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JUEGO PIENSA UN NÚMERO: LA MAGIA
DEL ÁLGEBRA

Las actividades del tipo “Piensa un número” son actividades que apoyan con
fuerza el proceso de simbolización que requiere el álgebra. Son sin duda, unas
actividades amenas y sorprendentes para la mayoría de nuestros alumnos, y la
explicación de la “magia” o el “misterio” que encierran permite justificar el
álgebra como método para resolver situaciones y problemas. Los juegos de
magia, suelen tener un efecto inmediato sobre la mayoría de los alumnos, que
rápidamente quieren saber “el truco”. Debemos dejar muy claro, que lo que
estamos haciendo, disfrazado de magia, en realidad es, solamente y nada
menos, que aprovechar la potencia del álgebra
El desarrollo en clase puede ser el siguiente:

– En una primera etapa, el profesor o profesora hace un poco de teatro,


convirtiéndose en mago. Para eso, explica a la clase que, si hay un completo
silencio, va a ser capaz, gracias a sus poderes mágicos algebraicos de
adivinar un número que alguien en el grupo ha pensado, o bien de adivinar la
edad de una persona etc…
Los alumnos, invariablemente se muestran interesados por esta parte de la
actividad.

– En una segunda etapa, se debe explicar a los alumnos en qué consiste la magia
y cómo gracias a la simbolización algebraica, se puede adivinar lo que una
persona no nos ha contado.

– Para acabar, los estudiantes pueden intentar inventar algún ejemplo del
mismo tipo que los vistos en clase y practicar jugando con sus compañeros.
Objetivos
– Simbolizar cadenas de operaciones.

– Trabajar destrezas básicas algebraicas: paréntesis, sacar factor común, reducir


expresiones.

– Mostrar a los alumnos la utilidad de la simbolización y del uso del álgebra


para resolver situaciones.

Nivel: 2º-3º de la E.S.O.


Proponemos dos ejemplos sencillos sacados del libro “Pasatiempos y juegos en
clase de Matemáticas” ISBN 978-84-938047-1-8 (Tercera edición en Editorial
Aviraneta. (se puede conseguir escribiendo a: aviraneta@gmail.com)
1. La sabiduría del gran mago

El gran mago me ordenó:

Piensa un número cualquiera.


Súmale 3
Multiplica el resultado por 2
Réstale 8
Divide por 2
Me preguntó: ¿Cuánto te da?
Yo le contesté:
Me da 54
Y el me dijo, inmediatamente: – El número que cogiste era 55
¿En que consiste el truco del gran mago?

En este ejemplo, la respuesta, gracias al álgebra, es fácil de entender por


nuestros alumnos. Al traducir las órdenes del gran mago:

Piensa un número x x+3 2(x+3) (2x+6)-8 2x –


2 x – 1 queda claro que el número inicial x es uno más que el final.