BIOÉTICA

Programa Educativo: Licenciatura en

Médico Cirujano
PROGRAMA DE ESTUDIO
Área de Formación : General

Horas teóricas: 3
Horas prácticas: 0
Total de Horas: 3
Total de créditos: 6
BIOÉTICA Clave: F1501
Tipo : Asignatura
Carácter de la Obligatoria
asignatura
Programa elaborado por: Dr. Eduardo del Carmen López López,
Dr. Audomaro Gurría del Castillo y Dr.
Alberto Abdo Andrade
Fecha de elaboración: Julio de 2010
Fecha de última actualización: Junio de 2017

*Seriación explícita NO
Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente

Medicina legal y forense

*Seriación implícita SI
Conocimientos previos Filosofía, ética, lectura y redacción, derechos humanos

Presentación
La medicina, noble profesión, lleva implícitos en su práctica los principios fundamentales de abnegación, prudencia, caridad
y respeto a la dignidad humana. A través de la ética y la deontología se promueve su vigencia. La asignatura de Bioética es
la respuesta para que el médico en formación, comprenda que el valor supremo de la humanidad, la vida, sea digna de ser
vivida. Se asegura que los valores se han perdido; en todo caso, ha sido relegados por compromisos del intenso trabajo
profesional. La toma de decisiones asertivas las desarrollará el alumno a lo largo del curso y con experiencias propias de su
vida. Los códigos morales y profesionales, constituyen la Deontología Médica y es el conocimiento de la legislación que se
hoy se exige como responsabilidad ineludible en el ejercicio profesional. Se trata de desarrollar un criterio humanístico,
suficiente para mostrar la conducta más adecuada en beneficio de la vida. Urge que la educación superior incluya la
formación en valores, generando una cultura de respeto, capaz de influir en todos los escenarios de la actuación del ser
humano tales como las relaciones con los seres bióticos y abióticos del planeta y de este mismo. En la relación médico-
paciente, la confianza del paciente se entrega a la conciencia del médico y si está dispuesto a prestar ayuda, debe hacerse
con amor: a la dignidad humana propia, del paciente y de la humanidad. La enseñanza-aprendizaje se basa principalmente
en el trabajo grupal, analizando y comprendiendo, a través de lecturas comentadas y vivencias, acompañadas del
aprendizaje independiente mediante la la búsqueda de información actualizada en Internet o en artículos médicos del área,
plasmado por escrito en un ensayo por clase. La evaluación se centra en registro diario de asistencia y participación
comentando sus aprendizajes considerados significativos y en la actitud del estudiante, reflejada en los cambios de actitud
favorables para su vida personal y profesional.
 Objetivo General
Desarrollar en el alumno competencias para la toma de decisiones fundamentadas ante dilemas éticos y morales que
encuentre en sus prácticas profesionales, el ejercicio médico o en la vida en sociedad, con sumo respeto por los valores
fundamentales: vida, salud y amor, haciéndolo útil para la humanidad.

Competencias que se desarrollaran en esta asignatura

•
• Capacidad para discernir la conducta buena o mala de los trabajadores de la salud a la luz de los valores.
• Toma de decisiones fundamentadas ante situaciones difíciles
• Capacidad de valorar su conducta, de acuerdo a la legislación vigente para el equipo de salud.
• Conocer el avance científico actual, desde el inicio hasta el final de la existencia, respetando la vida y la dignidad
de la persona humana.
Llevará a la práctica una mejor capacidad de comunicación , mediante:
• a) El razonamiento, para comprender los temas de la signatura y sus componentes.
• b) La destreza para relacionar un mensaje con otros conocimientos previos.
• c) Delimitación inteligentemente, del tema que desea expresar en forma oral o escrita.
• d) Determinación de la finalidad y propiedad de su mensaje.
• e) Organización de ideas de manera lógica y coherente, de acuerdo a una estructura previa (jerarquización, i
inducción, deducción).
• f) La habilidad para transformar sus ideas en palabras.
• g) El conocimiento y aplicación de las reglas gramaticales en la redacción de textos.
 Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura

 El desarrollo del pensamiento crítico y analítico de la información médica para su aprendizaje

Habilidades de comunicación oral y escrita
 Capacidad metodológica e instrumental en ciencias y humanidades
 Dominio de la calidad de la atención médica con profundo sentido
humanístico
 Dominio de la ética y del profesionalismo.

Escenario de aprendizaje

Aula, biblioteca, auditorios de la DACS, aulas de enseñanza en los campos clínicos, eventos socioculturales dentro y
fuera de la universidad, trabajo de campo en comunidades urbanas y rurales, en todas las instalaciones del campus
universitario y en la comunidad en general.

Perfil sugerido del docente

Ser médico general o especialista con estudios de maestría en Bioética o formación académica al respecto, en ejercicio de
su profesión, con amplia experiencia en ciencias y humanidades, con facilidad de comunicación verbal y no verbal,
carismático, comprensivo de las debilidades humanas, tolerante pero con autoridad moral, haber ejercido o estar ejerciendo
medicina hospitalaria, administración, comités de bioética, comprobado conocimiento de la didáctica, promotor del trabajo
en equipo con elevada calidad moral y ética.
 Contenido Temático

Unidad No.
1 1. FUNDAMENTACIÓN DE LA BIOETICA
Objetivo particular
Analizar y comprender los conceptos propios de esta disciplina, para distinguir unos de otros
y evitar su confusión (ética, moral, deontología, razonamiento clínico, pilares de la Bioética,
métodos para la práctica médica y la solución de dilemas)

Hrs. estimadas 8 hs

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas


1. Definición de Bioética
2. Principios, reglas y
valores.
3. ¿Qué principios para la
Bioética?
4. Modelos éticos de
referencia
5. ¿Bioética de principios o Debate con sus
de virtudes.
6. Base Común: Ciencia,
dignidad humana y
libertad.
7. Códigos actuales de equipo, una conclusión.
ética.
Juramento Hipocrático
• Código de Hammurabi
• Código de Nuremberg
8. Declaración de Helsinki
9. Carta de Esculapio a su
hijo
10. Oración de Maimónides
11. Declaración de Oslo
12. Declaración Universal de
los Derechos humanos
• Lectura comentada en • Lectura
Con fundamento en la grupos de 5 alumnos, • Debate
investigación bibliográfica, previa a la sesión y en el • Exposición
analiza diferentes aula; búsqueda de • Discusión y debate -
planteamientos y logra palabras desconocidas Panel interactivo
construir una definición clara en el Diccionario de la •
para el objetivo general de la Lengua Española y en el • Criterios de evaluación
asignatura. Diccionario de
▪ Cognoscitiva 30%
terminologías médicas.
condiscípulos y con el Amplía el tema a tratar ▪ Psicomotriz 40%
profesor y toma decisiones, mediante búsqueda en la ▪ Afectiva 20%
aceptando, fundamentando y Internet, informa con ▪ Estudio auto-dirigido
eligiendo en trabajo de precisión la fuente, si así 10%
se le solicita.
• Revisión grupal de
definiciones y corrientes
filosóficas.
• Búsqueda de
información médica en
Ingles.
El alumno presentará un
ensayo de dos cuartillas a
renglón seguido, Arial 12 y
justificado.
 Unidad No.
2 EL INICIO Y EL FINAL DE LA VIDA HUMANA
Objetivo particular Aclarar al estudiante que Aborto y Eutanasia, no son los únicos temas de controversia en la
bioética. Existen conocimientos de la Biología del Desarrollo, la Genética y la reproducción
humana que estudiará hasta comprenderlos.
Hrs. Estimadas 8hs

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y

1. Bioética y sexualidad
humana. Una visión Actualiza y aclara que la
humanista. información obtenida por las
2. El comienzo de la vida redes sociales y los medios
y el estatuto del masivos de comunicación, no
embrión. del todo verídicos. Analiza la
3. El aborto desde la bibliografía recomendada y la
Bioética. complementa con su
4. Diagnóstico prenatal investigación en artículos
5. Reproducción asistida. médicos de otros textos o de
6. Atención al paciente la Internet. Expresa sus
terminal. conclusiones y las contrasta
7. Los derechos del con las de sus condiscípulos y
paciente en estado en equipos de cinco
terminal. componentes, formula un
8. El debate actual sobre ensayo que presentará ante el
la eutanasia. grupo para finalmente
establecer un consenso de
cada uno de los temas.
• Lectura comentada en
grupos de 5 alumnos,
previa a la sesión y en el
aula; búsqueda de
palabras desconocidas
en el Diccionario de la
Lengua Española y en el
Diccionario de
terminologías médicas.
Amplía el tema a tratar
mediante búsqueda en la
Internet, informa con
precisión la fuente, si así
se le solicita.
criterios de evaluación
• Lectura
• Debate
• Exposición
• Discusión y debate -
Panel interactivo
•
• Criterios de evaluación
▪ Cognoscitiva 30%
▪ Psicomotriz 40%
▪ Afectiva 20%
Estudio auto-dirigido 10%
 •

Unidad No.
3 LOS METODOS DE ANALISIS DE CASOS ETICO-CLINICOS
Objetivo particular Analizar los problemas morales, éticos y bioéticos desde el nacimiento hasta la muerte para
que el alumno comprenda el porqué de la necesidad del surgimiento de la bioética.
Hrs. Estimadas 8 hs

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y

criterios de evaluación
1. La Bioética como Comprende la utilidad de su ▪ Lectura comentada en
ayuda en la toma de formación ética para el grupos de alumnos, Cognoscitiva 30%
decisiones clínicas. ejercicio de su vida de previo a la sesión en el Lectura
2. Propuesta estudiante de Medicina y pre- aula, búsqueda de Debate
metodológica para la ámbulo para el ejercicio de la palabras Exposición
toma de decisiones profesión con seguridad para desconocidas en el Psicomotriz 40% Afectiva
difíciles. la toma de decisiones. ▪ Diccionario de la 20%
3. Métodos de Análisis Aprende un método de Lengua Española y en
de casos. estudio para la asignatura y Estudio auto-dirigido 10%
Diccionario de
4. La decisión del útil en el análisis de textos de terminologías
paciente y la ética otras. Complementa con su médicas.
médica. investigación en artículos ▪ Ampliar los temas a
5. El razonamiento médicos de otros textos o de tratar mediante
ético en la clínica. la Internet. Expresa sus búsqueda en la
6. El conflicto ético, conclusiones y las contrasta Internet, pudiendo
con las de sus condiscípulos y informar con precisión
en equipos de cinco la fuente, si así se le
componentes, formula un cuestionara.
ensayo que será base para su
▪ Debates
evaluación parcial cognitiva.
▪ Búsqueda de
información médica en
Ingles.
▪ Formula un ensayo de
mínimo tres cuartillas
a renglón seguido en
Arial 12, justificado,
cuidando la
presentación, sintaxis
y ortografía.
 Unidad No.
4 BIOETICA CLÍNICA: MODELOS DE LA RELACIÓN MÉDICO-PACIENTE
Objetivo particular Analizar problemas bioéticas frecuentes que se presentan en la Atención Médica con el fin
de tomar decisiones acertadas en la práctica profesional del médico.

Hrs. Estimadas 5 hs

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y

criterios de evaluación
2. Relación profesional
médico-paciente.
3. Papel del diálogo en la
relación clínica.
4. Cualidades del
profesional de la salud.
5. Problemas actuales de la
relación médico-paciente.
6. Modelos de la relación
médico-paciente.
7. Ejercicio de la medicina
en los centros de atención
pública y privada.
8. Atención del paciente
anciano o discapacitado.
9. Secreto profesional
10. Medicina defensiva
11. Dicotomía
12. Placebos
Lectura comentada en
Estudio de los artículos de la grupos de alumnos, previo a Cognoscitiva 30%
bibliografía básica y formular la sesión en el aula, • Lectura
un ensayo que incluya sus búsqueda de palabras • Exposición
experiencias al recibir desconocidas en el • Revisión de casos
atención médica personal o Diccionario de la Lengua clínicos
de algún familiar, Española y en Diccionario de • Aprendizaje basado en
comentando las decisiones terminologías médicas. problemas
que se toman en algunos Ampliar los temas a tratar • Discusión y debate -
problemas de la práctica mediante búsqueda en la panel interactivo
médica, en tres cuartillas Internet, pudiendo informar Psicomotriz 40%
mínimo, sin faltas de con precisión la fuente, si así
ortografía o sintaxis, en Arial se le cuestionara. Lista de cotejo
12, justificado y a renglón
seguido; impreso por ambas El alumno efectuará un Afectiva 20%
caras. ensayo fundamentado en su
Disciplina y
investigación bibliográfica responsabilidad
. (introducción, desarrollo y Relación médico paciente
conclusión). Bibliografía. Relaciones humanas.
Estudio auto-dirigido 10%
Ensayo
Mapa mental
Mapa conceptual
Análisis
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en la
solución de problemas
Autoevaluación
 Unidad No.
5 BIOETICA CLÍNICA. DEBERES ETICOS DEL PROFESIONAL DE LA SALUD
Objetivo particular
Hrs. Estimadas
Temas
1. Conocer y amar: vocación
médica.
2. Promover la autonomía y
competencia del paciente.
3. Objeción de conciencia.
4. Ëtica y derecho en el
campo de la salud.
5. Secreto profesional
6. Medicina defensiva
7. Dicotomía
8. Placebos
9. Alimentos transgénicos
10. Transfusión sanguínea en
pacientes testigos de
Jehová
Analizar problemas bioéticas frecuentes que se presentan en la Atención Médica con el fin
de tomar decisiones acertadas en la práctica profesional del médico.
7 hs
Resultados del aprendizaje
El estudio en equipo propicia
el desarrollo de opiniones
consensuadas y
fundamentadas teóricamente,
no solo por la experiencia o
el parecer propio.
La teoría fundamenta la
práctica y hace un hábito en
el actuar del estudiante para
ejercer la Medicina basada
en evidencias.
Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y
criterios de evaluación
Lectura comentada en
grupos de alumnos como Cognoscitiva 30%
trabajo auto-dirigido, palabras • Lectura
desconocidas en el • Debate
Diccionario de la Lengua • Revisión de casos
Española y en Diccionario de clínicos
terminologías médicas. • Aprendizaje basado en
Debates. evidencias.
Ampliar los temas a tratar • Discusión y debate -
mediante búsqueda en la panel interactivo
Internet, pudiendo informar Psicomotriz 40%
con precisión la fuente, si así
se le cuestionara. • Prácticas clínicas
El alumno efectuará un
ensayo de tres cuartillas
mínimo a renglón seguido,
Arial 12, justificado y sin faltas
de ortografía ni de sintaxis.
 Unidad No.
6 BIOETICA EN LA INVESTIGACVIÓN Y LOS COMITÉS DE BIÉTICA
Objetivo particular Comprender la importancia de la investigación básica y aplicada en las ciencias médicas,
para un ejercicio profesional fundamentado en bibliografía de reciente publicación. También
adquirir las competencias fundamentales, necesarios para la publicación científica y participar
en los comités de ética médica en la investigación y en las instituciones de salud.
Hrs. Estimadas 6 hs

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y

criterios de evaluación
1. Ética e investigación Aprender que la ciencia Lectura comentada en grupos
clínica. avanza por el desarrollo de la de alumnos, previo a Cognoscitiva 30%
2. Requisitos éticos de la investigación, pero en cuenta la sesión en el aula; búsqueda Lectura
investigación. que no todo lo que se puede de palabras desconocidas en Exposición
3. Historia y códigos hacer, se debe hacer. La el Diccionario de la Lengua Revisión de casos
éticos. investigación de campo y la Española y en Diccionario de clínicos
4. Bioétia institucional, investigación clínica, se terminologías médicas. Aprendizaje basado en
social y global. complementan con la Ampliar los temas a tratar problemas
5. Comisiones investigación de laboratorio mediante búsqueda en la Discusión y debate
Nacionales de en animales y a veces en Internet, de artículos
Bioética. humanos. En todos ellos hay publicados por investigadores Psicomotriz 40%
6. Comités de Bioética particularidades que acreditados, revistas médicas
de los hospitales. competen a los Comités de o de índole científica, Prácticas de campo
7. Comités de ética en ética en la Investigación. pudiendo el alumno informar Prácticas clínicas
Investigación A nivel de Servicios, en las con precisión la fuente de sus Afectiva 20%
Instituciones de salud: aportaciones, si así se le
Universidades, hospitales, cuestionara. Disciplina y
servicios médicos de índole El alumno elaborará un responsabilidad
gubernamental o privada, se ensayo, mínimo de tres Relación médico-paciente
presentan dilemas bioéticos, cuartillas por cada uno de los Relaciones humanas.
responsabilidad de los temas que se han analizado, Estudio auto-dirigido 10%
Comités de Bioética inter en Arial 12, justificado, a
institcuionales. renglón seguido, impreso en Exposición dialogada
Búsqueda de información en ambas caras y sin faltas de Ensayo
artículos en idioma inglés.- ortografía o de sintaxis. Mapa mental
Mapa conceptual
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en la
solución de problemas
Autoevaluación
•
•
 Evaluación

El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades
adquiridas durante el ciclo escolar.
Se deberán realizar las siguientes evaluaciones:
• Diagnóstica: al inicio de la asignatura.
• Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán
ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar.
• Sumativa: al término de cada proceso educativo.
La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números
enteros.

Bibliografía básica

•
1. León Correa, F. J. Bioética General y Clínica. Fundación interamericana, Ciencia y Vida. 2010
2. Ortiz Q, F (2004). Principia Médica: La medicina y el hombre. México: Editores de textos mexicanos S.A. de C.V. ISBN
968-5610-17-7 SAB/DACS
3. Rivera S.O. y Duarte M. Tratado de Bioética Médica. 2015. Editorial Trillas.
 Bibliografía complementaria

•
•
1. Kuthy, J., Villalobos J., Martínez, O.,Tarasco, M., (2009). Introducción a la Bioética. 3a. Edición. Argentina, Buenos Aires:
Ediciones Universidad Católica. ISBN 968-6596-64-X SAB/DACS
2. Mendoza, E.(2007). Bioética. De su mirada estándar, al arte de las humanidades médicas. México: Editores de textos
Mexicanos. S.A. de C.V. ISBN 968-5610-63-0
3. Rivero, S. et.al. (2006). Ética en el ejercicio de la Medicina. Editorial Médica Panamericana. ISBN 968-7988-71-1