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ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES EN UN CONJUNTO DE RED

INFORME

NINI JOHANA PEÑALOZA BRAUSIN

IDELFONSO BELLO
Tutor Consultor

ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA


UNIVERSIDAD DE SANTANDER CVUDES
MESETAS META
2018
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educa-
tiva, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas carac-
terísticas didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar
en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable,
favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos (García, 2010).

Están compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las ac-
tividades de aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje
de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona
en actitudes o valores. Los recursos educativos digitales cobran una gran fuerza en el nuevo mundo del
aprendizaje debido que sus múltiples opciones y posibilidades generan en los estudiantes y educadores
una gran motivación e interés por adquirir un mejor conocimiento.

Tienen cualidades y presentan ciertas ventajas dentro de las cuales están: su potencial para moti-
var al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedia, formatos anima-
dos y tutoriales para ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual, además de permitir la com-
prensión de procesos, facilitando el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de
acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo
requiera; donde algunos recursos educativos digitales ofrecen la posibilidad de acceso abierto (MEN,
2012). Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia Creative Commons a sus Re-
cursos educativos que publican en la WEB, o de compartirlos con otros usuarios en espacios de la
WEB 2.0 y en espacios orientados a generar redes sociales.
Mapa conceptual análisis estándares de los recursos Educativos Digitales.
A continuación se describe brevemente cada uno de los repositorios analizados:
ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE ESTÁNDARES EN UN CONJUNTO DE RED
ASPECTOS
RED COMUNICATIVOS EMPAQUETAMIENTO LICENCIAMIENTO

Los metadatos LOM son específicos para des- Es una guía sobre cómo los contenidos deben ser identi- Licencia libre
cribir recursos educativos e incluyen no sola- ficados o “etiquetados” y sobre cómo se debe organizar GPL, licencia libre dual GPL
mente los elementos identifica torios como el la información de los alumnos de manera de que se y EUPL
LOM título o el idioma incorporados en otros esque- puedan intercambiar entre los distintos servicios involu-
METADATOS DE mas como Dublin Core, sino que también cu- crados en un sistema de gestión de aprendizaje (LMS)”.
OBJETOS DE bren aspectos pedagógicos como el estilo de
APRENDIZAJES enseñanza o el nivel de interactividad.
Se señala el uso de un vocabulario controla-
do.
semántica formal del esquema (Fermoso
García, Sánchez Alonso y Sicilia, 2008).
MERLOT Merlot Elixr es un repositorio digital de estudios Admite materiales en inglés y en castellano y es “peer Todas las historias de casos
ELIXT de caso en educación. Puede encontrarse mate- review”. Todos los materiales están clasificados median- de ELIXR están autorizadas
rial multimedia de más de 70 disciplinas especí- te meta-datos que permiten una búsqueda selectiva. bajo una licencia Creative
ficas con temas de relevancia para los estudian- Merlot es un repositorio de enlace a los materiales, que Commons Reconocimiento-
tes, en donde se puede obtener información están alojados en las plataformas elegidas por los auto- Sin obras derivadas 3.0 de
sobre estrategias de enseñanza innovadoras en res. los Estados Unidos.
el diseño de cursos, variados elementos del La mayoría de los temas contienen varios relatos digita-
aprendizaje potenciado por tecnología y sobre el les que demuestran prácticas ejemplares de enseñanza
seguimiento y evaluación del aprendizaje. y contextos disciplinarios, con los recursos relacionados
para su uso en la formación del profesorado y profesio-
nales de la educación superior, a las cuales podrán ac-
ceder tanto profesores como instituciones de educación
superior

SCORM El modelo SCORM es un conjunto de estánda- Ddefine cómo empaquetar los contenidos para importar- Licencia Creative Commons
(SHARABLE CON- res y especificaciones para compartir, reutilizar, se y exportarse entre plataformas, y describe las reglas Atribución Compartir Igual
TENT OBJECT importar y exportar OA. Este modelo describe que un LMS debe seguir a fin de presentar un aprendi- 3.0
REFERENCE cómo las unidades de contenidos se relacionan zaje específico.
MODEL) unas con otras a diferentes niveles de granulari- (Lopes, 2005, 65).
dad, cómo se comunican los contenidos con el
LMS
Referencias Bibliográficas

García, E. (2010). Materiales Educativos Digitales. Blog Universia.


Recuperado de http://formacion.universiablogs.net/2010/02/03/materiales-educativos-digitales
.
Ministerio de Educación Nacional, (2012). Acceso Abierto.

Recuperado de: http://elixr.merlot.org/faculty-development-resources?noCache=10:1366042842

Recuperado: de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap3/Capitulo_Compl
eto.pdf.