1.

Definan los conceptos de representación, simbolización y

signo.
Representación
Cada una de las personas construimos representaciones de la realidad que nos darán la
herramienta para actuar sobre ella y anticipar que va a ocurrir. En el período sensorio-
motor del infante Piaget explica que reconoce la capacidad de interpretar índices y
señales ya que el niño tiene una capacidad limitada ya que no utiliza el término
representación hasta que no haya una diferenciación entre significado y significante.
La representación tiene un complicado origen tanto filogenético como
ontogénicamente, y una cierta capacidad, de representación aparece en otros
mamíferos y se produce en los niños ya durante un período sensorio-motor, por ella hay
que ver la representación en conexión con todas las actividades de extracción e
interpretación de la información que el ambiente proporciona. Constituye un aspecto
más de la capacidad que tiene el sujeto para construir el mundo que tiene a su
alrededor (Delval,2011).
Simbolización
Definición: es la función que consiste en poder representar algo por medio de un
significante diferenciado que sólo sirve para aquella representación. Se trata de una
función generadora de representación (evocación de un objeto ausente), que aparece
en el curso del segundo año de vida. Significado hace referencia: a los objetos,
acontecimientos, esquemas conceptuales, etc. Y en cambio el significante diferenciado
es el lenguaje, imagen central, gesto simbólico, etc. (Lòpez,2015).
Para Piaget el desarrollo intelectual se dará en un rango de edad de entre los 2-7 años y
va ser determinado por el progreso en la función simbólica, se le llama estado
preoperatorio y es aquel en donde es fundamental el empleo de símbolos para pensar
en cosas, sujetos o acontecimientos que no están presentes, pero por medio de
representaciones mentales el infante los tiene.
Piaget explica que la denominada función simbólica se dará con el poder representar
algo (ya sea un significado cualquiera como: objeto, acontecimientos, suceso, etc.) a
través de un significante diferenciado y que sólo nos servirá para esa representación.
Signo
La función semiótica implica la posibilidad de evocar un objeto, una acción o un
acontecimiento ausente mediante la elaboración y el uso de signos. El uso de signos
establece en el niño el indicador de semiosis. El niño desarrolla desde muy temprana
edad la posibilidad de comunicarse con los otros aunque no use aun el lenguaje. Es
capaz de crear signos propios, nuevos y originales, de vivir un mundo simulado a través
del juego y de imaginar realidades alternativas, donde las cosas tienen significados
diferentes a los habituales. (Berchialla, 2013)
Los signos son la herramienta semióticva más comple y sofisticada con la que contamos
los humanos, ya que nos ayudará a comunicarnos y hacer entender mediante acciones y
gestos

2.¿De qué manera se produce el desarrollo de las imágenes

mentales según Piaget?
Son un tipos de representación de manera interna que no tiene un correlato exterior.
Existen imágenes visuales, auditivas, gustativas y olfativas. Las imágenes representan un
reto ya que no podemos llegar a ellas directamente, es decir, se estudian a tráves ya sea
de dibujos o representaciones mentales
Piaget e Inhelder estudiaron de manera detallada el desarrollo de las imágenes que para
ellos tiene una relacion directa con las operaciones de la inteligencia ya que ellos esta
en contra de que las imágenes derivan de la percepción sino que son consecuencia de la
actividad del sujeto que provienen de una imitacion
Ellos mecionan dos razones que ponen en duda la procedencia de la imágenes por la
percepcion:
1 nuerológico: la evocación interna de cualquier movimiento dara las mimas ondas
eléctricas tantos musculares como cerebrales
2 si existieran desde la percepción estarían presentes desde el nacimiento
Por ende las imágenes proceden del conocimiento que se tenga del objeto pero
especialmente de la imitación. Piaget dice que el desarrollo de las imágenes estará
ligado con el desarrollo intelectual
Existen dos tipos de imágenes
-Reproductivas: algo que fue percibido anteriormente
-Anticipatorias que fueron producto de la imaginación.
En el desarrollo cognitivo desde la teoría piagetiana del conocimiento, la imagen mental
es una de las funciones que se desarrolla de una manera especial en el período pre-
operatorio (de 2 a 6 años) y que da lugar a la función simbólica.En este período
predominan imágenes estáticas, es decir, no tienen movimiento, no existe transformación,
por eso si variamos determinado aspecto de la cosa, la imagen que percibe dice ser otra
cosa, porque no logra ver el proceso, queda pegado al inicio y al fin, en otras palabras, va
de lo particular a lo particular, no puede generalizar. Piaget dice que son como
diapositivas, cuadros que van pasando de a uno pero que se observa una
coordinación.(baci,2017)

¿ Que tipos de imágenes mentales organiza el cerebro?

-Imágenes en representaciones abstractas y representaciones analógicas.

-Representaciones proposicionales y sus conocimientos acerca de los objetos físicos y el

sistema visual.

-Por medio de un sistema multicomponencial constituido por una serie de subsistimos

independientes localizados en distintas estructuras cerebrales.

-Así la memoria a largo plazo contiene toda la información requerida para construir y
organizar una imagen y una representación superficial que tiene lugar en una estructura a
corto plazo.
Describan las bases biológicas de la percepción al cerebro; según el
modelo de Farah y modelo de Kosslyn.

Intentaron obtener información más explícita sobre la naturaleza y procesos subyacentes

a la imagen mental.
Esta investigación consiste en una representación de carácter analógico y cuasipictorico
que preserva distintas propiedades físicas de los objetos(a.g. distancia, tamaño,
orientaron) que mantienen una estrecha correspondencia estructural y funcional con la
percepción.
Todos los fenómenos conocidos acerca de las imágenes sería un mero reflejo del
conocimiento tácito que poseen los sujetos para simular eventos y no deben ser atribuidos
a la operación de procesador o mecanismos modulares especializados
Las imágenes requieren de la misma clase de representaciones utilizada durante la
percepción visual.
El espacio metal corresponde a la operación conjunta de las áreas del corte visual con
organización topográfica que se activan durante la percepción a la presentación del input
sensorial, a diferencia de las imágenes lo harían a partir de la información almacenada en
la MLP.
5.Mencionen tres alteraciones psicofisiológicas en formación de imágenes mentales