Aprenda + Preparatório Colégio de Aplicação/Colégio Militar/Escola

do Recife
Língua Portuguesa – Cleide Queiroz
Aluno:
.
Produção textual.

Gêneros Textuais Argumentativos e Persuasivos: Cartas de Reclamação e de

Solicitação. Carta Aberta, Abaixo Assinado, Manifesto, Carta do Leitor, Artigo de
Opinião e seus Modelos. Atividades

Os diferentes gêneros textuais são utilizados nas diversas

circunstâncias sóciocomunicativas do nosso cotidiano
Os gêneros textuais podem ser identificados por três aspectos básicos: o assunto, a
estrutura e o estilo.

A escolha do texto que iremos produzir leva em conta:

a) quem está falando; b) para quem está falando;
c) qual o assunto; d) qual a finalidade.

Os Gêneros Textuais Argumentativos e Persuasivos

Para contar uma história usamos um texto narrativo; para

instruir alguém sobre como fazer alguma coisa usamos um
texto instrucional (fazer um bolo, tomar um remédio, montar
um brinquedo etc); para convencer alguém de nossas ideias,
usamos textos argumentativos e persuasivos.
Portanto, na hora de escrever observamos as características
de cada gênero e como adequar o texto à estrutura exigida por
cada um deles.

Conheça os gêneros textuais argumentativos e persuasivos

mais usados no nosso cotidiano:

a) Cartas de reclamação e de solicitação; b)carta aberta;

c) abaixo-assinado; d) manifesto; e) artigo de opinião; f) carta do leitor.

São todos pertencentes às modalidades argumentativa e persuasiva, onde nos

posicionamos criticamente, endereçando nossos argumentos a uma pessoa competente e
com autoridade para resolver um problema de interesse coletivo. Vamos analisar cada
um deles e aprender:

a) como escreve; b) para quem; c) para quê (com qual objetivo).

I- Cartas de reclamação e de solicitação - São utilizadas quando o remetente descreve

um problema ocorrido a um destinatário que pode resolvê-lo, pois se trata de alguém com
plenos poderes para tal.
 São gêneros textuais pertencentes às modalidades
argumentativa e persuasiva , cuja finalidade é buscar
soluções para um problema já instaurado, e que precisa
de solução. É argumentativo porquê permite
expressarmos nossos posicionamentos sobre qualquer
problema que nos aflija ou à comunidade que
representamos. É persuasivo porquê o interlocutor
tenta convencer o receptor da mensagem a encontrar
uma solução para o problema apontado na carta.

Quem reclama deve utilizar um discurso argumentativo e persuasivo descrevendo de

maneira clara o problema, suas causas e as consequências, caso não seja resolvido.
A exposição dos fatos deve comprovar que o remetente é quem tem razão, o qual pode
ainda, apontar as possíveis soluções para que haja entendimento entre as partes.

Outro aspecto é a linguagem de padrão formal, precisa, objetiva e consistente nos

argumentos, cuja estrutura obedece a alguns parâmetros, previamente definidos,
destacando-se:

a) Local e data; b) Identificação do remetente e do destinatário com os nomes completos

e endereços.

Para o destinatário da carta observe:

a) o pronome de tratamento adequado (formal);
b) vocativo;
c) corpo do texto, seguido de argumentos que justifiquem a descrição dos fatos;
d) documentos em anexo (caso necessário);
e) expressão de despedida;
f) nome legível do remetente, seguido da assinatura manual (escrita a mão).

Modelo de Carta de Reclamação e de Solicitação

Salvador, 27 de Setembro de 2014

Sr. Secretário da Saúde de Salvador

Prezado Senhor,
Eu, João de Deus Santos Brasil, residente à Rua dos Cidadãos de Bem, No. 52, bairro
Pernambués, venho reclamar do mal atendimento no Posto de Saúde do bairro.
As pessoas que trabalham lá chegam sempre atrasadas e demoram muito para
atender. Não há médicos e enfermeiros suficientes, remédios para os pacientes,
principalmente para idosos e crianças, que muitas vezes nem sequer são atendidos.
Peço que o Senhor tome as providências, imediatamente, para que as pessoas não fiquem
sem atendimento médico, sem remédios, doentes e insatisfeitas.
Espero que esses problemas sejam resolvidos o mais rápido possível, com as suas
rápidas providências.
Atenciosamente,
João de Deus Santos Brasil
 II - Carta Aberta - é um gênero textual argumentativo e
persuasivo, que expõe geralmente um assunto polêmico,
mas de interesse coletivo, que o autor pretende levar a
público. Pode tratar de um ponto de vista particular, mas
que envolva o interesse coletivo ou o ponto de vista de
uma instituição, grupo de pessoas, entidades etc.
Tem um forte grau de apelo, sendo escrita com o intuito
claro de sensibilizar e persuadir o destinatário. É portanto,
persuasivo pois a intenção de quem escreve é convencer
o destinatário sobre suas ideias, opiniões ou
reivindicações, que são expostas em público. O
remetente deve argumentar da maneira mais clara possível.

A carta aberta é diferente da carta pessoal, a qual trata de assuntos de interesse dos
interlocutores nela envolvidos, enquanto a carta aberta faz referência a temas de
interesse coletivo, normalmente um problema de consenso geral.

Pode ser utilizada como forma de protesto contra um problema ou como alerta, e até
mesmo como meio de conscientização da população ou de alguém influente, como um
representante do governo. Pode ser enviada para uma instituição, para a população ou
para autoridades públicas, como o Presidente da República, o Governador, o Prefeito, o
Diretor da escola, o Síndico etc. Como a carta aberta não é uma correspondência
particular, qualquer um pode ler. Pode ser publicada nos meios de comunicação
impressos, meios televisivos ou pelo rádio.
Uma carta aberta tem os seguintes elementos (parte estrutural):

1.Título – no qual se evidencia o destinatário:

autoridades, população, grupos políticos, representantes
de entidades. Por isso, o título deve conter as
palavras: “Carta aberta à/ao, ou seja, uma referência a
quem você está enviando a carta. Exemplo: “Carta
Aberta à Comunidade Escolar”.
2. Introdução e remetente: grupos de pessoas, entidades
- parte em que você apresenta o problema que motivou
a escrita da carta, para ser resolvido pelo destinatário.
3. Desenvolvimento – diz respeito à análise do problema,
no qual há a apresentação dos argumentos, fundamentando o ponto de vista de quem está
enviando a carta (o remetente). Exponha as causas do problema, e diga de que forma o
destinatário da carta pode ajudar a solucionar.
4. Conclusão – geralmente finaliza-se solicitando que o problema seja resolvido.
Meios de divulgação: rádio, TV, internet, reuniões, distribuição de folhetos etc.
Resumindo:
· a) escreva o título com as palavras " Carta Aberta à/ao + o nome do destinatário".
Ex: "Carta Aberta ao Governador da Bahia"
· b) Desenvolva um texto argumentativo e persuasivo, apresentando o problema e opinando
sobre soluções.
· c) Use a linguagem padrão (formal), sem gírias nem ofensas. O texto não deve
ser muito longo para não ficar cansativo e enfadonho.
· d) Para finalizar a sua carta escreva um parágrafo que funcione como uma
conclusão enfatizando as reivindicações e os apelos.
e) Agradeça ao destinatário como se tivesse a certeza de que ele atenderá seu pedido.
Isto reforça o teor persuasivo do seu texto.
f) Escreva seu nome completo no final da carta. Na última linha local e data.

Veja o modelo abaixo e escreva uma carta aberta ao Prefeito da sua cidade, reclamando
da falta da coleta regular do lixo e os prejuízos para a saúde.
 III
- Manifesto: argumentação pública - o manifesto é
um gênero textual essencialmente
argumentativo, onde o autor expõe, publicamente, em
caráter de denúncia, um problema do interesse de um
determinado grupo de pessoas.

O objetivo é alertar a sociedade sobre um problema ou

fazer uma denúncia pública, chamando-a para uma ação conjunta, a fim de encontrar a
solução. Deve haver, ainda, cobrança às autoridades públicas competentes, mostrando
as causas e conseqüências do problema.

Sua estrutura é relativamente livre, mas exige o uso da linguagem no padrão culto
formal, verbos predominantemente no presente do indicativo, e alguns elementos
indispensáveis, a saber:
1.Título - normalmente sintetiza o assunto, a ideia;
2.Corpo do texto – identificação e análise do problema; esclarece os posicionamentos e
argumentos que fundamentam os pontos de vista do(s) autor (es) do manifesto; 3. Local,
data e assinatura dos manifestantes.

Modelo de Manifesto que criamos para ajudar o seu entendimento

Manifesto Público de Pedido de Maior Atenção à Obesidade Infantil na Cidade de

Salvador, Estado da Bahia

Nós, alunos da Escola Municipal Brasil Forte, situada na Rua dos Cidadãos de Bem, No.
56, Bairro Pernambués, Salvador, Bahia, vimos por meio deste Manifesto Público
denunciar a falta de atenção das autoridades e da sociedade baiana, para o grave problema
de saúde pública na nossa cidade: a obesidade infantil.
A obesidade traz graves prejuízos para a saúde e o bem-estar das pessoas, por estar
associada à diabetes, doenças vasculares, cardiológicas, dermatológicas, hipertensão e
mobilidade, agravando a saúde e comprometendo o futuro do país. Além disso, traz
problemas socioeconômicos, pois a obesidade dificulta o convívio social, arrumar
trabalho etc., dando lugar ao bullying e à exclusão social.
Queremos que as autoridades e a sociedade baiana juntem-se para combater esse mal que
cresce de maneira assustadora em Salvador, na Bahia e no Brasil. Queremos que sejam
contratadas equipes multidisciplinares para atuarem nos postos de saúde em conjunto
com as escolas, ensinando os alunos sobre a alimentação correta e a prática
de atividades físicas, além de treinar, orientar as merendeiras; promover palestras para
os pais, professores e alunos.
Representamos aqui, milhões de brasileiros de todas as idades e classes sociais, ricos e
pobres, todos condenados a uma vida de sofrimento, caso as providências não sejam
tomadas.
Queremos que as Secretarias da Saúde do Estado da Bahia e da Prefeitura Municipal de
Salvador, tomem medidas urgentes de combate e de prevenção à obesidade infantil,
garantindo a todas as crianças saúde e cidadania.
Diante desta realidade dura, cruel e repleta de desafios,nós os alunos e toda a comunidade
escolar, assinamos este Manifesto, que será publicado na Internet e protocolado nas
citadas secretarias de governos municipal e estadual.
Salvador, Bahia, 01 de Outubro de 2014
José Joáo Silva Santos, Antonio Castro, Maria José Lima, Pedro Valadares, ...

IV - Carta do Leitor – é um gênero textual jornalístico, no qual o leitor expressa

opinião sobre textos publicados em jornal ou revista, impressos ou expostos na Internet.
O texto tem as mesmas características de uma carta comum, no qual os leitores têm a
oportunidade de fazer elogios ou críticas sobre uma determinada matéria publicada,
expressando sua opinião ou sugestão ou mesmo criticas, sugerindo algum tipo de
melhoria.

Quanto à sua estrutura, a carta do leitor contém os mesmo elementos da carta pessoal,
com os seguintes elementos:
a) local e data; b) vocativo- coloca-se o nome do jornal ou da revista, pois revela a
quem ela é dirigida; c) corpo do texto – contem as informações do que se pretende
dizer, de forma objetiva e resumida; d) despedida cordial - por último vem a despedida
cordial, juntamente com a assinatura de quem a escreveu (em prova de vestibular, o
candidato não deve assinar).

Modelo de Carta do Leitor

Salvador, 01 de Outubro de 2014

À Revista Época:
Fiquei decepcionado ao não encontrar esta semana a coluna do jornalista Olavo de
Carvalho. Espero que tenha sido um problema temporário e que a coluna volte a ser
semanal, pois a leitura dessa coluna é uma das raras oportunidades que ainda temos de
tomar contato com reflexões e análises elaboradas por um intelectual que realmente tem
um pensamento independente, em vez de se limitar a repetir os slogans pretensamente
corretos politicamente.
Jose Paulo Carneiro
Fonte (adaptação): http://www.olavodecarvalho.org/textos/cartasleitoresepoca.htm

V - Artigo de opinião: é um texto opinativo, de cunho argumentativo e persuasivo, muito

comum em jornais e revistas, onde o autor expõe seu posicionamento diante de algum
tema atual e que desperta muito interesse.

É um gênero textual persuasivo, onde o autor tenta convencer o leitor a aderir ao seu
ponto de vista. A opinião do autor sobre um assunto de relevância é defendida através de
recursos argumentativos, a saber: comparações, exemplificações, depoimentos, dados
estatísticos, etc.

É comum as descrições detalhadas, apelo emotivo, acusações, humor satírico, ironia e

fontes de informações precisas. Sua linguagem é objetiva e aparece repleta de sinais de
exclamação e interrogação, os quais incitam à posição de reflexão favorável à opinião do
autor.

Outros aspectos persuasivos são as orações no imperativo (seja, compre, ajude, favoreça,
exija, etc.) e a utilização de conjunções que agem como elementos articuladores (e, mas,
contudo, porém, entretanto, uma vez que, de forma que, etc.) e dão maior clareza às ideias.

Sendo um texto com marcas pessoais, geralmente é escrito na primeira pessoa, mas
também na terceira pessoa. O texto deve ser pequeno, simples e objetivo, pois a intenção
é atingir todo tipo de leitor. Para saber mais sobre esse tipo de produção textual, procure-
o em jornais e revistas, impressos ou online.

A estrutura do artigo de opinião tem os seguintes elementos:

1.Título - parágrafo introdutório sobre o assunto;
2.Desenvolvimento - argumentos apresentados em bases sólidas, com vistas a conferir
maior credibilidade por parte do leitor.
3.Conclusão do artigo, na qual ocorrerá o fechamento das ideias anteriormente discutidas.

Modelo de Artigo de Opinião

Cada indivíduo é responsável por sua conduta

Cassildo Souza
Atribuir à sociedade como um todo a culpa por certos comportamentos errôneos não
parece, em minha maneira de pensar, uma atitude sensata. Costumamos ouvir por aí
coisas do tipo “O Brasil não tem mais jeito”, “O povo brasileiro é corrupto por natureza”,
“Todas as pessoas são egoístas” e frases afins. Essa é uma visão já cristalizada no
pensamento de boa parte de nosso povo.
Entretanto, se há equívocos, se existem erros, se modos ilícitos são verificados, eles
sempre terão partido de um indivíduo. Mesmo que depois essas práticas se propaguem,
somente serão contaminados por elas aqueles que assim o desejarem. Uma corporação
que, por exemplo, está sob investigação criminal em decorrência da ação de alguns de
seus componentes, não estará necessariamente corrompida em sua totalidade. Aliás, a
meu juízo, isso é quase impossível de acontecer.
É preciso compreender que nem todo mundo se deixa influenciar por ações fraudulentas.
De repente o que alguém acha interessante pode ser considerado totalmente inviável por
outra pessoa e não acredito que seja justo um ser humano ser responsabilizado apenas por
fazer parte de um grupo “contaminado”, mesmo sem ele, o cidadão, ter exercido qualquer
coisa que comprometa a sua idoneidade moral.
Todos sabemos que um indivíduo é constituído suficientemente para pagar por suas
falcatruas. Por isso, não concordo que haja julgamento geral. É preciso que saibamos
separar o bom do ruim, o honesto do corrupto, o bom-caráter do mau-caráter, o
dissimulado do verdadeiro. Todos têm consciência do que seja certo ou errado e devem
carregar sozinhos o fardo de terem sido desleais, incorretos e vulgares, sem manchar a
imagem daqueles que, por vias do destino, constituem certas facções que não apresentam,
totalitariamente, uma conduta legal.
Fonte:
http://www.colegioclassea.com.br/download/orientacao/2bimestre/1serie/redacao/model
osartigos.pdf

PRODUÇÃO DO TEXTO (Cap/UFPE - 2015)

(Fonte: Imagem disponível em http://preconceitolinguisticonauniversidade.blogspot.com.br,

acesso em 10/07/2014).

TEXTO 3
DIFERENÇAS REGIONAIS NA FALA PRECONCEITO LINGUÍSTICO
(Publicado em 08/01/2010)

Em seu livro “Educação em língua materna: a sociolinguística na sala de aula”, Stella

Maris Bortoni-Ricardo afirma que as tirinhas do Chico Bento, que na década de 1980
quase tiveram sua publicação impedida pelo Conselho Nacional da Cultura, o qual
alegava um possível mau exemplo às crianças brasileiras, que passariam a falar “errado”
como o personagem em questão, servem, não obstante a tudo isso, de excelente material
para ser usado em sala de aula:
“Chico Bento pode se transformar, em nossas salas de aula, em um símbolo do
multiculturalismo que ali deve ser cultivado. Suas historinhas são também
ótimos recursos para despertarmos em nossos alunos a consciência da
diversidade sociolinguística.”(BORTONI-RICARDO, 2004, p.46).

Sendo assim, uma vez que professores disponham de materiais afins, é possível conduzir
um rico debate acerca da variedade linguística e das diferenças regionais. Com isso, na
escola, os professores poderão contribuir para minimizar os efeitos do preconceito que há
nos tratamentos dispensados aos fenômenos que existem nas formas de comunicação de
pessoas habitantes ou provenientes de algumas regiões do Brasil, como é o caso desse
personagem de Maurício de Sousa.
Assim como nas tirinhas do Chico Bento, há preconceitos circulando em vários meios de
comunicação, como na mídia em que programas de vários gêneros da televisão brasileira
transferem características rudes e grotescas à figura do cidadão nordestino, dando a ideia
de ele ser uma pessoa inferior aos demais.
Quando um programa televisivo quer figurar um “homem do interior”, por exemplo,
frequentemente o coloca em situação inferior aos outros personagens, provocando risos
nos companheiros de cena e nos espectadores.
O que ocorre nessa questão é que se deixa de problematizar a língua e passa-se a
problematizar o falante desta e, ainda, a região geográfica na qual este está localizado,
uma vez que as diferenças sociais e culturais não são respeitadas.
É por isso que o tema precisa ser amplamente discutido na sociedade para conscientização
geral.
(Fonte: Disponível em http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?
artigo=1717, acesso em10/07/2014, adaptado).

Com base na suposição de que as tirinhas do Chico Bento foram impedidas de ser
publicadas por ordem do Conselho Nacional da Cultura, “por significar mau exemplo às
crianças brasileiras, que passariam a falar ‘errado’ como o personagem em questão”
(TEXTO 3), escreva um ARTIGO DE OPINIÃO a ser publicado no jornal dos alunos do
Colégio de Aplicação, mostrando-se contrário a esse fato.

No seu texto, você deverá seguir as orientações:

- coloque um título convidativo e relacionado ao assunto do texto;
- apresente um ponto de vista contrário à proibição da publicação das tirinhas do Chico
Bento logo no primeiro parágrafo;
- argumente em defesa do seu ponto de vista com base em dois ou mais dados
apresentados nos textos desta prova;
- proponha soluções para o problema apontado;
- use a língua portuguesa padrão;
- escreva o mínimo de 12 e o máximo de 15 linhas.