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Palabras claves: educación, participación política, cultura política, medios de

comunicación.
Resumen: La investigación en la cultura política nos demuestra que el nivel educativo de los
individuos tiene influencia sobre la calidad de su participación política. El artículo relata
aspectos teóricos de la relación entre educación e implicación política. Comencemos por
decir que la educación de un individuo es unos de los factores con mayor importancia para
explicar la calidad e intensidad de su participación política puesto que al aumentar su nivel
de instrucción, también lo hace su competencia política subjetiva, este impacto se ve
reforzado en cuatro aspectos concurrentes: el incremento de la información política accesible
para el ciudadano, el ascenso de la igualdad de género, el cambio en las prioridades
valorativas y el predominio de la economía de los servicios. El desarrollo de los medios de
comunicación puso a disposición de una porción mayoritaria y suficientemente educada de
la sociedad el conocimiento sobre los asuntos públicos, el trabajo en el sector terciario ha
impulsado a la adquisición de destrezas necesarias para el pensamiento autónomo, la
comunicación y la organización. La perspectiva teórica en la cual nos ubicamos ofrece una
explicación sistemática y pasible de ser contrastada del impacto político de los medios de
comunicación. El desarrollo económico y tecnológico, combinado con la extensión de la
urbanización y la educación entre otras transformaciones sociales impulsan a la difusión
masiva de los medios, información política accesible, formación suficiente para procesarla y
destrezas adicionales adquiridas en espacios laborales en donde la conjunción de estos
procesos genera en el individuo un fenómeno de movilización cognoscitiva la cual produce
niveles crecientes de participación política autónoma, este tipo de movilización sugiere que
las personas más instruidas exponen en mayor grado a la información política transmitida
por los medios y en un circulo virtuoso, se interesan y participan más en los asuntos públicos
(Norris 2000), los individuos más educados tienden a ser lectores.

La educación superior tiende a borrar las diferencias de género y de edad que puedan existir
en la población en materia de participación política, ya que tanto el sexo como la edad de las
personas son significativas en los modelos pedagógicos universitarios y en consecuencia la
competencia política subjetiva sigue siendo una variable de peso en todo los niveles
educativos.

Dentro de las preguntas que me generaría el texto serian: ¿Cuáles son las funciones de la
competencia subjetiva en el campo de la participación política? ¿Cuáles son esos factores
que explican la calidad de la participación política del individuo? por ultimo ¿Qué se entiende
por competencia subjetiva?
Dentro de los aportes que hace alusivos el texto podemos concluir que según el nivel
educativo que tenga la persona mayor será su intervención en participación política.

Como un aporte personal debo decir que el individuo debe recrearse de su historia para darle
calidad a su participación política puesto que es necesario mirar los problemas en los cuales
se desarrolla la temática y buscar posibles soluciones.