Metodología utilizada en el proceso “Enseñanza-Aprendizaje” E-A

Metodología utilizada

Métodos
Los principales métodos utilizados fueron:
 Aprendizaje Basado en Problemas: es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el
estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones
de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y enfrentarse a los
problemas de la misma manera en que lo hará durante su actividad profesional, es decir,
valorando e integrando el saber que los conducirá a la adquisición de competencias
profesionales
 Prácticas en el aula de clase, utilizando software: método basado en el “aprendizaje por
descubrimiento” con la finalidad que los estudiantes realicen las prácticas manejando el
software específico de cada tema abarcado con el software específico.
 Resolución de ejercicios y problemas: método basado en el estudiante como protagonista de
su propio aprendizaje, que le permite desarrollar sus habilidades y aptitudes proponiendo
soluciones a los ejercicios y problemas planteados en los temas abarcados.
 Trabajo Colaborativo: método de aprendizaje que permite desarrollar habilidades de trabajo
en grupo de forma colaborativa para resolver los problemas planteados en los temas abarcados.
 Clase Magistral: tiempo de enseñanza que se utiliza principalmente para la exposición
contínua de los temas contemplados en el sílabo, permite la interacción activa de los estudiantes.
 Estudio de Casos: método en el cual se desarrollan habilidades tales como el análisis, la síntesis
y la evaluación de la información. Se desarrollan también el pensamiento crítico que facilita no
solo la integración de los conocimientos de la materia, sino que también, ayuda al alumno a
generar y fomentar el trabajo en equipo, y la toma de decisiones, además de otras actitudes
como la innovación y la creatividad.
 Aprendizaje Colaborativo: método que permite que los estudiantes aprendan en base a las
experiencias adquiridas al trabajar de forma colaborativa en la resolución de problemas.

Técnicas e instrumentos
Las principales técnicas e instrumentos utilizados fueron:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
  Encuesta: Cuestionarios

Cuestionario en Saberes Previos

 Pruebas: Pruebas Escritas Objetivas

Pruebas Escritas de Ejercitación

Pruebas Orales de Ejercitación

Pruebas Escritas de Ensayo

 Resolución de Problemas: Estudios de Casos

Recursos
Los principales recursos utilizados fueron:
 Aula virtual: se utilizó la plataforma virtual de la Institución Moodle, en la dirección
moodle.unach.edu.ec
 Computador: Se ocuparon los computadores disponibles en las aulas.
 Diapositivas: Las presentaciones utilizadas en las clases magistrales fueron apoyadas en
diapositivas que son presentadas en las clases impartidas como apoyo didáctico.
 Internet: Se utilizó el ancho de banda disponible en la Institución para el uso de internet para
realizar ejercicios de aplicación y comprobación de resultados en lo referente a temas en los
que se puede utilizar software específico matemático/estadístico.
 Proyector: fue utilizado para proyectar las diapositivas de las clases magistrales y las prácticas
demostrativas desarrolladas en cada clase.
 Textos de lectura: se utilizaron textos de lectura como apoyo a los temas abarcados en las
clases desarrolladas.
 Videos: se utilizaron videos informativos y demostrativos de las prácticas de los temas
impartidos en las clases.
 Bibliografía Especializada: como apoyo específico se utilizó bibliografía especializadas
disponible en la biblioteca institucional.
 Software: se utilizó el software especializado para cada unidad abarcado en clase para lograr
los objetivos de aprendizaje definidos.

Escenarios de aprendizaje
Los principales escenarios de aprendizaje utilizados fueron:
 Aula de Clase: se utilizó el aula de clase para las clases magistrales de los temas abarcados.
 Biblioteca: se utilizó como apoyo específico la bibliografía especializadas disponible en la
biblioteca institucional.
 Biblioteca Virtual: se utilizó las bibliotecas virtuales como apoyo didáctico a los temas
abarcados en clase.
 Ambientes Virtuales: se utilizó la plataforma virtual de la Institución Moodle, en la dirección
moodle.unach.edu.ec

EVALUACIÓN
Tipos de evaluación

DIAGNOSTICA:
- Resumen al inicio de la unidad mediante mapas conceptuales, organizadores gráficos de
lo aprendido
FORMATIVA:
- Desarrollo de ejercicios prácticos
SUMATIVA:
- Al finalizar la unidad se evaluara mediante pruebas escritas/ objetivas

También se considerará la evaluación en función de los actores involucrados: autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación.

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (30%).- Lectura, análisis y compresión de

materiales bibliográficos y documentales tanto analógicos como digitales, generación de datos y
búsqueda de información, elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones.

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN (30%).- Actividades desarrolladas en

escenarios experimentales o laboratorios, prácticas de campo, trabajos de observación, resolución
de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos bibliográficos entre otros.
Actividades desarrolladas en escenarios experimentales o laboratorios, prácticas de campo,
trabajos de observación, resolución de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.

DOCENCIA (Asistido por el profesor) (40%)

 Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros, Clases en Línea, Servicios
realizados en escenarios laborables.
 Experiencias colectivas en proyectos: sistematización de prácticas de investigación-
intervención, proyectos de integración de saberes, construcción de modelos y prototipos,
proyectos de problematización, resolución de problemas, entornos virtuales, entre otros.
 Evaluaciones orales, escritas entre otras.