos proporcionais
observe as medidas dos segmentos AxBx e Cxdx.

A 2 cm B
Qual seria a razão entre a medida de AxBx e a de Cxdx?

C 4 cm D
2 1
dividindo 2 por 4 obtemos a razão 2 : 4, ou , ou, simplificando, .
4 2
o comprimento de Cxdx é o dobro do comprimento de AxBx. os comprimentos estão na razão 1 para 2.
meça com régua o comprimento de exFx e de GxHx.

E F
eF 2,5 1 G H
Calcule a razão . 
GH 5 2
observe que AB e eF têm medidas diferentes. Cd e GH também.
As razões
são iguais.
AB eF 1 .
no entanto,  
Cd GH 2
diremos que AxBx e Cxdx são proporcionais a eF e GH.

de forma geral, os segmentos AB e Cd são proporcionais aos segmentos eF e GH se seus com-
AB eF
primentos determinam, nessa ordem, uma proporção:  .
Cd GH
Meça os segmentos traçados com uma régua e responda no caderno as questões a seguir.
1. Quais segmentos têm medidas na razão:
a) 1 para 3? eF e AB
2
b) ? Cd e AB
3 AB Cd 2
2. Os segmentos AB e GH são proporcionais a quais segmentos? Escreva a proporção.  
GH eF 1
A B
C D
Confira suas respostas

E F
com seus colegas
e o professor.
G H
156
PMR9_155_180.indd 156 3/19/12 11:03 AM

2. Teorema de Tales
na ilustração ao lado, percebemos
Hélio Senatore
que as avenidas das Rosas, das margari-
das e dos Lírios são paralelas. Av. das Rosas
As ruas dos Pinheiros e dos eucaliptos
são transversais a essas avenidas. 200 m
Ru a
Será que podemos, com as informa-
dos E
iros
Av. das Margaridas
ções desta ilustração, determinar a distân-
ucali
PMA9001
s Pinhe
cia entre marcos e débora?
ptos
A resposta é sim.
Rua do
400 m 415 m
Vamos descobrir como?

Av. dos Lírios
1a propriedade
Chamamos de feixe de paralelas o conjunto de três ou mais retas paralelas em um plano.
Uma reta do mesmo plano que corta essas paralelas é uma transversal ao feixe, e o feixe deter-
mina segmentos sobre a transversal.
desenhamos ao lado um feixe de paralelas t r
cortado pela transversal t e pela transversal r.
A D
Ficaram determinados os segmentos AB a
e BC sobre t e de e eF sobre r.
Vamos mostrar que se AB  BC, então
B E
de  eF. b
Para isso, utilizaremos conhecimentos so-
bre congruência de triângulos e propriedades C F
c
dos paralelogramos.
Na Matemática
é assim: construímos novos
conhecimentos a partir de conhecimentos
a // b // c
anteriores.
Hélio Senatore
400 m 415 m
PMR9_155_180.indd 157 3/19/12 11:03 AM

Traçamos os segmentos tDGu // t e tEHu // t, t r
obtendo os paralelogramos ABGD e BCHE.
Os lados opostos de um paralelogramo
são congruentes, então: A D
a
AB DG e BC EH. u
Como AB BC, vem que DG EH.
B x z E
Agora observe os triângulos DGE e EHF. b
G
DG EH (mostramos acima) (L) p
x y (ângulos correspondentes) (A) y w
C F
c
z w (ângulos correspondentes) (A) H
u p (pela soma das medidas dos
ângulos internos de um triângulo) a // b // c
Pelo caso ALA os triângulos são congruentes. Então, DE EF como queríamos mostrar.
Podemos enunciar a propriedade:
Se um feixe de paralelas determina segmentos congruentes sobre uma transversal, então

determina segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.
2a propriedade: teorema de Tales t r
Na figura ao lado, o feixe de paralelas

determinou segmentos sobre as transver- A D
a


sais, mas AB BC. u v

2v

Será que há uma relação entre os 2u u v
B  E

segmentos determinados nas duas trans- b


versais? Acompanhe: u v
Suponhamos que existe uma unidade 3u 
u  v 3v
de medida u tal que AB 2u e BC 3u, 

u  v
como vemos na figura. C F
c
Ilustrações: DAE
AB 2u 2 .
Nesse caso, a // b // c
BC 3u 3
Traçamos retas paralelas à reta a, passando pelos pontos em que os segmentos ficaram divididos.
Observe que DE 2v e EF 3v.
Na demonstração que fizemos, consideramos que existe uma unidade u

DE

2v

2 que cabe um número inteiro de vezes nos segmentos AxBx e BxCx. Quando
EF 3v 3
isso não acontecer, a demonstração fica muito complicada para você
AB DE 2
por enquanto, mas fique certo de que o teorema de Tales vale também
BC EF 3
nesses casos.
Concluímos que AxBx e BxCx são proporcionais a DxEx e ExFx e podemos enunciar o famoso teorema de Tales:
Um feixe de paralelas determina, sobre transversais, segmentos que são proporcionais.
158
PMR9_155_180.indd 158 5/10/13 1:45 PM

t r
A partir do teorema, podemos escrever ou-
tras proporções, como: A d
a
AC dF

AB de B e
AC dF b

BC eF
AB BC C F
 c
de eF
Ilustrações: DAE
a // b // c
Hélio Senatore
Av. das Rosas

Rua
200 m
dos E
iros
PMA9001
s Pinhe
Av. das Margaridas

ucali
Você deve estar pensando: e a distância entre

ptos
Rua do
débora e marcos?
400 m 415 m
Av. dos Lírios
Vamos voltar ao problema.
Traçamos um modelo matemático para a

situação. Débora
Como as avenidas são paralelas, e as ruas, r
transversais a elas, aplicaremos o teorema de
Tales:
200 m x
Marcos
200 x
 s
400 415
ou, simplificando,
1 x 400 m 415 m

2 415
2x  415
t
x  207,5
r // s // t
A marcos dista 207,5 m do débora se seguirmos pela Rua dos eucaliptos.

200 m
159
400 m 415 m
t e o r e m a d e ta l e s e s e m e l h a n ç a d e t r i â n g u l o s
PMR9_155_180.indd 159 3/19/12 11:03 AM

Acompanhe mais dois exemplos de aplicação do teorema de Tales.
1. Vamos determinar x na figura, sabendo que a // b // c.

As medidas dos segmentos correspondentes determinados nas transversais são proporcionais.
x 4 d e

x3 x8 a
x 4
b
x(x  8)  4(x  3)
x 3 x 8
c
x2  8x  4x  12
DAE
x2  4x  12  0
Recaímos numa equação do 2o grau. Vamos resolvê-la.
24  8
  16  48  64 x1  2
2
24 
28 24 2 8
x x2   26
2 2
Como x é uma medida de comprimento, só consideraremos a solução positiva, ou seja, x  2.
2. Um terreno foi dividido em lotes com frentes para
Ilustra Cartoon
a Rua 1 e para a Rua 2, como você vê na representação 54 m
Rua 2
ao lado. As laterais dos terrenos são paralelas. z
Com as informações do desenho, vamos calcular as me- y

didas das frentes dos lotes que dão para a Rua 2 aplicando x
o teorema de Tales. Lote Lote Lote

C B A
45 54 9 54 45 54
5 ou 5 5 10 m
10 x 2 x 20 z 15 m
9 54 20 m
9x  108 5 Rua 1
4 z 45 m
x 5 12 9z  216
O teorema de Tales nos ajuda
a resolver problemas!
45 54 3 54 z 5 24
5 ou 5
15 y 1 y
3y  54
y 5 18
Lápis Mágico
Portanto, as medidas das frentes para a Rua 2 são: lote A: 12 m; lote B: 18 m; lote C: 24 m.
160
PMR9_155_180.indd 160 3/19/12 11:03 AM

Exercícios
1 Calcule x, sabendo que a // b // c. 4 Calcule x, sabendo que a // b // c.
2x  2 4
 ⇒x9
a) 3x  1 7 r s
a
2x 2 4 a) d
b
3x 1 7 e a
c 3
b
b) a b c d 6 6
x
c
6x 3
x  6 ⇒x4
x
6 4 ⇒ x  2,7

x 1,8
b) d e
6 a
10 8 b
6 x
e
4 1,8
10  6 8x
c
2 A planta abaixo mostra as medidas de três lo- 6

x
tes que têm frente para a Rua A e para a Rua B. x  4,8
As divisas laterais são perpendiculares à Rua A.

Quais são as medidas de x e y indicadas na figura? 5 Esta planta mostra dois terrenos. As divisas
Lote 2: 35 m laterais são perpendiculares à rua. Quais são as
Lote 3: 56 m
medidas das frentes dos terrenos que dão para a
avenida, sabendo-se que a frente total para essa
avenida é de 90 metros?
y
aB
Ru
Ilustrações: DAE
Rua
iii
x
30 m 45 m
ii
m
28
i
20 m 25 m 40 m
Rua A
20 28 ⇒ x  35 25 35 ⇒ y  56 i ii
 
25 x 40 y
3 Na figura está representada uma mesa de
bilhar com cinco bolas: A, B, C, D e E. y
BC  50 cm da
A B eni
CE  60 cm Av
x
CD  75 cm
AB // DE C
AC 50

60 75
AC  40
D E
Qual é a distância entre as bolas A e C? 40 cm

Lote 1: 36 metros x  y  90
Lote 2: 54 metros x  30 x  36 e y  54
y 45
PMR9_155_180.indd 161 3/19/12 11:03 AM

3. Teorema de Tales nos triângulos
Vemos ao lado um triângulo ABC qualquer. Traçamos uma reta A
r paralela a um dos lados do triângulo, determinando os pontos P
e Q sobre os outros dois lados do triângulo. P Q
r
AP AQ
Como r // BxCx, pelo teorema de Tales, temos que  .
Ilustrações: DAE
PB QC
B C
os segmentos que a paralela determinou sobre os lados do
triângulo são proporcionais.
Propriedade: uma reta paralela a um dos lados de um triângulo, que corta os outros dois
lados em dois pontos distintos, determina sobre estes lados segmentos proporcionais.
observe que poderíamos montar outras proporções utilizando o teorema de Tales:
AP AQ PB QC
 e  , por exemplo.
AB AC AB AC
no triângulo abaixo, BxCx // PxQx. Vamos usar a propriedade vista para determinar o valor de x.
O
Pela propriedade,
4 5

x 3
4 5
multiplicando os termos da proporção em cruz:
5x  12 B C
12 É fácil!
x
5 x 3
x  2,4
P Q
Hélio Senatore
C
Junte-se a um colega para resolver esta atividade.
x 3
Esta é uma oportunidade para relembrar a resolução
de equações do 2o grau. Q R
6 x7
T B // Q
No triângulo ao lado, A T R.
Determinem o valor de x e em seguida determinem
AQ e BR. 6  x7
x 3
x2  7x  18  0
A B
x  2 ou x  9 (não convém!)
AQ  4 e BR  6
162
PMR9_155_180.indd 162 3/19/12 11:03 AM

Seção livre
O número de ouro
Se tomarmos um segmento AxBx, temos inúmeras formas de dividi-lo em duas partes.
no entanto, uma delas é particularmente interessante. o matemático grego euclides (325 a.C.-265 a.C.
aproximadamente) propôs uma divisão que tem uma propriedade especial:
A C B
__ AB AC
o ponto C que divide AB é marcado de forma que:  .
AC CB
A razão entre o todo e a maior parte é igual à razão entre a maior parte e a menor parte.
dizemos em matemática que o segmento foi dividido na razão áurea.
AB AC
o número de ouro é justamente o valor encontrado para as razões e .
AC CB
Seu valor exato é 1  5 .
2
Para representá-lo, escolheu-se a letra grega φ (fi).
Como o número de ouro é irracional, temos φ  1,618033989…
Geralmente utilizamos uma aproximação para φ: φ  1,618.
Podemos encontrar φ usando a álgebra. Acompanhe:
AB AC
Substituindo a, b e a  b na proporção  , temos:
a C b
AC CB
A B ab a
ab 
a b
a a
Chamando a razão de x, temos  x ou a  bx.
b b
Agora, substituiremos a por bx na proporção, obtendo:
ab a

a b
bx  b bx
 colocando b em evidência:
bx b
b (x  1) bx x1
 ⇒ x
bx b x
multiplicando os termos da proporção em cruz, obtemos x2  x  1 ou x2 – x – 1  0.
Agora é com vocês!

a
Observe que o x da equação é φ, pois fizemos x  . Junte-se a um colega e resolvam essa equação
b
do 2o grau verificando se a solução confere com o valor exato do número de ouro. Sim, x  1  5
2
PMR9_155_180.indd 163 3/19/12 11:03 AM

4. Semelhança
Usando papel quadriculado, Luciano ampliou o distintivo do seu time de futebol.
Ilustra Cartoon
135°
135°
45°
45°
A ampliação ficou perfeita porque ele dobrou as medidas dos segmentos e conservou as medidas
dos ângulos. observe! A figura manteve exatamente a mesma forma, só aumentou de tamanho.
Ao conservar as medidas dos ângulos conservamos a forma da figura, e a multiplicação de todos
os comprimentos por um mesmo número garante a proporcionalidade entre os comprimentos.
As figuras desenhadas por Luciano são figuras semelhantes.
duas figuras são semelhantes quando todos os comprimentos de uma delas são iguais aos da
outra, multiplicados por um número constante. Se há ângulos, os ângulos correspondentes de duas
figuras semelhantes devem ser congruentes.
dois círculos, por exemplo, serão sempre semelhantes.

multiplicando o diâmetro por um número qualquer obtemos um círculo semelhante ao dado.
diâmetro  2
DAE
diâmetro
diâmetro  0,5
164
PMR9_155_180.indd 164 3/19/12 11:03 AM

Semelhança de polígonos
dois polígonos são semelhantes se existe uma correspondência entre os vértices de maneira
que os ângulos correspondentes são congruentes e os lados correspondentes são proporcionais.
observe os pentágonos i e ii . A
Ilustrações: DAE
Podemos estabelecer uma correspondência entre os vértices, pois:
• os ângulos correspondentes são congruentes; 80o
4,8 cm 4,8 cm
B  BF
A
BB  G
B
B  BH
C
E 110o i 110o B
Bd  B i
Be  B J
3 cm 3 cm
120 o
120 o
• os lados correspondentes são proporcionais.

D 3,2 cm C
AB BC Cd de eA
   
FG GH Hi iJ JF F
80o
2,4 cm 2,4 cm
AB 4,8
 2 J 110o ii 110o G
FG 2,4
BC 3 1,5 cm 1,5 cm
 2 120o 120o
GH 1,5 I 1,6 cm H
Cd 3,2
 2
Hi 1,6
de 3 As razões são todas iguais a 2.
 2
iJ 1,5
eA 4,8
 2
JF 2,4
Portanto, os pentágonos i e ii são semelhantes. A razão constante é a razão de seme-

lhança. nesse caso a razão de semelhança é 2. o pentágono foi reduzido na razão de 2 para 1.
A definição de polígonos semelhantes é compatível com a definição de figuras semelhantes.

observe que os ângulos são mantidos e os comprimentos são todos multiplicados por um mesmo
número constante. nesse exemplo, todos os comprimentos foram divididos por 2, o que equivale
a multiplicar por 0,5.
PMR9_155_180.indd 165 3/19/12 11:03 AM

Símbolo de semelhança
Há um símbolo para indicar semelhança: ~
no caso dos pentágonos i e ii , escrevemos ABCde ~ FGHiJ (o pentágono ABCde é se-
melhante ao pentágono FGHiJ).
Veja mais um exemplo:
D
A 105º 3,3
cm cm
4
1,6 cm 105º 2,2 cm 2,
45º 30º 45º 30º
C 3,0 cm B F 4,5 cm E
os triângulos ABC e deF são semelhantes, ou seja, ABC~ deF, pois os ângulos correspon-
dentes são congruentes:
B  Bd
A B B  Be B  BF
C
e as medidas dos lados correspondentes são proporcionais.

AB 2,2 2
 
de 3,3 3
A razão entre as medidas dos lados correspondentes é constante.
BC 3 2 2
  A razão de semelhança é .
eF 4,5 3 3
isso significa que o triângulo ABC foi ampliado na razão 2 para 3.
CA 1,6 2
 
Fd 2,4 3
É preciso verificar as duas condições para a semelhança.

Veja os retângulos que traçamos: os ângulos
correspondentes são congruentes, mas as medidas
2,5 cm
dos lados não são proporcionais. Logo, os retângulos
1,5 cm
não são semelhantes.
4 cm 3 cm
70º Olhe os paralelogramos

110º
que eu tracei. Dobrei as medidas
dos lados, mas mudei os ângulos.
Os polígonos não são semelhantes!
5 cm
40º
140º
Ilustrações: DAE
cm
140º 2,5 70º 110º
Lápis Mágico
40º
2 cm 4 cm
166
PMR9_155_180.indd 166 3/19/12 11:03 AM

Exercícios
6 Utilize papel quadriculado para ampliar Leia o texto da lousa.
para o dobro a figura dada.
Ilustra Cartoon
Figuras semelhantes
Ilustrações: DAE
Congruentes
Ampliação
Redução
9 Qual dos seguintes processos não permite

construir uma figura semelhante a outra?
7 Qual é a ampliação da figura A? A figura B.
a) A fotocópia.
b) A fotocópia ampliada.
C
A c) A fotocópia reduzida.
d) Os espelhos planos.
B x e) Os espelhos esféricos.
D
f) Ampliação ou redução de uma figura por
contagem de quadradinhos.
E
10 Sílvia ampliou uma fotografia de seus dois
filhos para colocar num porta-retratos.
8 Observe os polígonos representados abaixo.

Digital Vision
A C D
B
F G H
E
A fotografia original era um retângulo com

14 cm × 8 cm e Sílvia pediu uma ampliação
Quais são os pares de figuras com a mesma de 50%. Quais são as dimensões da foto
forma? A e G; B e d; C e H; e e F. ampliada? 21 cm × 12 cm
PMR9_155_180.indd 167 3/19/12 11:03 AM

11 Os polígonos seguintes são semelhantes. 14 Observe as figuras.
Calcule os comprimentos indicados (a unida-
de usada é o cm).
35
x  35 cm; y  25 cm; A B C
z  35 cm; w  15 cm
21 y
w
49 a) Os retângulos A e B são semelhantes? Ex-
z plique. Sim. Os ângulos correspondentes são congruentes e as
x 
medidas dos lados são proporcionais 2 5 4 .
3 6 
25 b) Os retângulos A e C são semelhantes? Ex-
plique. Não, pois as medidas dos lados não são proporcionais
2
34 
5 .
14 10
15 Vimos que dois retângulos nem sempre
12 Dois polígonos são semelhantes, sendo são semelhantes. Dois quadrados são sempre
que os lados do polígono maior medem o do- semelhantes? Sim.
bro dos lados do polígono menor. Nesse caso,
os ângulos do polígono maior:
x a) são congruentes aos ângulos do polígono
menor.
b) medem a metade dos ângulos do polígono
menor.
c) medem o dobro dos ângulos do polígono
menor.
16 Estendendo o conceito de polígonos se-
d) medem o quádruplo dos ângulos do polígo- melhantes para formas espaciais, troque ideias
no menor. com os colegas e responda.
13 Quais devem ser as medidas dos lados e a) Dois cubos sempre são semelhantes? Sim.
dos ângulos do paralelogramo menor para que
ele seja semelhante ao maior?
• Ângulos: 70°; 110°; 70°; 110°. • Lados: 0,5; 1; 0,5; 1.
110º 70º
70º 110º
4 b) Estes blocos retangulares são semelhantes? Não.
0,5
Ilustrações: DAE
• Quais devem ser as medidas dos lados e dos

ângulos de um paralelogramo semelhante ao
maior de modo que a razão de semelhança
• Ângulos: 70°; 110°; 70º; 110°.
seja 3? • Lados: 6; 12; 6; 12.
168
PMR9_155_180.indd 168 3/19/12 11:03 AM

5. Semelhança de triângulos
Triângulos são polígonos; portanto, para que dois triângulos sejam semelhantes é preciso ter os
ângulos correspondentes congruentes e os lados correspondentes proporcionais.
no entanto, para os triângulos, dois pares de ângulos correspondentes congruentes já garantem
as outras condições.
Vamos mostrar que isso é verdade.
nos triângulos ABC e deF abaixo, temos B B  Be e C
B  B F. Como a soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo é 180º, temos que obrigatoriamente A B  Bd.
B C
E F
Resta mostrar que os lados são proporcionais. Para isso, marcamos um ponto m em eF de modo
que em  BC e traçamos por m uma paralela a dxFx, determinando o ponto P.
D
A
Ilustrações: DAE
B C
E M F
B  B F (ângulos correspondentes)
m
observe que ABC  Pem pelo caso ALA .
me Pe
Pelo teorema de Tales, no triângulo deF temos: 
Fe de
da congruência entre os triângulos temos que AB  Pe e BC  em. Substituímos na proporção

BC AB
obtendo: 
eF de
AB AC
de modo análogo pode-se mostrar que  e concluir que:
de dF
dois triângulos que apresentam dois pares de ângulos correspondentes congruentes são
semelhantes.
PMR9_155_180.indd 169 3/19/12 11:03 AM

Construa em seu caderno pares de triângulos que tenham lados com medidas respectivamente
proporcionais. Por exemplo, um triângulo com lados de medidas 4 cm, 3 cm e 2 cm e outro com lados
de medidas 8 cm, 6 cm e 4 cm.
Responda:
1. Os ângulos correspondentes são congruentes? Sim.
2. Você construiu pares de triângulos semelhantes? Sim.
3. Dois triângulos que apresentam lados correspondentes proporcionais são semelhantes? Sim.
observe na figura uma notação bastante comum para indicar a congruência dos ângulos
correspondentes.
E
2 3
B 8 C
A x
y
4
Aˆ  Cˆ Lembre-se da importância da
Bˆ  Bˆ ordem dos vértices!
eˆ  dˆ
Temos que: ABe  CBd
Usando a proporcionalidade das medidas dos lados correspondentes, podemos determinar x e y.
x 2 3 2
 
8 4 y 4
4x  16 2y  12
x4 y6
Construí um triângulo ABC, sendo

AB  4 cm; Â  50˚ e B̂  30˚. Construa em
Hélio Senatore
seu caderno um triângulo semelhante a este.

A
Ilustrações: DAE
50º
4 cm
Por exemplo, deF, sendo de  8 cm;
Bd  50º e Be  30º.
30º
B C
170
PMR9_155_180.indd 170 3/19/12 11:03 AM

neste exemplo, vamos descobrir a medida de Axd.x
Não, você vai ver que é fácil! Partiremos

Ih! Complicou!
da informação de que o segmento DE é
paralelo ao segmento BC.
A
d 3 e
D E
Ilustrações: DAE
Lápis Mágico
b 5 c
B C
Vamos examinar os ângulos dos triângulos ABC e Ade.
Como dxex e BxCx são paralelos, temos que:

• os ângulos de medidas d e b são congruentes, pois são correspondentes.
• os ângulos de medidas e e c são congruentes, pois são correspondentes.
Ainda podemos acrescentar que o ângulo de medida a é comum aos dois triângulos.
os triângulos ABC e Ade são semelhantes. Consequentemente, os lados correspondentes têm
medidas proporcionais.
AB BC

Ad de
Representando Ad por x e substituindo as medidas conhecidas na proporção acima, temos:

x2 5

x 3
5x  3(x  2) Quando traçamos um segmento paralelo a um dos lados de um
5x  3x  6 triângulo, obtemos um triângulo semelhante ao primeiro. essa pro-
2x  6 priedade vale para qualquer triângulo.
x3
A B
Daniel desenhou um hexágono ABCDEF e traçou GH paralelo
a ED. Observou que ficou determinado outro hexágono: ABCHGF.
F C
Pense e responda justificando: os dois hexágonos são se-
melhantes? não. os lados correspondentes não são proporcionais.
G H
E D
PMR9_155_180.indd 171 3/19/12 11:03 AM

Exercícios
17 Determine x e y, sabendo que os triângu- 19 Determine x e y, sabendo que os triângu-
x 6
los são semelhantes. x  10
5

3 los são semelhantes.
y8
y 6

4 3
6 y 30 24
 y 
x
Ilustrações: DAE
15 18
3 4 30 x
x  36 e y  12
15 18
5 x
18 O esquadro que a professora usa no quadro é y
uma ampliação do esquadro da Vera na razão 3. 24
Hélio Senatore
20 Se os ângulos com “marcas iguais” são
congruentes, determine x.
a) D
15
A x
C 10 E
18 x
18 15

10
x  12
B
b) R S
21 15 21 15
T x  5
5 x x7
U V
observação: as figuras não respeitam as medidas utilizadas.
21 Na figura, temos DE // BC.
Hélio Senatore A
A 16 cm
B 12
30°
x
9,5 cm
m D 16 E
6c
60° 18, 6
4
C
B y C
a) Determine a medida dos três ângulos do es- x4 12  6

quadro da professora. 90 , 60 e 30 o o o a) Qual é o valor de x? x 
12
⇒x8
12  6 y
b) Determine a medida dos três lados do esqua- b) Qual é o valor de y? 12
 16 ⇒ y  24
dro da professora. 28,5 cm, 48 cm e 55,8 cm

c) Qual é o perímetro do ABC?
P  12  24  18  54
c) Determine a medida dos três lados de um es-
d) Qual é o perímetro do ADE?
quadro semelhante ao da Vera em que a razão P  8  16  12  36
seja 3 . 14,25 cm, 24 cm e 27,9 cm e) Qual é o perímetro do trapézio DBCE?

2 P  4  24  6  16  50
172
PMR9_155_180.indd 172 3/19/12 11:03 AM

6. Aplicando a semelhança de triângulos
1. O professor Jorge fixou um bastão de madeira com 1 metro de comprimento ao lado do mastro
da Bandeira Nacional que fica no pátio da escola. Veja a ilustração:
Vamos usar a semelhança
Ilustra Cartoon
de triângulos para calcular a
altura aproximada do mastro
da bandeira?
Lápis Mágico
Em seguida, o professor pediu aos alunos que medissem o comprimento da sombra do mastro
e da sombra do bastão.
Considerando os raios do Sol
aproximadamente paralelos, podemos
Ilustra Cartoon
imaginar dois triângulos que representam

matematicamente essa situação.
1m
Lápis Mágico
3,2 m 0,8 m
sombra sombra
A
do mastro do bastão
DAE
Esses triângulos são semelhantes, pois:
Bˆ  Q
ˆ  90º (o poste e o bastão são perpendiculares ao solo);
C  Rˆ (os raios do Sol são paralelos).
ˆ x
Agora é só usar a proporcionalidade entre as medidas dos
P
lados correspondentes dos dois triângulos:
1m
 
x 3,2 B C Q 0,8 m R
5 3,2 m
1 0,8
0,8x 5 3,2 É isso, pessoal! O poste tem
altura aproximada de 4 m.
3,2
x5
0,8
Lápis Mágico
x54
PMR9_155_180.indd 173 3/19/12 11:03 AM

2. num terreno em declive foi construída uma
Ilustra Cartoon
18 m
rampa plana, e uma plataforma é sustentada
por duas colunas paralelas, como você vê na
ilustração ao lado.
12 m
Aplicando a semelhança de triângulos, é pos-
sível calcular a medida h da altura da coluna, que 3m
ficou faltando no desenho. h
Primeiro, apresentamos o modelo matemático rampa

para a situação:
18 m
B D 12 m
A
DAE
3m
h
Quando traçamos uma paralela a um dos lados de um triângulo, obtemos um triângulo semelhante
ao original. É isso o que ocorre nessa situação: as colunas são paralelas, ou seja, BxCx é paralelo a dxex.
Temos então ABC ~ Ade.
Se os triângulos são semelhantes, as medidas dos lados correspondentes são proporcionais:
18 h

12 3
12h  54
54 9
h   4,5 A coluna tem 4,5 m de altura.
12 2
Brincando com sombras
Mariana tem 1,40 m de altura. Ela mediu o

comprimento da sua sombra como vemos na ilus-
tração.
Calcule o comprimento da sombra de alguns
dos amigos dela no mesmo dia e à mesma hora.
1,40 m
Nome Marcos Adriana Rafael
Altura 1,60 m 1,48 m 1,56 m
2m 1,85 m 1,95 m
Hélio Senatore
Junte alguns amigos e brinquem com as som-

bras, como a Mariana!
1,75 m
174
PMR9_155_180.indd 174 3/19/12 11:03 AM

Exercícios
x2 4

x 1,50
22 Os comprimentos dos lados de um triângu- 25 Certa noite, uma moça de 1,50 m de altura
lo são 3 cm, 4 cm e 5 cm. Calcule os compri- estava a 2 m de distância de um poste vertical
mentos dos lados de um triângulo semelhante de 4 m de altura com uma luz no topo. Qual é o
cujo perímetro é 18 cm. 4,5 cm; 6 cm e 7,5 cm comprimento da sombra da moça no chão? 1,20 m
Hélio Senatore
Hélio Senatore
4m
1,50 m
23 Qual é a altura da árvore, de acordo com a 2m x

figura? 22,5 m 30
4

3
x 26 (Cefet-RS) Dois topógrafos, ao medirem a
largura de um rio, obtiveram as medidas mos-
tradas no desenho abaixo. 100
400

75
x
x  300

100 m
3m 400 m 75 m
4m
30 m
Qual é a medida da largura do rio? 300 metros
27 Qual é a altura de uma estátua que projeta

24 Um edifício projeta uma sombra de 10 m
uma sombra de 6 m, sabendo-se que seu pe-
ao mesmo tempo que um poste de 12 m pro-
destal de 1,5 m projeta uma sombra de 2 m?
jeta uma sombra de 4 m. Qual é a altura do
Resolva em seu caderno. 4,5 m
edifício, sabendo que o edifício e o poste são
perpendiculares ao solo? 24 m 12x  84
x
12 m 1,5 m
6m 2m
4m 8m x  1,5

1,5
62 2
PMR9_155_180.indd 175 3/19/12 11:03 AM

Seção livre
28 (Vunesp) Na figura, você vê um triângulo Tales de Mileto
ABC construído com pedaços de canudinho era grego, nasceu por volta de 624 a.C. na
de plástico, todos de mesmo tamanho. Jônia, em uma localidade que hoje pertence à
C Turquia.
Se Tales escreveu alguma obra, esta não re-
sistiu ao tempo. no entanto, informações sobre
sua história passaram de geração em geração
tore
ena
Héli
oS
e ele é considerado um grande matemático
A B e filósofo. muitas das realizações atribuídas
a ele ficaram conhecidas posteriormente nas
Usando outros pedaços de canudinho de mesmo
obras escritas por historiadores gregos como
tamanho, construiu-se outro triângulo DEF com
Heródoto.
os lados DE, EF e DF respectivamente paralelos
Consta que foi um bem-sucedido comer-
aos lados AB, BC e CA do triângulo ABC, sendo
ciante e que, por conta disso, viajou muito.
que no lado DE gastaram-se oito pedaços de ca-
Aprendeu Geometria com os egípcios e relata-
nudinhos. O perímetro do triângulo DEF contém
-se que calculou a altura da pirâmide de Quéops
um total de pedaços de canudinhos igual a:
a partir do comprimento da sombra da pirâmide
a) 15 c) 17
e da sombra de um bastão fixado verticalmente
b) 16 x d) 18 • 8  6  4  18 no solo (num procedimento parecido com o
que utilizamos para calcular a altura do mastro
29 (Saeb-MEC) A professo-
DAE
da bandeira).
ra desenhou um triângulo,
Atribui-se a ele uma inteligência rara e a des-
como no quadro ao lado.
coberta de fatos importantes da matemática.
Em seguida, fez a seguinte
8 cm Tales, Anaximandro e Anaxímenes são consi-
pergunta: “Se eu ampliar 8 cm
derados os principais pensadores da cidade de
esse triângulo 3 vezes,
mileto, cujas ideias foram importantes para a
como ficarão as medidas
ciência e a filosofia ocidentais.
de seus lados e de seus
ângulos?”. 5 cm
Alguns alunos responderam:

• Fernando: “Os lados terão 3 cm a mais cada
um. Já os ângulos serão os mesmos”.
• Gisele: “Os lados e ângulos terão suas me-
didas multiplicadas por 3”.
• Marina: “A medida dos lados eu multiplico
por 3 e a medida dos ângulos eu mantenho
as mesmas”.
• Roberto: “A medida da base será a mesma
(5 cm), os outros lados eu multiplico por 3
AKG-Images/LatinStock
e mantenho a medida dos ângulos”.

Qual dos alunos respondeu corretamente a
pergunta da professora? marina. ◆ G. Weng. Thales de Mileto, 1820. Gravura.
176
PMR9_155_180.indd 176 3/19/12 11:03 AM

Revisando
30 Calcule mentalmente o valor de x. 33 As duas pipas são semelhantes, sendo 1,5
3 x x  1 8 a razão de semelhança. Qual é o comprimento
a)  1 c)  3 das diagonais da pipa maior? 36 cm; 57 cm
15 5 5 10
8 12 x  2 3
b)  2 d)  5 24 cm
x 3 7 7
Hélio Senatore
31 Na Bandeira Nacional, se dividirmos o
38 cm
comprimento pela altura, o resultado será
sempre 10 . Qual deve ser a altura de uma
7
bandeira de 6 m de comprimento? 4,20 m
10 6
7  x
Hélio Senatore
34 Qual das afirmações está incorreta?
x a) Dois triângulos são sempre semelhantes.
b) Todos os quadrados são semelhantes.
c) Dois triângulos equiláteros são sempre se-

melhantes.
d) Para que dois triângulos sejam semelhantes,

basta que tenham dois ângulos correspon-
32 Este armário de cozinha está desenhado na dentes congruentes.
razão de 1 para 18.
35 O mapa abaixo mostra quatro estradas pa-
r ralelas que são cortadas por três vias transver-
Ilustra Cartoon
sais. Calcule as distâncias entre os cruzamen-

s tos dessas vias, supondo as medidas em km.
a 2 y
 ⇒y1
8 4
Ilustra Cartoon
d 1 3
4  z ⇒ z  12
66
x  6 ⇒x4
2 3
xx
b 33
yy
22
c zz
a  50,4 cm; b  30,6 cm; c  126 cm; 44
d  81 cm; r  57,6 cm; s  27 cm 8
Meça cada comprimento indicado e calcule o

comprimento real correspondente.
PMR9_155_180.indd 177 3/19/12 11:03 AM

36 (Comperj) Na figura abaixo estão repre- 38 (Saresp) Observe os losangos abaixo.
sentadas cinco ruas do bairro onde moram 2 cm
2 cm
Ilustrações: DAE
João, Marcos, Pedro, Vitor e Samuel. A loca-
120º 150º
lização da casa de cada menino é identifica-
2 cm II 2 cm
da pela inicial de seu nome. Na esquina das I 120º 150º
ruas A e D fica a escola onde todos estudam. 3 cm
Sabe-se que as ruas A, B e C são paralelas e 3 cm
que todos os meninos vão a pé para a esco- 390º

cm
la, sempre pelo caminho mais curto. Se Sa- 3 cm 60º
muel caminha 100 m até a escola, Vitor ca- 90º

minha 260 m, João caminha 180 m e Marcos, 60º
270 m, qual é a distância, em metros, que Pe-
dro percorre de sua casa até a escola? 180 
160 III IV
90 x
a) 280 m x c) 340 m
Quais desses losangos são semelhantes entre si?
b) 300 m d) 460 m I e III
39 Considere uma praça em que as calçadas

que medem 50 m e 60 m são paralelas. A que
Rua D Rua E distância do ponto do ônibus se encontra o
passageiro? 30 m
Rua A ESCOLA x

50
⇒ x 5 25 ponto de ônibus
S x15 60
Então: 25 1 5 5 30
J V
Rua B
M P
Rua C
passageiro
50 m
Hélio Senatore
5m
37 A altura da Raquel é 1,50 m. Qual é a altu-
ra da árvore? 4,95 metros (aproximadamente) 60 m
Ilustra Cartoon
40 (Unisinos-RS) O ponto mais alto de uma

1,5 x
1,85

6,1 rampa, em relação ao solo, fica a 6 m. Ela é
x  4,95 sustentada por 6 pilares distantes um do outro
5 m e distribuídos conforme a figura. Despre-
zando a largura dos pilares, qual é a altura do
3o pilar, em metros? 4 m 6

x
30 20
x4
Hélio Senatore
6m
1,85 m 4,25 m 1 2 3 4 5 6
5m
178
PMR9_155_180.indd 178 3/19/12 11:03 AM

41 (Saresp) No desenho abaixo estão repre-
sentados os terrenos i , ii , iii . 24 
x
Desafios
15 20
45 (SEE-RJ) Encontrei um pedaço da planta de
Ilustrações: DAE
x  32
um loteamento.
i
ii
iii lote A lote B
Planta dos lotes triangulares A e B
Medindo os ângulos encontrei: 30o e 80o em

um lote e 80o e 70o em outro. Pude, então,
Quantos metros de comprimento deverá ter o concluir que:
muro que o proprietário do terreno ii cons-
a) os dois lotes são iguais.
truirá para fechar o lado que faz frente com a
Rua das Rosas? 32 metros b) os lotes são diferentes, mas têm o mesmo
4,5 3
perímetro.
42 Qual é a largura desta rodovia? 26

x
17,3 metros (aprox.) x  17,3 (aprox.)
c) os lotes têm a mesma área.
Hélio Senatore
d) a área de um lote é o dobro da área do outro.

x e) os lotes têm os lados com medidas propor-
cionais.
46 (Unicamp-SP) Uma rampa de inclinação

constante, como a que dá acesso ao Palácio do
4,5 m Planalto, em Brasília, tem 4 metros de altura na
3m sua parte mais alta. Uma pessoa, tendo come-
26 m
çado a subi-la, nota que após ter caminhado
12,3 metros sobre a rampa, está a 1,5 metro
43 Calcule o valor de x. de altura em relação ao solo. Calcule quan-
tos metros a pessoa ainda deve caminhar para
atingir o ponto mais alto da rampa. 20,5 m
6 6x 24
 ⇒x os triângulos AdB e AeC são semelhantes.
8 x 7
C
AB Bd 12,3 1,5
 ⇒  ⇒ x  20,5
x AC Ce 12,3  x 4
6
x
x
4
B
8 ,3 1,5
12
44 Um azulejo quadrado pesa 80 gramas.
Quanto pesará outro azulejo, do mesmo ma- A E
D
terial e com a mesma espessura, cujos lados observação: as medidas dessa figura não são proporcionais
sejam três vezes maiores? 720 g aos valores indicados.
• (3x)2  9x2  9  80  720
PMR9_155_180.indd 179 3/19/12 11:03 AM

Exercícios
47 O valor de x na figura abaixo é: 50 (Fuvest-SP) A sombra de um poste vertical,

projetada pelo Sol sobre um chão plano, mede
a) 28
r 12 m. Nesse mesmo instante, a sombra de um
b) 29,5 13 10 13 10 bastão vertical de 1 m de altura mede 0,6 m.
x

26 s
x c) 33,8 A altura do poste é:
26 x
Hélio Senatore
d) 36,5 t
r // s // t
48 (ETF-SP) Dois lotes estão representados na fi-

gura abaixo. Calcular as medidas de frente para a
x
rua R de cada um dos terrenos, respectivamente.
1m
Ilustrações: DAE
12 m 0,6 m
20 x

30 x  11
11
R x
Rua a) 12 m c) 72 m x

12
1 0,6
x b) 20 m d) 7,2 m
x x  20
20 m 30 m
51 (Saresp) Dois terrenos retangulares são se -
2
Rua P me lhantes, e a razão de semelhança é . Se o
5
a) 15 m e 26 m x c) 22 m e 33 m terreno maior tem 50 m de frente e 150 m de
comprimento, quais são as dimensões do ter-
b) 21 m e 32 m d) 23 m e 34 m
reno menor? 2
50   20
observação: nas atividades 49 e 50, as medidas não são 5
2
proporcionais aos valores indicados. a) 25 m e 75 m 150 
5
 60
50 m
x b) 20 m e 60 m
49 A sombra de uma árvore mede 4,5 m. À
x
y
mesma hora, a sombra de um bastão de 0,6 m, c) 25 m e 30 m 150 m
Rua
mantido na vertical, mede 0,4 m. A altura da d) 5 m e 15 m

árvore é: x 4,5
x  6,75

0,6 0,4
52 (Saresp) Três terrenos têm frentes para a
Hélio Senatore
rua A e fundos para a rua B, como na figura.

As divisas laterais são perpendiculares à rua A.
Sabendo-se que a soma das medidas dos fun-
dos desses terrenos é 180 m, qual a medida do
fundo de cada terreno?
x
x 40
Rua B

180 90
0,6 m y

30
180 90
z 20

0,4 m 4,5 m 180 90
40 m 30 m 20 m
Rua A
a) 3 m c) 4,8 m
a) 60 m, 90 m, 30 m c) 70 m, 50 m, 60 m
b) 5 m x d) 6,75 m
b) 65 m, 65 m, 50 m x d) 80 m, 60 m, 40 m
180
PMR9_155_180.indd 180 3/19/12 11:03 AM

UNIDADE 7
Relações métricas nos
triângulos retângulos
1. O teorema de Pitágoras
Hélio Senatore
Anselmo Jr
Observe o espaço ao seu redor. identifique ângulos retos nos objetos e construções.
Os ângulos retos têm importância fundamental, não é?
Desde muito cedo em sua história, a humanidade utiliza ângulos retos para demarcar terras,
construir casas, templos etc.
Hoje construímos ângulos retos de várias formas:
Fernando Favoretto
Ilustra Cartoon
DAE
relações métricas nos triângulos retângulos 181
PMR9_181_202.indd 181 3/19/12 11:05 AM

Os antigos egípcios usavam um triângulo
com lados de medidas 3,4 e 5 unidades para
determinar um ângulo reto. Veja:
numa corda faziam 13 nós igualmente
espaçados.
O primeiro nó era fixado no solo com
uma estaca.
Com estacas no quarto e no oitavo nós,
formava-se o triângulo, como você vê ao
Hélio Senatore
lado.
Os egípcios sabiam que, nessa situação, o
ângulo assinalado era reto. eles sabiam que
um triângulo com lados de medidas 3, 4 e 5 Trace em seu caderno um triângulo cujos la-
era retângulo. dos meçam 3 cm, 4 cm e 5 cm. Meça seus ângulos
Os chineses também conheciam e usavam internos. O triângulo é retângulo? Sim.
esse triângulo. Os babilônios foram além: des-
cobriram uma relação importante entre as medidas dos lados dos triângulos retângulos. Vamos ver?
Vamos examinar o triângulo de lados 3, 4 e 5.

Há uma relação entre as medidas dos lados desse triângulo:
52  42  32 5
3
25  16  9
O quadrado da medida do lado maior é igual à soma 4

dos quadrados das medidas dos lados menores.
5
Observe os quadrados que construímos
sobre cada lado do triângulo de lados 3, 4 e 5.
Qual é a área do quadrado de 3 25
maior lado? 25
5
3 9
Some as áreas dos quadrados construídos
sobre os outros dois lados. Você deve ter
observado que:
16  9  25
16 4
A área do quadrado construído sobre o
maior lado é igual à soma das áreas dos outros
Ilustrações: DAE
dois quadrados.
4
182
PMR9_181_202.indd 182 3/19/12 11:05 AM

Observamos a relação Há muitas formas de
entre as medidas dos lados provar que sim. Você vai
de um triângulo retângulo acompanhar uma delas!
específico, de lados 3, 4 e 5.
Há como provarmos que essa
relação vale para qualquer
triângulo retângulo?
Lápis Mágico
num triângulo retângulo, chamamos os lados que formam o ângulo reto
a de catetos. O lado oposto ao ângulo reto (lado de maior medida) chama-se
c
hipotenusa.
b a: medida da hipotenusa
b: medida de um cateto
c: medida de outro cateto
Vamos mostrar que, num triângulo retângulo qualquer, temos que a2  b2  c2 .

Com quatro triângulos retângulos congruentes, construímos um quadrado de lado (b  c).
A área desse quadrado é igual à soma das áreas dos quatro triângulos com a área do quadrado
de lado a. isto é: b c
(b  c)2  4  A  a2
Ilustrações: DAE
a
c
bc
b  2bc  c  4 
2 2
 a2 c a
2 b
b a
b2  2bc  c2  2bc  a2
Subtraindo 2bc de ambos os membros da igualdade:
b2  c2  a2 ou a2  b2  c2
a
em palavras, provamos que: b
a
em todo triângulo retângulo, o quadrado da me- c
dida da hipotenusa é igual à soma dos quadrados das

medidas dos catetos. c b
essa relação é conhecida como teorema de Pitágoras, que foi um filósofo e matemático grego.
Lápis Mágico
Grego? Não foram No entanto, a prova de que ela vale

De fato, os babilônios
os babilônios que para todo triângulo retângulo foi
conheciam e usavam essa
descobriram essa apresentada pela primeira vez por
relação para resolver
relação? Pitágoras e seus seguidores.
problemas muito antes da
época de Pitágoras.
PMR9_181_202.indd 183 3/19/12 11:05 AM

A recíproca do teorema de Pitágoras também é verdadeira:
• Se em um triângulo, o quadrado da medida do maior lado é igual à soma dos quadrados das
medidas dos outros dois lados, então este triângulo é retângulo.
Posso descobrir, sem

desenhar, se o triângulo de Sim, basta averiguar se as medidas verificam o teorema de
lados 17 cm, 15 cm e 8 cm é Pitágoras:
um triângulo retângulo?
medida do maior lado: 17 cm
É só verificar se 172  152  82:
172  289
152  225 e 82  64
Como 289  225  64, concluímos que o triângulo é retângulo.

Hélio Senatore
Falando de Pitágoras
Assim como acontece com tales, as infor-
Palazzo Del Vaticano, Roma

mações sobre a vida de Pitágoras misturam
lenda e realidade. estima-se que Pitágoras
nasceu na Grécia entre 590 e 570 a.C. Duran-
te sua juventude, viajou e aprendeu muito.
Sem dúvida, foi um homem brilhante,
pois a escola fundada por ele em Cretona,
colônia grega localizada no sul da itália, teve
papel importantíssimo no desenvolvimento
da matemática. Os pitagóricos, como eram
chamados, dedicaram-se também à música,
à filosofia e à astronomia. ◆ Rafael. A escola de Atenas, 1506-1510. Afresco, 500  700 cm.
Curiosidade!
Como dissemos, há muitas maneiras de demonstrar o teorema de Pitágoras. Você viu uma
delas. Um professor de matemática norte-americano, elisha Scott Loomis, colecionou durante
20 anos diferentes demonstrações do teorema de Pitágoras. ele organizou e publicou essas
demonstrações em 1927, no livro The Pythagorean Proposition (A Proposição de Pitágoras).
na sua primeira edição, o livro continha nada mais nada menos do que 230 demonstrações
desse teorema. em 1940, quando publicado em segunda edição, esse número aumentou
para 370.
Fonte <www.rpm.org.br/conteudo/74/pitagoras.pdf>.
Acesso em abr. 2011.
184
184
PMR9_181_202.indd 184 3/19/12 11:05 AM

184
O teorema de Pitágoras é importantíssimo, tem muitas aplicações e aparece em diversos tipos
de exercícios. Vamos ver alguns exemplos?
1.
Fernando Favoretto
A peça que sustenta essa prateleira tem a forma de um

triângulo retângulo e é conhecida por “mão francesa”.
Fizemos um modelo com as medidas conhecidas da peça.
Utilizando o teorema de Pitágoras, podemos determinar
a medida que falta no desenho.
DAE
Lembre-se: a hipotenusa é o
lado oposto ao ângulo reto. É
15 cm
cm o lado de maior medida.
25
a  25 cm
b  15 cm
c?
a2  b2  c2
625  225  c2

c2  625  225
c2  400
c  400 Vamos usar o
teorema de Pitágoras para
c  20 cm descobrir as medidas dos lados
Ilustra Cartoon
desse triângulo. As medidas
2. estão em centímetros.
x11
x
x27
Hipotenusa: a 5 x 1 1
Catetos: b 5 x e c 5 x  7
Por Pitágoras: Vamos desenvolver os
(x 1 1)² 5 x² 1 (x  7)² produtos notáveis!
x² 1 2x 1 1 5 x² 1 x²  14x 1 49
2x 1 1 5 x²  14x 1 49
x² – 16x 1 48 5 0
 5 256  192 5 64
x1 5 12
16 
28
x5
2 x2 5 4
x 5 4 não serve, pois teríamos x  7 5 –3, e não existe medida de comprimento negativa.
Descobrimos que os lados do triângulo medem 12 cm, 13 cm e 5 cm.
PMR9_181_202.indd 185 3/19/12 11:05 AM

3. Uma porteira de fazenda terá a forma de retângulo. Para dar rigidez à estrutura, uma barra
de madeira será colocada na diagonal do retângulo, como você vê no projeto do carpinteiro.
Com as medidas dadas, podemos calcular o comprimento da barra usando o teorema de Pitágoras:
a?
Hélio Senatore
2m
b2m
c  1,5 m
1,5 m
a2  22  1,52 a?
a2  4  2,25  6,25
a  6,25
a  2,5 m
A barra deve ter 2,5 m de comprimento.
4. Você sabe que 2 é um número irracional: tem infinitas casas decimais e não apresenta pe-
ríodo. Diante disso, como construir um segmento de reta de medida 2 cm?
O teorema de Pitágoras nos ajuda nessa tarefa:
traçamos um triângulo retângulo em que ambos os catetos medem 1 cm.
A hipotenusa desse triângulo mede 2 cm.
na reta numérica...
a
1 cm
Ilustra Cartoon
1 cm
a2  12  12
2
Ilustrações: DAE
a2  2
a  2 cm
1 0 1 2 2
... aplicando essa ideia, localizamos, com auxílio

do compasso, o ponto que representa o número
irracional 2 .
Para traçar um segmento de medida 3 cm, transportamos

com compasso o segmento de medida 2 cm, construímos
a
1 cm o triângulo retângulo cujos catetos medem 2 cm e 1 cm. A
hipotenusa desse triângulo mede 3 cm.
2 cm
a2  12  ( 2 )2 a
1 cm
a2  3
a  3 cm 2 cm
a2  12  22
Com base nos exemplos acima, determine em seu caderno um segmento de medida 5 cm. a2  5
a  5 cm
186
PMR9_181_202.indd 186 3/19/12 11:05 AM

5. (AB)2  302  402
AB  50
Exercícios
(BC)2  602  802
BC  100
então: 50  100  150
1 Calcule o valor de x nos triângulos retângulos. 4 Calcule o valor de x nos triângulos retângulos.
a) x  10 c) x  3 4 a) x  3 3 3 b) x  5
Ilustrações: DAE
x x
6 x
2x x5
5 6
8
x3
b) x  15 d) x  4 4x
x
9
3x 5 Uma pessoa percorre a trajetória de A até C,
20
passando por B. Qual foi a distância percorrida?
150 m
12
Hélio Senatore
40 m
2 A figura mostra um edifício que tem 15 m
B
de altura. Qual é o comprimento da escada que
está encostada na parte superior do prédio?17 m 30 m
d2  82  152
d  17
Ilustra Cartoon
A 60 m
C
80 m
6 A figura mostra uma antena retransmissora

de rádio de 72 m de altura. Ela é sustentada
por 3 cabos de aço que ligam o topo da antena
ao solo, em pontos que estão a 30 m do pé da
8m antena. Qual é a quantidade aproximada de
cabo, em metros, que será gasta para sustentar
a  72  30
2 2 a  78
2
a antena? 234 m 3  78  234
3 Calcule o valor de x nos triângulos retângulos.

Hélio Senatore
a) x  5 b) x  3
x 3 3 5
x
30 m
6 30 m
2
m
30
PMR9_181_202.indd 187 3/19/12 11:05 AM

2. Teorema de Pitágoras, quadrados
e triângulos
B A
1. traçamos uma diagonal d do quadrado ABCD de lado .
Aplicando o teorema de Pitágoras ao triângulo retângulo ADC:
d2  2 + 2 d
Para obter a
d  2
2 2
medida da diagonal de
d  22 um quadrado, multiplico
d  2  2 a medida do lado do C D
d  2  ou quadrado por 2.
Lápis Mágico
d 2
d
Se d   2, então  2  1,414213…, ou seja, a razão entre a medida da diago-

nal de um quadrado e a medida de seu lado é constante e não é um número racional.
Os seguidores de Pitágoras não usavam a notação de raiz, nem a notação de-

cimal, mas, por mais que tentassem, não conseguiram expressar essa relação por
meio do quociente entre dois números naturais. isso os intrigou muito!
2. traçamos um eixo de simetria no triângulo equilátero ABC, cujo lado mede . A altura h ficou

determinada e temos Bm  mC  .
Ilustrações: DAE
2 A
O triângulo AmC é retângulo. Aplicando o teorema de Pitágoras,
temos:

2   h2
2
2 h
2
2   h2 Usando frações equivalentes, podemos escrever:
4 B M C
2 2
42 2 4h2
  multiplicando ambos os membros da igualdade por 4:
4 4 4
42  2  4h2 Subtraindo 2 de ambos os membros da igualdade: Não é necessário.

Aplicando o teorema
32  4h2 de Pitágoras, podemos
Vou ter de saber deduzi-las facilmente.
32
 h2 de cor essas
4 fórmulas?
32 3 ⋅ 2
h
4 4
Lápis Mágico
⋅ 3 Para obter a medida da altura de um triângulo equilátero,

hh=
2 multiplicamos a medida do lado por 3 e dividimos por 2.
188
PMR9_181_202.indd 188 3/19/12 11:05 AM

Ilustra Cartoon
3. Observe o desenho: nessa praça circular, de raio 20 m,
o quadrado colorido de laranja vai ser gramado.
Quantos metros quadrados de grama serão necessários?
no modelo matemático para essa situação, temos um
quadrado de lado inscrito numa circunferência de raio 20 m.
Precisamos determinar a área do quadrado, ou seja, pre-
cisamos determinar A  2 .
O diâmetro dessa circunferência é de 40 m, certo?
e o diâmetro dessa circunferência corresponde à diagonal
d do quadrado.
Como descobrimos que d   2, temos 40   2
Ilustrações: DAE
ou, ainda, elevando ambos os membros da igualdade ao
quadrado:
1 600  (  2)2
d
1 600  2  ( 2)2
1 600  2  2
2  800

é a área do quadrado que será gramado. então, serão
2
necessários 800 m2 de grama.
4. O tampo de uma mesa tem a forma de um hexágono

regular de lado 60 cm.
Vamos ajudar o marceneiro a calcular quantos metros
quadrados de fórmica ele precisa comprar para revestir a face
superior do tampo. 60º 60º
Podemos decompor o hexágono 60º
em seis triângulos equiláteros con- 60 cm
60 cm 60 cm gruentes, de lado 60 cm.
60º
h Descobrimos que a altura do triân- 60º 60º
gulo equilátero pode ser calculada 60 cm
60 cm  3
fazendo h  . Como  60 cm, temos:
2
60  3
h  30 3 cm
2
bh
A área de cada triângulo será A   60  30 3  900 3 cm2.
2 2
A área do tampo hexagonal é igual a seis vezes a área do triângulo.

Ahexágono  6  900 3  5 400 3 . Fazendo 3 1,7, obtemos A 9 180 cm2.
Como 1 m2  10 000 cm2, convertemos a área para metros quadrados: 9 180 cm2  0,918 m2.
Concluímos que, com aproximadamente 0,92 m2 de fórmica, o marceneiro fará o serviço.
PMR9_181_202.indd 189 3/19/12 11:05 AM

Exercícios
7 Quais das sequências de valores a seguir são 11 (Fuvest-SP) Um trapézio retângulo tem bases
medidas dos lados de um triângulo retângulo? 5 cm e 2 cm e altura 4 cm. O perímetro desse
a) 7 cm, 9 cm, 12 cm trapézio é:
x b) 12 cm, 16 cm, 20 cm
a) 14 cm D 2 A
b) 15 cm 4 4
x c) 12 cm, 5 cm, 13 cm x c) 16 cm
AB  3  4  5 2 2
d) 17 cm P  5  5  4  2  16 C 2 3 B
d) 21 cm, 28 cm, 30 cm
12 Um quadrado e um triângulo equilátero têm

8 Determine a medida dos segmentos indi-
perímetros iguais. Se a diagonal do quadrado
cados nas figuras.
mede 9M2 cm, então a altura do triângulo, em
8
cm, é:
a) c) x²  x²  (9 2) 2
a) 2M3 2x²  2 · 81
5 x9
8 y h²  6²  12²
b) 4M3 12 h²  108
2
x h
9M
11 h6 3
6 x c) 6M3
x  10 x y4
d) M3 x 6
2
b) d) 20
y 9 13 (Saresp) Considere o triângulo retângulo ABC
3 inscrito em uma circunferência de centro O. Sa-
y
5 x bendo que AB = 36 cm e AC = 15 cm, o valor de
12
y 2 11
6 AO é:
y  15, x  25 a) 18 cm A
9 Determine a medida da altura de cada um b) 39 cm

dos triângulos. 21 B C
O
c) cm
2
(BC)²  36²  15²
39
25 cm x d) cm BC  39
2 AO  BC  39
Triângulo Triângulo 2 2
equilátero isósceles
14 (SEE-SP) Para ir do ponto central O até o
20 cm 30 cm ponto B, localizados numa praça de formato cir-
10 M3 20 cm cular, de diâmetro igual a 40 m, Pedro foi até o
10 A soma dos quadrados dos três lados de ponto A, e dali seguiu em linha reta até o ponto
um triângulo retângulo é igual a 32. Quanto B, conforme indicado na figura. Nesse caso, Pe-
mede a hipotenusa do triângulo? dro caminhou: B
a) 3 a) 15 m
x b) 4 a b) 25 m
b
Ilustrações: DAE
5m
c) 5 c) 35 m A O
c (i) Sabemos que a²  b²  c²  32
d) 6 (ii) temos que: a²  b²  c² x d) 40 m
Substituindo (ii) em (i), fica: (AB)²  15²  20²
2a²  32
AB  25
a²  16 ⇒ a  4
então, a medida da hipotenusa é 4. 15  25  40
190
PMR9_181_202.indd 190 3/19/12 11:05 AM

Exercícios
15 (Vunesp) Uma criança resolveu confeccio- 18 Qual é a área do quadrado sombreado? 50 cm 2
nar um envelope utilizando para isso dois re- (unidade: cm)

tângulos e um triângulo retângulo. As figuras 1 a2  72  12
a2  49  1 7 1
e 2 mostram, respectivamente, esse envelope a2  50
1
fechado e totalmente aberto. Todas as dimen-
sões estão em cm. figura 2
figura 1 x 9 7
15 15
x 9
14 14 14 14 7
envelope fechado
1
14 14 1 7
9x
área do triângulo 
2
envelope 19 (Ceeteps-SP) Seis estações espaciais estão
totalmente aberto localizadas num mesmo plano, uma em cada
De acordo com as figuras, pode-se dizer que a vértice de um hexágono regular de lado 200 km.
quantidade mínima de papel utilizada em um Uma das estações informa a existência de um
envelope, em cm², será de: objeto não identificado que se encontra esta-
a) 416 c) 512 cionado na posição M entre as estações A e
x b) 474 d) 546 B, conforme mostra
a figura. Para des-
16 Qual é o perímetro do terreno? 380 m truí-lo, um míssil é
120 m
lançado, em linha
reta, do centro des- O
se hexágono. Qual a d
40 m distância percorrida
pelo míssil? 100 3 km
d 2  1002  2002 A M B
80 m d  100 3
Ilustrações: DAE
13
x
40 20 Uma parede da cozi- 12
30 nha da D. Sílvia foi azu- 11
x2  302  402
10
x  50 90 m lejada conforme mostra a 9
P  40  50  90  80  120 figura ao lado. Veja que fo- 8
7
P  380 ram colocados 13 azulejos 6
17 (Saresp) Tenho um pedaço de papel de seda inteiros, enfileirados. Qual 5
de forma circular cujo raio mede 20 cm. Que- é a altura aproximada des- 4
3
ro fazer uma pipa quadrada, do maior tamanho sa parede, sabendo que 2
possível, com esse papel de seda. Quanto me- cada azulejo é um quadra- 1
dirá o lado desse quadrado? (Use M2  1,4.) 28 cm do de 15 cm de lado?
d2  152  152 Altura  13  15 2 275
4  r 2  20 2  28 d  15 2 275 cm ou 2,75 m
PMR9_181_202.indd 191 3/19/12 11:05 AM

3. Relações métricas nos triângulos
retângulos
nessa estrutura de telhado
4m 4m feita com barras de ferro, qual 4m
x x
deve ser a medida de x?
Ilustrações: DAE
3,2 m 3,2 m 3,2 m
Podemos descobrir aplicando o teorema de Pitágoras.

hipotenusa: 4
catetos: 3,2 e x
22  4 e 32  9
42  x2  3,22
5,76 está entre 2 e 3.
16  x2  10,24 Como o último algarismo de 5,76 é 6, experimentamos 2,4.
x2  5,76 De fato, 2,42  5,76.
x  5,76 Você também pode usar calculadora: digite 5,76
x  2,4
A barra mede 2,4 m.
Barras de reforço serão colocadas na estrutura. Qual deve ser a medida dessas barras?
4m 4m
y y
3,2 m 3,2 m
Lápis Mágico
Vamos descobri-las e
depois voltaremos ao
Não dá para calcular pelo
problema!
teorema de Pitágoras!
Há outras relações
entre medidas nos
triângulos retângulos.
192
PMR9_181_202.indd 192 3/19/12 11:05 AM

A
traçamos a altura AH relativa à hipotenusa do triângulo
retângulo ABC. Sua medida é h. repare que AH determina
dois segmentos sobre a hipotenusa. eles recebem nomes b c
h
especiais:
m n
CH: projeção do cateto AC sobre a hipotenusa. C H B
medida: m a
BH: projeção do cateto AB sobre a hipotenusa.
medida: n
A
Visualize os três triângulos que aparecem nesta figura:
c
b
Ilustrações: DAE
A
C a B
b c A
h
m n A
B h c
C H
a
b h
H n B
C m H
Vamos comparar os triângulos ABC e HBA. Para facilitar, colocamos o ângulo reto na mesma
posição:
A
H
b c
h n
C a B A c B
BA H B (ambos são ângulos retos)

B B é ângulo comum aos dois triângulos.
Os triângulos apresentam dois ângulos correspondentes congruentes. O terceiro, automatica-
mente, também será. Os triângulos são semelhantes, ou seja, as medidas dos lados correspondentes
são proporcionais.
Podemos escrever:
a c
 multiplicando os termos da proporção em cruz: c2  a  n
c n
PMR9_181_202.indd 193 3/19/12 11:05 AM

Vamos comparar os triângulos ABC e HAC, colocando os ângulos retos na mesma posição:
A
Ilustrações: DAE
c
b H
m h
C A
C a B b
B BH (são retos).
A
Dois ângulos correspondentes congruentes.
B é ângulo comum aos dois triângulos.
C
ABC HAC (As medidas dos lados correspondentes são proporcionais.)
Podemos escrever:
a b a c
 e também:  multiplicando os termos das proporções em cruz, obtemos:
b m b h
b2  a  m e ahbc
Precisaremos examinar mais uma semelhança para obter a próxima relação. Observe:
A marcamos as medidas x, y e z de ângulos que aparecem

z na ilustração.
y
Como a soma das medidas dos ângulos internos de um
b c
h triângulo é 180º, temos que no triângulo HAC,
x  y  90º  180º, ou seja,
x m n x  y  90º. também temos que, no triângulo ABC,
C H B
z  y  90º. Daí, x  z.
a
Concluímos que os triângulos HBA e HAC têm dois ângulos correspondentes congruentes: x  z e
90º  90º (ambos têm um ângulo reto). O terceiro ângulo será congruente, e temos HBA ~ HAC.
traçando esses triângulos com os ângulos correspondentes H

na mesma posição, fica mais fácil encontrar os lados correspon-
dentes, que apresentam medidas proporcionais, e obter mais h n
uma fórmula:
z
h n A B
 C
m h
H
h mn
2
m h
x
C b A
194
PMR9_181_202.indd 194 3/19/12 11:05 AM

As fórmulas que encontramos são chamadas de relações métricas no triângulo retângulo:
c2  a  n
123
relacionam cateto, sua projeção sobre a hipotenusa e a hipotenusa.
b2  a  m
ahbc relaciona hipotenusa, altura relativa à hipotenusa e catetos.
h2  m  n relaciona a altura relativa à hipotenusa com as projeções dos

catetos sobre a hipotenusa.
Lembra-se de que demonstramos o teorema de Pitágoras usando equivalência entre áreas?

Pois também podemos chegar a esse teorema a partir das relações que acabamos de descobrir.
Vamos somar membro a membro as igualdades:
c2  a  n
b2  a  m
c2  b2  a  n  a  m
Colocando o fator comum a em evidência:
c2  b2  a (m  n)
no entanto, (m  n)  a
A igualdade fica: c2  b2  a  a ou c2  b2  a2 , que é o teorema de Pitágoras.
Vamos voltar ao problema y é a medida da altura relati-

4m va à hipotenusa do triângulo
da estrutura metálica? 4m
retângulo ABC abaixo.
y y Vimos que a  h  b  c
nesse problema: a  y  b  c
3,2 m 3,2 m
C 3
m 4m

2,4 m
2 4  y  2,4  3,2
n
123
a4

4  y  7,68
Ilustrações: DAE
y 
1 b  2,4 7,68
y
A 3,2 m B c  3,2 4
y  1,92
As barras de reforço devem ter 1,92 m de comprimento.
Ainda podemos determinar a que distância do ponto C a barra de reforço deve ser fixada.
essa distância é a projeção m do cateto b sobre a hipotenusa.
b  2,4 e a  4
Usando a relação:
b2  a  m
2,42  4  m
5,76  4  m
5,76
m m  1,44
4
O ponto de fixação da barra de reforço deve estar a 1,44 m do ponto C.
PMR9_181_202.indd 195 3/19/12 11:05 AM

Exercícios
21 Calcule o valor de x nos triângulos retângulos. 23 (Saresp) Uma praça tem a forma de um triân-
gulo retângulo, com uma via de passagem pelo
a) x2  9  25
x  15 gramado, que vai de um vértice do ângulo reto
até a calçada maior, como ilustrado pela figura
x • h  18  32 2
abaixo. h  24
• b2  242  322 ou b2  32  50  1 600
b  40 b  40
9
Hélio Senatore
25
b) x2  9  5
x3 5
x c b
5
9 18 m 32 m
c) 5x34
x  2,4
3 4
x
Sabendo que esta via divide o contorno maior

5 do gramado em dois pedaços, um de 32 m e
outro de 18 m, quanto mede, em metros, o
contorno b? 40 m
d) x2  4  16
x8
x 24 Na figura abaixo, a distância da casa à es-
trada é 1,2 km.
4 16
Hélio Senatore
22 (Saresp) O cartaz retangular da figura foi pre-

so à parede com auxílio de um fio, conforme 1,6
km
indicado. Qual é o comprimento do fio? 52 cm
km
1,2
Ilustrações: DAE
48 cm

isósceles
10 cm
a) Qual é a menor distância da árvore à caixa-

-d’água? 2,5 km 1,2 x x 0,9
1,6 2
• 0,9  1,6  2,5
Por favor, faça c2  102  242

b) Qual é a menor distância da casa à árvore?
d 2  1,22  0,92 1,5 km
silêncio! c2  676
c  26
d  1,5
c) Qual é a menor distância da casa à caixa-
• 2  26  52 -d’água? 2 km d  1,2  1,62 2 2
d2
196
PMR9_181_202.indd 196 3/19/12 11:05 AM

Revisando
29 Determine o valor dos elementos desco-
25 Um fazendeiro quer colocar uma tábua
em diagonal na sua porteira. Qual é o compri- nhecidos:
mento dessa tábua, se a folha da porteira mede a) x4
1,2 m por 1,6 m? 2 m d (1,2) (1,6) 2 2 2
d2
1,6 m 6
Ilustra Cartoon
x
d=? 2 13
1,2 m
b) x2
x3
x
x1
26 Qual é o perímetro da figura? 90 cm
h2 152 202 P 20 15 15 25 15
h2 225 400 P 90
h2 625 20 cm
h 25 15 cm CB 8
30 Observe a figura abaixo. Azul 10 8 18
(CE)2 152 122 ⇒ CE = 369 369 > 18
A
15 cm
Ilustrações: DAE
10
6 km
km B
27 Qual é a altura do funil D
representado pela figura? C
4 km
17 cm 5 cm
Ilustra Cartoon
• x2 92 152 B
x 12
• altura 12 5 17
15 cm
15 km
x
Hélio Senatore
A
9 cm O
28 Calcule o comprimento x nesta estrutura de

Hélio Senatore
telhado, que tem a forma de triângulo isósceles.

x2 32 (0,4)2
3,03 m (aprox.) x 3,03 (aprox.)
E
Um carro azul parte da cidade A para a cidade
Ilustra Cartoon
C, passando por B. Um carro vermelho parte

x da cidade E igualmente para a cidade C, mas
40 cm
com o trajeto direto. Considere que os carros
se deslocam à mesma velocidade. Qual dos
6m carros chegará primeiro à cidade C? O carro azul.
Observação: as medidas não são proporcionais aos valores indicados.
RELAÇÕES MÉTRICAS NOS TRIÂNGULOS RETÂNGULOS 197
PMR9_181_202.indd 197 3/27/12 2:20 PM

Exercícios
31 Uma escada tem 3,20 m de altura quando 34 (Saresp) Na figura abaixo têm-se os qua-
está fechada. Qual é a altura da escada aberta, drados Q1 e Q2.
sabendo-se que a distância máxima entre os x2  122  152
x9
seus pés é de 2,40 m? 2,97 m (aprox.) t  9  12  54
h2  (1,20)2  (3,20)2 • h 2,97 2
Ilustra Cartoon
Q1
m
15
3,20 m T
Q2
2,40 m
Ilustrações: DAE
12 m
32 Determine a medida do apótema e a me-
dida do lado de um hexágono regular inscrito Qual é a área do triângulo T, em metros qua-
numa circunferência de raio igual a 4 3 cm. drados? 54 m 2
( )
2
Lado: 4 3 cm e apótema: 6 cm. 4 3
( )
2
a2 4 3
2
•a6 35 A chácara de Ângela tem a forma de um
triângulo retângulo e as dimensões indicadas
na figura. Qual é a distância entre o portão e o
poço? 480 m 1 000 h  600  800
h  480
raio
apótema
lado
80
0m
0m
Apótema de um polígono regular é o

60
segmento cujos extremos são o centro do

polígono e o ponto médio de um lado.
Hélio Senatore
33 Observe a tabela de Pitágoras.
36 Observe o papagaio de papel e calcule x e y.

Ilustra Cartoon
(unidade: cm) 45 cm; 53 cm

y
3 4 5
x  45
6 8 10 x y  53
9 12 15
75 28
12 16 20
… … …
60
Qual é a soma de todos os números da vigési-

ma linha? 240 60  80  100  240
198
PMR9_181_202.indd 198 3/19/12 11:05 AM

Exercícios
37 A prateleira da secretária está perpendicu- 40 Considere a figura abaixo, onde ABCD e
lar ao móvel? Justifique a resposta. ECGF são quadrados.
não, porque 352  222  282.
A D
2 cm
E F
H
Hélio Senatore
35
cm 6 cm
22 cm
28 cm
B C G
a) Quanto mede o segmento EG? 6 2 cm
b) Qual é a área do triângulo ECG? 18 cm 2
38 Dada a tabela, localize no plano cartesia- c) Qual é a área do quadrilátero HBGE? 66 cm 2
no, em função de x e y, os pontos dados (A, B,

d) Como se chama o quadrilátero HBGE?
C e D). trapézio retângulo.
Unindo os pontos encontrados, obtém-se
uma figura geométrica. Qual é o perímetro 41 (Cefet-SP) Numa embalagem cúbica de
dessa figura? 8 2 50 cm de aresta, foi encaixada uma placa
plana de papelão para separar seu interior em
y
x y duas partes iguais, como mostra a figura.
A 2 0
B 0 2
Ilustrações: DAE
x
C 2 0
D 0 2
39 Observe a figura e responda:

A
P  6  8  6  8  28
soma das bases de soma das alturas de

todos os degraus todos os degraus
6 cm
Para tanto, gastou-se, em papelão, aproxima-

damente: d  50  50
2 2 2
d 2  5 000
B d 70
8 cm a) 0,20 m 2 A  0,70  0,50
A  0,35
b) 0,25 m2 Responda
a) Qual é o perímetro da figura? 28 cm
no caderno.
c) 0,30 m2
b) Qual é a distância em linha reta do ponto A
ao ponto B? 10 cm x d) 0,35 m2
PMR9_181_202.indd 199 3/19/12 11:05 AM

42 Qual é o valor de x? Desafios
3
a) xx2
 62  82
2
 100 → x = 10 3
A D
44 Os lados do qua-
Ilustrações: DAE
x
8
drado ABCD medem
6
x 3 2 cm. Cada um
14 dos lados foi dividido
em quatro partes con-
3 gruentes, conforme a
figura. Qual é a soma
3
das medidas dos seg-
12 mentos coloridos? B d 2  [3 2] + [3 2]
2 2 C
24 cm d6
b) M S  16  6  24
4
x
45 Imagine que a figura ao lado
C seja uma caixa de papelão em
a) traçando a diagonal mn e calculando: forma de bloco retangular. O
2 (mn)2  ( 2 )2 + ( 3 )2
24 cm
(mn)2  5
segmento azul representa a va-
b) x2  12  5 1 reta mais longa que pode caber
x2
dentro da caixa. Quanto mede a
vareta? 26 cm
A A N
3 6 cm
600 8 cm
43 Observe a figura abaixo. B
d2  62  82 V 2  102  242
2 000 d  10 V  26
• Altura da montanha A: 2 800 m

46 (Fuvest-SP) Uma escada de 25 dm de com-
• Altura da montanha B: 2 200 m
primento se apoia num muro do qual seu pé
• Distância entre as montanhas: 2 km
dista 7 dm. Se o pé da escada se afastar mais
8 dm do muro, qual o deslocamento verificado
pela extremidade superior da escada? 4 dm
Qual é o comprimento do cabo de aço do A
teleférico? 2 088 m (AB)  2 000  600 2 2 2
AB 2 088
C
no AOB: x2  252  72 ⇒ x  24
A
Hélio Senatore
no COD: y2  252  152 ⇒ y  20

Deslocamento: AC  24  20  4
y x
m
25 d
Hélio Senatore
2 km
D 8 dm B 7 dm O
200
PMR9_181_202.indd 200 3/19/12 11:05 AM

Exercícios
47 Qual é o valor de h? 50 Qual é o diâmetro do círculo?
a) 1,8 m a) 10 cm
h  (3,2)  4
2 2 2
b) 2,0 m h2  16  10,24 x b) 20 cm
h  2,4 O
DAE
4m
x c) 2,4 m h c) 14 cm 6 cm

d) 2,8 m d) 28 cm 8 cm
51 (Ceetesp-SP) A medida da diagonal da tela de

3,2 m uma televisão determina as polegadas da TV. Uma
48 Um bambu partiu-se a uma altura de 4 m televisão cuja tela mede 30 cm por 40 cm possui:
d2  302  402 50  2,5  20
do chão, e a parte de cima, ao cair, tocou o d  50
chão, a uma distância de 3 m da base do bambu. Lembrete!

Qual era a altura do bambu antes de partir-se? 1 polegada 2,5 cm
a) 7 m
a) 16 polegadas x c) 20 polegadas
b) 5 m
d 4 3
2 2 2
4m
d5 b) 18 polegadas d) 29 polegadas
c) 8 m 549
Leelaryonkul/Shutterstock
x d) 9 m
3m
49 (Furb-SC) Uma pessoa está caminhando

em volta de uma praça retangular de medidas
60 m  40 m. Após 20 voltas completadas, ela
para no mesmo ponto em que havia iniciado
(Banca de Revista). Resolve, então, tomar um
sorvete, atravessando a praça em sua diagonal.
d2  602  402
52 (Univali-SC) Dois pedreiros, João e Luís,
Ilustra Cartoon
d 72
Sorveteria estavam discutindo sobre as medidas dos la-
dos de um triângulo (esquadro) mais adequa-
das para utilizar em uma obra. João disse que
as medidas deveriam ser 4,5 m; 2,7 m e 3,6 m.
Luís afirmava que as medidas deveriam ser 9 m,
5,4 m e 7,2 m. Um engenheiro foi chamado
para resolver o impasse, concluindo, correta-
mente, que:
Lápis Mágico
Banca de Revista
a) só o triângulo do João é retângulo.
Dessa forma, o número total de metros que ela b) só o triângulo do Luís é retângulo.
caminhou foi: 200  20  72  4 072
c) nenhum dos dois triângulos é retângulo.
a) 2 400 m x c) 4 072 m
x d) os dois triângulos são retângulos.

b) 3 560 m d) 6 054 m (4,5)2  (2,7)2  (3,6)2
92  (5,4)2  (7,2)2
PMR9_181_202.indd 201 3/19/12 11:05 AM

53 (Ufla-MG) Qual deve ser a altitude do ba- 56 (UFRGS-RS) O lampião representado na figu-
lão para que sua distância do topo do prédio ra está suspenso por duas cordas perpendiculares
x  8  10 2 2 2
seja de 10 km? x  6 presas ao teto. Sabendo-se que essas cordas me-

6 000  200  6 200
dem 1 e 6 , a distância do lampião ao teto é:
2 5
Ilustra Cartoon
Hélio Senatore
a) 1,69
10 km b) 1,3
c) 1
2
200 m
x d) 6
13
x2  1  6 ⇒ x  13 13 1 6 6
2 2
8 km h  ⇒h
2 5 10 10 2 5 13
Observação: a figura não respeita as medidas indicadas. 57 (Puccamp-SP) Para fazer o encanamento de
a) 6 km c) 5 km uma residência, deve-se ligar por um cano os
pontos A e B, distantes 6 m entre si. Como há
x b) 6 200 m d) 11 200 m
uma construção no meio desse percurso, resol-
54 Na figura abaixo está representada uma par- veu-se ligar A a C e C a B, como mostra a figura
te de um mapa geográfico de uma região plana. ao lado. A quantidade
Ilustra Cartoon
A
A e B são pontos dessa região. Qual das seguin- mínima de metros de
45°
tes medidas mais se cano necessária para fa-
A
aproxima do valor zer esse encanamento é:
DAE
da distância entre os C
pontos A e B? a) 3 2
a) 300 m b) 6
B 45°
x c) 6 2
321
x b) 500 m 100 m
c) 400 m
321 d) 18 2
B
3 2 3 2 6 2
100 m
d) 600 m 58 (UC-BA) Na situação do mapa abaixo, de-
seja-se construir uma estrada que ligue a cida-
55 (Saresp) Um motorista vai da cidade A até de A à estrada BC, com o menor comprimento
a cidade E, passando pela cidade B, conforme possível. Essa estrada medirá, em quilômetros:
mostra a figura. Ele percorreu: (AC)2  402  502
A A AC  30
h  16  9
2
a) 41 km h  12 c) 9 km d 50  d  30  40
(AB)2  162  122 ou (AB)2  25 ? 16 d  24
AB  20
b) 15 km P  20  16  36 x d) 36 km
B C
40 km
B C
DAE
50 km
x a) 24 c) 30
Hélio Senatore
B 16 km C
E
b) 28 d) 32
25 km
202
PMR9_181_202.indd 202 3/19/12 11:05 AM

UNIDADE 8
Trigonometria no
triângulo retângulo
1. As razões trigonométricas
Nesta unidade,
Na Unidade 6, vamos também
determinamos a altura do calcular a altura
mastro de uma bandeira do prédio da escola
sem medi-la diretamente. sem medi-lo
Lembram-se? diretamente.

Veja, na ilustração a seguir, o procedimento e as medidas que o professor Jorge anotou.
na sala de aula, ele desenhou esse triângulo:
Hélio Senatore
O cateto BC é um dos
A
lados do ângulo de 40o.
BC é o cateto adjacente
x
ao ângulo de 40o.
40° O cateto AB é o cateto

C B
DAE
15 m oposto ao ângulo de 40o.

40°
40°
1,70 m
15 m
Esse triângulo é retângulo, mas só temos a medida de um ângulo e de um cateto. não dá para
aplicar as relações métricas que conhecemos.
no entanto, há outras relações para descobrir. Prossiga na leitura do texto. Depois voltaremos
à altura do prédio.
trigonometria no triângulo retângulo 203
PMR9_203_220.indd 203 3/19/12 11:08 AM

traçamos dois triângulos retângulos semelhantes: ABC ~ DEF pois têm um ângulo de medida a e
um ângulo reto. identificamos em cada triângulo o cateto oposto e o cateto adjacente ao ângulo marcado.
C
cateto
oposto a a
cateto
oposto a a
a a
B A E
cateto adjacente a a cateto adjacente a a D
Os lados correspondentes são proporcionais, certo?

Atenção!
AC AB Para simplificar a escrita, quando

DF DE escrevemos “a”estaremos nos referindo
multiplicamos os termos da proporção em cruz: ao ângulo cuja medida é igual a a.
AC  DE  DF  AB
E escrevemos outra proporção:
AC DF medida do cateto oposto a a

 
AB DE medida do cateto adjacente a a
Qualquer triângulo retângulo que tenha um ângulo de medida a será semelhante aos que de-
senhamos acima. A razão entre a medida do cateto oposto a a e a do cateto adjacente a a será a
mesma em todos eles.
Essa razão recebe o nome de tangente de a. Abreviadamente escrevemos tg a.
Para cada medida de ângulo, de 1º a 89º no triângulo retângulo há um valor constante para a
tangente. Veja na página 209 uma tabela com valores aproximados de tangentes.
O triângulo ABC abaixo tem um ângulo de 35º. Observe qual é o cateto oposto e qual é o cateto
adjacente ao ângulo de 35º.
A
3,5 cm
Ilustrações: DAE
35°
B 5 cm C
Calculamos a tangente de 35º fazendo:

medida do cateto oposto a 35º 3,5
tg 35º    0,7
medida do cateto adjacente a 35º 5
Confira na tabela de tangentes o valor de tg 35º.
204
PMR9_203_220.indd 204 3/19/12 11:08 AM

Agora podemos resolver o problema da altura do prédio da escola...
Hélio Senatore
A
40°
C B
15 m 40°
1,70 m
15 m 40°
O triângulo ABC tem um ângulo de 40°.

medida do cateto oposto a 40º
tg 40º  Verificamos na tabela que tg 40º  0,84.
medida do cateto adjacente a 40º
x
0,84 
15
x  0,84 · 15
x  12,6 m
Somando a essa medida 1,70 m, que é a distância do transferidor ao solo, obtemos a altura
aproximada h do prédio:
h 5 12,6 1 1,7 5 14,3 m
Você percebeu que a tangente nos ajudará a resolver vários problemas, não é?
Ainda há mais duas relações para descobrirmos. Veja abaixo os triângulos que nos levaram à
tangente do ângulo a.
Podemos escrever outras duas proporções a partir dos lados correspondentes: F Ilustrações: DAE
C
usa
oten cateto
hip oposto a 
n usa cateto
ote
hip oposto a 
B a A a
E
cateto adjacente a a cateto adjacente a a D
AC BC AB BC
 
DF EF DE EF
AC  EF 5 DF  BC AB  EF 5 DE  BC
Assim, chegamos a uma nova proporção em cada caso:

AC DF medida do cateto oposto a a AC DE medida do cateto adjacente a a
   
BC EF medida da hipotenusa BC EF medida da hipotenusa

Encontrando razões que serão constantes em todo triângulo retângulo que tenha um ângulo
com medida a.
PMR9_203_220.indd 205 3/19/12 11:08 AM

Essas razões também recebem nomes especiais.
Chamaremos de seno de e denotaremos por sen a razão:
• medida do cateto oposto a a

sen a 
medida da hipotenusa
Chamaremos de cosseno de e denotaremos por cos a razão:
• medida do cateto oposto a a

cos a 
Assim como na tangente, para cada ângulo a de 1º a 89º há um valor único de seno e de cosseno.
Observe que na tabela que você usou para achar o valor da tangente de 35º também há os valores
de seno e de cosseno para os ângulos apresentados.
tabelas como essa foram usadas por muito tempo. Hoje, as calculadoras científicas determinam
os valores de seno, cosseno e tangente dos ângulos.
Se você tem acesso a uma calculadora científica...
• Verifique se no visor aparece DEG: isso indica que os ângulos serão indicados em graus.
• Digite, por exemplo, 24 e a tecla do seno, que em geral aparece como sin.
• No visor você obterá 0,406736643  0,4067, que é o valor aproximado de sen 24°.
Confira na tabela!
Observe um exemplo no qual seno e cosseno de um ângulo dado nos permitirão encontrar medidas
desconhecidas:
x: cateto oposto ao ângulo de 32º.
y: cateto adjacente ao ângulo de 32º.
DAE
x y
32°
sen 32º  e cos 32º 
4 4
y 4 cm na tabela, sen 32º  0,53 e cos 32º  0,85.
x y
0,53  0,85 
4 4
x
0,53  4  x 0,85  4  y
x  2,12 cm y  3,4 cm
Estamos
Importante! arredondando os valores
da tabela para 2 casas
A hipotenusa é sempre o lado de maior medida
decimais.
no triângulo retângulo. Por isso, o quociente entre
a medida de um cateto e a medida da hipotenusa
é sempre um número menor que 1. Se a é a medi-
da de um ângulo agudo do triângulo retângulo,
Hélio Senatore
temos que sen a  1 e cos a  1.
206
PMR9_203_220.indd 206 3/19/12 11:08 AM

As razões tangente, seno e cosseno de um ângulo são chamadas razões trigonométricas.
A palavra “trigonometria” vem do grego:
trigono: três ângulos

metria: medida
isso não quer dizer que os gregos descobriram essas relações. Como quase tudo em matemática,
a trigonometria não teve um “inventor”. Além dos gregos, outros povos, como egípcios, babilônios,
hindus e árabes, durante séculos investigaram e aplicaram essas razões para resolver problemas.
Falando em problemas, aplicaremos a trigonometria para resolver dois deles.
Ilustra Cartoon
1. Uma madeireira doará pranchas para cons-
truir uma rampa com plataforma que será usada
numa apresentação de manobras com bicicleta no
clube do bairro.
A partir do esboço ao lado, podemos calcular o

comprimento das rampas.
no triângulo retângulo destacado abaixo, 1,80 m é a medida do cateto oposto ao ângulo

de 37°, e o comprimento x da rampa corresponde à hipotenusa.
DAE
medida do cateto oposto ao ângulo de 37° x 1,80 m
sen 37° 

37° Photodisc
Consultando a tabela de razões trigonométricas,

encontramos:
sen 37°  0,6018  0,6
1,8
0,6 
x
0,6x  1,8
1,8
x 3
0,6
Portanto, cada rampa deve ter 3 metros de
comprimento.
PMR9_203_220.indd 207 3/19/12 11:08 AM

Ilustra Cartoon
2. Marcelo possui um terreno em forma de
trapézio, que pretende cercar com tela de arame.
A partir das medidas anotadas no desenho, é
possível calcular x e y e descobrir o perímetro do
terreno.
Traçando o segmento AH perpendicular às
bases (lados paralelos) do trapézio, obtemos o
triângulo retângulo AHB.
Veja na representação abaixo.
medida do cateto oposto a 70º x

tg 70o  
medida do cateto adjacente a 70º 13
D 47 m A
Consultando a tabela, temos tg 70°  2,7475  2,75
DAE
x
2,75 
13
x x y
x  2,75  13
70°
x  35,75 m
C 47 m H 13 m B
13
cos 70o  medida do cateto adjacente ao ângulo de 70º 
medida da hipotenusa y
Na tabela, cos 70º  0,3420  0,34
13
0,34 
y
0,34y  13
13
y
0,34
y  38,24 m
Agora é só encontrar o perímetro do terreno.
Perímetro  60  38,24  47  35,75  180,99
Logo, Marcelo precisará de, aproximadamente, 181 m de tela para cercar o terreno.
208
PMR9_203_220.indd 208 3/19/12 11:08 AM

Tabela das razões trigonométricas de 1o a 89o (arredondamentos
para quatro casas decimais)
Ângulo Seno Cosseno Tangente Ângulo Seno Cosseno Tangente
1o 0,0175 0,9998 0,0175 46o 0,7193 0,6947 1,0355
2o 0,0349 0,9994 0,0349 47o 0,7314 0,6820 1,0724
3o 0,0523 0,9986 0,0524 48o 0,7431 0,6691 1,1106
4o 0,0698 0,9976 0,0699 49o 0,7547 0,6561 1,1504
5o 0,0872 0,9962 0,0875 50o 0,7660 0,6428 1,1918
6o 0,1045 0,9945 0,1051 51o 0,7771 0,6293 1,2349
7o 0,1219 0,9925 0,1228 52o 0,7880 0,6157 1,2799
8o 0,1392 0,9903 0,1405 53o 0,7986 0,6018 1,3270
9o 0,1564 0,9877 0,1584 54o 0,8090 0,5878 1,3764
10o 0,1736 0,9848 0,1763 55o 0,8192 0,5736 1,4281
11o 0,1908 0,9816 0,1944 56o 0,8290 0,5592 1,4826
12o 0,2097 0,9781 0,2126 57o 0,8387 0,5446 1,5399
13o 0,2250 0,9744 0,2309 58o 0,8480 0,5299 1,6003
14o 0,2419 0,9703 0,2493 59o 0,8572 0,5150 1,6643
15o 0,2588 0,9659 0,2679 60o 0,8660 0,5000 1,7321
16o 0,2756 0,9613 0,2867 61o 0,8746 0,4848 1,8040
17o 0,2924 0,9563 0,3057 62o 0,8829 0,4695 1,8807
18o 0,3090 0,9511 0,3249 63o 0,8910 0,4540 1,9626
19o 0,3256 0,9455 0,3443 64o 0,8988 0,4384 2,0503
20o 0,3420 0,9397 0,3640 65o 0,9063 0,4226 2,1445
21o 0,3584 0,9336 0,3839 66o 0,9135 0,4067 2,2460
22o 0,3746 0,9272 0,4040 67o 0,9205 0,3907 2,3559
23o 0,3907 0,9205 0,4245 68o 0,9272 0,3746 2,4751
24o 0,4067 0,9135 0,4452 69o 0,9336 0,3584 2,6051
25o 0,4226 0,9063 0,4663 70o 0,9397 0,3420 2,7475
26o 0,4384 0,8988 0,4877 71o 0,9455 0,3256 2,9042
27o 0,4540 0,8910 0,5095 72o 0,9511 0,3090 3,0777
28o 0,4695 0,8829 0,5317 73o 0,9563 0,2924 3,2709
29o 0,4848 0,8746 0,5543 74o 0,9613 0,2756 3,4874
30o 0,5000 0,8660 0,5774 75o 0,9659 0,2588 3,7321
31o 0,5150 0,8572 0,6009 76o 0,9703 0,2419 4,0108
32o 0,5299 0,8480 0,6249 77o 0,9744 0,2250 4,3315
33o 0,5446 0,8387 0,6494 78o 0,9781 0,2079 4,7046
34o 0,5592 0,8290 0,6745 79o 0,9816 0,1908 5,1446
35o 0,5736 0,8192 0,7002 80o 0,9848 0,1736 5,6713
36o 0,5878 0,8090 0,7265 81o 0,9877 0,1564 6,3188
37o 0,6018 0,7986 0,7536 82o 0,9903 0,1392 7,1154
38o 0,6157 0,7880 0,7813 83o 0,9925 0,1219 8,1443
39o 0,6293 0,7771 0,8098 84o 0,9945 0,1045 9,5144
40o 0,6428 0,7660 0,8391 85o 0,9962 0,0872 11,4301
41o 0,6561 0,7547 0,8693 86o 0,9976 0,0698 14,3007
42o 0,6691 0,7431 0,9004 87o 0,9986 0,0523 19,0811
43o 0,6820 0,7314 0,9325 88o 0,9994 0,0349 28,6363
44o 0,6947 0,7193 0,9657 89o 0,9998 0,0175 57,2900
45o 0,7071 0,7071 1,0000
PMR9_203_220.indd 209 3/19/12 11:08 AM

Exercícios
1 Considere o triângulo abaixo. 4 Calcule x em cada um dos triângulos retân-
gulos.
Ilustrações: DAE
 a) A
10

sen 24°  x
10
x x  10  0,4067
a b x  4,067
24°
C
B
a
c b) A
a) Qual é a hipotenusa? a x 120

tg 40°  x
b) Qual é o cateto oposto a a? b 40°

x  120  0,8391
C 120 B x  100,692
c) Qual é o cateto adjacente a a? c
d) Qual é o cateto oposto a ? c

c) A
e) Qual é o cateto adjacente a ? b x
cos 28° 
17 17
x  17  0,8829
2 No triângulo retângulo da figura, calcule 28°

x  15,009
os valores de: C
C x B
a) sen ÅA 10
6  0,6
d) A
b) cos ÅA 10
8  0,8

6 cm
c) tg ÅA 68  0,75
9
cos 40° 
x
9
x  9  0,7660
d) sen ÅC 10
8  0,8
40° x  6,894
A 8 cm B B x C
e) cos ÅC 10
6  0,6

f ) tg ÅC 86  1,333... 5 Veja a figura abaixo. Pode-se tombar a árvo-
re em direção à casa, sem atingir a construção?
não. A altura da árvore é de 25,6 m.
3 Consulte a tabela trigonométrica e com-
Hélio Senatore
plete o quadro no caderno.

0,4226 38° 74° 56°
0,9063 0,7880 0,9613 0,8290
0,4663 0,7813 3,4874 0,5592
25°
seno 0,6157
cosseno 0,2756
52°
tangente 1,4826 20 m
tg 52°  x
20
x  1,2799  20
210 x  25,598 (aprox.)
PMR9_203_220.indd 210 3/19/12 11:08 AM

6 Uma escada medindo 3 m precisa fazer 8 Use a calculadora. Sugerimos a você que
um ângulo de 40° com a parede para que não calcule o valor do seno e do cosseno de alguns
escorregue. A que distância o pé da escada ângulos e compare-os com os da tabela apre-
precisa ficar da parede? 1,93 m (aproximadamente) sentada na página 209 do livro.
9 Observe a figura e calcule a medida do

ângulo que a escada faz com o solo. 76°
tg x 5 4,8 ⇒ tg x 5 4 ⇒ x  76°
1,2
40o

3m
x
sen 40o 5 x
3 4,8 m
x 5 0,6428  3 5 1,928
7 A torre Eiffel, a maior antes da era da tele-

visão, foi concluída em 31 de março de 1889.
Veja a figura e determine a altura dessa torre.
324 m
1,2 m
10 Veja a figura abaixo. A lâmpada está a 3 m

do chão e lança um cone de luz de “abertura”
igual a 50°. Qual é a medida do raio do círculo
de luz no chão? 3,57 m
50°
tg 50° 5 x ⇒ x 5 1,1918  3 5 3,5754

3
x
tg 70º 5
117,9 11 Um dos ângulos de um triângulo retângulo
x 5 2,7475  117,9
x 5 324 é . Se tg   2,4, as medidas dos lados desse
triângulo são proporcionais a:
a) 12, 35, 37
70° b) 30, 40, 50 Responda no

caderno.
x c) 50, 120, 130
117,9 m
d) 80, 150, 170 2,4 5
24
10
5 120
50
PMR9_203_220.indd 211 3/19/12 11:08 AM

2. As razões trigonométricas e os
ângulos de 30o, 45o e 60o
A diagonal d é eixo de simetria do quadrado de lado : divide o ângulo reto em dois ângulos de 45o.
D A
Sobre a Trigonometria
DAE
Como já dissemos, a palavra trigonometria vem

do grego e significa “medida de triângulos”. O desen-
volvimento deste ramo da Matemática está ligado a
d M2
Astronomia, navegação, cartografia, entre outros. Você
prosseguirá com o estudo da Trigonometria no Ensino
Médio e terá a oportunidade de aplicar estes conheci-
45° mentos na Física, por exemplo.
45°
C B
Já descobrimos, pelo teorema de Pitágoras, que d 2 .

O triângulo ABC é retângulo. Vamos calcular:
medida do cateto oposto ao ângulo de 45º

sen 45º
1 1 2 2
sen 45º ou
2 2 2 2 2
racionalizando o denominador
Na tabela, sen 45º 0,7071.
2
Numa calculadora, digitando 2 2 para calcular , obtemos 0,7071067.
2
2
0,7071 é uma aproximação racional para sen 45º e é o valor exato de sen 45º.
2
Valor exato de
cos 45º.
Ainda no triângulo ABC:
medida do cateto adjacente ao ângulo de 45º 1 2

cos 45º
medida da hipotenusa 2 2 2
medida do cateto oposto a 45º

tg 45º 1
medida do cateto adjacente a 45º
Há situações em que é melhor trabalhar com valores exatos de seno e de cosseno de 45º.
212
PMR9_203_220.indd 212 3/24/12 11:12 AM

Podemos obter também, a partir do triângulo equilátero, os valores exatos das razões trigono-
métricas para os ângulos de 30o e de 60o.
Acompanhe: A
60°
Um triângulo equilátero tem três ângulos de 60o. traçamos a
altura AH que está num dos eixos de simetria do triângulo equilá-
tero de lado , obtendo o triângulo retângulo AHB.
Lembrando que a altura de um triângulo equilátero de lado é
3 60° 60°
h , temos:
2 C B
• sen 60o  medida do cateto oposto ao ângulo de 60

o
A
Ilustrações: DAE
3 30° 30°
3 1 3
sen 60o  2   
2 2 h
medida do cateto adajacente ao ângulo de 60o

• cos 60o  60° 60°
C H B
2 2

2 1 1
cos 60o    
2 2

o
medida do cateto oposto a 60
• tg 60o 
medida do cateto adjacente a 60o

3
2 3 2
tg 60o     3
2

2
Faça dupla com um colega. Determinem, a partir do triângulo AHB, os valores exatos de sen 30o,
cos 30o e tg 30o. Copiem e completem a tabela abaixo no caderno. Lembrem-se da racionalização!
ângulo sen cos tg
30o
1
1 3 3
2
2 2 22 2 33
45o 1
2 2
3 1 3
60o
2 2
PMR9_203_220.indd 213 3/19/12 11:08 AM

Vamos usar o valor exato de sen 60o para estabelecer uma relação matemática.
Com régua, compasso e transferidor, faça junto.
A
• traçamos uma circunferência de centro O
e raio r qualquer.
• Como 360o 3  120o, construindo três
r ângulos de 120o com vértice em O, dividi-

mos a circunferência em três partes iguais
e traçamos o triângulo equilátero ABC.
Ilustrações: DAE
120° 120°
O
r 120° r Esse triângulo está inscrito na circunferência:

seus vértices são pontos da circunferência. Vamos
C B descobrir qual é a relação entre o raio r da circun-
ferência e a medida do lado do triângulo.
OB  OC  r
O
O triângulo OBC é isósceles de base BC. 60°
traçamos a altura OH relativa à base. OH está no r r
eixo de simetria do triângulo OBC. 30° 30°
Obtivemos o triângulo OHB retângulo. C H B
2 2
HÔB mede 60o (metade de 120o).
sen 60o  medida do cateto oposto ao ângulo de 60º


3 2

2 r
2  r 3
2
r 3 Um triângulo equilátero de lado
4 3 cm está inscrito numa circunfe-
rência de raio r.
Por exemplo, se a circunferência tiver raio de 5 cm, o lado
Descubra, usando cálculo mental,
do triângulo equilátero inscrito nessa circunferência medirá
qual é a medida r. 4 cm
5 3 cm.
214
PMR9_203_220.indd 214 3/19/12 11:08 AM

Exercícios
12 Calcule o valor de x em cada um dos triân- 15 Uma escada de 8 m é encostada em uma
gulos retângulos. parede, formando com ela um ângulo de 60°.
A A que altura da parede a escada se apoia? 4 m
a) 8x
• cos 60o  ⇒
1

x
⇒ x4
8
x
sen 30o  8
2 8
Hélio Senatore
x
1  x
2 8

30o
C B x4
b) A

cos 45o 
x
10
x 60°
2
 x
45o 2 10
B 10 C 8m
x5 2
13 Qual é a altura do prédio? 20 3 m

Ilustra Cartoon
16 Para permitir o acesso a um monumento

que está em um pedestal de 1,5 m de altura,
será construída uma rampa com inclinação de
30° com o solo, conforme a ilustração.
Ilustra Cartoon
30°
60 m
x 3
tg 30o  60 ⇒  x ⇒ x  20 3
3 60
14 Um avião levanta voo sob um ângulo de

30° em relação à pista. Qual será a altura do
1,5 m
avião quando este percorrer 4 000 m em linha
x 30°
reta? 2 000 m sen 30º  4 000
1
 x
2 4 000
x  2 000
Qual será o comprimento da rampa? 3 m
Ilustra Cartoon
17 Calcule o perímetro da figura, consideran-

do 3  1,7. 58,2 12
h
m h 30o
000
sen 30º 
x 12 a
4 1  h 15
2 12
Ilustrações: DAE
h6 12 a
cos 30o  12
30° 3 a
 12
30o 2
a6 3
p  12 1 15 1 10,2 1 15 1 6  58,2
PMR9_203_220.indd 215 3/19/12 11:08 AM

Revisando
y
18 Calcule x e y. sen 30º 
6
⇒y3 21 (Unama-PA) A figura abaixo representa um
x
sen 30o 
10
⇒x5
barco atravessando um rio, partindo de A em
a)
4 direção ao ponto B. A forte correnteza arrasta
o barco em direção ao ponto C, segundo um
x
6 ângulo de 60°. Sendo a largura do rio de 120 m,
y
qual é a distância percorrida pelo barco até
30°
o ponto C? 240 m • cos 60º 
120
AC
B C
Hélio Senatore
19 Uma escada rolante liga dois andares de
um shopping e tem uma inclinação de 30°. Sa-
bendo-se que a escada rolante tem 12 metros
de comprimento, calcule a altura de um andar
sen 30º 
h 60°
para o outro. 6 m h
12
0,5 
12
h6
A
Hélio Senatore
22 Duas rodovias, A e B, encontram-se em O,

formando um ângulo de 30°. Na rodovia A exis-
te um posto de gasolina que dista 5 km de O.
m A que distância o posto se encontra da outra
12 h
rodovia? 2,5 km
A
30° 5 km
d
30°
O d
20 Calcule a altura do balão de gás, conside- sen 30º 
5
d
rando 3  1,7. 85 m 0,5 
5
B
d  2,5
23 A pirâmide de Quéops, uma das

Sete Maravilhas do Mundo, é uma
pirâmide qua dran gular regular cuja
aresta da base mede 230 m.
O â n g u l o
Photodisc
que o apó-
tema de uma
h
h
face lateral
tg 60º 
50 forma com
3 h
50 a base é de,
1,7 
h
⇒ h  85 ◆ Quéops, uma das pirâmides de Gizé,
50 aproximada- no Egito.
mente, 52°.
Ilustrações: DAE
Calcule a altura da pirâmide.

52°
60º
O
50 m h
tg 52º   147,18 m
115
(aproximadamente)
216
PMR9_203_220.indd 216 3/19/12 11:08 AM

24 Uma pessoa tem um terreno com o se- 27 Um copo tem 12 cm
Hélio Senatore
guinte declive: de altura e dentro dele
há um canudinho. Qual
Ilustra Cartoon
é o comprimento aproxi-
mado desse canudinho
8m 12 cm
sabendo que 6 cm dele
estão fora do copo? 21 cm
53°
sen 53° = 12 ⇒ x  15
30° x
15 + 6 = 21
28 O sinal que se encontra representado na

Ela quer construir um muro para nivelar o ter- figura significa que em cada 100 m medidos
reno. Que altura deverá ter o muro? 4 m • sen 30º  m8 na horizontal a estrada desce 10 m, o que re-
presenta um perigo considerável.
Ilustra Cartoon
Hélio Senatore
C
10 m
a
A 100 m B
Qual é a medida do ângulo ?

Aproximadamente 6°. • tg  = 10 = 0,1
100
Assim   6°.
29 Uma escada apoiada em uma parede de
25 Calcule o perímetro do retângulo, consi-
um prédio, num ponto que dista 8 m do solo,
derando 3  1,7. 21,6 m
a forma com essa parede um ângulo de 21°.
cos 60º  p  2  4  2  6,8
DAE
8
1 a p  8  13,6
2  8
Hélio Senatore
p  21,6
a4
h
sen 60º 
8
3 h
8m

2 8
h4 3
h  6,8
60° 21°
26 Determine a que altura se encontra o pa-

pagaio do solo, sabendo que a mão do garoto
dista do solo 1,2 m. 70,48 m
Ilustra Cartoon
m
80
60°
a) A que distância do prédio está o pé da es-
cada? x
3 m (aproximadamente) • tg 21º  ⇒ x  0,3839  8  3,0712
8
b) Qual é o comprimento da escada?
8,54 m (aproximadamente) • c 2  (3,07)2  82
0,866  80 1 1,2 5 70,48 c  8,54
PMR9_203_220.indd 217 3/19/12 11:08 AM

30 Observe a figura: Desafios
Ilustra Cartoon
32 (Vunesp) A figura representa um teleférico
que será construído para transportar pessoas
do ponto P até uma altura de 100 metros em
relação ao solo. Sabendo-se que o cabo ficará
perfeitamente reto e esticado e que a velocida-
de das cadeiras ao longo do cabo será cons-
tante e igual a 1 metro por segundo, o tempo
de deslocamento do ponto P até o ponto mais
x alto será, aproximadamente, igual a:
1,5 m
30°
a) 1 minuto e 40 segundos • sen 30° = 100
x
y
b) 2 minutos e 10 segundos
1,5
sen 30º  x ⇒ x  3 x = 200
a) Qual é o comprimento da rampa? 3 m c) 2 minutos e 50 segundos
b) Qual é a distância do início da rampa ao x d) 3 minutos e 20 segundos

y 3 3
barranco? 2,55 m • cos 30º 
3
⇒y
2
 2,55
31 (Saresp) O prisma reto triangular da figura

abaixo tem altura de 10 dm.
5 dm
a
b a
10 dm
P 30°
DAE
33 Qual era a altura deste pinheiro? (Conside-

Sua base é um triângulo retângulo, conforme re 3  1,7.) 16,99 m
o desenho apresentado abaixo.
5 dm
DAE
a
y
b a
x
Considerando sen a  0,6 e cos a  0,8, a
área lateral do prisma é, aproximadamente:
a) 130 dm2 x c) 120 dm2 30°
b) 110 dm2 d) 80 dm2 10 m

a 10 3 10 20 3 34
sen a  ⇒a3 cos 30º  y ⇒ ⇒y ⇒ y  11,33
5 2  y 3 3
b x ⇒ 3 x ⇒ 10 3 ⇒
cos a 
5
⇒b4 tg 30º 
10 3

10 x  3 x  5,66
A  (3 1 4 1 5)  10  120 Então: x 1 y  16,99
218
PMR9_203_220.indd 218 3/19/12 11:08 AM

34 (Saresp) Um avião levanta voo sob um ân- 37 (Ceeteps-SP) Numa pousada isolada, insta-
gulo de 30° em relação ao solo. Após percor- lada na floresta, um lampião está suspenso na
rer 9 km em linha reta, sua altura h em relação parede conforme a figura a seguir:
ao solo será de:
sen 30º = 0,50
Hélio Senatore
Ilustra Cartoon
cos 30º = 0,87
tg 30º = 0,58
C
m
9k h
x
60 cm
30° B
30°
A
h
a) 1 530 m sen 30º 9 000 c) 7 200 m
x b) 4 500 m h 4 500 d) 8 700 m
35 Um prédio projeta uma sombra de 40 m

quando os raios solares formam um ângulo de A hipotenusa do triângulo ABC formado e o
60
45° com o solo. A altura desse prédio é: ângulo x medem, respectivamente: sen 30º = h
h = 120
x a) 40 m tg 45º h c) 56 m a) 87 cm e 30° c) 120 cm e 30°
40
b) 80 m h 40 d) 28 m b) 87 cm e 60° x d) 120 cm e 60°
38 Observe a figura abaixo e determine a

Hélio Senatore
altura h do edifício, sabendo que AB mede

25 m e sen 0,6.
Ilustra Cartoon
45°
B
40 m
36 (FCC-SP) Uma escada apoiada em uma

parede, num ponto que dista 4 m do solo, forma, h
com essa parede, um ângulo de 60°. O compri-
mento da escada, em metros, é:
a) 2 4
cos 60° x A
Ilustra Cartoon
1 4
b) 4 2 x
x8 60°
x c) 8 4m h
sen 25
x a) h 15 m h c) h 12,5 m
d) 16 0,6
25
b) h 20 m h 15 d) h 18,5 m
TRIGONOMETRIA NO TRIÂNGULO RETÂNGULO 219
PMR9_203_220.indd 219 3/20/12 4:41 PM

39 (UMC-SP) A medida da frente para a rua 41 (Cefet-PR) Durante uma tempestade, um
A, do lote de terreno sombreado na planta da poste de 9 m de altura quebra-se e, ao cair,
quadra triangular da figura abaixo, em metros, forma com o solo um triângulo retângulo. A
é igual a: parte quebrada forma com o solo um ângulo
de 30°. O comprimento da parte que ficou fixa
Ilustra Cartoon
ao solo é, em m:
x
x a) 3 9–x c) 5 sen 30° 
x 9x
30° x3
b) 4 d) 6
A
Rua
42 (Ceeteps-SP) A informação pode evitar
30° doenças:
Rua B 10 m
“Para evitar a contaminação da água pela
fossa, deve-se construí-la distante, no mínimo,
cos 30º  x
10 20 m do poço de água.”
a) 5 3 x c) 10 3 x
20

20 3
30° 3 3
3 10
3 Observando o esquema abaixo, podemos
b) 10 x d) 20
3 3 concluir que a construção da fossa e do
poço está:
40 (ETF-SP) As altitudes (altura em relação
ao nível do mar) em que estão dois pontos A Considere:
e B são, respectivamente, 812 m e 1 020 m. sen 30°  0,5
Do ponto A vê-se o ponto B sob um ângulo cos 30°  0,8
tg 30°  0,6
de 30° com o plano horizontal (conforme
d  distância do poço à fossa.
figura).

B
14243
15 m
30° 30°
A d
FOSSA POÇO
a) correta, pois a distância do poço à fossa é de

A distância entre os pontos A e B é: 20 m.
sen 30º 
208 b) incorreta, pois a distância do poço à fossa é
a) 400 m AB
de 15 m.
AB  416
x b) 416 m c) correta, pois a distância do poço à fossa é de
c) 208M3 m 22 m.
x d) correta, pois a distância do poço à fossa é de
416M3 15
d) m 25 m. tg 30º 
d
3 15
d  25
0,6
220
PMR9_203_220.indd 220 3/19/12 11:08 AM

UNIDADE 9
Círculo e cilindro
1. Área do círculo
Rodas, bordas de xícaras e copos, engrenagens... As formas circulares aparecem com frequência
nas construções e nos objetos presentes em nosso mundo.
Photodisc
Mauricio Morais
Stockbyte/Thinkstock
A matemática fornece conhecimentos para que possamos utilizar melhor essas formas em nosso
dia a dia.
você já sabe que a circunferência é uma linha formada por todos os pontos do plano que estão
a uma mesma distância de um ponto fixo, que é o centro da circunferência.
r
O Ponto O: centro da circunferência
r r: raio da circunferência
todos os pontos da circunferência distam r de O.

você também sabe que o comprimento C de uma circunferência de
Ilustrações: DAE
raio r pode ser calculado pela relação C2r .

Juntando à circunferência os pontos do seu interior, obtemos um círculo.
O círculo ocupa uma superfície. A medida dessa superfície é a área do
círculo.
CÍRCULO E CILINDRO 221
PMR9_221_240.indd 221 3/19/12 11:09 AM

Em muitas situações é preciso calcular a área do círculo.
Para calcular a área de um jardim circular de 6 m de diâmetro, Sérgio fez a representação abaixo.
O quadrado tem 36 m2 de área.

A área do círculo é menor do que
a do quadrado...
Lápis Mágico
Sérgio desenhou um círculo inscrito num quadrado. O lado
do quadrado é igual ao diâmetro do círculo.
3
Ele estimou a área do círculo em da área do quadrado.
4
Em seguida calculou:
3
de 36  27 e concluiu que a área aproximada do círculo é de 27 m2.
4
Dependendo da situação, uma aproximação como essa pode ser suficiente. No entanto, em al-
gumas situações é necessário obter um valor mais preciso para a área do círculo. O ideal é encontrar
uma fórmula que permita calcular a área do círculo.
Podemos obter essa fórmula partindo da ideia de Sérgio: aproximação por áreas já conhecidas.
A área do retângulo, por exemplo. Acompanhe:
✓ Recorte em papel sulfite um círculo de 5 cm de raio.

✓ Divida-o em doze partes iguais, como você vê na figura.
✓ Recorte e cole cada uma dessas doze partes sobre uma outra folha de papel, obtendo a forma abaixo.
✓ Uma das partes deve ser cortada ao meio e encaixada nas extremidades.
Ilustrações: DAE
30º
A superfície do círculo que você traçou foi reorganizada, mas conservada. Repare que a área do
círculo se aproxima da área de um retângulo.
Se dividíssemos o círculo em 24 partes iguais e fizéssemos a mesma montagem, as áreas ficariam
mais próximas. Com 48 partes iguais, ficariam mais próximas ainda. Continuando esse processo
indefinidamente, chegaríamos a áreas praticamente iguais.
222
PMR9_221_240.indd 222 3/19/12 11:09 AM

A área do círculo seria igual à área de um retângulo
C
com comprimento (metade do comprimento da
2 r
circunferência do círculo) e largura r (raio do círculo).
A área do retângulo é obtida multiplicando a medida
C
do comprimento pela medida da largura. 2
Nesse retângulo:
C
A r
2
Como C  2    r,
A 2r r
2
A    r2
Obtivemos a fórmula da área do círculo de raio r.
A área do círculo é igual a  vezes a medida do

A    r2 quadrado de seu raio.
voltemos ao Sérgio e seu jardim.

O raio do jardim circular é de 3 m. Usando a criatividade,
Aplicando a fórmula A    r2, temos Sérgio conseguiu uma boa
A    9  9 m2. aproximação para a área
do jardim!
Adotando   3,14,
A  9  3,14  28,26 m2.
Lápis Mágico
Vamos trabalhar com situações que
envolvem a área de círculos? 5 cm 100 cm Ilustrações: DAE
1. Uma máquina recorta, de placas retangulares

de papel de 100 cm por 80 cm, círculos com 5 cm de
diâmetro para fazer forminhas de doce.
(veja o esquema ao lado.)
80 cm
Esquema representativo dos

cortes circulares.
Observe que sobra espaço entre os círculos, ou seja, uma parte da placa não é aproveitada para
as forminhas. mas a empresa não perde esse papel; ela o recicla!
Podemos calcular quantos centímetros quadrados serão reciclados por placa.
PMR9_221_240.indd 223 3/19/12 11:09 AM

Os círculos recortados pela máquina têm 5 cm de diâmetro.
100 : 5  20 e 80 : 5  16
20  16  320
A máquina recorta 320 círculos em uma placa.

A área de cada círculo é A    r2  3,14  2,52
A  19,625 cm2 Confira com uma calculadora!
A área de 320 círculos é A  320  19,625  6 280 cm2.
É bastante!
A área da placa é Ap  100  80  8 000 cm2. Em cinco placas, sobram 8 600 cm2 de
papel. Isso corresponde a uma área maior
Subtraindo da área da placa a área dos do que a de uma placa!
320 círculos, obtemos a área de material não Ainda bem que o papel pode ser
totalmente reciclado!
utilizado:
8 000 – 6 280  1 720 cm2
Então, os retalhos que sobram em cada placa

somam uma área de 1 720 cm2.
2. Marina adora decorar seu caderno com figuras que ela mesma inventa.
Observe ao lado uma de suas criações. Com as dicas do desenho você
pode reproduzir a figura em seu caderno, usando régua e compasso.
Vamos calcular a área dessa figura? I
II
DAE
Para obter a figura, Marina traçou os semicírculos I e II . 2 cm
A área de um semicírculo é igual à metade da área do círculo que o originou.

O raio do semicírculo I mede 2 cm. Então,
  22
Ai   2 cm2
2 Podemos deixar
O raio do semicírculo II mede 1 cm. Então: para substituir 
por 3,14 no final!
  12 
AII   cm2
2 2
Subtraindo a área do semicírculo II da área do semicírculo I ,
obtemos a área da figura:
 3
Afigura  2  cm2

2 2
Fazendo   3,14 e efetuando os cálculos: Afigura  4,71 cm2.
224
PMR9_221_240.indd 224 3/19/12 11:09 AM

3. Quando traçamos duas circunferências de mesmo centro e raios diferentes, determinamos
uma região plana, chamada coroa circular (como você vê na área colorida da ilustração).
Ricardo Borges
1. Faça dupla com um co-
lega e descubram como
calcular a área da coroa
O 3 cm circular à esquerda. 15,7 cm2
2. Você é capaz de citar ob-

m
2c jetos cuja forma lembre
uma coroa circular?
Resposta pessoal.
4. Já conhecemos os setores circulares, que são regiões do círculo.

Um setor circular ocupa uma superfície: apresenta área.
A cada setor circular corresponde um ângulo central.
Saiba o que gasta mais energia

elétrica em casa
ferro elétrico chuveiro elétrico
7% 30%
outros
13%
r
lâmpadas
geladeira 15%
30% lavadora
setor circular 5%
Cada região do gráfico é um setor circular.
• Dobrando a medida do ângulo central, a área do setor circular

correspondente a ele também dobra.
Ilustrações: DAE
• Triplicando a medida do ângulo central, a área do setor circular

correspondente a ele também triplica, e assim por diante.
Há proporcionalidade direta entre a medida do ângulo central do
setor circular e a área desse setor.
PMR9_221_240.indd 225 3/26/12 5:16 PM

Aplicaremos a proporcionalidade entre a área do círculo e a área do setor circular para calcular
a área do setor circular destacado na figura.
Área do setor circular: x
Área do círculo onde está o setor r2 16 cm2.
Ilustrações: DAE
45º
Ângulo central correspondente ao setor circular: 45º.
4 cm
Ângulo central correspondente ao círculo: 360º.
1
x 45º
16 360º8
x 1

16 8
Va
lé
ria
1. Desmonte um chapeuzi-
Va
z
nho de festa como este da
8x 16 fotografia. Tome cuidado
para não rasgá-lo. Você
16
x obterá a planificação da
8
superfície lateral de um
x 2 ou x 6,28 cone, que tem a forma de
um setor circular.
Área do setor circular: 6,28 cm 2
2. Meça o raio do círculo a que pertence o setor e o

Fundação Miró/Barcelona
ângulo central . Usando a proporcionalidade, cal-

cule quantos centímetros quadrados de papel são
necessários para confeccionar o chapeuzinho.
r

Veja na fotografia ao lado as formas circulares pre-

sentes em uma obra de arte.
◆ Joan Miró. A carícia de

um pássaro, 1967.
226
PMR9_221_240.indd 226 3/26/12 5:16 PM

Exercícios
AQ  42  16
AC  3,14  22  12,56
Ar  28,56 cm2
1 Utilizando a unidade destacada no canto 4 Calcule a área do tampo de madeira da
superior, indique um valor aproximado para a mesa representado na figura. 28,56 cm 2
área de cada figura colorida.

Ilustrações: DAE
4 cm
3 28 4 cm
5 Os dois azulejos da figura são quadrados

com 20 cm de lado. Calcule a área da parte
colorida em cada um deles.
AQ  202  400
a) AC  3,14  20  314
2
4
AS  400 – 314  86
250 86 cm2
2 Um CD tem 12 cm de diâmetro. Calcule

sua área. 113,04 cm
2
AQ  202  400
b) AC  3,14  102  314
AF  400  314  86
86 cm2
Mauricio Morais
6 Qual é a área da parte sombreada da figura?

3 Utilizando a figura, faça as medições ne- 14,13 cm2
cessárias das moedas e complete a tabela. a) 3,14  32

A
2
Fotos: Arquivo particular
A  14,13
6 cm
h2  62 + 82 ⇒ h  10
b)
Moedas Diâmetro Raio Perímetro Área 6 cm Asc 
  52
2
 39,25
R$ 0,25
39,25 m2
R$ 0,50 8m
2,5 cm 1,25 cm 7,85 cm 4,91 cm2
2,3 cm 1,15 cm 7,22 cm 4,15 cm2
PMR9_221_240.indd 227 3/19/12 11:09 AM

7 Numa placa de metal retangular vão ser 10 Calcule a área da parte colorida da figura,
recortados discos de 50 cm de raio. A placa sabendo que o raio mede 2 cm.
tem 2 m por 5 m. AA  23,14  0,5  0,785 2
C
 5  10
R
AF  10  10  0,785  2,15 a) 2 cm 2
Ilustrações: DAE
1
3
A  4 r2 
1 3
22  3
2m 1 1 
4
A2  r2    12  
A  3    2
5m
a) Qual é o número máximo de discos que po-

dem ser recortados? 10 discos b)  cm 2
b) Qual é a área da parte da placa de metal 1

desperdiçada? 2,15 m 2 A  1 r2
4
1 A
1
  22
4
8 Calcule a área das figuras. 1 1 A
a) 18,5325 cm 2
AR  3  4  12
32
AT  2 3
2 cm
3 cm
ASC    1,5  1,125
2
2
11 Uma pizza de formato circular foi dividida
A  12 + 3 + 1,125 
 15 + 1,125  18,5325 em 8 pedaços iguais. Se a pizza tem 30 cm de
4 cm
diâmetro, qual é a área do setor circular corres-
pondente à superfície de cada uma das fatias?
11,14 cm2 2 cm 88,31 cm2 (aprox.)
b)
2 cm
2
AC  2  3,14
4
Mauricio Morais
2 cm AQ  2  2  4
AF  8 + 3,14  11,14
2 cm 2 cm
2 cm
9 (FCMSC-SP) Um lago circular de 20 m de A

152  

706,5
 88,31 (aprox.)
8 8
diâmetro é circundado por um passeio, a partir 12 Calcule a área de cada setor, sabendo que
das margens do lago, de 2 m de largura. Qual o raio do gráfico circular é de 7 cm.
é a área do passeio? 138,16 m 2
passeio
150° 120°
lago 90° → 38,47 cm2 (aprox.)
90°
120° → 51,29 cm2 (aprox.)
150° → 64,10 cm2 (aprox.)
AL    102  100
AT    122  144
AP  144  100  44  138,16
228
PMR9_221_240.indd 228 3/19/12 11:09 AM

2. Área da superfície e volume
de um cilindro
Sandra Fanzeres
Photodisc
P.S. Studio
Mauricio Morais
Cite, juntamente com seus colegas, exemplos de objetos e construções onde encontramos a
forma do cilindro.
base
Características do cilindro circular:
DAE
• É um sólido geométrico.
• Suas bases são dois círculos paralelos congruentes.
• Apresenta superfície lateral curva. h (altura)
• A altura do cilindro é a distância entre suas bases.
Podemos seccionar um cilindro.

Seccionar em matemática significa cortar por um plano. base
Que figuras planas encontramos quando seccionamos um cilindro?
1. Que figura plana observamos quando seccionamos um cilindro paralelamente às bases? Círculo.
2. Que figura plana observamos quando seccionamos um cilindro perpendicularmente às bases?
Retângulo.
PMR9_221_240.indd 229 3/19/12 11:09 AM

Área da superfície do cilindro
Já sabemos várias coisas sobre os cilindros, porém há mais a descobrir.
Esta lata de molho de tomate tem a forma de um cilindro. Quanto material foi gasto para
confeccioná-la?
Fernando Favoretto
Para descobrir, precisamos calcular a área da superfície dessa
lata.
Você pode conseguir uma lata semelhante a essa e também
fazer os cálculos.
Observe que as bases são círculos.
Com a régua, encontramos a medida do diâmetro das bases:
d  7,0 cm.
Como d  2r, o raio do círculo é r  3,5 cm.
Acírculo    r 2  3,14  3,52  38,5 cm2
Como as duas bases são congruentes, Você pode usar uma calculadora!
Abases  2  38,5  77 cm 2
Arredonde o valor para uma casa decimal.
E a superfície lateral?
A planificação da superfície lateral do cilindro é um retângulo.
A largura do retângulo é a altura h do cilindro. Medimos com

DAE
9 cm
régua e encontramos h  9 cm.
E o comprimento? O comprimento tem a medida do com-
primento C da circunferência do círculo que é a base da lata.
C2r
C  2  3,14  3,5  22 cm
Arredondamos o resultado.
Alateral  comprimento  largura  22  9  198 cm 2
Agora podemos calcular a área total da superfície do cilindro.

A  Abases  Alateral  77  198  275 cm2
São necessários 275 cm2 de material para confeccionar essa lata de molho de tomate.
230
PMR9_221_240.indd 230 3/19/12 11:09 AM

Volume do cilindro
O cilindro é um sólido geométrico, portanto tem volume. Sabemos calcular o volume de blocos
retangulares.
vamos recordar:
4,5 cm
• Quantos cubinhos de 1 cm de aresta formam o bloco
retangular ilustrado?
8 cm
São 10  8  4,5 = 360 cubinhos, cujo volume é 1 cm3. 10 cm
Então,
vbloco retangular = c   h = 360 cm3 vbloco retangular = (comprimento  largura  altura)
Repare que a base do bloco retangular é um retângulo cuja área é c  . Podemos escrever:
vbloco retangular  Abase  h
Partiremos dessa ideia para descobrir de forma intuitiva como calcular o volume de um cilindro.
base
Usando como unidade de medida de área quadrados de lado 1 unidade

Ilustrações: DAE
(1 u), temos que a base do cilindro tem área igual a (  r 2) unidades

h (altura) quadradas.
A base do círculo ocupa uma superfície equivalente a (  r 2) qua-
dradinhos de lado 1 unidade.
base
Agora imagine que preenchemos a base com cubinhos idênticos cuja

Hélio Senatore
aresta mede 1 u. temos um cilindro de altura h = 1 u formado por (  r 2)

cubinhos, ou seja, o volume do cilindro é v = (  r 2) unidades cúbicas.
As partes dos cubinhos que excedem o círculo
“compensam” as regiões que ficaram descobertas.
Colocando mais uma camada completa de cubinhos,

Hélio Senatore
teremos um cilindro de altura h = 2 u. Seu volume será

v = (  r2)  2 unidades cúbicas.
Se colocarmos 3 camadas de cubinhos de aresta 1 u, teremos um cilindro de altura h  3 u com volume

de v  (  r²)  3 unidades cúbicas. A altura do cilindro não precisa ser um número natural. Podemos ter
h  4,5 u, por exemplo. mas para calcular o volume do cilindro continuaremos fazendo v = ( · r²)  4,5 u.
Escrevendo de forma geral, o volume v de um cilindro de altura h é calculado pela fórmula:
v    r²  h
PMR9_221_240.indd 231 3/19/12 11:09 AM

Uma situação prática
Para construir uma piscina, foi cavado um buraco cilíndrico de 4 m de diâmetro por 2,5 m de
profundidade. vamos calcular o volume de terra retirado do buraco.
Como o buraco tem a forma de cilindro, temos que:
v    r²  h
Se o diâmetro (d) é de 4 m, o raio (r) mede 2 m, pois d  2 · r.
h = 2,5 m (profundidade do buraco)
Então,
v    22  2,5
v  3,14  4  2,5  31,4 m3
Foram retirados do buraco 31,4 m3 de terra.
No solo, a terra está compactada. Quan-
Sandra Fanzeres
do escavada, se solta, passando a ocupar
um volume aproximadamente 25% maior
do que o ocupado quando compactada.
Considerando esse fato, podemos
calcular o volume da terra depois de es-
cavada (ve):
25% de 31,4 = 7,85
ve = 31,4 + 7,85 = 39,25 m3
Forme dupla com um colega. Vocês devem criar uma embalagem cilíndrica para um produto.
O cliente fez as seguintes exigências:
• a embalagem deve consumir de 300 cm2 a 700 cm2 de material;
• sua capacidade deve estar entre 900 mL e 1 200 mL.
A embalagem deve ser construída em cartolina, a partir da planificação, e devem ser apresentados os
cálculos que mostrem que a embalagem atende às especificações do cliente.
232
PMR9_221_240.indd 232 3/19/12 11:09 AM

Exercícios
v  42    10  502,4
502,4 cm3  0,5024 dm3  0,5024 L
13 A maioria dos óleos de cozinha tinha emba- 16 Paulo poderá guardar 4 cm

lagens com a forma de um cilindro. Quantos cm2 meio litro de leite num
DAE
de lata tem a embalagem indicada na figura? recipiente cilíndrico com
722,2 cm2
4 cm de raio e 10 cm de
10 cm
r
altura? Apresente os cál- Leite
5 cm
culos.
Sim, porque v  0,5024 L > 0,5 L
18 cm
17 Um túnel circular vai ser cavado em uma

2r montanha. Ele deve medir 800 metros de com-
primento e 3 metros de raio.
r
“Desmontando”
a embalagem.
AC  2(  52)  50 É feita com dois círculos
CC  2    5  10 e um retângulo.
AR  18(10)  180
Então: 50 + 180  230  722,2
14 Calcule a área total de uma lata de suco

com 13 cm de altura e 6 cm de diâmetro.
301,44 cm2
AC  2(  32)  18

CC  2    3  6 Considere o volume da terra compactada e
AR  13(6)  78
Então: 18 + 78  responda:
 96  301,44
a) Quantos metros cúbicos de terra serão re-
13 cm tirados? 22 608 m 3
b) Um caminhão leva 6 m3 de terra por via-

gem. Quantas viagens serão necessárias
para levar toda a terra? 3 768 viagens
v  32    800 ⇒ v  22 608 22 608 : 6  3 768 viagens
18 As seis latas cilíndricas da figura têm, cada
6 cm uma, 15 cm de altura e 10 cm de diâmetro.
Foram embaladas como mostra a figura.
15 Qual é a quantidade de água necessária
Ilustra Cartoon
para encher completamente o reservatório cujas

medidas interiores estão indicadas na figura?
10,99 m3
DAE
3,5 m a) Qual é o volume das seis latas? 7 065 cm 3
b) Qual é o volume da embalagem de papelão?

9 000 cm3
c) Qual é o volume “perdido”? 1 935 cm 3
2m vL  52    15  1 177,5
vtL  6  1 177,5  7 065
vC  30  20  15  9 000
PMR9_221_240.indd 233 3/19/12 11:09 AM

Vale a pena ler
Calculando o volume de uma tora de madeira
vamos descrever um processo interessante usado em serra-
rias para calcular o volume de toras que serão transformadas h
em vigas de madeira.
Corta-se um pedaço de barbante com comprimento igual
ao de uma volta completa na tora, como vemos na figura
ao lado.
Divide-se este pedaço de barbante em 4 partes iguais.
1 barbante
multiplica-se então o comprimento deste do barbante
4
por ele mesmo.
O produto obtido é multiplicado pelo comprimento da tora (veja a figura).
O trabalho está feito. O número obtido é considerado como a medida do volume da tora de
madeira. Será que o processo dá mesmo certo? vejamos:
Se considerarmos a tora com forma aproximadamente cilíndrica, o volume é dado por
v    r 2  h, em que r é o raio e h é o comprimento da tora.
Ao dar a volta completa no tronco, o pedaço de barbante obtido mede 2    r.
2r r
Dividido em 4 partes iguais, cada uma medirá  .
4 2
multiplicando esse valor por si mesmo e depois por h, obtemos:
r r 2  r 2
 h h
2 2 4
O que há de diferente entre o volume obtido e o esperado?
2  r 2
Podemos escrever da seguinte maneira para enxergar melhor:
4
2  r 2 
h    r2  h, ou seja, o volume obtido é uma fração do esperado. Que fração?
4 4
 3
Como   3, podemos considerar  .
4 4
3
O volume obtido na serraria é cerca de do volume do cilindro de raio r e comprimento h.
4
As pessoas que usam esse tipo de cálculo

nas serrarias sabem disso e não consideram
a diferença um problema, pois uma parte
do volume de madeira será perdida quando
re
nato
forem aparadas as partes arredondadas e açõe
s: Hé
lio Se
Ilustr
irregulares da tora. O cálculo que fazem
fornece, aproximadamente, o volume final.
234
PMR9_221_240.indd 234 3/19/12 11:09 AM

Revisando
19 Observe as figuras. 21 A área do círculo da figura seguinte mede
20 cm2. Se AÔB mede 60o e CÔD mede 30o,
Ilustrações: DAE
quanto mede a área da região do círculo que

está sombreada? 5 cm A
2
A B C Só vale cálculo
mental.
O
a) Sabendo que tem 1 cm2 de área, indique C
a área colorida de cada uma das figuras.
A  4 cm2; B  5 cm2; C  5 cm2 D
b) O que você pode afirmar das figuras B e C?
São equivalentes.
20 Calcule a área das partes coloridas, su- 22 Veja a cortina confeccionada por Érica. Ela
pondo as medidas em cm. usou pedaços de tecido de duas cores, e alguns
98,125 cm2 A1 
  102
 157 deles têm forma circular e correspondem a
2
A2 
  52
 39,25 quartos de círculo de raio 2 m. Quantos m2 de
2
a) A3 
  (2,5)2
 9,8125 tecido escuro usou, se a cortina tem 4 m de
2
A  A1 – A2 – 2A3 largura?
8 m2 2m
A  157 – 39,25 – 19,625
5 2,5 2,5
A  98,125
2m
Só vale cálculo
mental.
b) AR  5  15  75
AC    2,52  6,25
2m
5 A  75  18,75
A  16,13
16,13 cm2
15
2m
23 Uma bandeira brasileira foi confecciona-

c) 1,5
da nas dimensões da figura abaixo:
O
4 3,19 m
Ap  8  1,5  12
ASC    4  8
2
2
2,12 m
A  12  8 
2,8 m
Resposta: (12  8) cm2

d) 0,7
0m
2 2
R  r
Ac 
2,5 2
(1,5)2  (0,5)2
Ac  
2
O At  2,5  2,5    5   4m
A Resposta: (5  ) cm 2 AL  (3,19  2,12) – (0,7)2  3,14  1,84
2
OA  0,5 a) Qual é a área da região amarela?
A área da região amarela é 1,84 m2.
OB  1,5
B
b) Qual é a área da região verde?
(3,19  2,12)
AR  (4  2,8) –  7,82
2
A área da região verde é 7,82 m2.
PMR9_221_240.indd 235 3/19/12 11:09 AM

24 Uma pizza de queijo tem diâmetro igual 28 Este vidro de remédio tem a forma de
a 30 cm e está dividida em 6 fatias. Qual é a um cilindro cuja base mede 2,5 cm de raio
área de cada fatia? 117,75 cm r  30 : 2  15
2
e 8 cm de altura. Sua embalagem tem a for-
A  3,14  152
A  3,14  225  706,50
ma de um bloco retangular. Qual é a menor
AF  706,50 : 6  117,75 medida possível para as arestas desta caixa?
5 cm, 5 cm e 8 cm
Hélio Senatore
Lápis Mágico
25 Calcule a área do setor circular. 8 cm 2
2
A  r º
360º
  82  45º
A  8
360°
45° 29 Qual é o volume aproximado de uma lata
de molho de tomate ou de refrigerante? Meça
8 cm a altura e o raio da base. Resposta pessoal.
26 Bruna decorou um frasco 30 (Saresp) Cortando-se um cilindro na linha

cilíndrico colocando duas pontilhada da figura, obtém-se sua planifica-
Hélio Sentarore
fitas iguais em volta dele, ção. Veja:

como mostra a figura. Qual
quantidade de fita ela usou?
62,8 cm
Ilustrações: DAE
C 5 2  3,14  5 5 31,4
CT 5 31,4  2 5 62,8
10 cm
⇒
diâmetro
27 Calcule o volume ocupado pela construção.
(use   3,1.) 2 588,5 cm 3
AB  52  3,1  2  155
310
AL  2  3,1  5  10 
465
6 cm V1  32    15  418,5
V2  102    7  2 170
VT  2 170 + 418,5  2 588,5 Se o raio de cada base mede 5 cm e o cilindro
tem 10 cm de altura, qual é a área total de sua
15 cm superfície? (Use   3,1) 465 cm 2
31 (Saresp) Uma caixa, sem tampa, de forma

7 cm cilíndrica, vai ser revestida com papel de pre-
Ilustra Cartoon
sente (sem sobras). Quantos cm2 serão gastos,

20 cm se o raio da base é 10 cm e a altura é 5 cm? 628 cm 2
AB  102  3,14  314

AL  2  3,14  10  5  314
AT  314 + 314  628
236
PMR9_221_240.indd 236 3/19/12 11:09 AM

32 Observe na figura a piscina que Leandro Desafios
ganhou no dia de seu aniversário. v  10    8  2 512
2
2 512 dm3  2 512 L

35 (Unicamp-SP) Em um restaurante, uma fa-
mília pede uma pizza grande, de 43 cm de di-

2m âmetro, e outra família pede duas médias, de
30 cm de diâmetro. Qual família come mais
80 cm
pizza? A  2(  15 )  450
m
2
AG    (21,5)2  462,25 A família que pediu a pizza grande.
a) Qual é o volume da piscina, em litros? 2 512 L
Hélio Senatore
b) Para não derramar água para fora, a sua
mãe costuma encher a piscina até 3 de
4
sua capacidade. Quantos litros de água são
36 Um cão, preso por uma corda de 1,5 m,
necessários? 1 884 L
desloca-se ao longo de um trilho de 5 m de
comprimento. Qual é a área protegida pelo
33 (Cesgranrio-RJ) Um salame tem a forma de cão? 5m
AC    (1,5)2  7,065
um cilindro reto com 40 cm de altura e pesa AR  3  5  15 3m
At  15 + 7,065  22,065
1 kg. Tentando servir um freguês que queria 22,065 m2 5m
meio quilo de salame, João cortou um pedaço,
obliquamente, de modo que a altura do pe-
daço variava entre 22 cm e 26 cm. O peso do
pedaço é de: 40 cm 1 kg
24 cm x
37 No jardim da minha casa há duas man-
x a) 600 g c) 630 g
gueiras de cor diferente.
b) 620 g d) 640 g
Mangueira azul Mangueira vermelha
34 Comprei um boxe para colocar no meu Tubo de 16 mm de diâmetro Tubo de 8 mm de diâmetro
1  2
banheiro. A 4  0,785 15 m de comprimento 50 m de comprimento

12    1,90
v  1,491 5
4
Quando estão cheias, qual delas contém mais
1m A base é
1m água? A mangueira azul.
um quarto
de círculo.
38 Que volume ocupa o baú onde a dona Joa-
1,90 m
quina guarda suas bijuterias?

v  5  6  10  300
B
441,3 cm3
32    10
vSC   141,3
2
vt  300 + 141,3  441,3
Nota: a tampa
tem
5 cm
a forma
a) Qual é a área do chão ocupada pelo boxe? de um
0,785 m2
6 cm cm semicilindro.
10
b) Qual é o seu volume, em litros? 1,491 5 L
PMR9_221_240.indd 237 3/19/12 11:10 AM

Seção livre
(SEE-RJ) Leia o texto para responder 41 Dobrando-se o diâmetro de um círculo,
às questões 39 e 40. sua área fica:
a) dobrada.
Para evitar desperdício, seria muito bom que
(4r)2  
cada cidade elaborasse estratégias para a co- b) inalterada. (2r)2  
4
leta seletiva do lixo. Tal fato poderia, inclusive,

x c) quadruplicada.
gerar mais empregos. Um incentivo à coleta se-
letiva seria, por exemplo, a instalação, em lo- d) multiplicada por 8.
cais públicos, de latões específicos para papel,
metal, vidro e plástico. Os latões azuis seriam 42 (Enem-MEC) Uma garrafa cilíndrica está
para papel; os amarelos, para metal; os verdes, fechada, contendo um líquido que ocupa qua-
para vidro; e os vermelhos, para plástico. se completamente seu corpo, conforme mostra
A forma de cada latão é a de um cilindro de a figura. Suponha que, para fazer medições,
12 dm de altura com o raio da base medindo você disponha apenas de uma régua milime-
30 dm. trada.
Para calcular o volume do
líquido contido na garrafa,
o número mínimo de medi-

ções a serem realizadas é:
a) 1 O líquido no interior da garrafa

ocupa o volume de um cilindro.
Então as medições necessárias
x b) 2 são: o diâmetro da base e a altura
do líquido.
c) 3
39 Considerando  = 3,14, você pode afirmar d) 4
que a área da base desse cilindro é, em decí-
e) 5
metros quadrados, igual a: A = 3,14 · 30² = 2 826
a) 942
43 Se no tambor ao lado
b) 1 884 colocarmos cem litros de
Zlatko Kostic/iStockphoto.com
óleo, o óleo:
c) 2 512
a) transborda.
d) 2 826
1m
x b) ultrapassa o meio do
40 O volume desse latão pode ser expresso, tambor.
em metros cúbicos, por: v =  · 30² · 12 = 10 800
c) não chega ao meio
a) 1 200 do tambor.
b) 3 600 d) atinge exatamente o Diâmetro interno:

50 cm
meio do tambor.
c) 7 200
v = (2,5)² ·  · 10 = 196, 25 Dado: 1 dm³ = 1 litro
x d) 10 800 v = 196,25 dm³ = 196,25 L
Então, 100 L ultrapassam o meio do tambor.
238
PMR9_221_240.indd 238 3/19/12 11:10 AM

44 (PUC-RJ) Uma tela de computador de di- 47 (Saresp) Juliana colocou um copo molha-
mensões 25 cm  37 cm pode exibir por indo sobre a mesa, e nela ficou a marca da base
teiro um círculo cuja área tenha no máximo circular do copo. A área da marca é de 16 cm2.
(valor aproximado): O diâmetro da base do copo é:
a) 470 cm2 x c) 490 cm2 A  (12,5)2   a) 4 cm 16  r 2

A  490,62
r4
b) 480 cm2 d) 500 cm2 x b) 8 cm d8
c) 16 cm
45 (Saresp) Observe as figuras abaixo, em que
A é um cilindro e B, um prisma de base qua- d) aproximadamente 5,7 cm
Lápis Mágico
drada.
Ilustra Cartoon
A B
48 (Encceja-MEC) Um jardineiro cultiva suas
plantas em um canteiro que tem a forma da
figura abaixo, em que uma parte é uma semi-
circunferência. Para cobrir todo o canteiro, ele
calculou que precisaria comprar uma lona de
170 m² de área.
A = 10² + (3,14 · 25) : 2
A = 100 + 39,25
5m A = 139,25
DAE
15 m
Sabendo-se que as duas embalagens têm a
mesma altura e que o diâmetro da embalagem
A e o lado da embalagem B são congruentes,
podemos afirmar que o volume de A é: 10 m
x a) menor que o volume de B.

Quanto ao cálculo do jardineiro, é correto afir-
b) maior que o volume de B. mar que a área da lona:
c) igual ao volume de B. a) é suficiente, pois a área total do canteiro é

igual a 170 m².
d) metade do volume de B.
b) não é suficiente para cobrir o canteiro, pois
46 Um jardineiro, trabalhando sempre no a área total dele é maior que 170 m².
mesmo ritmo, demora 3 horas para carpir um
x c) é suficiente, pois a área total do canteiro é
canteiro circular de 3 m de raio. Se o raio fos-
menor que 170 m².
se igual a 6 m, quanto tempo ele demoraria?
Horas Área
d) não é suficiente para cobrir o canteiro, pois
a) 6 horas c) 9 horas 3  32
x  62
Portanto, x = 12
a forma da lona é diferente da forma do
b) 8 horas x d) 12 horas canteiro.
PMR9_221_240.indd 239 3/19/12 11:10 AM

49 (Fuvest-SP) Um comício político lotou uma 53 (Ufal) Na figura abaixo têm-se 4 semicírcu-
praça semicircular de 130 m de raio. Admitindo los, dois a dois tangentes entre si e inscritos em
uma ocupação média de 4 pessoas por m2, qual um retângulo. Se o raio de cada semicírculo é
é a melhor estimativa do número de pessoas 4 cm, a área da região sombreada, em centí-
3,14  130 2
presentes? A 2  26 533 metros quadrados, é: (use:   3,1.)

Quantidade de pessoas  4  26 533  106 132 AR  8  16  128
a) Dez mil. c) Um milhão. x a) 28,8 A  2  (  42)  99,2
AF  128  99,2  28,8
Ilustrações: DAE
x b) Cem mil. d) Meio milhão. b) 24,8
c) 25,4
50 (Ceeteps-SP) Na figura do compact disc
(CD), a área hachurada que se destina à grava- d) 32,4
ção mede:
54 (UFR-RJ) Um caminhão-pipa carrega 9,42 mil
a) 32,15 cm 2
litros de água. Para encher uma cisterna cilín-
drica com 2 metros de diâmetro e 3 metros de
b) 36,12 cm2
3 cm 12 cm altura é (são) necessário(s), no mínimo,
c) 34,50 cm 2
Hélio Senatore
x a) 1 caminhão.
x d) 33,75 cm2
A  62 – (1,5)2  b) 2 caminhões.
A  33,75
c) 4 caminhões.
51 (Unirio-RJ) No futebol de salão, a área de
meta é delimitada por dois segmentos de reta d) 10 caminhões.
V  12  3,14  3
V  9,42
(de comprimentos 11 m e 3 m) e dois quadrantes 9,42 : 9,42  1
de círculos (de raio 4 m), conforme a figura. A 55 (UFU-MG) Um tanque de gasolina tem
superfície da área de meta mede, aproximada- forma cilíndrica. O raio da circunferência
mente: da base é 3 m e o comprimento do tanque
é 6 m. Colocando-se líquido até os 8 de
a) 25 m2 9
4 cm 3 cm 4 cm sua capacidade, pode-se afirmar que nesse
V  3    6  169,56
2
b) 34 m2 tanque há: 8
4 cm 4 cm  169 560  150 720
9
x c) 37 m2 a) 15 072 L c) 50 240 L
AR  3  4  12
d) 41 m 2
3,14  42 b) 15 024 L x d) 150 720 L
ASC   25,12
2
A  12 + 25,12  37,12
52 (Uniube-MG) Por uma questão de respei- 56 (UF-GO) Um pedaço de cano de 30 cm

to ao consumidor, um supermercado determi- de comprimento e 10 cm de diâmetro inter-
na que suas pizzas sejam vendidas a um preço no encontra-se na posição vertical e possui a
proporcional à quantidade de ingredientes uti- parte interior vedada. Colocando-se 2 litros de
lizados. Dessa forma, se o preço de uma pizza água em seu interior, a água:
pequena de 10 cm de diâmetro é R$ 1,10, o V  52    30  2 355
a) transborda. V  2 355 cm3  2,355 L
preço de uma pizza média com 20 cm de diâ-
A  5    25 2
metro deve ser: A  10    100

1
2
2 x b) ultrapassa o meio do cano.
Preço  4  1,10  4,40
a) R$ 2,20 x c) R$ 4,40 c) enche o cano até a borda.
b) R$ 3,30 d) R$ 5,50 d) não chega ao meio do cano.
240
PMR9_221_240.indd 240 3/19/12 11:10 AM

UNIDADE 10
Porcentagem e juro
1. Revendo porcentagens, descontos
e acréscimos
você sabe: os cálculos com porcentagens estão presentes em inúmeras situações do cotidiano.
vamos trabalhar com algumas delas?
1. Qual das lojas oferece o melhor preço à vista para este produto?

R$ 280,00 EM
DUAS VEZES OU
À VISTA COM 15%
DE DESCONTO.
R$ 250,00 EM DE R$ 275,00
DUAS VEZES OU À POR
VISTA COM 8% DE R$ 242,00
DESCONTO.
Na loja A, o desconto é de 8%. isso significa que o comprador pagará 92% de R$ 250,00, pois:
100%  8%  92%
92
92%   0,92
100
Calculamos diretamente o preço
92% de 250  0,92  250  230
da mercadoria, já com o desconto.
também poderíamos fazer:
O preço à vista do produto na loja A é R$ 230,00.
1% de 250  2,5
Mais barato do que Para calcular 1% de uma

Lápis Mágico
na loja C. quantia, basta dividi-la por 100.
8% de 250  8  2,5  20
O desconto será de R$ 20,00.
Preço à vista  250  20  230.
P o r C e n ta g e m e j u r o 241
PMR9_241_258.indd 241 3/19/12 11:10 AM

Na loja B, o desconto é de 15%. O comprador pagará
Na calculadora...
85% de R$ 280,00, pois:
100%  15%  85% Para determinar 85% de 280
85%  0,85 na calculadora, basta digitar:
85% de 280  0,85  280  238
280  85 %
O preço à vista na loja B é R$ 238,00.
Aparece no visor 238.

Mesmo oferecendo
uma porcentagem maior de
desconto, o produto sairá
mais caro na loja B.
Concluímos que o melhor preço à vista para esse aparelho de som é o da loja A.
A loja C não informou no anúncio qual é a porcentagem de desconto oferecida, mas podemos
calculá-la:
Como 275  242  33, o desconto é de R$ 33,00.

• R$ 33,00 corresponde a que porcentagem do preço original do produto, que é R$ 275,00?
Para descobrir, basta comparar esses valores por meio de uma razão:
33 12
5 0,12 5 5 12% Confira o valor do quociente com a calculadora!
275 100
A loja oferece um desconto de 12% no preço do produto para pagamento à vista.
O que você achou da solução

proposta pela Ana?
Eu pensei
diferente!
242
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2. No mercadinho JJ, os preços de três artigos de perfumaria sofrerão um aumento de 12%.
vamos ajudar o Carlos, que é funcionário do mercadinho, a calcular os novos preços?
Preço com aumento

Artigo Preço antigo (R$)
(R$)
Sabonete 0,75
Creme dental 1,50
desodorante 2,40
Como o aumento será de 12%, devemos somar ao preço antigo 12% do seu valor.
Preço antigo 100%
Preço com aumento 100%  12%  112%
Podemos obter diretamente o preço com aumento calculando 112% do preço antigo:
112
112%   1,12
100
Sabonete: 112% de 0,75  1,12  0,75  0,84 R$ 0,84
Creme dental: 112% de 1,50  1,12  1,5  1,68 R$ 1,68
desodorante: 112% de 2,40  1,12  2,40  2,688 R$ 2,69 (Arredondamos para
centavos.)
O aluguel da casa do senhor Lima será reajustado este mês. A imobiliária que administra o
imóvel informou a ele que, para obter o valor do novo aluguel, deverá multiplicar o valor do aluguel
atual por 1,07.
Pense, troque informações com os colegas e responda:
1. Multiplicar por 1,07 equivale a calcular o valor do aluguel com um aumento de quantos por
cento? 7%
2. O valor do aluguel da casa do senhor Lima é de R$ 800,00. Quanto será com o aumento? R$ 856,00
3. O gerente de uma loja de automóveis reajustou os preços de todos os veículos em 20%. em

seguida, publicou um anúncio oferecendo desconto de 30% em todo o estoque.
Como o gerente subiu os preços antes da promoção, o desconto sobre o preço inicial dos auto-
móveis não será de 30%. vamos calcular o porcentual real de desconto?
Rogério Albuquerque/Folha Imagem
Lápis Mágico
Cuidado! Se você
acha que é de 10%,
se enganou!
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vamos representar o preço inicial de um automóvel por x.
O preço desse automóvel com aumento de 20% será 1,2  x.
Sobre esse valor será dado um desconto de 30%.
O cliente pagará 70% de 1,2  x, ou seja:
Preço final com desconto  0,7  1,2  x.
Fazendo 0,7  1,2  0,84, temos:
Preço final com desconto  0,84  x , o que corresponde a 84% do preço inicial x do veículo.
Quem paga 84% de um valor, tem um desconto de 16%, pois 100%  16%  84%.
Na verdade, o gerente está oferecendo um desconto de 16% sobre o preço original de cada
automóvel.
4. Um fabricante de embalagens precisava reajustar os preços

de seus produtos em 30%. Fez o seguinte: 20% de aumento em
janeiro e 10% de aumento em fevereiro. Ao proceder assim, ele
reajustou os preços em 32%. veja por quê:
Mauricio Morais
Preço inicial do produto: x
Preço em janeiro com aumento de 20%: 1,2  x
Preço em fevereiro com aumento de 10% sobre o preço de
janeiro: 1,1  1,2  x  1,32  x
O preço inicial x do produto teve um aumento de 32%, e não
de 30% como ele pretendia.
Resolva em dupla.
Uma loja anuncia um desconto sobre o valor total x das compras de cada cliente, de acordo com a
tabela.
DAE
TO 10% para compras entre

ON
D ESC R$ 10,00 e R$ 199,00
15% para compras de

R$ 200,00 ou mais
Um cliente compra um ventilador por R$ 180,00 e uma calculadora por R$ 20,00. O vendedor, muito
gentilmente, se oferece para reduzir o preço da calculadora para R$ 15,00, e o cliente aceita a oferta.
No caixa são aplicadas as regras do desconto promocional.
Nessas condições, pode-se dizer que o cliente: Aplicadas as regras do desconto, o cliente gastaria:
200  15%  200  170
Aplicada a oferta do vendedor, o cliente gastou:
a) teve um lucro de R$ 5,00. x c) teve um prejuízo de R$ 5,50. 195,00  10%  195  175,50
Assim, o cliente teve um prejuízo de R$ 5,50.
b) teve um prejuízo de R$ 7,00. d) não teve nem lucro nem prejuízo.
244
PMR9_241_258.indd 244 3/19/12 11:10 AM

Exercícios
1 Calcule mentalmente. 3 Uma caixa tem 60 bombons.
a) 10% de 259 25,9
r e
ato
b) 5% de 7 000 350
Sen
lio
Hé
c) 50% de 128,6 64,3
d) 25% de 848 212
e) 50% de R$ 6.000,00 R$ 3.000,00
f) 10% de R$ 6.000,00 R$ 600,00

a) Comeram 30% dos bombons. Quantos
g) 5% de R$ 6.000,00 R$ 300,00 bombons ainda há na caixa? 42 bombons
h) 0,5% de R$ 6.000,00 R$ 30,00 b) Se comeram 27 bombons, qual foi a por-
centagem de bombons consumidos? 45%
2 Calcule o preço, em liquidação, de cada c) Cada caixa de bombons custa R$ 48,00.
uma das peças de roupa. Vai ser vendida na promoção com descon-
to de 5%. Quanto vai custar cada um dos
a)
60 bombons da caixa? R$ 0,76
R$ 45,00
18% DE 4 Qual é maior: Ambos são iguais a 16.
DESCONTO
Ilustra Cartoon
R$ 36,90
80% de 20
Fotos: Paulo Pepe
ou
20% de 80?
b)
R$ 34,00
15% DE
DESCONTO 5 Uma máquina que fabrica lâmpadas pro-
duz 2% de objetos defeituosos. Hoje encon-
R$ 28,90 traram 71 lâmpadas com defeito. Quantas
lâmpadas produziu a máquina? 3 550 lâmpadas
P.S. Studio
c) R$ 16,00
8% DE
DESCONTO
R$ 14,72
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Resposta do exercício 10
• Desconto de 15%  100  15 85 • Preço após o segundo desconto  85  8,5  76,5
• Desconto de 10% sobre 85  8,5 • 100  76,5  23,5
6 Das 240 laranjas de uma caixa, 84 foram 12 (CPII-RJ) Abaixo estão dois gráficos rela-
vendidas. Qual é a porcentagem das laranjas cionados ao consumo de energia elétrica na
84
vendidas? 35% • 240  0,35 casa do senhor Alexandre, nos meses de julho
a setembro de 2010. A partir dos gráficos, res-
7 Numa cidade, o preço da passagem de ôni- ponda às perguntas.
bus subiu de R$ 2,40 para R$ 2,70. Qual foi a
Consumo mensal de energia,
porcentagem de aumento? 12,5% • 0,30
2,40
 0,125
em kWh (medição feita a cada 30 dias)
8 Descubra o preço de uma geladeira, saben-

do que um aumento de R$ 360,00 representa 540
18% do seu preço. R$ 2.000,00 • 18%
360
Ilustrações: DAE
• 1% 20
• 100% 2 000
Léo Burgos
450
330
julho agosto setembro
Distribuição do consumo de energia

por tipo de equipamento
outros
7% geladeira
27%
ferro
8%
TV
9 Um senhor ganha R$ 840,00 por mês. Ele 8%
gasta seu salário do seguinte modo: 37% com
alimentação, 21% com aluguel e 39% com
outras despesas. Qual é o valor mensal que lhe
resta? R$ 25,20 • 0,03  840  25,20
10 Um vendedor disse, inicialmente, que dava lâmpadas chuveiro

15% de desconto sobre uma mercadoria, mas, 22% 28%
no fim, deu mais 10% de desconto sobre o

primeiro desconto. Qual foi o desconto único
equivalente que ele deu no fim? 23,5%
a) Qual a diferença entre o consumo da TV em
setembro e em julho, em kWh? 16,8 kWh
11 Depois de um aumento de 12%, um tele-
visor passou a custar R$ 728,00. Qual era o b) Qual foi a energia consumida, em média, a
preço do televisor antes do aumento? R$ 650,00 cada hora de setembro de 2010? 0,75 kWh
x  0,12x  728 a) 540 · 0,08 = 43,2 b) 540 : (24 · 30) = 0,75
330 · 0,08 = 26,4
43,2 – 26,4 = 16,8
246
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2. Juro
Photodisc
você sabe o que é juro?
Uma pessoa que faz um empréstimo  num banco, por exem-
plo , compromete-se a pagar a quantia emprestada mais um
valor correspondente ao juro. O juro é a compensação, o lucro
que o banco terá na transação de empréstimo.
DAE
VVOOSS • Entrada parcelada

I N
NOO • Juro de 1,2%
I
SSEEM
M ao mês!!!
Se, ao contrário, a pessoa faz uma aplicação financeira, como a caderneta de poupança, é o
banco que lhe paga juro. ela terá direito aos lucros dessa operação.
Quando compromissos como contas, prestações ou impostos não são pagos em dia, em geral cobra-se
uma multa mais juro pelo atraso. É uma forma de compensar quem deveria receber e não recebeu.
O valor pago pelo juro depende:
• da quantia (devida, aplicada etc.), que será chamada de capital (C ).

• do tempo de duração da transação (empréstimo, aplicação financeira etc.) (t ).
• da taxa de juro cobrada (i ), que é porcentual.
Há dois tipos de juro: juro simples e juro composto.
Juro simples
Arquivo particular
O juro simples é comumente
usado nas cobranças de contas ou
prestações em atraso.
veja exemplos:
1. esta prestação foi paga com
10 dias de atraso. Quanto se
pagou de juro?
0,5% de 240  0,005  240  1,2
Paga-se R$ 1,20 por dia de atraso.

Como foram 10 dias, temos: 10  1,2  12
O total de juro pago foi de R$ 12,00.
Repare que, para obter o valor do juro, fizemos:
240  0,005  10 (capital  taxa  tempo)
Podemos escrever que, no cálculo de juro simples:

Calcule mentalmente o valor da multa:
jCit 2% de 240  R$ 4,80
PMR9_241_258.indd 247 3/19/12 11:11 AM

2. Júlio atrasou em 15 dias o pagamento de uma prestação de R$ 180,00. Não havia multa, mas
ele pagou R$ 10,80 de juro. Qual é a taxa de juro cobrada ao dia?
j  10,80
C  180
i
t  15

Eu resolvi o
problema de outra
Como j  C  i  t, temos: forma!
10,80  180  i  15
10,80  2 700  i
10,80
i
2 700
i  0,004
4 0,4
0,004   , ou seja, 0,4%
1 000 100
A taxa de juro por atraso foi de 0,4% ao dia.
Calculei quanto por Dividindo 0,06 por

cento R$ 10,80 é de 15 obtenho a taxa de juro
R$ 180,00. cobrada ao dia: 0,4%.
3. Sidnei emprestou R$ 1.000,00 ao seu amigo Paulo, no regime de juro simples. Combinaram
uma taxa de 3% ao mês. No final do empréstimo, Paulo pagou a Sidnei R$ 1.045,00. Por quantos
dias o dinheiro ficou emprestado?
1 045  1 000  45
Paulo pagou a Sidnei R$ 45,00 de juro.
45  1 000  0,03  t
45  30t
45
t
30
t  1,5
Como a taxa de juro é mensal, o tempo encontrado está em meses.

Então, o dinheiro ficou emprestado por 1,5 mês  1 mês e meio  45 dias.
248
PMR9_241_258.indd 248 3/19/12 11:11 AM

Juro composto
Na maioria das operações envolvendo juro, é utilizado o juro composto. O cálculo do juro com-
posto é mais complicado do que o do juro simples. Há fórmulas que auxiliam nessas situações, e você
vai conhecê-las mais tarde. No entanto, por meio dos exemplos que daremos, você compreenderá
as características fundamentais desse tipo de juro.
Acompanhe.
1. Uma pessoa fez uma dívida de R$ 500,00, que será paga no regime de juro composto a uma
taxa de 12% ao mês.
Ao valor da dívida será acrescentado o juro.
112
Lembrando que 100%  12%  112% e 112%   1,12
100
podemos calcular diretamente o valor da dívida depois de um mês, fazendo:
1,12  500  560
No final de um mês, a pessoa deverá R$ 560,00. Pagando essa quantia ela quita sua dívida.
mas veja o que ocorre se ela deixar para pagar nos meses seguintes:
Para o segundo mês, o cálculo do juro não será feito sobre o capital inicial de R$ 500,00, mas
sobre R$ 560,00. O juro é somado ao capital inicial.
1,12  560  627,20 É o que comumente se chama de juro sobre juro. Ao

final de cada período, o juro é incorporado ao capital.
No terceiro mês o juro será calculado sobre R$ 627,20:

1,12  627,2  702,46
Ao final do terceiro mês, a dívida inicial de R$ 500,00 estará em R$ 702,46.
Calcule quanto pagaria de juro uma pessoa que pegasse emprestados os mesmos R$ 500,00 a 12%
ao mês durante três meses, no regime de juro simples. Use calculadora, se preferir. R$ 180,00
Quanto a mais de juro a pessoa paga nesse período no regime de juro composto? R$ 22,46
2. Nos meses de janeiro, fevereiro e março de certo ano, o rendimento médio pago pela caderneta
de poupança foi de 0,7% ao mês. Uma pessoa abriu sua caderneta de poupança em 2 de janei-
ro, com R$ 1.000,00 e não fez depósitos nem retiradas nos três meses citados. Que quantia ela
tinha nessa caderneta de poupança em 2 de abril do mesmo ano?
Cintia Sanchez
A caderneta de poupança é
um tipo de investimento muito
procurado no Brasil. O dinheiro
aplicado pelos brasileiros na
poupança é investido pelo go-
verno no setor de habitação.
PMR9_241_258.indd 249 3/19/12 11:11 AM

Ao capital, serão acrescentados 0,7% de rendimentos.
Observe que os rendimentos
Primeiro lembre-se de que 100%  0,7%  100,7% e de janeiro foram incorporados
ao capital para o cálculo dos
100,7 rendimentos de fevereiro.
100,7%   1,007
100
Em 2 de fevereiro foram creditados os rendimentos de janeiro:
Lápis Mágico
1,007  1 000  1 007
Saldo: R$ 1.007,00
Em 2 de março foram creditados os rendimentos de fevereiro:

1,007  1 007  1 014,05
Saldo: R$ 1.014,05
Em 2 de abril foram creditados os rendimentos de março:
Com rendimentos creditados,
1,007  1 014,05  1 021,15 queremos dizer que o valor
Saldo: R$ 1.021,15 dos rendimentos é depositado
Em 2 de abril, a pessoa tinha na caderneta de poupança automaticamente na conta de
R$ 1.021,15, obtendo, portanto, um total de R$ 21,15 de ren- poupança dessa pessoa.
dimentos para essa aplicação, nesse período.
Compra à vista ou a prazo?

Um dos problemas matemáticos mais comuns no dia a dia é a decisão entre comprar uma
mercadoria ou um serviço à vista ou a prazo.
Acompanhe a resolução deste problema:
(UFMG) Um fogão estava anunciado por R$ 500,00 para paga-
mento à vista ou em três prestações mensais de R$ 185,00 cada, a
tore
Sena
primeira delas a ser paga um mês após a compra. Paulo, em vez de

Hélio
pagar à vista, resolveu depositar, no dia da compra, os R$ 500,00

numa aplicação que lhe renderia 2% ao mês, a juros compostos,
R$ 50 0,0 0
nos próximos três meses. Desse modo, ele esperava liquidar a dívi-
NPM9069 à vista ou
crédito
em 3x de da fazendo retiradas de R$ 185,00 daquela aplicação nas datas de

R$ 185,00 vencimento de cada prestação.
Vamos mostrar que a opção de Paulo não foi boa. Para isso,
calcularemos quanto a mais ele teve de desembolsar para pagar a
última prestação.
1,02%
500,00 510,00
1o mês
após a compra
– 185,00
1,02%
325,00 331,50
2o mês
após a compra
– 185,00
1,02%
146,50 149,43
3o mês
após a compra
– 185,00
–35,57
Mesmo Paulo tendo aplicado os R$ 500,00 com rendimento de 2% ao mês, ele pagou
R$ 35,57 a mais do que pagaria se tivesse comprado o fogão à vista. Para escolher a opção mais
vantajosa, é necessário conhecer as taxas de juros da compra e da aplicação.
250
PMR9_241_258.indd 250 3/19/12 11:11 AM

Exercícios
13 O juro do cheque especial do Banco MAT 18 Um carro é vendido em 12 prestações de
está em 12% ao mês. Se Paulo ficar com saldo R$ 1.500,00. Se o preço desse carro à vista é
negativo de R$ 56,00 durante 1 mês, quanto de R$ 15.000,00, qual é a taxa de juro simples
terá de pagar de juro? R$ 6,72 cobrada?
14 Você vai comprar um eletrodoméstico no
12 X
Maksim Toome/Shutterstock
valor de R$ 520,00, sendo o valor financiado
em 2 anos.
Tabela de financiamento
No banco: juro simples de 15% ao mês
1,67% (aprox.) ao mês

Na loja: juro simples de 160% ao ano 3000  15000  i  12 ⇒ i  0,0166...
19 Uma mercadoria cujo preço à vista é

R$ 100,00 foi vendida em duas parcelas: a pri-
a) Qual é o juro do banco, em reais? R$ 1.872,00
meira no ato da compra, no valor de R$ 50,00;
b) Qual é o juro da loja? R$ 1.664,00 a segunda com vencimento em 30 dias, no
valor de R$ 69,00. Qual é a taxa real de juro,
c) Qual financiamento você escolheria?
espera-se que o aluno escolha o de menor valor, ou seja, o financia-
expressa em porcentagem, cobrada do con-
mento da loja. sumidor? 38% 19  50  i  1 ⇒ i  0,38
15 Qual é a taxa de juro do anúncio do jornal?

2,5% ao mês
20 O cálculo do juro da caderneta de pou-
pança não é feito com juro simples. Vamos su-
por uma aplicação por 3 meses, cada mês com
Aplique R$ 700,00 e receba uma taxa diferente.
R$ 717,50 ao final de um mês • primeiro mês: 1,6% R$ 10.160,00
• segundo mês: 1% R$ 10.261,60
• terceiro mês: 1,2% R$ 10.384,73
Se há três meses depositei R$ 10.000,00, quan-
16 Eliana devia, em seu cartão de crédi- to tenho agora? R$ 10.384,73
to, R$ 1.000,00. Como não conseguiu pagar,
Hélio Senatore
em dois meses essa dívida aumentou para

R$ 1.440,00. Nesse caso, qual foi a taxa de
juro simples cobrada mensalmente pelo cartão
de crédito? 22% ao mês
440  1.000  i  2 ⇒ i  0,22
17 Em quanto tempo um capital de

R$ 34.000,00, empregado a uma taxa de 10%
ao ano, rendeu R$ 13.600,00 de juro simples?
4 anos
13 600 = 34 000  0,1  t ⇒ t = 4
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Revisando
21 Uma pessoa pesa 95 kg, mas o médico 24 Veja a distribuição de uma “caixinha” en-
aconselhou-a a emagrecer, diminuindo o seu tre os garçons de um restaurante e complete a
peso atual em 20%. Qual é o peso recomen- tabela no caderno.
dado pelo doutor? 76 kg • 28%
• 1%
196
196 : 28 = 7 Porcentagem Reais
• 35% 7 · 35 = 245
• 37% 7 · 37 = 259 Marcos 37% 259
22 Um pacote tem 40 bolachas.
Saulo 35% 245
Ilustra Cartoon
Frede 196
28%
Gene Chutka/iStockphoto.com
a) Carlos comeu 15% das bolachas. Quantas
bolachas comeu? 6 bolachas
b) Se comeram 22 bolachas, qual é a porcen-

tagem de bolachas consumidas? 55%
c) Se um pacote custa R$ 4,00 e é vendido

com 10% de desconto, quanto custam
8 bolachas? R$ 0,72
25 A conta de um cliente em um restaurante
23 Foi feita uma pesquisa, em quatro indús- foi de R$ 52,80, incluindo a taxa de serviço de
trias, sobre o gosto pelo futebol. Copie e com- 10% para o pagamento do garçom. Que valor
plete a tabela em que estão organizados os re- será destinado ao garçom? R$ 4,80
• 1% 52, 80 : 110 = 0,48
sultados da pesquisa. • 10% 0,48 · 10 = 4,80
26 Uma bicicleta é oferecida por R$ 600,00.

Alexandre Tokitaka/Pulsar Imagens
Esse preço sofre um desconto de 8%, seguido

de outro de 2%. Qual é o novo preço de venda?
92% de 600  552
R$ 540,96 98% de 552  540,96
27 O quilo de feijão custava R$ 3,20 e passou

a custar R$ 3,36, enquanto o quilo de macar-
rão custava R$ 4,80 e passou a custar R$ 6,00.
Fotos: Sandra Fanzeres
Total de pessoas Pessoas que gostam

por indústria de futebol
A 5 600 metade 50% 2 800
B um quinto 1 250 a) Quais foram os aumentos porcentuais des-
C 1 200 75% ses dois produtos? 5% no feijão e 25% no macarrão
D 1 473 todos b) Qual deles aumentou mais? O macarrão.
6 250 três quartos 20% 900
100% 1 473
252
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28 A quantidade de sangue no corpo de
1 33 Na compra de um computador, cujo va-
um homem é do peso de seu corpo. lor à vista é R$ 6.000,00, foi dada uma en-
11
Se o sangue contém 80% de água, quantos litros trada de 20% e os 80% restantes foram finan-
de água existem no sangue de um homem que ciados em 6 meses. Qual é o valor de cada
pesa 55 kg? 4 litros 1
de 55  5 0,8  5  4 prestação, sabendo que a taxa de juro simples
11
foi de 18% ao mês? R$ 1.664,00 jTotal:
 4 800  0,18  6  5 184
4 800  5 184  9 984
29 (Fuvest-SP) O salário de Antônio é igual a 9 984 : 6  1 664
90% do de Pedro. A diferença entre os salários
Dmitry Melnikov/Shutterstock
é de R$ 50,00. Qual é o salário de Antônio?
R$ 450,00 10% 50 1% 5 90% 450
30 Num lote de 1 000 peças, 65% são do tipo A

e 35% são do tipo B. Sabendo-se que 8% do
tipo A e 4% do tipo B são defeituosas, quantas
peças defeituosas deve haver no lote? 66 peças
A  0,08  650  52
B  0,04  350  14 • 52  14  66
31 Com uma lata de tinta é possível pintar
34 Um comerciante tomou emprestado de um
50 m2 de parede. Para pintar uma parede de
banco R$ 4.000,00. O banco emprestou o dinhei-
72 m2, gasta-se uma lata e mais uma parte
ro a uma taxa de juro de 38% ao ano. O comer-
de uma segunda lata. Qual porcentagem de
28 ciante teve de pagar R$ 3.040,00 de juro simples.
tinta resta na segunda lata? 56% 50
 0,56
Por quantos anos o dinheiro esteve emprestado?
2 anos
3 040  4 000  0,38  t ⇒ t  2
35 Uma pessoa deposita R$ 100.000,00 em

caderneta de poupança, que rende 1% a cada
mês. Se não fez nenhuma retirada, que quantia
terá após 3 meses? R$ 103.030,10
36 Um sapato custa R$ 25,00 à vista, mas pode

também ser pago em duas vezes: R$ 15,00 de
entrada e R$ 15,00 ao fim de 30 dias. Qual é o
juro mensal que a loja está cobrando do cliente
que paga em duas vezes? 50%
32 Você fez um empréstimo de R$ 240,00 a

juro simples de 6,5% ao mês. Que quantia
você devolveu após 5 meses? R$ 318,00 36. Dívida do cliente depois de pagar a entrada: R$ 25,00  R$ 15,00  R$ 10,00
j  240  0,065  5  78
240 + 78 = 318 Ao final de 30 dias o cliente paga R$ 15,00, sendo R$ 10,00 da dívida e R$ 5,00 de juro sobre
essa dívida.
5
10
 0,5. Logo, o juro é de 50%.
P o r c e n ta g e m e j u r o 253
PMR9_241_258.indd 253 3/19/12 11:11 AM

37 O preço de um artigo triplicou. Portanto ele Desafios
teve um aumento de : 100%  200%
aumento 42 (Fuvest-SP) (10%)2 é igual a:
a) 3% b) 30% x c) 200% d) 300% x a) 1% b) 10% c) 20% d) 100%
( )
10 100 1
2
(10%)2     1%
100 10 000 100
38 Os preços de um litro dos vinhos A, B e C são, 43 (UGF-RJ) Em uma escola com 7 salas, para
respectivamente, R$ 16,00, R$ 20,00 e R$ 27,00. a merenda de 246 alunos paga-se diariamente
Faz-se uma mistura com 45% de A, 30% de B e R$ 738,00 ao concessionário do restaurante.
25% de C. Quanto deverá custar um litro dessa No segundo semestre, o concessionário resol-
mistura? R$ 19,95 veu conceder um desconto de 50% aos 4 me-
lhores alunos de cada sala. Quanto passou a
738 : 246  3
receber? R$ 696,00 218  3  28  1,50  696
44 (Unirio-RJ) Carlos contraiu uma dívida

que foi paga com uma taxa de juro ao mês,
39 Rafael dispunha de R$ 5.400,00 para uma constante. Porém, o recibo do mês de feverei-
viagem ao exterior, em julho de 2011. Ele re- ro extraviou-se, e Carlos necessita deste valor
solveu trocar 40% do que possuía em dólares para o cálculo do imposto de renda. Os valo-
e o restante em euros. No dia da troca, a cores conhecidos são:
tação dessas moedas estava de acordo com o
quadro:
janeiro R$ 1.000,00
março R$ 1.210,00
Dólar R$ 1,80
abril R$ 1.331,00
Euro R$ 2,50
Com base nos dados acima, que quantia Carlos
Depois da troca, Rafael ficou com quantos dó- 1 331
pagou em fevereiro? R$ 1.100,00  1,1
lares? E com quantos euros? 1 200 dólares; 1 296 euros 1 210
• dólares = (40% de 5 400) : 1,80 = 1 200 1 000  1,1  1 100
• euros= (60% de 5 400) : 2,50 = 1 296
40 (UFJF-MG) Uma loja de eletrodomésticos 45 (UFRGS-RS) Numa competição esportiva,

anuncia a seguinte promoção: uma delegação de atletas obteve 37 medalhas.
Sendo o número de medalhas de prata 20%
Hélio Senatore
supe rior ao das de ouro, e o das de bronze 25%

superior ao das de prata, qual o número de me-
dalhas de bronze obtido por essa delegação?
15 medalhas de bronze
Mark Huls/Dreamstime.com
Qual a taxa mensal de juros embutida na ven-

da a prazo? 25% •• 702 – 390  312 (valor financiado)
390 – 312  78
• 78  312 · i · 1
• i  0,25  25%
41 O salário de Gustavo passou para R$ 1.600,00,
Ouro  x
após um reajuste de 25%. Qual era o salário Prata  1,2x
de Gustavo antes do aumento? R$ 1.280,00 Bronze  1,2  1,25  x  1,5x
• x + 25%x  1 600 ou • 125% ⇒ 1 600 x 1,2x 1,5x  37
x + x  1 600 • 1% ⇒ 1 600 : 125  12,8 x  10
4
x  1 280 • 100% ⇒ 12,8 · 100  1 280 Bronze  1,5  10  15
254
PMR9_241_258.indd 254 3/19/12 11:11 AM

Seção livre Seção livre
Um pouco sobre a história dos juros
Museu do Louvre, Paris

O juro, entendido como uma compensação para quem
empresta dinheiro ou bens, é mais antigo que a moeda,
o dinheiro. Há registros de que os sumérios, por volta de
3000 a.C., tinham um sistema de empréstimo envolvendo
grãos (cereais) e também prata.
Hamurabi, rei da Babilônia de 1792 a. C. a 1750 a.C.,
escreveu o mais antigo código de leis de que se tem no-
tícia. Artigos desse código tratam de juros.
A Lei das Xii tábuas, de 390 a.C., considerada a primeira
constituição romana, prevê o empréstimo de dinheiro a juros.
O imperador Justiniano, do império Romano do Oriente,
limitou os juros a 33% ao ano em 531 d.C. Na inglaterra,
em 1546, Henrique viii proibiu taxa superior a 10% ao ano.
Apesar de a cobrança de juros ser tão antiga, ao longo
da história foi constante a reprovação da usura.
Chama-se usura a cobrança de juros muito altos,
abusivos. essa prática é considerada crime por diversas
legislações. veja no quadro abaixo um dos artigos do Ha-
murabi, que pune a pessoa que empresta e quer receber
como pagamento mais do que o que seria justo.
◆ Busto do rei Hamurabi, séc. XVIII a.C.
Art. P. Se um mercador emprestou a juros grão ou prata e quando emprestou a juros ele deu a prata em
peso pequeno ou grão em medida pequena e quando o recebeu ele quis receber a prata em peso grande ou
grão em medida grande, esse mercador perderá tudo quanto houver emprestado.
Hélio Senatore
Leia o anúncio ao lado e responda às ques-

tões.
a) A pessoa que comprar o computador a prazo
pagará juros? Sim.
b) Qual é o valor dos juros? R$ 640,00
c) Que porcentagem do preço à vista os juros
representam? 20%
Saiba que o Código de Defesa do Consumidor

exige que as lojas mostrem, na propaganda, o pre-
ço à vista e o preço total a prazo, para que saiba-
mos quanto de juro é cobrado na compra a prazo.
PMR9_241_258.indd 255 3/19/12 11:11 AM

46 Se um acertador da loteria esportiva ficou 50 (SEE-SP) O dono de um carrinho de lan-

apenas com 2,5% do prêmio total, podemos ches levou 90 sanduíches naturais para ven-
afirmar que o número de acertadores foi: der na praia. Iniciou o dia vendendo cada um
a) 20 por R$ 6,00 e, como até o final da manhã ele
havia vendido apenas 30% do total, reduziu
x b) 40
em 25% o preço desses sanduíches e assim
c) 50 vendeu todas as unidades restantes. O total
arrecadado com a venda dos sanduíches na-
d) entre 40 e 50
turais nesse dia foi:
47 (UFMG) Um vendedor multiplica o preço
a) R$ 283,50 x c) R$ 445,50
à vista de um televisor por 2,24, para informar
a um cliente o preço total a ser pago em 24 b) R$ 405,00 d) R$ 465,00
prestações fixas de mesmo valor.
Nessa situação, o acréscimo porcentual em 51 (UFV-MG) Numa loja, o preço de um par
relação ao preço à vista é de: 2,24  1  1,24  124% de sapatos era de R$ 140,00. Para iludir os
consumidores, o dono aumentou o preço de
a) 24% x c) 124%
todos os artigos em 50% e, em seguida, anun-
b) 224% d) 22,4% ciou um desconto de 20%. Esse par de sapatos
ficou aumentado de:
48 Para a venda de um computador, o cartaz
anuncia: a) R$ 26,00 c) R$ 31,00
150% de 140  210
x b) R$ 28,00 80% de 210  168 d) R$ 34,00
Hélio Senatore
Aumento: 168  140  28
52 (Vunesp-SP) Para um certo concurso,

inscreveram-se 27 200 candidatos. No dia da
prova faltaram 15% do total de inscritos. Se o
número de aprovados foi 1 156, o porcentual
de aprovação em relação ao número de com-
parecimentos foi de:
Quem comprar a prazo pagará a mais:
Lápis Mágico
a) 27% c) 45%
x b) 36% d) 54%
• 153 · 24 – 2 700 = 972
972
• = 0,36 = 36%
2700
49 (Fuvest-SP) Uma certa mercadoria, que
custava R$ 12,50, teve um aumento, passando
a custar R$ 13,50. A majoração sobre o preço
antigo é de: Aumento: 13,50  12,50  1,00
1,00
 0,08  8%
12,50
a) 1% c) 10,8% x a) 5% 85% de 27 200  23 120 c) 12%

1 156  0,05  5%
x b) 8% d) 12,5% b) 6% 23 120 d) 15%
256
PMR9_241_258.indd 256 3/19/12 11:11 AM

53 Um pintor pintou 30% de uma parede e 56 (Vunesp) Num balancete de uma empre-
outro pintou 60% do que sobrou. A porcenta- sa consta que um certo capital foi aplicado a
gem do muro que falta pintar é: uma taxa de 30% ao ano, durante 8 meses,
rendendo juro simples no valor de R$ 192,00.
Ilustrarte
a) 15%
O capital aplicado foi de: 192  c  0,025  8
c  960
b) 23%
x a) R$ 960,00 c) R$ 880,00
x c) 28%
b) R$ 288,00 d) R$ 2.880,00
d) 33%
• 100% – 30% = 70%
57 (PUC-MG) Um comprador pagou certo
70 60
• 100 · = 42 = 42%
100 100 eletrodoméstico em três parcelas: a primeira,
• 70% – 42% = 28%
no ato da compra; a segunda, trinta dias de-
54 (Vunesp) As promoções do tipo “leve 3 e pois, acrescida de 5% de juros; a terceira, ses-
pague 2”, comuns no comércio, acenam com senta dias depois, acrescida de 12% de juros.
um desconto, sobre cada unidade vendida, de: Se o preço à vista era R$ 630,00, pode-se esti-
mar que o valor pago na segunda parcela, em
a) 20%
reais, foi:
Ilustra Cartoon
• 630 : 3 = 210 • 210 · 0,05 = 10,50 • 210 + 10,50 = 220,50

b) 30%
Leve a) R$ 253,50 c) R$ 235,20
50
c) % b) R$ 210,00 x d) R$ 220,50
3 refrigerantes
100 e pague
x d) %
Baris Simsek/iStockphoto.com
3
O desconto é de 1 unidade em 3, ou seja:

1 100
 0,333...  33,33...%  %
3 3
55 Na tabela abaixo, relativa à variação de preços

em um supermercado de julho de 2010 a março
de 2011, estão faltando alguns valores:
julho/10 março/11 variação

(R$) (R$) (%) 58 (UFRGS–RS) Uma loja instrui seus vende-
Massa (500 g) 2,40 1,80 x dores para calcular o preço de uma mercado-
ria nas compras com cartão de crédito dividin-
Batata (kg) 1,20 y 25 do o preço à vista por 0,80.
Cebola (kg) z 1,82 30 Dessa forma, pode-se concluir que o valor da
compra com cartão de crédito em relação ao
Os valores x, y e z são, respectivamente: preço à vista, apresenta:
a) 75%; R$ 1,50; R$ 1,20 a) um desconto de 20%. PC preço no cartão

PV preço à vista
PV 100
b) 25%; R$ 1,50; R$ 1,40 b) um aumento de 20%. PC 
0,8

0,8

 1,25  125%
c) 33%; R$ 1,80; R$ 1,52 c) um desconto de 25%.
x d) 25%; R$ 1,50; R$ 1,40 x d) um aumento de 25%.
P o r c e n ta g e m e j u r o 257
PMR9_241_258.indd 257 3/19/12 11:11 AM

59 (Unirio-RJ) Para comprar um tênis de 62 O gráfico abaixo mostra o IPCA,
R$ 70,00, Renato deu um cheque pré-datado que é um dos índices utilizados para
de 30 dias no valor de R$ 74,20. A taxa de reajustar o preço de vários produtos.
juros cobrada foi de:
IPCA – Índice de Preços ao Consumidor Amplo
a) 4,2% ao mês
índice (%)
x b) 6% ao mês 0,91
0,86 0,87
c) 42% ao mês 0,71 0,69 0,69
Ilustra Cartoon
0,59
d) 60% ao mês 4,20  70  i  1 0,61
0,58
i  0,06  6% 0,44
60 (Ceeteps-SP) Na cidade de São Paulo as 0,33

entidades assistenciais de saúde emitem docu-
Ilustrações: DAE
mentos para pagamento bancário com as se-
guintes condições:
jun./ jul. ago. set. out. nov. dez. jan./ fev. mar. abr.
Pagamento até o vencimento: x 2004 2005
Fonte: IBGE e Fundação Getulio Vargas
Pagamento após a data de vencimento:
x + juros + multa Nessas condições, o mês de maior aumento per-
centual do IPCA, em relação ao mês anterior, foi:
Considere um conveniado idoso que deverá
a) julho/2004. c) janeiro/2005.
pagar R$ 599,00 até o dia do vencimento. O
atraso acarretará uma multa de 10% e juros de b) novembro/2004. x d) abril/2005.
R$ 0,40 por dia.
Como pagou um acréscimo de R$ 67,90, o nú- 63 (SEE-SP) O gráfico abaixo foi obtido em
mero de dias de atraso é: uma pesquisa realizada em creche, em relação
• 599 · 0,1 = 59,90 ao sabor de sorvete preferido pelas crianças.
a) 15 c) 25 • 67,90 – 59,90 = 8
90
x b) 20 d) 30 • 8 : 0,40 = 20
80
70
61 (PUC-MG) Do salário de Paulo são des- 60
Frequência
contados: 50
40
Convênio médico.......................... 4% 30
INSS.............................................. 8% 20
IR................................................. 15% 10
0
chocolate coco creme flocos morango
Após esses descontos, Paulo recebe o salário Sabor
líquido de R$ 2.190,00. O salário bruto de
x  2 190  0,27x A porcentagem de crianças que preferem os
Paulo é: x  3 000 sabores de creme ou flocos é:
a) R$ 2.500,00 c) R$ 3.500,00 x a) 30% c) 45%
x b) R$ 3.000,00 d) R$ 4.000,00 b) 40% d) 50% 90 = 30 = 30%
300 100
258
PMR9_241_258.indd 258 3/19/12 11:11 AM

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Para ler...
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<http://www.youtube.com/watch?v=7S3iw_sbqsA
Vídeo sobre Arte e Matemática.
<http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2002/icm203/numeros.htm#Outras%20curiosidades%20Mate
mÃiticas%20na%20Natureza>
Apresenta curiosidades sobre os números na natureza.
<http://matematica.no.sapo.pt/nconcreto.htm>
Apresenta texto sobre o surgimento do número.
(Estes sites foram indicados com base em conteúdos acessados em março de 2012).
261
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Referências bibliográficas
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IME; USP, 1995.
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BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
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CARDOSO, Virgínia Cardia. Materiais didáticos para as quatro operações. São Paulo: IME; USP, 1992.
CENTURION, Marília. Conteúdo e metodologia da Matemática, números e operações. São Paulo:
Scipione, 1994.
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Da realidade à ação – reflexões sobre educação e Matemática. São Paulo:
Summus, 1995.
_________________. Educação matemática: da teoria à prática. Campinas: Papirus, 1996.
DINIZ, Maria Ignez de Souza Vieira; SMOLE, Kátia Cristina Stocco. O conceito de ângulo e o ensino de
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NETO, Ernesto Rosa. Didática da Matemática. São Paulo: Ática, 1987.
POLYA, George. A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro: Interciência, 1978.
RUBINSTEIN, Cléa et al. Matemática para o curso de formação de professores. São Paulo: Moderna, 1977.
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TROTA, Fernando; IMENES, Luiz Márcio; JAKUBOVIC, José. Matemática aplicada. São Paulo: Moderna, 1980.
WALLE, John A. van de. Matemática no Ensino Fundamental: formação de professores e aplicação em
sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2009.
ZABALLA, Antoni (Org.). A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
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Malha para as
atividades CONSERVE SEU LIVRO.
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Malha quadriculada
DAE
263
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Respostas dos exercícios
UNIDADE 1 Exercícios 0. a) 7
4 b) 2
41. a) 7 e) 5 h) 3
Exercícios Página 13
b) 11 f) 7 i) 2
16. 324 pontos c) 13 g) 3 j) 2
Página 9
17. a) 59 c) 76 e) 37
1. 1000 parafusos d) 5
b) a 6
d) 7 6
f) 102
2. a) 3 f) 6 42. 24 m2
18. a) E b) E c) E d) C
b) 2 g) 7 3 1
19. 125 chaves
c) 4 h) 2 43. 6 53 = 56 = 52 = 5
20. 8
d) Qualquer número i) 3 21. A – I C – II 44. a) 73 ; 2 c) 23 ; 5
natural diferente j) 5 B – IV D – III
3
de zero. b) 52 ; 3 d) 4
3; 2
22. a) 1 b) 3–1  54
e) 5 23. 9 pacotes 45. a) C c) E
3. 222 24. a) 211 c) 220 b) C d) C
4. b) 212 d) 230 46. 3
3
1
Lado 3 7 1,5
2
x Página 14 Exercícios
1 25. a) 4  103 c) 7,56  10–3
Área 9 49 2,25 x2 b) 8,2  106 d) 9  10–5
Página 24
4
12
Perímetro 12 28 6 2 4x 26. a) 3,6  107 c) 5  10–3 47. a) 12
5 c) 32
b) 6  107 d) 3,844  108 8
5. a) 49 b) 249 b) 15
2 d) 5
27. a) 2,1 105 c) 8  10–9
6. a) 81 d) 2125
b) 6,695  106 48. 81
b) 281 e) 1,96
c) –125 f) –1,96 Exercícios 49. a) C c) E
7. 64 ratos Página 17 b) C d) C
8. a) 1 d) 5 ou (25) 50. a) 6 d) 11 g) 1
28. a) 100 d) 6,76
b) 0 e) 2 ou (–2) b) 2 e) 10 h) 5
c) 2 f) Não há. b) 0 e) 0,04 c) 2 f) 2
51. a) 4 cm2 b) 6 cm2
9. a) 5 2
c) 5 3
9
b) 2  52 d) 3 · 53 c) 169 f) 52. a) 10 c) 49
49 b) 4 d) 81
29. a) 1 c) 1,1 e) 0,3
Página 10 53. 45
2
10. 49 janelas b) 11 d) 0,7 f) 54. Sim.
5
11. Exercícios
kg g m cm 0. a) 120 metros
3 b) 8 100 m2
1 103 1 102 31. a) 1 e) 200 Página 27
10 104 10 103 b) 8 f) 4 55. a) C c) E e) C
c) 8 000 g) 64 000 b) C d) C f) C
100 105 100 104
d) 0,2 h) 0,1
1000 106 1000 105 56. a) 7 2 f) 9
32. 2
1 b) 3 3 g) 11 3
16 9 33. 10 dm
12. a) c) e) –
25 100 32 34. a) 81 c) 1 e) 6 c) 6 2 h) 3 3 4
16 81 1 b) 32 d) 4 3 5
b) d) f) d) 2 3 i) 2 7
5 64 64 35. 20 e –20
4
13. 27 refeições 36. 8 e) 24 5 j) 2 15
14. 37. 9 metros 57. a) 8 cm b) 1cm
38. a) 8 f) Não existe. 58. 9 cm
1 1
3–1 5 (–3)–1 5 – b) –8 g) 3 59. Demonstração.
3 3
c) Não existe. h) –3
1 1 60. 72 ou 6 2
3–2 5 (–3)–2 5 d) 3 i) 3
9 9 e) –3 61. 48 < 49 < 50
62. a) 3,46 c) 7,92 e) 7,32
a) Diferentes. b) Iguais. Exercícios
b) 4,23 d) 8,92
1 Página 21
15. a) c) 81 e) 125 4 Exercícios
49 16 8 39. a) 8 d) g) 2
5 2
49 1 1 b) 20 e) 10 h) Página 30
b) d) f) 3
25 125 2 63. Falsa, porque 7  5.
c) 4 f) 5
264
PMR9_264_267.indd 264 3/19/12 11:26 AM

64. a) C c) E Página 35 3 2 15 3 7
109. a) d)
b) E d) C 1 1 2 7
89. a) 25, 36 c) ,
16 32
65. a) 8 7 c) 5 9 3
e) 4 2 40 2 10
b)
= e) 3 4 216
16 32 5 5
b) 2 5 d) – 5 f) – 3 b) 125, 216 d) ,
81 243 4 14 3
4
c) f)
66. a) 4 3 d) –2 3 90. a) 4 “cubinhos” b) 33 “cubinhos” 5 8
b) 3 3 e) 9 2 91. a) 2–4  57 b) 27  32  54 110. a) 30 m2

92. 81 crachás b) A sala do Dr. Paulo.
c) 12 2 f) 3 5 + 12 3 111. a
93. a) 3 d) 2 g) –1
112. 16 m
67. a) 10 11 b) 12 5 2
b) 0,9 e) 6 h) Página 38
3
68. 18 2 cm 113.
c) 5 f) 1
69. Sim. No de moedas 1 2 3 4 5 6
94. a) Sim.
b) Não existe. No de resultados 2 4 8 16 32 64
70. a) 3,14 c) 0,32
• É pouco. 2n
b) 4,73 d) 3,59 114. 2,25 m
• É pouco.
12 + 5
71. 4 < <5 • É muito. Desafios
3
115. 221
Exercícios c) Não. Entre 12 e 13.
d) 12,247 cm 116. 5 2
Página 32
117. a) 31, 33, 35, 37, 39, 41
72. a) 17 c) 9 e) 30
Página 36 b) 216
95. a) 40 c) 7,1 c) 1000
b) 5 d) 21 f) 18
118. 31 partidas
73. 30 cm2 b) 5 d) São iguais.
Seção livre
96. 6
74. a) 7 c) 8 5 Página 39
97. a) 24 d) 120 g) 45
3
Aproximadamente 10 milhões e 700 mil reais.
b) 4 d) 4 10 11
b) 3 e) p h)
12 Autoavaliação
75. 13 cm c) 8 f) 3
Página 40
76. 8 cm2 98. a) 3 11 c) 20 2 119. a
120. d
77. a) 3 + 2 2 b) 5 + 2 6 b) 15 2 d) 12 3 121. c
78. a) 2 c) 2 3 122. d
99. 123. d
b) 7 d) 2 16
124. a
125. b
79. a) 2 + 3 b) 1 – 2 5 8
100. 3 < <4
80. d 3 2 UNIDADE 2
Exercícios
Revisando 101. a) 10 d) 3 g) 2
Página 42
b) 3 5 e) 20 h) 2
Página 34 1. a) 2, 5 e 8 c) 3
35 c) 14 f) 30 b) 1, 4 e 6 d) 7
81. a) 0 d) –26 g)
48 102. 18 cm2 2. Não.
82 103. 8 2 cm 3. a) Não. c) Não.
b) – 37 e)
9 b) Sim. d) Sim.
104. a) 9 2 d) –8 7 4. 2 e – 4
19 7
c) f) Exercícios
27 4 b) 5 5 e) 4 3
Página 47
82. C, D, B, E, F, A c) Não é possível. f) 11
5. a) 3; –3 c) 0,6; – 0,6
83. 3–2 105. 14 3 cm 5 5
b) 6; – 6 d) ; –
84. a) 8,41 c) 84 100 2 2
Página 37 6. a) 13 m c) 10 m
b) 0,084 1 b) 1,3 m d) 1 m
106. a) 2 d) 2 2 + 2 7
85. A e I, B e G, C e K, D e H, E e L, F e J. 7. a) 5; –5 e) 2 ; – 2
b) 7 e) 9 + 2 14 b) 7; –7 f) 7; –7
86. 4 096
c) 4 7 1 1
c) 2; –2 g) ; –
87. a 107. Sim. 2 2
1 1 9 9
88. 9 possibilidades 108. a) 4 m b) 1 m d) ;– h) ; –
8 8 2 2
265
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08. b; d 30. 15 e 16 61. a) 47
09. a) 11; –11 d) 1; –1 31. 12 m e 7 m b) Não tem raízes reais.
b) 3; –3 e) 3; –3 32. 2 cm c) 6
c) 3; –3 f) 5; –5 33. 5 m d) 1
10. 6 ou –6 34. 8 cm, 10 cm e 15 cm e) 22; 1
11. 2 35. x 5 5
12. Um dos fatores tem de ser zero. 62. d
36. 2 cm
13. a) 0; –1 c) –3; 1 37. 5 anos e 7 anos 63. 25
b) 0; 5 d) 6; 2 38. 10 m e 25 m
5 64. 9
14. a) 0; 8 c) 0; Exercícios
9 65. a
b) 0; –3 d) 0; –2 Página 65
15. a) 8 b) 32 c) 64 39. a) S 5 7 e P 5 10 Seção livre
Exercícios b) S 5 5 e P 5 –6 Página 75
Página 53 7 O sistema não tem solução em IR.
c) S 5 0 e P 5 –
16. a) 49 c) 36 8 Maior área: 900 m2
25 4 1
b) 9 d) d) S 5 eP5– Revisando
4 3 9
40. d Página 76
17. a) 9; –9 c) 7
41. a 66. c
b) 10; –10 d) –5
3 42. b 67. a) 6; –6 c) 4; – 4
18. a) 3 c) 43. Os números são 1 e 6. b) 3; –3 d) 2; –2
2
1 44. a) 3; 5 c) 6; –2 68. Não. Não.
b) – 4 d) –
3 b) 2; –5 d) 10; –9 69. 5 cm
19. a) 3; –7 b) 7; –1 45. c 70. 0 e 1
20. a) x 5 2 ou x 5 –14 46. d 71.
b) x 5 1 ou x 5 –9 47. b valor de Números de
ax2  bx  c  0  ? 0
c) x 5 –3 ou x 5 13 b2  4ac raízes reais
Exercícios
d) x 5 6 ou x 5 –2 2x2  7x  3  0 25  2
Página 70
Exercícios 5 3x2  2x  4  0 44  0
48. a) – 4; 1 e) – ; 1
Página 57 6 x2  4x  4  0 0  1
3 3
b) ; f) 3; 6 1
21. a) y d) –7 5 2 72. a) 0; –1 c) 0;
15
b) 2 e) Sim; não. c) –4 g) – ; 1 5
2 7
c) 6 b) 0; – d) 0; 5
d) –2; –1 3
22. a) 3
49. a 73. a) 3; 4 d) 0; 7
b) –3; 4
50. b
c) Não tem raízes reais. 5 + 17 5 − 17
51. a) – 3; 2 c) –5; –2 b) ; e) –1; –3
5 1– 5 4 4
d) 1 + ; b) ; 3
3
d) –2; 1
2 2 2 3 7 1
23. 5 ou –6 52. b c) – ; f) 0; –
2 4 2
24. 5 ou –3 53. b 74. 2 ou 5
25. a)1; 3 e) –2; 6 54. c 75. 5 anos
1 Exercícios 76. 30 cm
b) –5; 4 f) ; 2
2
13 Página 74 Página 77
c) –1; g) –1; 4
15 55. a) Sim.
3 1 77. –2 3 , 3
d) –1; – h) – ; 10 b) 4y 2 2 37y 1 9 5 0 78. 10 anos
2 2 1
2 c) 9 ou 79. 6 cm
26. a) 2; –3 d) 4 3 + 17 3 − 17
3 80. a) 3 c) ;
3 5 1 1 4 4
5 + 13 5 − 13 d) 3; –3; ; –
b) ; e) – ; 2 2 1 1 6
2 2 2 3 b) ; d) 0;
1 56. a) – 4; 0; 4 2 4 5
c) 1; – f) –1; 8 b) 1; –1 81. 9 m e 13 m
5
27. a) 4 c) Não tem raízes reais. 82. 360 m
b) 23 83. 20 m por 30 m
d) M5; –M5; M3; –M3 1
28 84. a) x 5 2 ou x 5 –
22 4
e) M2; –M2; 3M2; – 3M2
b) 3 17 7
27 24 21 57. b
DAE
13 9 5
58. d 11 1 15
Exercícios
59. 2 ou –2 Página 78
Página 61
28. R$ 5,00 60. a) 16 c) 48 85. 8 equipes; n (n 2 1)
29. 13 anos b) 36 d) 25 86. 15 apertos
266
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Desafios Página 92 4.
87. 6 dm 10. x 22 0 1 2 3
88. 45 jogos
Coordenadas Quadrante Metade 1 3
89. 12 pessoas 21 0 1
Borboleta (4; 2) 1o de x 2 2
Autoavaliação Aranha (–3; 1) 2o
Página 79 Coelho (–7; 3) 2o 5. a) Não. A correspondência deve rela-
cionar cada elemento de A a um único nú-
90. a Formiga (–6; –2) 3o
mero de B, e 170 está relacionado a dois
91. d
Rato (–4; –3) 3o números: 42 e 48.
92. d
b) Sim. A correspondência levaria cada
93. a Abelha (2; –3) 4o
elemento de B a um único número de A.
94. b Passarinho (5; –2) 4o
95. b Exercícios
96. a 11. A (2; 2), B (–2; 2), C (–2; –2), D (2; –2)
97. c
Página 101
12. a) x 5 5 e y 5 –4 c) x 5 –4 e y 5 3
98. a 6. a) –9 c) 2
b) x 5 –2 e y 5 6 d) x 5 –2 e y 5 –2
99. d b) 13 d) 8
13. a)
7. a) 8
Página 80 ordenada
b) 2
100. d E
C c) O papagaio não opera com decimais
101. b 8. a) –6 d) 0; 7
102. d B
b) 14 e) Não existe.
103. a 0 abscissa
A c) 1; 6
104. a
D 9. d
105. c
10. a) 162 c) 1 ou 24
106. c
b) 4x2 1 12x 1 2
107. c
b) 1 flecha 11. a)
UNIDADE 3 c) 500 pontos x 0 1 22 4
Exercícios y 5 3x 1 1 21 2 27 11
Autoavaliação
Página 85 b) 21, 6
1. d Página 93 c) 5
2. a) (2; 3) b) (3; 2) 14. a Exercícios
3. A (5; 5) G (–6; –3) 15. a
B (3; 2) H (–3; –4) 16. d Página 106
C (0; 7) I (0; –6) 17. a 12. a) R$ 7,20 c) Sim.
18. c
D (–4; 3) J (2; –3) b) 4 refrigerantes d) y 5 2,40x
19. b
E (–7; 2) K (5; –2) 13. a) R$ 6,00
F (–5; 0) L (8; 0) Página 94 b) R$ 15,00; R$ 20,00
20. d c) O preço é uma função do peso.
4. y
Ilustrações: DAE
21. d
D 14. a) 28 cm c) Sim.
A 22. a
23. a b) 9,5 cm d) P 5 4 
B
C 24. d 18
15. a) 4,5 b) y 5
x
x
F UNIDADE 4 Página 107
Exercícios 16. a) V 5 3,50 1 0,60 · n d) 17 km
E b) R$ 10,10 e) 9,5 km
Página 98 c) R$ 6,98
1. a) 9 ºC x
5. a) A c) D e) E 17. a) y 5 c) 180 laranjas
b) No 4o dia. 12
b) D, F d) B f) G c) No 1o e no 5o dia. b) 50 litros d) 41 laranjas
6. b d) 18. a) 73 b) y 5 2x 1 1
19. a) 18 2 2x b) A 5 x  (18 – 2x)
Revisando 1o dia • • 0 °C
c) 5 m, 5 m e 8 m ou 4 m, 4 m e 10 m
Página 91 2o dia • • 3 °C
3o dia • • 6 °C Exercícios
7. a) (E; 3) c) (G; 2) e) (H; 2) 4o dia • • 9 °C
b) (F; 6) d) (H; 9) f) (K; 6) 5o dia • • 12 °C Página 109
20.
8. a) –7 c) –4; –4 2. d
b) –5 d) 2x metros 1 2 3 5 7,5
3. a) Sim. c) y 5 x2
9. a)  c)  b) Sim. d) (–2; 4), (–1; 1), Preço (R$) 1,30 2,60 3,90 6,50 9,75
b)  d) 5 (0; 0), (1; 1), (2; 4)
267
PMR9_264_267.indd 267 3/19/12 11:26 AM

21. b) 37. a) Sim. R$ 3,00 c) R$ 0,50
x y 5 2x – 3 (x, y) b) Não. d) y 5 0,5x + 3
x y
38. a)
–2 –7 (–2; –7) 2 3
x 0 1 2 3 4
–1 –5 (–1; –5) 1 2
y 0 4 8 12 16
0 –3 (0; –3)
0 1
1 –1 (1; –1) b) Duplica.
1 0 c) É dividido por 3.
2 1 (2; 1)
2 1 d) y 5 4x
3 3 (3; 3)
0,5 –2 (0,5; –2)
Página 123
y
39. a) 20 mL b) 86 kg c) 2,5 mL
3
22. d 40. 6 cm
2
23. b 41.
24. y 5 x + 4 1
0
25. p 5 2t + 1 x –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x
26. b 5 3n – 1, e a figura 20 terá 59 bo- –1

y 7 0 –5 –8 –9 –8 –5 0 7
linhas –2
Exercícios –3 y
7
–4
Página 113 6
5
27. a) R$ 35,00 b) R$ 0,40 c) R$ 0,20 c) 4
28. a) x y 3
1 x 0 1 2 4
2 5
2
y 4 0 2 2 1
1 4 0
2 x 0 2 4 4 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
0 3 –1
y 2 2 2 –1 1 2 –2
–3
b) Apenas o item 1 é função. 2 1 –4
29. Resposta pessoal. 3 0 –5
30. d –6
y –7
Página 114 5
–8
–9
31. a) –100 mil reais b) 200 mil reais 4
32. d 3
42.
33. a) 9 horas e) 8 km 2
b) 1 hora f) 4 km x –1 0 1 2 3 4 5
1
c) 3 horas g) 1 h e 30 m 0
y –8 –3 0 1 0 –3 –8
d) Sim, 30 min. h) 18 km –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x
–1
Exercícios –2
y
Página 122 –3 4
3
34. I e B; II e D; III e A; IV e C.
d) 2
35. 1
0
a) x y –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
–1
x y –2
2 0
2 4 –3
–4
1 2 1
1 –5
0 0 2 –6
–7
1 2 0 1 –8
2 4 1
1 1
2 43.
2 2 x –1 0 1 2 3 4 5
Ilustrações: DAE
5
y 9 4 1 0 1 4 9
y
4 y
9
3 8
2 2 7
11
6
1
2 5
0
1 4
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x
–1 1 3
2 2
–2 0
1
–2 –1 1 2 x 0
–3
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
–1
–4
–5 36. Os gráficos das quatro funções são re-

tas paralelas. 44. c
268
PMR9_268_272.indd 268 3/19/12 11:29 AM

Revisando y y
9
Página 124 9 8
8 7
45. a) 8 c) –3 7
6
2 6
5
b) 0 d) 4
3 5 3
27
46. a) 70 c) 2; 5
b) 4 2
4 3
1
d) –1; 8 0
2 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 x
47. 1) a 5 4, b 5 6, c 5 8, d 5 7 –1
1
2) a 5 –3, b 5 4, c 5 –3, d 5 –17 0 59. a) (1; 0) e (5; 0)
48. a) R$ 750,00 –6 –5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5 6 7 x
b) (0; 5)
b) 200 m2 –2 c)
c) O preço a ser cobrado é uma função –3 y
da área a ser pintada. –4
49. 17 horas 5
–5
50. a) 17 palitos b) 41 palitos c) p 5 4c + 1 –6
–7
Página 125 –8
51. 11 livros –9 1 3
0 5 x
52.
Quantidade Preço a pagar (R$) c) x 2 1 0 1 2
y 3 2 1 0 1
4
1 0,70
y
2 1,40 60. a) C 5 20 + 12  t
3
b) R$ 50,00
2
3 1,40 c) 1 hora e 15 minutos
1
61. a
4 2,10 0
x
–5 –4 –3 –2 –1
–1
1 2 3 4 5
Página 127
5 2,80
–2 62. a) P 5 8x c) D 5 5x
6 2,80 –3 b) A 5 3x2 d) 12 cm
–4
63. a) 13 palitos c) 31 palitos
7 3,50 b) 16 palitos d) (3n + 1) palitos
–5
8 4,20 64. 15 km
65. a) E; b) C; c) E; d) E; e) C
d) x 2 1 0 1 2
9 4,20
3 1 1 Página 128
y 1 0 
10 4,90 2 2 2 66. a) 93 milhões de habitantes
53. a) 400 unidades 2
y
b)
b) Junho; 1200 unidades. 5 3
67. Gráfico B.
c) Diminuiu; 200 unidades. 4
3
54. Gráfico C 2 Desafios
55. 5 000 unidades 1
0
68. Gráfico A.
Página 126 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x 69. 19
–1
56. a)
x 2 1 0 1 2 Autoavaliação
57. a) y 5 2x + 5 Página 129
y 3 1,5 0 1,5 3 b) x 3 2 1 0 70. a
y 11 9 7 5 71. d
y
y
72. c
5
11
73. d
10
4
9
74. c
3 8
Página 130
Ilustrações: DAE
2 7
6 75. b
1
0 5 76. a
–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 x 4
77. b
–1 3
78. b
–2 2
–3
1
0
Página 131
–4 1 2 3 4 5 6 7 x
79. c
c) 4 refrigerantes 80. b
b) x 2 1 0 1 2 81. a
58. x 0 1 2 3 4 5 6 82. b
y 7 3 1 5 9 y 0 5 8 9 8 5 0 83. b
84. b
269
PMR9_268_272.indd 269 3/28/13 8:41 AM

Página 132 4. a) 2003 – taxa de 9,7% 39. b
b) 2006, 2007 e 2008 40. a
85. d
5. Respostas pessoais. 41. a
86. d
87. c Revisando Página 154
88. a 42. c
Página 149 43. d
UNIDADE 5 16. a) P b) I c) C d) PP 44. c
1 45. c
Exercícios 17. 46. c
8
Página 139 18. a) Azul.
1. a) Amarelo e vermelho.
UNIDADE 6
b) São igualmente prováveis.
b) Verde e azul. c) Não sair verde. Exercícios
3 19. a) 90 vezes Página 161
2. a) A; d) M e T ou C, I e E. b) I) 7 lançamentos
10 1. a) x 5 9 b) x 5 2,7
1 II) 50 lançamentos 2. Lote 2: 35 m; lote 3: 56 m
b) e) É maior. III) 47 lançamentos
10 3. 40 cm
IV) 41 lançamentos 4. a) x 5 4 b) x 5 4,8
1
c) 5. Lote 1: 36 metros; lote 2: 54 metros
2 Página 150
3 38 18 7 1 1
Seção livre
3. a) b) c) d) 0 20. a) b) 1 c) d) e) 0 Página 163
41 41 41 8 2 2
1 1 1 1 3 3 1 Sim.
4. a) c) e) 21. a) b) c) d)
6 2 3 8 8 8 4 Página 167
1 2 1 1 1 1 6.
b) d) 0 f) 22. a) b) c) d)
2 3 2 13 26 52
DAE
4 23. a) 135 homens c) 34,5%
5.
7
b) 200 mulheres d) 44%
Página 140 7
1 24.
6. a) 7 pontos c) 12
9
1 Página 151 7. A figura B.
b) 2 pontos e 12 pontos d)
6 25. a) 0 b) 4 8. A e G; B e D; C e H; E e F.
1 1 9. e
7. a) b) 26. d
4 2 1 3 10. 21 cm  12 cm
27. a) b)
7 3 1 1 4 4
8. a) b) c) d) Página 168
8 8 8 2 28. a) (sopa, frango, mamão), (sopa, fran- 11. x 5 35 cm; y 5 25 cm
1 go, pudim), (sopa, picanha, mamão), z 5 35 cm; w 5 15 cm
9. (sopa, picanha, pudim), (sopa, peixe,
2 12. a
mamão), (sopa, peixe, pudim), (canja,
10. 12 rapazes 13. Ângulos: 70°; 110°; 70°; 110°
frango, mamão), (canja, frango, pu-
Exercícios Lados: 0,5; 1; 0,5; 1
dim), (canja, picanha, mamão), (can-
ja, picanha, pudim), (canja, peixe, ma- Ângulos: 70°; 110°; 70°; 110°
Página 143
mão), (canja, peixe, pudim). Lados: 6; 12; 6; 12
11. a) 50% b) 17% c) 69% d) 36% 14. a) Sim.
12. a) 2
b) não ter comido peixe: b) Não.
Rapazes Garotas Total 3 1 15. Sim.
ter comido picanha e pudim:
Gostam 6 16. a) Sim. b) Não.
21 17 38
de MPB
Página 152 Exercícios
Não
gostam 7 5 12 1 3 15 3 Página 172
29. a) b) c) d) 17. x 5 10 e y 5 8
de MPB 4 4 28 28
Total 28 22 50 30. 30% 18. a) 90°, 60° e 30°
b) 28,5 cm, 48 cm e 55,8 cm
11 19 Desafios
b) garota: ; gostar de MPB: c) 14,25 cm, 24 cm e 27,9 cm
25 25 31. b 19. x 5 36 e y 5 12
13. 51% 20. a) x 5 12 b) x 5 7
3 1
14. c 32. ou
51 17 21. a) x 5 8 c) 54 e) 50
15. d
1 4 b) y 5 24 d) 36
Seção livre 33. a) b)
Exercícios
5 5
Página 145 Página 175
Autoavaliação
1. a) 400 000 habitantes
Página 153 22. 4,5 cm; 6 cm e 7,5 cm
b) Aproximadamente 0,2%.
34. c 23. 22,5 m
2. b ou d seriam as respostas mais ade-
quadas. 35. a 24. 24 m
3. a) 18,43 milhões 36. d 25. 1,20 m
b) 2005 para 2006, recuo de 0,7% 37. d 26. 300 metros
c) Resposta pessoal. 38. c 27. 4,5 m
270
PMR9_268_272.indd 270 3/19/12 11:29 AM

Seção livre 17. 28 cm UNIDADE 8
Página 176 18. 50 cm2
Exercícios
28. d 19. 100 3 km
20. 275 cm ou 2,75 m Página 210
29. Marina.
1. a) a b) b c) c d) c e) b
Revisando Exercícios 2. a) 0,6 c) 0,75 e) 0,6
Página 177 Página 196 b) 0,8 d) 0,8 f) 1,333...
21. a) x 5 15 c) x 5 2,4 3.
30. a) 1 b) 2 c) 3 d) 5
b) x 5 3 5 d) x 5 8
31. 4,20 m 25° 38° 74° 56°
22. 52 cm
32. a 5 50,4 cm; b 5 30,6 cm; c 5 126 cm; seno 0,4226 0,6157 0,9613 0,8290
23. 40 m
d 5 81 cm; r 5 57,6 cm; s 5 27 cm
24. a) 2,5 km b) 1,5 km c) 2 km cosseno 0,9063 0,7880 0,2756 0,5592
33. 36 cm; 57 cm
34. a tangente 0,4663 0,7813 3,4874 1,4826
Revisando
35. y 5 1; z 5 12; x 5 4 4. a) x 5 4,067 c) x 5 15,009
Página 197 b) x 5 100,692 d) x 5 6,894
Página 178 25. 2 m 5. Não.
36. c
26. 90 cm Página 211
37. 4,95 metros (aproximadamente)
27. 17 cm 6. Aproximadamente 1,93 m.
38. I e III
39. 30 m 28. 3,03 m (aprox.) 7. 324 m
40. 4 m 29. a) x 5 4 b) x 5 3 9. 76°
30. O carro azul. 10. 3,57 m
Página 179
Página 198 11. c
41. 32 metros
42. 17,3 metros (aprox.) 31. 2,97 m (aprox.) Página 215
24 12. a) x 5 4 b) x 5 5 2
43. x 5 32. Lado: 4 3 cm e apótema: 6 cm.
7 33. 240 13. 20 3 m
44. 720 g 14. 2 000 m
34. 54 m2
35. 480 m 15. 4 m
Desafios 16. 3 m
36. x 5 45 cm; y 5 53 cm
45. e 17. 58,2
46. 20,5 m Página 199
Revisando
37. Não.
Autoavaliação Página 216
38. 8 2 18. y 5 3 e x 5 5
Página 180
47. c 39. a) 28 cm 19. 6 m
48. c b) 10 cm 20. 85 m
49. d 40. a) 6 2 cm c) 66 cm2 21. 240 m
50. b b) 18 cm2 d) Trapézio retângulo. 22. 2,5 km
51. b 23. 147,18 m (aprox.)
41. d
52. d Página 217
Página 200 24. 4 m
UNIDADE 7 42. a) x 5 10 25. 21,6 m
Exercícios b) x 5 2 26. 70,48 m
Página 187 43. 2 088 m 27. 21 cm
1. a) x 5 10 c) x 5 3 28. Aproximadamente 6°.
b) x 5 15 d) x 5 4 Desafios
29. a) 3 m (aprox.) b) 8,54 m (aprox.)
2. 17 m 44. 24 cm
45. 26 cm
Página 218
3. a) x 5 5 b) x 5 3
30. a) 3 m b) 2,55 m
4. a) x 5 3 b) x 5 5 46. 4 dm
31. c
5. 150 m
6. 234 m Autoavaliação Desafios
Página 201 32. d
Exercícios
Página 190 47. c 33. 16,99 m
7. b e c 48. d
Autoavaliação
8. a) x 5 10 c) y 5 4 49. c
50. b Página 219
b) y 5 2 11 d) y 5 15, x 5 25
34. b
9. 10 3; 20 cm 51. c
35. a
10. b 52. d
36. c
11. c Página 202 37. d
12. c 53. b 38. a
13. d 54. b Página 220
14. d 55. d 39. d
Página 191 56. d 40. b
15. b 57. c 41. a
16. 380 m 58. a 42. d
271
PMR9_268_272.indd 271 3/19/12 11:29 AM

UNIDADE 9 Seção Livre 23.
Exercícios Página 238 Total de pessoas Pessoas que gostam

39. d por indústria de futebol
Página 227
40. d A 5 600 metade 50% 2 800
1. 3 ; 28 ; 250
41. c B 6 250 um quinto 20% 1 250
2. 113,04 cm2
42. b C 1 200 três quartos 75% 900
3.
43. b
Diâme- D 1 473 todos 100% 1 473
Moedas Raio Perímetro Área Autoavaliação
tro 24.
R$ 0,25 2,5 cm 1,25 cm 7,85 cm 4,91 cm2 Página 239   Porcentagem Reais
R$ 0,50 2,3 cm 1,15 cm 7,22 cm 4,15 cm2 44. c Marcos 37% 259
4. 28,56 cm2 45. a Saulo 35% 245
5. a) 86 cm2 b) 86 cm2 46. d Frede 28% 196
6. a) 14,13 cm2 b) 39,25 m2 47. b
Página 228 48. c 25. R$ 4,80
26. R$ 540,96
7. a) 10 discos b) 2,15 m 2
Página 240 27. a) 5% no feijão e 25% no macarrão
8. a) 18,5325 cm2 b) 11,14 cm2
49. b b) O macarrão.
9. 138,16 m2
50. d Página 253
10. a) 2 cm2 b)  cm2
51. c
11. 88,31 cm2 (aprox.) 28. 4 litros
52. c 29. R$ 450,00
12. 90° ⇒ 38,47 cm2 (aprox.)
53. a 30. 66 peças
120° ⇒ 51,29 cm2 (aprox.)
54. a 31. 56%
150° ⇒ 64,10 cm2 (aprox.)
55. d 32. R$ 318,00
Exercícios 56. b 33. R$ 1.664,00
Página 233 34. 2 anos
13. 722,2 cm2 UNIDADE 10 35. R$ 103.030,10
Exercícios 36. 50%
14. 301,44 cm2
15. 10,99 m3 Página 245 Página 254
16. Sim. 1. a) 25,9 e) R$ 3.000,00 37. c
17. a) 22 608 m3 b) 3 768 viagens b) 350 f) R$ 600,00 38. R$ 19,95
c) 64,3 g) R$ 300,00 39. 1 200 dólares; 1 296 euros
18. a) 7 065 cm3 c) 1 935 cm3
d) 212 h) R$ 30,00 40. 25%
b) 9 000 cm3 41. R$ 1.280,00
2. a) R$ 36,90
Revisando b) R$ 28,90 Desafios
Página 235 c) R$ 14,72 42. a
19. a) A 5 4 cm2 ; B 5 5 cm2; C 5 5 cm2 3. a) 42 bombons b) 45% c) R$ 0,76 43. R$ 696,00
b) São equivalentes. 4. Ambos são iguais a 16. 44. R$ 1.100,00
20. a) 98,125 cm2 c) (12 + 8p) cm2 5. 3 550 lâmpadas 45. 15 medalhas de bronze
b) 16,13 cm2 d) (5 + p) cm2 Página 246 Seção livre
21. 5 cm2
6. 35%
Página 255
22. 8 m2 a) Sim. b) R$ 640,00 c) 20%
7. 12,5%
23. a) 1,84 m2 b) 7,82 m2
8. R$ 2.000,00 Autoavaliação
Página 236 9. R$ 25,20 Página 256
24. 117,75 cm2 10. 23,5% 46. b
25. 8 p cm2 11. R$ 650,00 47. c
26. 62,8 cm 12. a) 16,8 kWh b) 0,75 kWh 48. b
27. 2 588,5 cm3 49. b
Exercícios 50. c
28. 5 cm, 5 cm e 8 cm
Página 251 51. b
29. Resposta pessoal.
13. R$ 6,72 52. a
30. 465 cm2
14. a) R$ 1.872,00 c) Resposta pessoal. Página 257
31. 628 cm2
b) R$ 1.664,00 53. c
Página 237 15. 2,5% ao mês 54. d
32. a) 2 512 L b) 1 884 L 16. 22% ao mês 55. d
33. a 17. 4 anos 56. a
34. a) 0,785 m2 b) 1,491 5 L 18. 1,67% (aprox.) ao mês 57. d
19. 38% 58. d
Desafios
20. R$ 10.384,73 Página 258
Página 237
Revisando 59. b
35. A família que pediu a pizza grande. 60. b
36. 22,065 m2 Página 252
61. b
37. A mangueira azul. 21. 76 kg 62. d
38. 441,3 cm3 22. a) 6 bolachas b) 55% c) R$ 0,72 63. a
272
PMR9_268_272.indd 272 3/19/12 11:29 AM

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Álvaro Andrini

Maria José Vasconcellos

Maria José Vasconcellos

3a edição, São Paulo, 2012

PMR9_001_006.indd 1 3/22/12 9:40 AM

Suplementado pelo manual do professor.

1. Matemática (Ensino fundamental) I. Vasconcellos, Maria José.

Índices para catálogo sistemático:

© Editora do Brasil S.A., 2012

Direção executiva Maria Lúcia Kerr Cavalcante Queiroz

Direção editorial Cibele Mendes Curto Santos

Edição Valéria Elvira Prete e Cibeli Chibante Bueno

3a edição / 1a impressão, 2013

Rua Conselheiro Nébias, 887 – São Paulo/SP – CEP 01203-001

PMR9_001_006.indd 2 3/14/13 9:07 AM

você já deve ter perguntado a si mesmo, ou a seu professor:

1. a matemática permite que você conheça melhor a realidade.

este livro e as orientações de seu professor constituem um ponto de partida.

PMR9_001_006.indd 3 3/19/12 10:30 AM

por abstrato que seja, que não

possa um dia vir a ser aplicado

aos fenômenos do mundo real.”

eduardo Wagner pelos comentários

e sugestões que contribuíram

para a melhoria deste trabalho.

PMR9_001_006.indd 4 3/19/12 10:30 AM

PMR9_001_006.indd 5 3/19/12 10:30 AM

PMR9_001_006.indd 6 3/19/12 10:30 AM

essa brincadeira, adaptada de um verso do

em 1858, um pesquisador escocês chamado Hen-

trecho do papiro de rhind, que mede 30 cm

PMR9_007_032.indd 7 3/19/12 10:37 AM

Considerando que a base é um número real a e o expoente é um número natural n, temos:

Veja exemplos de cálculos de potências:

• 1,52  1,5  1,5  2,25 • 80  1

• (2)5  (2)  (2)  (2)  (2)  (2) 32 • (2,6)0  1

Quando a base é um Sem parênteses, o

PMR9_007_032.indd 8 3/19/12 10:37 AM

diferentes. no item a, o (–7) está elevado ao expoente 2, enquanto no

a) (3)4 81 d) (5)3 125

b) 34 81 e) (1,4)2 1,96

c) 53 125 f ) 1,42 1,96

4 Complete, no caderno, a tabela que trata da f ) a2  9 (Cuidado!) não há.

PMR9_007_032.indd 9 3/19/12 10:37 AM

mero de janelas do 7o bloco (o mais próximo

Ilustrações: Ilustra Cartoon

14 Copie e complete os quadros em seu

10 104 10 103 Responda.

PMR9_007_032.indd 10 3/19/12 10:37 AM

Para evitar tantos cálculos, podemos aplicar as propriedades das potências.

Quando multiplicamos potências de Quando dividimos potências de mes-

acompanhe exemplos de aplicação dessas propriedades:

• x2  x3  x9  x2 1 3 1 (9)  x4 (com x  0) • a5  a9  a5  9  a4 (com a  0)

• 1,79  1,72  1,79  2  1,77

Para elevar uma potência a um expoente,

Finalmente, acompanhe os exemplos:

• (x  y2)3  (x  y2)  (x  y2)  (x  y2)  x  x  x  y2  y2  y2  x3  (y2)3  x 3  y 6

de forma semelhante, na divisão podemos elevar dividendo e divisor ao expoente indicado.

PMR9_007_032.indd 11 3/19/12 10:37 AM

Usando essa forma

Agora, voltando à nossa expressão...

Ilustrações: Lápis Mágico

Vamos ver mais um exemplo.

• x2  x3  x9  x2 1 3 1 (9)  x4 (com x 0) • a5  a9  a5  9  a4 (com a 0)

nesse caso, (3)2 3.