Historia, Geografía y Economía 5to Sec.

Sesión 15

“Representamos la configuración y organización del territorio

peruano“
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Explica las relaciones
 Explica la influencia de
entre los elementos
Actúa los elementos naturales
naturales y sociales que
responsablemente en y sociales en las
intervienen en la
el ambiente condiciones de vida de
construcción de los
la población
espacios geográficos.
 Selecciona información
Maneja y elabora de diversas fuentes
diversas fuentes de para analizar aspectos
información y ambientales y
herramientas digitales territoriales.
Actúa
para comprender el  Elabora mapas
responsablemente en
espacio geográfico. temáticos simples y de
el ambiente
síntesis a diferentes
escalas, así como otras
representaciones, a
partir de diversas
fuentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA 2 horas (90 minutos)

Inicio (10 minutos)

Damos la bienvenida a los /las estudiantes, les presentamos un mapa del

territorio peruano lo pegamos en la pizarra y los invitamos a reflexionar sobre
las siguientes preguntas:
1

1. ¿Qué territorios del Perú conozco?

Página

2. ¿Qué características presenta el territorio del Perú?

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3. ¿De qué manera se puede dividir y/u organizar el territorio peruano?

A partir de las reflexiones realizadas por los y las estudiantes presentamos el

título de la sesión y los aprendizajes esperados.

Desarrollo (60 minutos)

Construimos aprendizajes

Organizamos a los estudiantes en cuatro equipos. A cada equipo le hacemos

entrega un sobre con un rompecabezas, un cartel en blanco y un plumón
(anexo 1). Les explicamos la consigna del trabajo y les informamos que tienen
20 minutos para realizarlo:
1.- El trabajo se debe realizar en equipo pero sin hablar, se deben comunicar
por gestos, miradas, con las manos, etc. pero no pueden hablar.
2.- Elegirán un coordinador(a) quién organizará el trabajo y lo presentará a la
clase.
3.- Deben arman el mapa-rompecabezas y pegarlo en un papelógrafo,
colocarle un título en el cartel en blanco y colocarlo en la pizarra.
4.-La presentación de trabajos es por orden de antigüedad del mapa, es decir
la demarcación más antigua del territorio peruano. Sólo el coordinador al
exponer puede hablar, todos los demás deben estar en silencio y los aplausos
son con los pulgares.
5.- Aprovechando los aportes de los y las estudiantes reforzamos las ideas más
importantes del tema
6.- Recogemos la participación de los y las estudiantes a través de una Ficha
de Observación (Anexo 2).
2
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Aplicamos aprendizajes
 Historia, Geografía y Economía 5to Sec. Sesión 15

Organizamos a nuestros estudiantes para el trabajo individual con apoyo de su

ficha. Les explicamos la consigna del trabajo y es informamos que tienen 40
minutos para realizarlo:

 Realizan una lectura individual de los textos “El Perú como Estado
territorial” y “División política del Perú”.
 Subrayan las ideas importantes y encierran las palabras que no
comprendan su significado.
 En forma individual desarrollan las actividades y responden las preguntas.
 Acompañamos el trabajo dando orientaciones y/o clarificando términos,
propiciando que el trabajo se desarrolle en armonía y aprovechando al
máximo el tiempo.

Cierre (10 minutos)

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesión: (Anexo 3)

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué estrategias utilizamos para aprenderlos?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?
 ¿Cómo me he sentido con el aprendizaje de hoy?
3
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ANEXO N° 01

Estrategia: Construyendo aprendizajes (30 minutos)

1.- Sacamos una fotocopia a color de los siguientes mapas y los cortamos
siguiendo la forma de las piezas de un rompecabezas.
2.- A cada equipo les entregamos un rompecabezas, un cartel en blanco y un
plumón, para que puedan trabajar.
3.- Los y las estudiantes deben traer un papelógrafo, goma, colores y plumones
para el trabajo.
4.- Arman el rompecabezas y lo pegan en el papelógrafo. En el cartel en blanco
colocan un título adecuado al mapa y lo pegan en la parte superior del
papelógrafo. Con los colores y plumones decoran su trabajo.

4
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5
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ANEXO N° 02

Observo y evalúo.

1.- Evaluamos el trabajo en equipo y la participación en la explicación del

mismo, que realizan nuestros estudiantes, a través de una ficha de
observación:

Ficha de Observación para el Trabajo en Equipo

Tema:

Fecha: Grado y Sección:

Valoración: 5 (siempre) 2 (A veces) 0 ( nunca)

Defiende
Respeta Llega a
Aporta en el sus

Puntaje
las acuerdos y
Integrantes trabajo con ideas
opiniones los plasma
del Equipo ideas y con
de en el
sugerencias argumen
los demás trabajo
tos
1
2
3
4
5
6
Página
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

11

20
19
18
17
16
15
14
13
12
10
Tema:

Fecha:

Nombres
Apellidos y
Valoración:

Pide la palabra
levantando la mano
Escucha las
opiniones de los
Historia, Geografía y Economía

2 (siempre)

demás
Interviene
voluntariamente

Es breve y puntal en
sus opiniones
Opina
acertadamente
sobre el tema
1 (A veces)

Utiliza un lenguaje
Grado y Sección:

adecuado

Muestra interés en
el tema
5to Sec.

Tiene conocimiento
del tema
Ficha de Observación para el Intervrenciones Orales

Respeta las
0 ( nunca)

opiniones de los
Sesión 15

demás
Defiende su opinión
con argumentos

Página 7 Puntaje
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ANEXO N° 03

Reflexionando aprendizajes (10 minutos)

1.- Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje de la sesión.
2.- Fotocopiamos la siguiente ficha de metacognición para cada estudiante.

¿Cómo me he
sentido con lo que ¿Qué
aprendimos hoy? aprendimos hoy?

¿Cómo
aprendimos hoy?

¿De qué me sirve lo

que aprendimos
hoy?
8
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