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Actividades 2016
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0. Descripción del Proyecto de Fomento Lector en
relación al PME
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1. INTRODUCCIÓN
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de interacción que tienen como base la palabra escrita y el aprovechamiento
cabal de la biblioteca escolar y del resto de los espacios del establecimiento.
2. OBJETIVOS
3. METODOLOGÍA
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lector, intentará eliminar la concepción de leer libros por leer o por la
obligación de enfrentar el control de lectura,
transformándolo en una actividad
en que los alumnos, dentro de lo posible, puedan
desarrollar progresivamente
el gusto por la lectura.
Para el momento del durante la lectura, se sugiere que los alumnos guiados por
el profesor analicen si sus predicciones anteriores han sido efectivas y se les da la
posibilidad de construir nuevas hipótesis o bien mantener las que ya tenían.
Además, se pueden realizar trabajos cooperativos en que los estudiantes
dialoguen sobre lo que están leyendo, dando sus puntos de vista, situando a los
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personajes en diferentes escenarios, definir cómo respondería él frente a
problemas cotidianos que ellos pudiesen tener; en el fondo, enfrentar a los
alumnos a una forma diferente de caracterizar al personaje y observar si han ido
comprendiendo los fragmentos ya leídos. Cabe mencionar que en esta instancia
del proceso, es importante que se realice algo de lectura en el aula, lo que no
quita la responsabilidad de la lectura domiciliaria.
Síntesis de lo expuesto:
1.- Los alumnos tienen plazo de un mes para realizar la lectura personal de los
textos propuestos.
2.- Antes del inicio de la lectura personal, el texto es presentado por el profesor.
Este motiva, da cuenta de los datos biográficos del autor y del contexto de
producción.
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4.- Clases anterior a la evaluación, se abre una conversación guiada sobre algunos
puntos de análisis de la obra e incluye resolución de dudas.
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lectura y las actitudes positivas hacia ella. Por lo tanto, en este espacio, el lector
utiliza y selecciona las estrategias que le son más útiles para controlar y guiar su
propio proceso de comprensión y por tanto, puede ser altamente selectivo con
respecto a lo que parece necesario aprehender.
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3.2 FUERA DEL AULA
Considerando la sugerencia del departamento de coordinación, se ha decidido
transformar el eje de la metodología “fuera del aula” por una estructuración de
las actividades en base a meses del año, de esta manera se satisface una de las
carencias del programa referido a la visibilidad. A continuación se plantean las
actividades:
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Audiolibros
Diciembre Lectura silenciosa
Cortometrajes
Periódico
Books reader
Audiolibros
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