Colegio Villa Acero E-504

Proyecto de Integración Escolar Dirección de Administración

Educacional Municipal
HUALPÉN DAEM Hualpén

PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL FONOAUDIOLÓGICO

NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES

NOMBRE EDAD
CURSO DIAGNÓSTICO

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar una comunicación efectiva que le permita una adecuada interacción con su entorno.

INTERACCIÓN SOCIAL
Objetivo específico: Lograr una interacción social que le permita desenvolverse de forma efectiva
en su entorno más cercano.
Conducta 1 2
Objetivos Inicial Semestre Semestre
OBJ EV OBJ EV
Lograr petición de rutinas
Lograr saludar
Lograr pedir permiso
Lograr Auto-señalarse
Lograr dar gracias

NIVEL PRAGMATICO
Objetivo específico: Lograr un desarrollo pragmático funcional que le permita desenvolverse de
forma efectiva en su entorno más cercano.
Conducta 1 2
Objetivos Inicial Semestre Semestre
OBJ EV OBJ EV
Lograr una adecuada intención comunicativa.
Lograr un eficiente contacto visual.
Lograr respetar turnos durante la conversación.
Lograr responder atingentemente durante la conversación.
Lograr preguntar atingentemente durante la conversación.
Lograr adaptar su conversación al auditorio y circunstancias.
Lograr mantener un dialogo (alternancia recíproca).
Lograr mantener el tópico durante la conversación.
Lograr identificar quiebres comunicativos.
Lograr reparar quiebres comunicativos.
Lograr utilizar adecuadamente gestos al expresarse.
Lograr mantener distancias y posturas adecuadas durante la
conversación.
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NIVEL FONÉTICO – FONOLÓGICO

Objetivo específico: Logre un desarrollo fonético-fonológico funcional le permita desenvolverse de forma
efectiva en su entorno más cercano.
Conducta 1 2
Objetivos Inicial Semestre Semestre
OBJ EV OBJ EV
Lograr la habilidad de memoria auditiva verbal de hasta 5
elementos
Lograr discriminación auditiva no verbal.
Lograr discriminación auditiva verbal: Discriminación entre
palabras de distinta metría.
Lograr la habilidad de discriminación auditiva de los pares
mínimos: __________
Lograr segmentación de palabra bisilábicas.
Lograr segmentación de palabras trisilábicas.
Lograr segmentación de palabras polisilábicas.
Lograr identificar silaba inicial de palabra.
Lograr identificar silaba final de palabra.
Lograr identificar silaba medial de palabra.
Lograr producir palabras monosilábicas.
Lograr producir palabras bisilábicas.
Lograr producir palabras trisilábicas.
Lograr producir palabras polisilábicas.
Lograr identificar de palabras por las silabas que la componen.
Lograr agregar silabas a una palabra para formar otra.
Lograr eliminar silabas a una palabra para formar otra.
Lograr invertir silabas a una palabra para formar otra.
Lograr reconocimiento de fonemas vocálicos iniciales
Lograr reconocimiento de fonemas vocálicos finales
Lograr secuencias de fonemas vocálicos.
Lograr identificar fonema consonántico inicial de una palabra.
Lograr identificar fonema consonántico final de una palabra.
Lograr identificar fonema consonántico medial de una palabra.
Lograr análisis fonémico de una palabra
Lograr síntesis fonémica de una palabra.
Lograr el fonema / / en forma aislada
Lograr el fonema / / en palabras
Lograr el fonema / / en oraciones.
Fonema / / en habla generalizada.
Lograr reconocimiento y reproducción de rimas.
Lograr producción de dífonos vocálicos ae, ai, ao, au, ea, ei, eo,
eu, ie, io, oa, oe, oi, ua, ui, uo.
Lograr producción de dífonos consonánticos con l /PL / BL / FL /
KL/ /GL/ TL/
Lograr producción de dífonos consonánticos con r /PR /BR /FR
/CR/ GR /TR /DR/
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NIVEL MORFOSINTÁCTICO
Objetivo específico: Logre un desarrollo morfosintáctico funcional le permita desenvolverse de forma
efectiva en su entorno más cercano.
Conducta 1 2
Objetivos Inicial Semestre Semestre
(COMPRENSION) OBJ EV OBJ EV
Lograr comprender y ejecutar órdenes simples con apoyo.
Lograr comprender y ejecutar órdenes simples sin apoyo.
Lograr comprender y ejecutar órdenes semicomplejas con apoyo.
Lograr comprender y ejecutar órdenes semicomplejas sin apoyo.
Lograr comprender y ejecutar órdenes complejas con apoyo.
Lograr comprender y ejecutar órdenes complejas sin apoyo.
Lograr comprender relatos cortos.
Lograr un adecuado uso de marcas gramaticales de número.
Lograr un adecuado uso de marcas gramaticales de género.

(EXPRESION)
Lograr un adecuado uso de tiempos verbales.
Lograr un adecuado uso de adverbios
Lograr un adecuado uso de pronombres personales, posesivos e
indefinidos.
Lograr un adecuado uso de artículos definidos e indefinidos.
Lograr un adecuado uso de preposiciones.
Lograr un adecuado uso de conjunciones.
Lograr estructurar enunciados de tipo Sujeto – Verbo – Objeto
Lograr estructurar enunciados de tipo Sujeto – Verbo – Obj Directo
– Obj Indirecto
Lograr estructurar enunciados de tipo Sujeto – Verbo – Obj Directo
– Obj Indirecto – Complemento Circunstancial
Lograr comprender oraciones compuestas de tipo coordinadas.
Lograr comprender oraciones compuestas de tipo subordinadas.
Lograr comprender oraciones afirmativas.
Lograr comprender oraciones negativas.
Lograr comprender oraciones interrogativas.
Lograr comprender oraciones imperativas.
Lograr estructurar oraciones afirmativas.
Lograr estructurar de oraciones negativas.
Lograr estructurar oraciones interrogativas.
Lograr estructurar oraciones imperativas.
Lograr estructurar oraciones compuestas de tipo coordinadas.
Lograr estructurar oraciones compuestas de tipo subordinadas.
Lograr comprender oraciones de tipo voz pasiva.
Lograr estructurar oraciones de tipo voz pasiva.
Lograr estructurar descripciones forma, tamaño, color, uso, etc.
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NIVEL SEMANTICO
Objetivo específico: Logre un desarrollo semántico funcional le permita desenvolverse de forma efectiva
en su entorno más cercano.
Conducta 1 2
Objetivos Inicial Semestre Semestre
OBJ EV OBJ EV
Reconocer elementos de categorías primarias.
Reconocer elementos de categorías secundarias.
Nominar elementos de categorías primarias.
Nominar elementos de categorías secundarias.
Identificar elementos según uso y/o función.
Identificar elementos según características (forma, color, tamaño).
Identificar elementos según categoría.
Definir elementos por uso y/o función.
Definir elementos por característica.
Definir elementos por categoría.
Establecer diferencias entre objetos.
Establecer semejanzas entre objetos.
Establecer analogías semánticas.
Identificar absurdos visuales.
Identificar absurdos verbales.
Resolver absurdos visuales de complejidad ascendente.
Resolver absurdos verbales de complejidad ascendente.
Solucionar adivinanzas simples.
Lograr una adecuada fluidez léxica semántica
Lograr relacionar sinónimos
Lograr relacionar antónimos
Lograr comprensión de metáforas
Resolución de metáforas

NIVEL DISCURSIVO
Objetivo específico: Lograr un desarrollo discursivo acorde a su edad
Conducta 1 2
Objetivos Inicial Semestre Semestre
OBJ EV OBJ EV
Rotular sucesos ( 2 – 3 a)
Etiqueta sucesos en torno a un personaje (3 – 4 a)
Evento Inicial – Acción – Consecuencia ( 4 – 4 ½ a)
Orden Cronológico ( 4 ½ -5 a)
Conclusión Final
Complejidad Estructural
Lograr manejo de discurso descriptivo

Conducta 1 2
ASPECTO CONDUCTUAL Inicial Semestre Semestre
OBJ EV OBJ EV
Manejo Inquietud Motora
Atención/Concentración

L: Logrado
NL: No logrado
CD: Conducta en Desarrollo

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