LIDERAZGO EDUCATIVO SUPERIOR

Facilitadora: Norah Bernal de Daza

“Elpeor de los males que le
puede suceder al hombre
es que llegue a pensar mal
de sí mismo”

GOETHE
AUTOESTIMA
CÓMO NOS VEMOS = AUTOESTIMA
CÓMO NOS VEMOS = AUTOESTIMA
 Globalizado
Masificado
Alt. Tecnificado
Dinámico
Contaminado
Deshumanizado
Estresante
Cambiante
Violento
NUESTRO MUNDO Insensible
..................etc.
PARADIGMAS DEL SER HUMANO
Salud
Dinero
Bienes Materiales
Paz Espiritual
Poder
Éxito
Amor
...........
..........
Felicidad
TODO ES CUESTION
DE LIDERAZGO
“Donde hay dos o más personas hay
oportunidad para el liderazgo”

En la familia En la Empresa
En la pareja En la Institución
En el grupo En la Corporación
En la Universidad En la Sociedad
 ¿QUÉ ES? LIDERAZGO ?
¿QUIÉN ES EL LÍDER?
¿EL LIDER NACE O SE HACE?
¿SI NACE?...TENEMOS OPORTUNIDAD?
¿SI SE HACE?... ¿DÓNDE?–¿CÓMO?-
¿CUÁNDO?
 LIDERAZGO NO SE ESTUDIA
EN NINGUNA UNIVERSIDAD
¿Cómo se hacen los lideres?

¿Cuándo surge un Lider?

Si se hacen.... ¿Cómo podemos aprender a ser
Lideres?

¿¡?
¿Nosotros podemos ser Lideres?
"El Liderazgo debe aprenderse y puede aprenderse"

¿Cómo podemos construir nuestro propio liderazgo personal?

RECONOCIENDO LOS ATRIBUTOS DE LOS GRANDES LÍDERES

DE LA HUMANIDAD.
LIDERAZGO
 ¿Qué es? LIDERAZGO
“Existen casi tantas definiciones de liderazgo, como personas
han tratado de definir el concepto” Rallph M. Stogdill

“Proceso continuo que implica el desarrollo de destrezas y

aptitudes”

“Es un conjunto de modos de proceder observables y que se

pueden aprender”

“Desarrollo de un sistema completo de expectativas que

permiten: identificar, descubrir y utilizar al máximo las
fortalezas de todos los recursos humanos” ( Joe Batten)
“El liderazgo no es rango, privilegios, títulos o
dinero; es responsabilidad”

“El liderazgo es un proceso de aprendizaje

continuo”

Liderazgo Gerencial es “El proceso de dirigir

las actividades laborales de los miembros de un
grupo y de influir en ellas“
 ¿Qué es? LIDERAZGO
Es cualquier intento expresado en influir e impactar la conducta
de otras personas” (Rodríguez, 1998).

““Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una

situación, dirigida a través del proceso de la comunicación
humana para la consecución de uno o de diversos objetivos
específicos". Chiavenato (1989)

Es una acción sobre personas que miran el futuro. Es la

habilidad que posee una persona para dirigir a otras hacia el
logro de los objetivos comunes, de manera tal, que éstas lo hacen
voluntariamente. Interactuar con la gente”
Bernal Agudo (2001) profesor del Departamento de Ciencias de
“la Educación en la Universidad de Zaragoza, define el liderazgo
como “Un proceso de cuatro pasos que requiere:

1.- Trabajar de forma colaborativa hacia la excelencia para

conseguir los objetivos propuestos tanto organizacionales como
personales y profesionales.

2.- Crear un ambiente libre de amenazas para crecer de tal

modo que los talentos y las habilidades de cada uno puedan ser
aprovechadas al máximo.

3.- Animar y construir unas relaciones de trabajo que

individualmente satisfagan, unifiquen y fortalezcan para la
realización de determinados objetivos y metas. Tales relaciones
resultan efectivas en la toma de decisiones en grupo.
4.- Optimizar los recursos humanos y materiales. (Drake y Roe,
1999)
¿Quién es LIDER
¿Quién es LIDER
 LÍDER
La única definición de un líder

“Es alguien que tiene seguidores”.

sin seguidores, no hay líderes
 LÍDER
inspiran confianza
inician acciones positivas y productivas
Tienen clara visión y misión
Definen los objetivos
Descubren futuros más brillantes.
Tienen valores positivos
Firme compromiso
voluntad de hacer cosas que los demás no están dispuestos a
realizar.

El verdadero liderazgo debe conducir al cambio, que se

traduce en una mejora social
 CARACTERÍSTICAS DEL VERDADERO LÍDER
Tiene: Decisión y Firmeza
Visión Honradez y Lealtad
Fe Arraigada confianza en
Pasión sí mismo
Energía Compromiso
Positivismo Flexibilidad
Receptividad Habilidad para
Comunicación Convencer y Conmover
Agradecimiento Maneja estrategias
Decisión Es emprendedor
Coherencia Innovador
Respeto Responsabilidad
Habilidades Disciplina
Conocimientos Valentía
Gran inteligencia Confianza
Laboriosidad
Es capaz de actuar.
Tiene ideas muy claras
No sólo predica, hace
Va delante
Se compromete y trabaja
Genera confianza y Credibilidad
Genera energía
Genera simpatía
Genera seguridad
Fomenta la responsabilidad
Fomenta el espíritu en equipo
Fomenta el desarrollo personal
Fomenta el desarrollo de capacidades y
habilidades
Fomenta el desarrollo de valores positivos y hab.
Colabora al grupo para llegar a las metas
propuestas
Colabora para cumplir los objetivos trazados
Colabora para buscar las estrategia adecuadas
Colabora para cumplir la misión con efectividad
Confía en sí mismo y en el grupo
Se somete cada día a la prueba del espejo
Tiene los pies en la tierra y la cabeza en las
nubes
No teme a la competencia
Tiene el poder de estructurar una visión y
compartirla con los demás
Tiene el poder para formar seguidores y
capacitarlos
Tiene habilidad de negociación
Tiene el empuje necesario para promover el
cambio
Tiene el poder de crear una organización
efectiva
Tiene la capacidad de plantear problemas y
buscar los medios para resolverlos
QUIÉN NOAntiLider
ES LÍDER - AntiLiderazgo
Y QUÉ NO DEBE HACER

¿Quién no es? ¿Qué no hacer?

El indeciso el que no Generar conflictos,
tiene una visión, el que divergencias, crear divisiones,
está paralizado, que no expulsar a la gente,
sabe a dónde ni cómo ir desmotivar, dar mal ejemplo,
corromper

¿Qué no debe hacer? ¿Qué no debe tener?

Obtener un beneficio Intolerancia, incomprensión,
personal, perjudicando incomunicación, imposición,
A los demás autoritarismo
 Macrolíderes
MACROLÍDERES
Grandes líderes en la historia

Ideológicos
Religiosos
Jesús de Nazaret (Cristo) Marx
Engels
Mahoma
Gandhi
Buda (Sidarta Gautama)
Dalai Lama
Científicos
Juan Pablo II
Albert Einsten
Militares
Alejandro Magno Literatos
Dostoyevski
El Cid Campeador
Tolstoi
Napoleón Bonaparte Miguel de Cervantes
Políticos
Winston Churchill Filósofos
Sócrates
De Gaulle
Roosevelt Platón
Aristóteles
Revolucionarios Mexicanos
Zapata
Miguel Hidalgo
Lenin
Castro Benito Juárez
Francisco I. Madero
Lázaro Cárdenas
 EL LIDERAZGO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Es la capacidad de articular, conceptualizar, crear y

promover espacios y posibilidades para un cambio
crítico y efectivo de las condiciones que inhiben el
mejoramiento de todos y para todos”.

Delgado (1996) realiza una definición que se conceptualiza como una

función, una cualidad, una propiedad que dinamiza la organización,
entonces el liderazgo “es la función de dinamización de un
grupo o de una organización para generar su propio
crecimiento en función de una misión o proyecto
compartido” .
 CLASES DE LIDERAZGO

Existen tantas clases de liderazgo como autores

las clasifiquen. Ejs:
 CLASES DE LIDERAZGO:
Otros:

Liderazgo Transaccional.

Liderazgo transformacional.

Liderazgo Laissez Faire –

Laissez passer.
Liderazgo Transaccional.
Liderazgo Transaccional.
 Liderazgo Transaccional.
Establece tratos, acuerdos, convenios, negocia. transige
Llega a acuerdos por consenso y consentimiento para alcanzar metas.
Política de premios económicos según el rendimiento.
Tipo de liderazgo basado en la gratificación y no en la gratitud.
Respeto por el compromiso mutuo, el orden y el valor cuantitativo de resultados
Es imprescindible para el funcionamiento de la empresa
Ventajas:
Hay un beneficio mutuo.
El trabajo es valorado y considerado.
Es una forma de liderar efectiva, ya que ambas partes consiguen su objetivo.
Desventajas:
Tiene poco alcance.
Dura mientras se realiza el intercambio, por lo que no hay lealtad permanente.
Si se emplea sólo este liderazgo, se pierde la posibilidad de generar mayor efectividad
Gestión pasiva por parte del líder, ya que sólo actúa si no se obtiene lo esperado.
La relación entre líder y trabajador es impersonal
Liderazgo transformacional
 Liderazgo Transaccional.
“Proceso común de líder y trabajadores para avanzar a un
nivel más alto de la moral y la motivación”. “Tansformar”
-Interrelación fluida. El trabajador es una persona, no una
herramienta.
-Hay una estimulación intelectual del trabajador,
-Se motiva e inspira al trabajador en sus funciones
-Se le hace partícipe.
-Hay fe entre los trabajadores y el equipo
-Se dedica fortalecer el crecimiento a largo.
-Hay voluntad de arriesgarse
-
 Liderazgo Transaccional.
- Ventajas:
Desarrollo de habilidades sociales
El líder es un ejemplo a seguir
Aumento de la autoestima de los trabajadores,.
Menores costes porque no es necesario rotar o sustituir trabajadores
Mayor probabilidad de haber nuevas y mejores iniciativas
Aprendizaje corporativo

Desventajas:
Asume que hay motivación por parte del trabajador
Los resultados son visibles a largo plazo
No todos los líderes pueden ser transformadores
Carece de detalles de aplicación
Hay un gran potencial de abuso ya que no siempre se utiliza
moralmente
 Liderazgo Transaccional.

Con ello, se puede afirmar que las características del

líder transformador son:

Hace ser mejores a sus trabajadores porque les hace

sentir mejores
Hace que los trabajadoras sientan como suyo el
proyecto en que participan
Cree a ciegas en la empresa y en quienes la conforman
Pregona con el ejemplo profesional y con su carisma
personal
 Liderazgo
Laissez faire- laissez passer
·Dejar hacer- dejar pasar”
• Los líderes prefieren las normas claras.
• Los líderes no tienen el papel protagonista, más bien su papel es pasivo
• Los líderes son neutros en sus opiniones
• El líder influye muy poco en los logros y objetivos de la empresa
• El líder no tiene un papel importante en el clima laboral
• No se juzga las aportaciones y sugerencias de empleados, ya que tienen
poder de decisión
• Los trabajadores tienen libertad total para sus funciones
• Si falta el líder la empresa puede seguir funcionando perfectamente
• Los trabajadores pueden contar con el apoyo del líder, pero si lo
requieren
• El poder está en manos del grupo, no del líder
 Liderazgo
Laissez faire- laissez passer
·Dejar hacer- dejar pasar”
Los líderes prefieren las normas claras
Los líderes no tienen el papel protagonista, más bien su
papel es pasivo
Los líderes son neutros en sus opiniones
El líder influye muy poco en los logros y objetivos de la
empresa
El líder no tiene un papel importante en el clima laboral
No se juzga las aportaciones y sugerencias de
empleados, ya que tienen poder de decisión
Los trabajadores tienen libertad total para sus
 Liderazgo
Laissez faire- laissez passer
·Dejar hacer- dejar pasar”
Ventajas:

• Aunque el líder se ausente, la empresa sigue funcionando

• Los trabajadores se sienten mejor porque tienen mayor poder de decisión
• Los empleados trabajan con más libertad y sin presiones
• Los jefes pueden delegar tareas más fácilmente
• Los trabajadores tienen mayor posibilidad de promoción.

Desventajas:

Si los trabajadores no tienen los suficientes conocimientos o experiencia

puede no funcionar.
Se puede llegar a perder el objetivo si no hay la información necesaria.
Suele ser individual y hay poco trabajo en grupo.
Es más complicado solucionar conflictos si los hay
Puede dar la sensación de que no hay un líder o este no se implica.
 LIDERAZGO
Y REVOLUCIÓN EDUCATIVA
La perspectiva de una economía basada en el
conocimiento

La reconceptualización del término trabajo

Los procesos de calidad más allá de la reingeniería

El valor agregado continuo vía conocimiento e

inteligencia

El nuevo pensamiento empresarial

La estructuración y sistematización del capital

intelectual
 LIDERAZGO
Y REVOLUCIÓN EDUCATIVA
Siglo XXI. Era del conocimiento

La Universidad ha sufrido grandes cambios y

aunque debe persistir en: crear, preservar, integrar,
transmitir y aplicar el conocimiento, debe cambiar
la forma.
Los paradigmas de enseñanza, han cambiado y la
Educación Superior debe transformarse en una
cultura de aprendizajes y de oportunidades
educativas para toda la sociedad, en base a
estrategias, metodologías y técnicas diferentes.
 Paradigmas que deben cambiar en las Universidades
Antes Ahora

A sociedad del conocimiento

De escasa información
A sociedades globales
De sociedades locales
A aprendizaje a lo largo de la vida
De educación inicial útil para toda la vida
A carreras cambiantes
Carreras permanentes
A la inter y transdisciplinariedad
De profundidad en una disciplina
A planes de estudio dinámicos, orientados a
De currículos especializados, rígidos y
resolución de
enciclopédicos
problemas
De contextos monoculturales, estables y
A contextos reales, multiculturales e
tradicionales
interculturales
De visiones disciplinares y poca diversidad
A diversidad, complejidad y trabajo en equipo
De enseñanzas centradas en el libro, docente,
A enseñanzas centrada en los medios, las TICs,
aula y memoria
aprendizajes y razonamiento crítico
A la innovación, creatividad y desarrollo de
De resolución de problemas con ciencia
nuevas rutas
conocida
A educación personalizada, según intereses y
De enseñanzas uniformes según la edad de
capacidad y medida por resultados de
los estudiantes y medida en años de estudio
aprendizaje y competencias
De énfasis en el pasado
A énfasis en el futuro.
 Las Universidades deben:
• Construir una educación flexible y centrada en los
aprendizajes de los estudiantes
• Apuntar al desarrollo de competencias y pensamiento
crítico
• Asegurar el uso intenso de tecnologías digitales
• Involucrar a los estudiantes en su educación
Además:
• Favorecer la articulación y sinergias entre instituciones
• Consolidar el posgrado, en especial los doctorados
• Fortalecer la investigación, en especial la orientada a los
problemas nacionales y a la innovación
• Multiplicar las acciones en educación continua
• Propiciar la formación de formadores y la atención a la
educación básica.
 Las Universidades deben:
Según otros autores, además las Universidades deben:

• Atender las necesidades de cobertura con calidad, equidad e inclusión social.

• Responder con pertinencia a las necesidades locales, regionales, nacionales y
globales, tanto productivas como sociales (productividad, empleabilidad, impacto
social y desarrollo sustentable);
• Fomentar el sentido de responsabilidad social que promueven la ética, la democracia,
la interculturalidad, la convivencia y la cultura para la paz.
• Impulsar modelos educativos centrados en el estudiante que promuevan el
aprendizaje significativo, el desarrollo de competencias, el aprendizaje situado,
basado en problemas y a evaluación formativa.
• Promover modelos educativos flexibles, móviles, abiertos y multimodales (virtuales,
presenciales e híbridos).
• Diseñar sistemas articulados de evaluación de la calidad de sus actores y sus
procesos, con reconocimiento nacional e internacional.
• Promover la innovación (incluyendo la educativa), la investigación y el desarrollo
tecnológico, y
• Garantizar el acceso pleno a la nueva tecnología (conectividad, infraestructura y
servicios), con usos pertinentes de las TIC tanto en los procesos de gestión,
operación y vinculación, como en los de enseñanza - aprendizaje.
 MODELOS

 MODELO GERENCIAL

 MODELO CASCADA

 MODELO BURBUJA

 MODELO LIBERAL
 MODELOS

Modelo Gerencial.
La autoridad superior y el personal directivo de la
Institución, deben ejercer el gobierno de la
institución coordinando el trabajo a su cargo;
para ello, es recomendable que el jefe sea un líder
holístico, para dirigir y coordinar las acciones de
la Institución con el propósito de satisfacer las
necesidades y cumplir los propósitos de la
institución.
La gestión del personal Directivo incide
directamente en la calidad de la Institución.
 MODELOS

Modelo En Cascada.
 Modelo en cascada
En Ingeniería de software el desarrollo en cascada

Modelo en cascada (denominado así por la

posición de las fases en el desarrollo de esta,
que parecen caer en cascada “por gravedad”
hacia las siguientes fases), es el enfoque
metodológico que ordena rigurosamente las
etapas del proceso para el desarrollo de
software, de tal forma que el inicio de cada
etapa debe esperar a la finalización de la etapa
anterior.
 Modelo en cascada
En Ingeniería de software el desarrollo en cascada

Modelo en cascada (denominado así por la

posición de las fases en el desarrollo de esta,
que parecen caer en cascada “por gravedad”
hacia las siguientes fases), es el enfoque
metodológico que ordena rigurosamente las
etapas del proceso para el desarrollo de
software, de tal forma que el inicio de cada
etapa debe esperar a la finalización de la etapa
anterior.
 Modelo en Burbuja

Compara posiciones y cuando se ve que algo

está mal, cambiar de posición los elementps
trabajados.
Cuando todos los elementos están ordenados
en su lugar ya no hay que cambiarlos.
Modelo liberal
 PERFILES DE IMPLANTACION EDUCACIONAL

 La humanidad enfrenta un gran reto por la

sobrevivencia
 Los recursos se agotan,
 Debe adaptarse a nuevas condiciones.
 El sistema de aprendizaje debe aportar nuevos modelos
y conocimientos.
 La educación debe darle respuestas a sus problemas y
necesidades.
 Desarrollar sus competencias en base a conocimientos,
manejo de sus sentimientos y emociones.
 Tener la capacidad de Interactuar con los demás.
 Tener la capacidad para auto motivarse.
PERFILES DE IMPLANTACION EDUCACIONAL
QUIÉN NOAntiLider
ES LÍDER - AntiLiderazgo
Y QUÉ NO DEBE HACER

¿Quién no es? ¿Qué no hacer?

El indeciso el que no Generar conflictos,
tiene una visión, el que divergencias, crear divisiones,
está paralizado, que no expulsar a la gente,
sabe a dónde ni cómo ir desmotivar, dar mal ejemplo,
corromper

¿Qué no debe hacer? ¿Qué no debe tener?

Obtener un beneficio Intolerancia, incomprensión,
personal, perjudicando incomunicación, imposición,
A los demás autoritarismo
 Macrolíderes
Grandes líderes en la historia

Ideológicos
Religiosos
Jesús de Nazaret (Cristo) Marx
Engels
Mahoma
Gandhi
Buda (Sidarta Gautama)
Dalai Lama
Científicos
Juan Pablo II
Albert Einsten
Militares
Alejandro Magno Literatos
Dostoyevski
El Cid Campeador
Tolstoi
Napoleón Bonaparte Miguel de Cervantes
Políticos
Winston Churchill Filósofos
Sócrates
De Gaulle
Roosevelt Platón
Aristóteles
Revolucionarios Mexicanos
Zapata
Miguel Hidalgo
Lenin
Castro Benito Juárez
Francisco I. Madero
Lázaro Cárdenas
 EL LIDERAZGO MAL ENTENDIDO

"MANDAR, IMPONER Y CONTROLAR“

"El poder y el Liderazgo estaban

relacionados con la jerarquía.

Cuanto más arriba en el organigrama, más

poder y más "liderazgo"
• LIDERAZGO COMO CUALIDAD
PERSONAL

* LIDERAZGO COMO FUNCIÓN

DENTRO DE UNA INSTITUCIÓN
“Si fuera Usted a hacer una cosa que sabe que
va a marcar una enorme diferencia positiva en
su vida personal ¿qué sería esa cosa?”
Stephen R. Covey
 Paradigmas educativos de calidad

Conductismo
Constructivismo:
Teoría Psicogenética de Piaget
Teoría del Aprendizaje significativo de
Ausubel
Teoría sociocultural de Vigotzkiç
Teoría del Redesubrimiento de
BrunerParadigmas educativos de
calidad
 SÓLO LIBERADOS DE ATADURAS;

DOCENTES Y ESTUDIANTES,

PODRÁN CONSTRUIR

UNA RELACIÓN PEDAGÓGICA,

QUE PERMITA IR ESBOZANDO EL PERFIL

Y LA FUNCIÓN DEL NUEVO DOCENTE,

EN UN TIEMPO COMPLETAMENTE DIFERENTE

DOCENTE CONDUCTISTA
 EL DOCENTE

EL ESTUDIANTE

Y
EL MÉTODO

EN EL

PARADIGMA CONDUCTISTA.
DOCENTE CONDUCTISTA
CONDUCTISMO
 EL DOCENTE

EL ESTUDIANTE
Y

EL MÉTODO

EN EL

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL SIGLO XXI
COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI
DOCENTE CONSTRUCTIVISTA
CONSTRUCTIVISMO
COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI
CONSTRUCTIVISMO
 Inteligencia
Disciplina
Laboriosidad
Confianza
COMPETENCIAS
Visión y misión
Objetivos definidos Y DESTREZAS
Inspiran confianza. DEL DOCENTE
Valores DEL SIGLO XXI
Compromiso
Voluntad férrea
 COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI

A partir de sus experiencias:

Reflexión y conceptualización.
Práctica; mejorar, transformar, y resolver
problemas.
Formación y perfeccionamiento del docente.
 La Formación y Perfeccionamiento del
docente, permite:
 Fortalecer los centros de formación.
 Intercambio de información innovadora.
 Facilitar las instancias de aprendizaje.
 Analizar las necesidades pedagógicas.
 Reflexionar sobre su práctica docente.
 Estimular la participación de todos.
 Definir el perfil del profesional actual.
 Permanente evaluación.
 COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI

 Habilidad para utilizar información

 Habilidad para usar tecnología de
comunicación
 Capacidad para resolver problemas
 Capacidad de trabajo en equipo
 Capacidad de supervisar y liderar
 Capacidad de emprender un aprendizaje
continuo
COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI

Habilidades
Conocimientos
Gran inteligencia
Laboriosidad
Responsabilidad
Disciplina
Valentía
COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI

Decisión y Firmeza
Honradez y Lealtad
Arraigada confianza en sí mismo
Compromiso
Tolerancia -flexibilidad
Habilidad para convencer
Empatía
 COMPETENCIAS Y DESTREZAS DEL
DOCENTE DEL SIGLO XXI

preparación cultural
 análisis crítico
 capacidad reflexiva
 conocimiento técnico
 capacidad de adaptación
 capacidad de trabajo en equipo o cooperativo
 capacidad organizativa
competencia en áreas de gestión administrativa
Ha de ser capaz de actuar.
Tiene ideas muy claras
Una Gran visión
No sólo predica, hace
Se compromete y trabaja
Genera confianza y credibilidad
Genera energía
Genera simpatía
Genera seguridad
Fomenta la responsabilidad
Fomenta el espíritu en equipo
Fomenta el desarrollo personal
Fomenta el desarrollo de capacidades y habilidades
Fomenta el desarrollo de valores y hábitos positivos
Colabora al grupo para llegar a las metas propuestas
Colabora para cumplir los objetivos trazados
 Colabora para buscar las estrategia adecuadas
 Colabora para cumplir la misión con efectividad
 Confía en sí mismo y en los estudiantes
 Se somete cada día a la prueba del espejo
 Tiene los pies en la tierra y la cabeza en las nubes
 No teme a la competencia
 Tiene el poder de estructurar una visión y compartirla con
los demás
 Tiene el poder para formar seguidores y capacitarlos
 Tiene habilidad de negociación
 Tiene el empuje necesario para promover el cambio
 Tiene el poder de crear una organización efectiva
 Tiene la capacidad de plantear problemas y buscar los
medios para resolverlos
EL DOCENTE Y LOS VALORES
CONFIANZA
VISIÓN
FE
PASIÓN
ÉTICA Y vALORES
ENERGIA
POSITIVISMO
RECEPTIVIDAD Y COMUNICACIÓN
ESTRATEGIAS
FLEXIBILIDAD
EMPRENDEDOR E INNOVADOR
AGRADECIMIENTO
Además de:

DECISIÓN
COHERENCIA
RESPETO
Y OTRO: (La verdad - La justicia - La igualdad Etc.)
Competencias Generales:

Autocritico - Comunicador - Líder

Con Visión sistémica - Trabajo en equipo
Conocimiento de las Tics
Empático - Sinérgico - Motivado.
Estar dispuesto a un Aprendizaje
Continuo y Situacional - Ser Humanista -
Facilitador y no dificultador -
Orientador hacia las transformaciones.
Guía del estudiante a través del
proceso E-A.
Competencias Especializadas:

a. Revisar, criticar, formular o modificar

objetivos del aprendizaje.
b. Explorar las necesidades e intereses
de sus estudiantes.
c. Definir y describir los contenidos
de una actividad docente para su
especialidad .
d. Promover hábitos de estudio.
d. Seleccionar y preparar material
didáctico para la actividad docente
y diseñar un sistema de evaluación
del aprendizaje.
e. Adecuar la relación entre
actividades prácticas y teóricas.
f. Involucrar a los estudiantes en la
configuración de las unidades de
aprendizaje y analizar los resultados
de las evaluaciones en el aprendizaje .
g. Evaluar el proceso docente .
h. Promover hábitos de estudio.
PARADIGMAS DEL SER HUMANO

Salud
Dinero
Bienes
Materiales
Paz Espiritual
Poder
Éxito
Amor
...........
..........
Felicidad
ES TIEMPO9 DE
CAMBIAR
 EL LIDERAZGO COMO FUNCION
DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
EL LIDER Y SU CIRCUNSTANCIA
Conforme se consolida la teoría de la administración y de las
organizaciones, sobre todo en este siglo, ha cobrado fuerza el
estudio del liderazgo como una función dentro de las
organizaciones.

Este liderazgo está en función del grupo.

Según esta perspectiva el líder es resultado de las necesidades

de un grupo.

La empresa moderna debe ser un "Sistema de liderazgos”

El liderazgo permite obtener logros excepcionales con gente

normal, que se siente motivada por el líder y por la MISIÓN
de la organización
El Liderazgo dentro de la organización
LIDERAZGO EN LA NUEVA
ORGANIZACIÓN Y LOS

LÍDERES DEL FUTURO (Peter

Drucker)

Los líderes del futuro ya están explorando

mucho más allá del horizonte.

Para mirar más allá de lo desconocido, se

requieren nuevas actitudes, nuevos ojos y
nuevos oídos
El mundo está cambiando y con él la
manera de hacer negocios
Dentro de las innovaciones se destacan:
La perspectiva de una economía basada en el
conocimiento

La reconceptualización del término trabajo

Los procesos de calidad más allá de la reingeniería

El valor agregado continuo vía conocimiento e

inteligencia

El nuevo pensamiento empresarial

La estructuración y sistematización del capital

intelectual
La Sociedad del conocimiento, deriva en cuatro
tendencias:
La primera - El valor agregado vía conocimiento
La segunda - La revolución de la tecnología
La tercera - La información como insumo básico de
producción
La cuarta - La capacidad de respuesta como la nueva
estrategia empresarial
El nuevo pensamiento empresarial se basa en el
desarrollo, la estructuración y la sistematización
del capital intelectual como la base de la
organización del futuro.

Administrar el conocimiento conlleva a un

cambio radical y profundo en la administración
tradicional de las empresas y en el concepto de
su esencia
DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

A LA

REVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO

EL NUEVO LENGUAJE DE LA LABOR DE ORGANIZACIÓN
Y SUS CONSECUENCIAS PARA LOS LÍDERES (Charles
Handy)

El reciente lenguaje de las organizaciones es muy

distinto, se habla de:

Federalismo, alianzas, equipos, delegación de

facultades y de espacio para la iniciativa.

En las organizaciones, denominan en vez de

"manager“ como: líder de equipo, coordinador de
proyecto, socio pautador, facilitador, o moderador.

Las organizaciones son comunidades de

individuos y no conjuntos de Recursos Humanos
LIDERAZGO

LÍDER
EL LIDERAZGO DE LA ORGANIZACIÓN SIN PUESTOS
DE TRABAJO ( William Bridges)

Todo el mundo se sorprende de la velocidad del cambio. Los

cambios importantes obligan a reconfigurar la organización.
Estos cambios están relacionados con los progresos tecnológicos.

Surgen nuevas formas y modos de proceder en las

organizaciones, nos recuerda sobre la calidad y el servicio al
cliente. "Todas las organizaciones tienen que incorporar la
gestión del cambio a su estructura".

Los puestos de trabajo no son flexibles. Forman parte del

problema, no de la solución.

El trabajo basado en los conocimientos, hace disfuncionales

los puestos de trabajo.

La dispersión de la organización, la organización dispersa sus

actividades.
Los líderes de la organización sin puestos de trabajo,
deben tener destrezas más avanzadas.

Es muy importante la tarea de capacitación y

perfeccionamiento del liderazgo.
 LIDERAR DESDE LA BASE (Sally Helgesen)

El criterio del liderazgo con el poder del cargo,

está quedando anticuado.
Según P. Druker, en la Organización basada en
los conocimientos; todos los trabajadores son
expertos, cada uno de ellos posee destrezas y
diversas pericias, sujeto a una mejora continua.
CREACIÓN DE ORGANIZACIONES CON
MUCHOS LÍDERES (Gifford Pinchot)

Cuando los líderes ven sus organizaciones como

comunidades, crean espacio para más líderes
con objetivos.

Los grandes líderes crean una sensación de

libertad, voluntariedad y valor común.
EL LIDERAZGO DE LAS ORGANIZACIONES DE
APRENDIZAJE (Peter M. Senge)

Hay necesidad de "transformar" las organizaciones,

para derribar culturas burocráticas, para que se
conviertan en organizaciones de aprendizaje.

¿Por qué nos aferramos a la opinión de que solamente la

alta dirección puede iniciar un cambio significativo

Es un reto para el Liderazgo la creación de organizaciones

de aprendizaje

El cambio significativo requerirá imaginación,

perseverancia, diálogo, atención profunda y la voluntad
de cambiar por parte de millones de personas
UNA MIRADA AL FUTURO

¿Qué tienen en común las misiones de liderazgo?

Esas misiones tienen en común ¨Una visión - convicción

- y energía muy fuertes para crear y animar una
organización. Gran discernimiento - sabiduría y
destrezas para reunir grandes grupos de personas de
diferentes edades, nacionalidades y culturas. Aptitud para
aprender y flexibilidad personal para desarrollar y modificar
organizaciones. Hay que aprender nuevas formas de gestión
y liderazgo
LA PIRÁMIDE ORGANIZACIONAL PUESTA AL
REVÉS

Invirtiendo la pirámide se logra mayor

rentabilidad, productividad y clima de equipo.
Se logra: Eficacia, Eficiencia y efectividad

Cuando el vértice de la pirámide está abajo,

el líder trabaja para que su gente ponga en
práctica las visiones y les ayuda a lograr sus
objetivos
 LIDERAR EL VIAJE HACIA EL FUTURO
(James M kouzes, Barry Z. Posner)

La gente está harta y enojada, profundamente disgustada

con los cínicos y se siente pesimista acerca del futuro.
Casi la mitad de la población es cínica y los cínicos no
participan en la mejora de las cosas

El líder del futuro, debe rescatar primero la confianza, es

difícil lograr que las personas se interesen -simplemente
por una visión, hay que demostrar que algo sucede.
EL LÍDER QUE SE CENTRA EN EL "CÓMO SER"
(Frances Hesselbein)

El líder que se centra en él "como ser", sabe que el activo

más importante de la organización son las personas.
Muchas cabezas y manos.
 GESTIÓN EN TIEMPO DE PAZ Y
LIDERAZGO EN TIEMPO DE GUERRA
(Udith M. Bardwick )
.
El tiempo de paz, no tiene crisis ni caos, por lo que no
se necesita líderes. pero en tiempo de conflictos en el
tiempo que vivimos convulsionado, caótico,
masificado, altamente tecnificado, tiempo de crisis,
donde la economía ya no tiene fronteras, donde la
distancia y el tiempo ya no son obstáculos, este mundo
de cambio permanente requiere de líderes preparados
para los nuevos retos.
 LA TAREA FUNDAMENTAL DEL LIDERAZGO. El
AUTOLIDERAZGO (Richard J. Leider)

Para llegar a ser competitivos, los líderes deben a

menudo realizar mejoras a través del cambio radical o del
rediseño.

Todo cambio es un autocambio.

El autoliderazgo consiste en cuidar de la capacitación

de uno mismo
 PREGUNTE, APRENDA, TRATE DE
AVERIGUAR MÁS Y CREZCA (Marshall
Goldsmith)

· El líder eficaz del futuro, preguntará,

aprenderá, tratará de averiguar más y crecerá.
Sino se quedará anticuado en este mundo
cambiante.
· El líder eficaz , recibirá retroinformación y
solicitará nuevas ideas, de todos.

Sus claves serán: Saber escuchar y

reflexionar.
LIDERES
COMPROMETIDOS
 LÍDERES COMPROMETIDOS

 IQ v IE?
 TIENE BUENAS RELACIONES?
 HACE LO MEJOR CONSISTENTEMENTE?
 ALCANZA SUS OBJETIVOS?
 TIENE METAS VALIOSAS A L. PLAZO?
 UTILIZA ENERGIA DONDE SE NECESITA?
 PRESTA ATENCION A LOS DEMAS?
 LE GUSTA A LA GENTE TRABAJAR CON UD?
 ¿QUEREMOS SER LIDERES Y NO SOLO JEFES?

 TOLERANCIA FRENTE A LA INCERTIDUMBRE Y EL

CONFLICTO. SOBREVIVIR EXITOSAMENTE A LA
AMBIGÜEDAD Y EL CAOS.

 ALTO IE ENFOCA HACIA LA GENTE Y SU ACEPTACIÓN

NO POR JEFES SINO POR LIDER

 DISEÑO DE CADA ACCIÓN. LOS LIDERES NO

IMPROVISAN ETERNAMENTE

 LOS LIDERES SON LUCES EN EL CAMINO DE

DESARROLLO DE SUS SUBALTERNOS Y DE SU
ORGANIZACIÓN
 ¿CÓMO ENFRENTAR LOS PROBLEMAS?

 LOS PROBLEMAS….

 Negación: Si no pensamos o hablamos sobre ellos

tal vez desaparezcan
 Racionalización: Bien, si hay un problema pero...
 Aceptación: Si empieza a ver la seriedad de la
situación
 Resolución del problema: Con la idea de
replantearse toda la situación
 Aprendizaje y Crecimiento: Inicio de encarar con
seriedad los problemas antes de evitarlos como hace
el avestruz
 HABITOS DE TRIUNFOS SEGÚN TRUMP

 No temer a invertir tiempo. El tempo invertido es

experiencia y los resultados solo vienen con paciencia en el
tiempo
 Da tu mejor esfuerzo. A pesar de las adversidades no
desistir de ideales. El hombre no debe abarcar solo lo que
alcanza en su mano, sino, para que esta el cielo entonces?
 Trata a la gente con mucho respeto. No olvidar que todas las
cosas en la vida involucran relaciones con los demás.
Tratarlas bien será la llave que abrirá muchas puertas en la
vida
 HABITOS DE TRIUNFOS SEGÚN TRUMP

 Presta atención a los detalles. En todos los aspectos, quien

presta a atención a los detalles logra proyectos superiores.

 Cumple tus tratos. La palabra vale tanto o mas que un

documento, cumplir los tratos dará confianza a los demás
 Las oportunidades siempre existen. Nunca es un mal
momento para iniciar con decisiones estratégicas correctas
con visión hacia el éxito
 Deja de hablar y actúa. Todos hablan de visión, pero ocupan
todo el tiempo en eso sin dejar tiempo para la
implementación.
 TIPOS DE LIDERAZGO

Liderazgo autocrático: señala, ordena, castiga,

manda, ordena, decide, impone, controla, sanciona.
Liderazgo paternalista: igual autócrata, justifica
actuación. Beneficia al otro
Liderazgo permisivo: Deja hacer, deja pasar, actúa
poco, no asume sus responsabilidades, permite todo
Liderazgo democrático: confía, orienta, da
opiniones y las pide, colabora, escucha, sirve,
aprende, enseña, es creíble
CLASES DE LIDERAZGO

· Líderes negociadores, dan algo a cambio,

en una transacción de recursos.

· Líderes transformadores, cambia y es

cambiado cuando entra a contacto con sus
seguidores. Es el que compromete a la gente con
la acción, es el que convierte a seguidores en
líderes y a los líderes en agentes de cambio.
MANAGEMENT- EL TRABAJO EN EQUIPO
Según Peter F. Drucker, el Management es "el arte de
aprovechar íntegramente todos los recursos" A

Uno de los rumbos del Management moderno, está orientado a

destacar la importancia del trabajo en equipo.

(Según Javier Palom Izquierdo) El Management se compone de

dos grandes funciones: :

- Definir la Misión de la Empresa, esta es la parte

emprendedora
- Movilizar todos los recursos de la organización para el
logro de la misión, especialmente los Humanos Tarea del
Liderazgo
 PARADIGMAS - UN NUEVO PARADIGMA
( M. A. Cornejo)

Los paradigmas son patrones mentales, creencias y

modelos de
conducta heredados y aprendidos.

KAYROS, es el instante en que nuestra mente se abre y

encuentra una verdad superior.
 BINOMIO DEL ÉXITO: VALORES Y HÁBITOS
(Miguel A. Cornejo)

La parte nuclear del ser humano y de donde proviene

todo nuestro existir y de lo cual depende lo que
lleguemos a realizar son "los valores", que son la
piedra angular de nuestra vida; ellos marcan la calidad
de nuestra vida y el futuro que nos espera
 LA SINERGIA

La sinergia consiste en valorar las diferencias,

respetarlas, compensar las debilidades, construir sobre
las fortalezas. La sinergia es la extraordinaria fuerza
que crea la cooperación.

El nombre del juego es "todos queremos ganar”

El auténtico espíritu del equipo se llama "Nosotros",

buscar siempre, hacer lo mejor y olvidar quién es el
mejor. Cada miembro del equipo debe estar dispuesto a
apoyar al resto del grupo para lograr el éxito.

La sinergia que se logra con la asociación de talentos que

es la suma de individualidades.
DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA-. INTERDEPENDENCIA

Es un proceso gradual, secuencial y altamente integrado

del desarrollo de la efectividad personal e interpersonal,
que va desde la dependencia, hacia la independencia,
hasta la interdependencia.

La dependencia es el paradigma del tú

La independencia es el paradigma del Yo
La interdependencia es el paradigma del nosotros
Es una elección que está al alcance de las personas
independientes.

La interdependencia orienta hacia el trabajo en equipo, la

cooperación y la comunicación.
TIEMPO DE INVERSIÓN

El tiempo es un recurso no renovable, el tiempo no se

puede recuperar, nadie le puede agregar un minuto al
día. Nuestra opción es: o gastarlo o invertirlo

Desde el punto de vista empresarial, el nombre del

juego es la velocidad, quien aprenda más rápido
podrá sobrevivir. La alta competitividad que la
apertura comercial ha provocado, nos obliga a realizar
grandes inversiones en conocimientos, pues
solamente las mentes preparadas podrán aprovechar
las oportunidades, estos son tiempos de aprender.
 TODO ES CUESTIÓN DE
LIDERAZGO

El verdadero liderazgo:
Debe conducir al cambio.
No está libre de
adversidades
Es un proceso dinámico y
continuo
Es una herramienta
irremplazable.

Por tanto.....Una vez más,

todo es cuestión de
Liderazgo.
“TODO ES CUESTIÓN DE LIDERAZGO”

EVOLUCIONAR Y APRENDER A ADAPTARSE

ES VIVIR

ESTACIONARSE ES MORIR