PASTORAL UNIVERSITARIA

SERVICIO DE CAPELLANIA
E-mail: eticaudo@yahoo.com.ve

Mons. Carlos Viña

Capellán – UDO Anzoátegui
PRESENTACIÓN:

Estimado Bachiller:
En tu proceso de formación académica, has adquirido una metodología de
estudio que te ha garantizado ser un estudiante exitoso. En ciertos momentos, se
requiere revisar, analizar y profundizar estos métodos de estudio.
Al ofrecerte esta guía ¿cómo estudiar? Es para que, después de una
lectura atenta, juiciosa y reflexiva, puedas optimizar tu capacidad de estudio. Se
que quieres darte una excelente formación académica, porque estas convencido de
ser estudiante de 10/10, pero los resultados no te satisfacen. Vamos hacernos una
pregunta: ¿Cuánto eres capaz dar en tu formación académica? Seguramente, me
dirás 10/10. Pero, ¿Cuánto estas dando? 6/10, 5/10, 8/10. Si este es tu caso, te
estas sumergiendo en la mediocridad. Creo, que la parábola de los talentos, puede
ilustrarnos a comprender que esta pasando. (MATEO 25:14-30).
Si tu nivel de rendimiento es 10/10. Crea las mejores condiciones para darte
10/10. Si tu capacidad de rendimiento es 6/10, crea las mejores condiciones y
superar tu nivel.
Una nota de gratitud para el Pbro. Mario Moreno, quien ofreció esta
metodología a los estudiantes de la Universidad Santa Rosa de Lima en Caracas.

Te deseo lo mejor de los éxitos en tu formación académica.

¿Cómo estudiar?

TRES TIEMPOS.

I. ANTES DE CLASE: PRE LEER

Pre-leer:
1. DE MODO GENERAL: habitualmente a leer el índice de los libros de textos:
caer en la cuenta de las partes, de los capítulos, Del proceso de desarrollo
de los contenidos. Leer el prologo y las conclusiones, las solapas.

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2. DE MODO PARTICULAR:

A. Habituarme a leer el objetivo de cada clase: el titulo del objetivo

y los subtítulos, las palabras en negrita o cursiva, las preguntas
finales.
B. ME PREGUNTO: ¿Cuál es el objetivo de esta clase?.
C. Me dispongo mentalmente: Voy a esta clase para escuchar y
trabajar este objetivo, que forma parte de un todo mas amplio.

II. EN LA CLASE: ESCUCHAR, ENTENDER

Propicio una actitud de mente activa, Que se manifiesta en la posición del

cuerpo.
No me dejo llevar de prejuicios contra el profesor.
Escucho para atender.
Nunca escribo lo que el profesor dice; solo lo que me aclara el objetivo de la
clase.

1. Caigo en la cuenta de las preguntas que me van surgiendo: ¿Qué?

¿Quién? ¿Cuál? ¿Cuánto? ¿Por qué? ¿Para que? ¿Dónde? ¿Cuántos?
¿Cómo?
2. Pregunto lo que no entiendo.
3. anoto:

a) Las preguntas que me salen

b) Las que el profesor formula.
c) Lo que me es nuevo en el enfoque del tema, en la comprensión
d) La bibliografía señalada.
e) Al anotar abrevio Palabras, omito artículos; nunca falte el verbo.

4. Observo como el profesor relaciona un tema con otro: como

enmarca el tema, como describe su proceso. Me fijo en que insiste.
5. tiendo siempre a buscar el objetivo de la clase.
6. si me preguntan algo, repito la pregunta, ordeno las ideas y
serenamente respondo.

III. DESPUES DE CLASE: REPETIR, ESTUDIAR, ASIMILAR,

MEMORIZAR, MEDITAR Y CONTEMPLAR

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1. inmediatamente: que termine la clase me hago la pregunta ¿Cuál era el
objetivo de esta clase? Y me hago una lectura Global, titulo, subtitulo, veo el
conjunto.
2. En el estudio personal, Organizo el Tiempo:

A) Hago silencio interior: doy salida a preocupaciones, profundizo en una

actitud abierta, serena, tranquila, de interés.
B) Leo el titulo del objetivo; Hago una lectura global, titulo, subtitulo, veo el
conjunto.
C) Leo Párrafo por Párrafo, oración por oración. Busco los verbos ante todo.
Me hago las mismas Preguntas del II tiempo:
1.Busco la idea central.
2.¿Como observo cual es la palabra que se repite mas, sea la misma o su
sinónimo o pronombre. Me pregunto que afirma de esa idea en la oración
principal: La que tiene Carácter global, La que es como el resumen de las
demás.

Analizo: busco las afirmaciones que estructuran el todo, las ideas

principales, las unidades de sentido.
Sintetizo: veo el conjunto de lo analizado desde la idea central.
Critico: Aprecio el sentido y cualidad del texto: ¿tiene o no tiene razón el
autor? ¿Es integro?, ¿Es Armónico?, ¿es valido lo que dice? ¿Es claro?
¿Es expresivo

D) Ubico el párrafo en su Contextos: El contexto de la palabra es la Frase. El

contexto de la frase. El Contexto de la Frase es el Párrafo. El contexto del párrafo
es el capitulo. El contexto del capitulo es el libro. El contexto del libro es el autor .el
contexto del autor es su época, sus obras completas, el estado de la cuestión en su
tiempo, los lectores a quienes se dirige.
E) Relaciono lo estudiado con el resto de mis conocimiento: Comparo
busco semejanzas y diferencias. Capto la relación de las partes entre si y con el
todo.

F) Resumo en una o en dos frases todo el párrafo.

G) Escribo todos los términos nuevos que me parezcan importantes con sus
DEFINICIONES y voy elaborando si un vocabulario de términos que ordenare
alfabéticamente.
H) Memorizo: repaso los resúmenes que e elaborado para guardarlos en la
memoria. Recuerdo el dicho Antiguo: “Tanto sabemos cuanto tenemos en la
memoria”.
I) Tengo Ahí, hecho el trabajo anterior, material parea meditar, contemplar y
hacerlo parte de mi vida.
J) confronto con dos compañeros el resultado de mi estudio individual.
K) semanalmente repaso los resúmenes de la semana.
L) mensualmente reviso los resúmenes del mes.
M) cuando haya practicado el método, lo enseño a otro compañero.
N) Finalmente es importante saber descansar.

El éxito en el estudio como en todo depende de la motivación. Cuanto

mayor es la motivación más intensiva es el aprendizaje y el rendimiento. Más allá

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de sanas motivaciones externas o internas, busco y pido la motivación
trascendente: estudio y trabajo para colaborar en la extensión del reino de dios