Sie sind auf Seite 1von 12

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 6

Duración: 4 SEMANAS II TRIMESTRE


EVITO LOS CONTACTOS FÍSICOS DE EXCESO AL PRACTICAR ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE BALÓN MANO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : 51006 “TÚPAC AMARU”
1.2 AREA : EDUCACION FISICA
1.3 Ciclo : III
1.4 Grado : 5°
1.5 SECCIONES : A, B, C, D, y E
1.6 N° de horas : 03
1.7 Director : ADRIANCEN JIMÉNEZ LUNA
1.8 Docente : ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INSTRUMENTO
Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

SE DESENVUELVE DE MANERA  Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y
AUTÓNOMA A TRAVÉS anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de
DE SU MOTRICIDAD respuesta en una actividad física.
 COMPRENDE SU CUERPO  Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos y
 SE EXPRESA CORPORALMENTE predeportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
lanzamientos.

Lista de cotejos
Emplea el dialogo en las
ASUME UNA  Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes, durante y después de la actividades pre deportivas y de
VIDA SALUDABLE práctica de actividad física; de esta manera, aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica activación física explorando su
 COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA dietas saludables adaptadas a su edad y sus recursos cuerpo en situaciones motrices
ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN, de deportes aplicando la
POSTURA E HIGIENE PERSONAL Y DEL alternancia de sus lados de
AMBIENTE, Y LA SALUD acuerdo a su necesidad
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU
CALIDAD DE VIDA

INTERACTÚA A TRAVÉS  Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar problemas o conflictos
DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES surgidos con sus pares durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas diversas.
 SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS
DE JUEGO
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
DIVERSIDAD. persona y de sus derechos, por encima de uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
cualquier diferencia diferencia.
 Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
 Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
aprendizaje.
ENFOQUE INTERCULTURAL Justicia Disposición a actuar de manera justa, Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
respetando el derecho de todos, exigiendo discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
sus propios derechos y reconociendo con todos los estudiantes.
derechos a quienes les corresponde
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
del otro y disposición para apoyar y los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
comprender sus circunstancias en situaciones que lo requieran.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA


Los alumnos de la institución educativa evidencian conductas agresivas (bullying) entre compañeros durante
los recreos, dentro de las aulas. Asimismo, muestran términos despectivos para referirse a los defectos de
sus compañeros. Los insultos verbales y contactos de maltrato físico son una manifestación permanente. Ante
estas conductas inapropiadas, se plantean por conveniente reforzar las habilidades para convivir entre pares
en un entorno escolar. Por ello, las sesiones de aprendizaje del área de Educación física estarán orientadas
a resolver las dificultades del grupo, tomando en cuenta las relaciones de aceptación entre pares, la capacidad
de tomar acuerdos al jugar y el respeto por las reglas establecidas, así como poder confiar en el equipo, ser
tolerantes y resolver los conflictos a través del diálogo.
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD


SESIÓN

Participo respetando en los  Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como  Juegos pre deportivos En esta sesión de aprendiza los estudiantes del quinto
juegos predeportivos de herramientas para solucionar problemas o conflictos  Activación fisica
balonmano  Fundamentos deportivos del balonmano
grado del nivel primario realizaran actividades de juegos
surgidos con sus pares durante la práctica de
actividades lúdicas y predeportivas diversas.  Reglas simples de juego predeportivos del balonmano
21° SESIÓN  Estrategias de juego
 Encuentros deportivos

Mejoro mi actitud al realizar  Realiza actividades de activación corporal, psicológica y Durante la sesión de clases se pondrá en práctica el
los calentamientos físicos de recuperación antes, durante y después de la práctica
22 SESIÓN
trabajo en circuito para poder desarrollar los diferentes
de actividad física; de esta manera, aplica los beneficios
relacionados con la salud y planifica dietas saludables tipos de activación física.
adaptadas a su edad y sus recursos

Demostrando mi educación  Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo En esta sesión de clases se pondrá en práctica las
al realizar los diferentes a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las
fundamentos deportivos del
habilidades motrices para mejorar los fundamentos
acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo,
balonmano
para mejorar las posibilidades de respuesta en una
deportivos básicos del balonmano.
23° sesión
actividad física.

Evito contactos físicos  Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las En esta sesión de clases se realizara encuentros
innecesarios al practicar situaciones motrices en contextos lúdicos y
encuentros deportivos de
deportivos de balonmano aplicando las reglas simples
predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
balonmano de juego.
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
23° sesión
lanzamientos.

VI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR


 Campo deportivo, Conos, Sogas, balones de balón, conos, cinta, aros, tiza, etc.
Cusco, agosto Del 2018

______________________ _______________________

DIRECTOR I.E. DOCENTE


SESION DE APRENDIZAJE N° 21
Participo respetando en los juegos predeportivos de balonmano
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 6 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 13 al 19 de Agosto

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

INTERACTÚA A TRAVÉS  Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas Emplea la reflexión y dialogo
DE SUS HABILIDADES para solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares par solucionar problemas
SOCIOMOTRICES durante la práctica de actividades lúdicas y predeportivas durante los juegos pre
 SE RELACIONA diversas deportivos de balonmano
UTILIZANDO SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA
ESTRATEGIAS Y
TÁCTICAS DE
JUEGO

ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde Lista de cotejos
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

III. CAMPO TEMATICO: activación, juegos pre deportivos de balonmano, etc.


IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, balones de balón mano, conos, colchonetas,
conos, sogas, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en el patio, se les da la


bienvenida. Compartimos con ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre el balonmano historia fundamentos y reglas de juego.
 Luego, se les pregunta: ¿Qué tipo de deporte es el balonmano?, ¿Cómo se juega? ¿pueden mencionar los 35
INICIO fundamentos deportivos? ¿Qué regla de juego conocen? Etc.
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica de los
juegos pre deportivos.

DESARROLLO  La pesca con el balón de balonmano.


 Circuito de ejercicios de coordinación y desarrollo físico.
 Formado en círculo un grupo defiende y el otro ataca
80
 Formados en filas relevos con balón de balonmano

 Variante relevos con lanzamiento de balón


 En parejas pases de balón

.
 Hacer rodar las pelotas

Encuentros deportivos
20
CIERRE
VI. Bibliografía:
compendio de balonmano

_______________________ ____________________
Director Docente
SESION DE APRENDIZAJE N° 22
MEJORO MI ACTITUD AL REALIZAR LOS CALENTAMIENTOS FÍSICOS
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 6 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 20 AL 24 de Agosto

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

ASUME UNA  Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de Participa con sus compañeros
VIDA SALUDABLE recuperación antes, durante y después de la práctica de respetando sus
 COMPRENDE LAS actividad física; de esta manera, aplica los beneficios
características de juego
RELACIONES ENTRE LA relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus recursos durante el festival de juegos
ACTIVIDAD FÍSICA,
ALIMENTACIÓN, POSTURA E tradicionales.
HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS
QUE MEJORAN SU CALIDAD
DE VIDA

ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
RUBRICA DE EVALUACIÓN
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

III. CAMPO TEMATICO: activación física, tipos de pases y recepción, etc.


IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, balones, materiales de calentamiento, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en el patio, se les da la bienvenida.


 Compartimos con ellos algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre los pases del balonmano.
 Luego, se les pregunta: ¿Qué tipos de pases existen?, ¿Cuál les gusta más? ¿pueden mencionar algunos? 35
INICIO  Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del
balonmano.

DESARROLLO  Familiarización con balones cada uno

80

 En parejas pases y recepción frontal



 En parejas pases y recepción con bote
 En parejas pases y recepción alto

 De a tres pases recepción de frente


 De a tres pases y recepción con pique
 Pases laterales

 En grupos tratar de realiza pases seguidos con marca

Encuentros deportivos
20
CIERRE
VI. Bibliografía:
compendio de balonmano

_______________________ ____________________
Director Docente
SESION DE APRENDIZAJE N° 23
DEMOSTRANDO MI EDUCACIÓN AL REALIZAR LOS DIFERENTES FUNDAMENTOS DEPORTIVOS DEL
BALONMANO

I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 5 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 27 AL 31 DE Agosto

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su


MANERA preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones Practica hábitos de higiene y
AUTÓNOMA A TRAVÉS motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las alimenticios durante y
DE SU MOTRICIDAD posibilidades de respuesta en una actividad física después de los juegos
 COMPRENDE SU
tradicionales
CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde RUBRICA DE EVALUACIÓN
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

III. CAMPO TEMATICO: lateralidad, bote y defensa y ataque del balonmano.


IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, colchonetas, balones, bastones, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en el patio, se les da la bienvenida. Compartimos con ellos algunas
breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre el tema lateralidad en el balonmano y defensa y ataque
 Luego, se les pregunta: ¿Por qué es importante la lateralidad para la práctica del balonmano?, ¿Qué saben de 20
INICIO la defensa y ataque en el balonmano? ¿pueden mencionar algunas técnicas de cómo defender y atacar?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del balon
mano.

DESARROLLO a. Trabajo de circuito físico y de coordinación

80
b. Ejercicios de coordinación fundamento del bote en el balonmano

c. Ejercicios de lanzamiento y ataque

d. Ejercicios de defensa

Encuentros deportivos
Vuelta a la calma 35
CIERRE
VI. Bibliografía:
compendio de balomano

_______________________ ____________________
Director Docente

SESION DE APRENDIZAJE N° 24
EVITO CONTACTOS FÍSICOS INNECESARIOS AL PRACTICAR ENCUENTROS DEPORTIVOS DE BALONMANO

I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 5 GRADO: 5° SECCIÓN: A,B,C,D Y E

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 3 AL 7 DE septiembre

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones


MANERA motrices en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en Practica hábitos de higiene y
AUTÓNOMA A TRAVÉS práctica las habilidades motrices relacionadas con la carrera, alimenticios durante y
DE SU MOTRICIDAD el salto y los lanzamientos. después de los juegos
 COMPRENDE SU
tradicionales
CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde
RUBRICA DE EVALUACIÓN
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

III. CAMPO TEMATICO: habilidades motrices, encuentros deportivos, reglas simples de juego, etc.
IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: campo deportivo, colchonetas, balones, ficha de trabajo, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en el patio, se les da la bienvenida. Compartimos con ellos algunas
breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre el tema reglas de juego del balonmano
 Luego, se les pregunta: ¿conocen algunas reglas de juego?, ¿Por qué es importante conocer las reglas de 20
INICIO juego? ¿pueden mencionar algunas reglas básicas de juego?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica de los
encuentros deportivos del balonmano.

DESARROLLO  Circuito de Ejercicios de repaso de los diferentes fundamentos técnicos del


balonmano.

80

 Campo deportivo
 Reglas de juego

Encuentros deportivos
Vuelta a la calma 35
CIERRE
VI. Bibliografía:
compendio de balonmano

_______________________ ____________________
Director Docente