 Contribuição ao Estudo da História da Didática no Brasil -

Fichamento
quinta-feira, 21 de março de 2019 14:09

§ 31
1 parte: até o 10
2 parte: 11 - Evolução da Didática no
Brasil

• 1: Questiona se há espaço debate da didática

atualmente.  Hamilton: Ensino Medieval era mais
  individualizado, indivíduos no mesmo local de
• 2: Didática - léxico brasileiro - século 19.   aprendizagem, independente da idade. / Curículo
Didática + syllabus, classe, currículo e catecismo - - Calvinismo = ideia de ordem e unificação do
léxico europeu - século 16/17.  ensino para transmitir os ideais calvinistas.
Teoria: Hamilton - Transição de aprendizagem
(atividade própria do estudante)  para instrução
(atividade própria do mestre, do professor)  - "Virada
Instrucional"  Essencial debater didática atualmente, considerando os novos m
  de tecnologia, a questão psicológica: concentração dos alunos,
  distração.
• 3:  Léxico marca a Fase da Escolarização  Método PBL.
Hamilton: cultura antes era socializada e não escolar.  
Escola é moderna. 
Guy Vicent: várias formas educacionais - destaca a
forma escolar ( local separado e organizado, mestre,
horário) 
 
• 4: Escola moderna. Sistematizada pedagogicamente
por Comênio - Didactica Magna. 
Citação de Alves: organização do ensino - semelhante
a manufatura - trabalho dividido e controlado, +
produção, menos tempo. 
 
• 5: Racionalidade escolar (ordem - Vicent; manufatura -
Alves): agentes especializados e laicos, métodos
(didática - Comênio = Arte universal de ensinar tudo a
todos), instrumentos (manual didático) e espaço
adequado ( desenvolve) 
 
• 6: Fenômeno moderno.  
Pontos destaque: ênfase na heteroformação guiada;
professores conduzem o processo; dispositivos
formais ( plano, currículo, classe, didática, recursos,
local, livros/manuais) 
 
• 7:  Didática surge na modernidade, transição para o
Capitalismo. 
 
• 8: 500 anos, as relações sociais mudaram e tem-se a
questão dos métodos utilizados. 
 
• 9: Método dominante: protagonismo do professor. 
Leonel França: tenta diminuir, mas ainda concentra a
unidade no professor. 
La Salle: método simultâneo, mas professor no centro. 
Método monitorial: alunos monitores, mas apenas do
que o professor mandava. 
Magister Dixit. 
Revolução Industrial exigia uma instrução rápida e
prática = Ensino Mútuo. 
 
• 10:  Problema Histórico: adequação as exigências do 12: semelhança com os rankings feitos de melhores alunos,
contexto social e histórico.  Alunos verificando lições dos outros e anotando os que haviam feito e os
Citação - Manacorda: Problema inevitável de acordo que não. Hierarquia e Competição.
com a evolução histórica. "Como fazer" assume
formas novas, problemas com os conteúdos
concretos/progresso/novas práticas. 
 
• 11: Periodização da Didática no Brasil 
 
• 1549-1759 - DIDÁTICA JESUÍTICA 
• 12: Companhia de Jesus dominou. (sistemática,
extensão local e imposto da Coroa). 
Ratio = Plano de Organização de Estudos. 
 
1. Preleção - professor transmitia o contexto da
obra/informações/dificuldades. 
 
 2. Imitação - após a 1, os alunos "imitavam"/escreviam
texto baseado no autor/obra aprendida. 
 
Ensino hierárquico, sem castigos físicos, premiação
(recompensa - estímulo da sociedade
burguesa/meritocracia) 
 
• 13: professor - peça central. Menção de uma Academia
para preparação de professores. 
• 14: Método simultâneo. 
Terminou com a expulsão pelo Marquês de Pombal.
Didática Jesuítica deixou reflexos. 

• 1759 - 1882 DIDÁTICA POMBALINA ~ RUI BARBOSA 

• 15: Alvará Régio - substituir o ensino jesuítico. 
Aulas régias - mestres régios - contratados por meio
de concursos - abolidas em 1834  
Diferentes do jesuítico apenas no rigor e sistema; aulas
na casa do mestre; método simultâneo; 
Exemplo: Literatura - Sargento de Milícias 
 
• 16: 1827 - decreto - ensino mútuo - real avanço em
relação a didática jesuítica - não tira o foco 100% do
prof., mas diminui pela presença dos monitores. 
 
• 17: método mútuo adotado no curso de formação de
professores 
 
• 18: Reforma Couto Ferraz não inovou e nem a de Abril
de 1879. Mais profundo foi de Rui Barbosa. 
 
• 1882-1932 - DIDÁTICA CIENTIFICISTA ~ EDUCAÇÃO
NOVA 
• 19: espírito cientificista - ascensão burguesia 
Incentivar aluno pensar cientificamente 
Material didático ganha mais relevância -
seres/objetos e representações mais importantes que
conceitos 
Rui Barbosa contra reforma Leôncio - "lições das
coisas" reduzidas ao programa. 

• 20: programação do ensino eram do professor e

sistema, mas não todas - aluno em contato com a
realidade. Amplia para uma nova didática. 
 
• 1932 - 1996 - errr...