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Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 02

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a

trabajar en la sesión

ar ai
a e
¿Para qué organizar el aula?
Para que las niñas y los niños accedan a un espacio
ordenado y acogedor que los ayude a la construcción
de su conciencia de ciudadanos. Es decir, asistir a un
aula que está en buenas condiciones le reafirma que la
escuela es un espacio donde se protegen sus derechos
y, por lo tanto, se le valora.

Lee las páginas 51 al 53 del Fascículo 1. ¿Qué y cómo aprenden los

niños? Área curricular Personal Social IV ciclo. Lima. Ministerio de
Educación, 2015.
Prepara un papelote para que planifiquen las actividades que van a
realizar en la unidad.
Elabora un plano sencillo del aula para ser entregado a cada grupo.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hoja bond.
Plumones.
Limpia tipo o cinta
masking tape.

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 Momentos de la sesión

1. INICIO
Recordamos con las niñas y los niños las actividades que realizaron el
día anterior y lo que aprendieron en relación a las normas de
convivencia.
Pedimos que compartan su compromiso personal que contribuirá con
la convivencia democrática en el aula los invitamos a leerlas en voz alta.
Se les interroga: ¿el tener normas de convivencia nos permitirá
aprender mejor?, ¿por qué?; ¿el espacio dónde hemos colocado
nuestras normas es el adecuado?, ¿por qué?
Comunicamos el propósito de la sesión: hoy planificaremos las
actividades para organizar el aula.
Solicitamos a los estudiantes que escojan normas de convivencia las
que serán adecuadas para la presente sesión.

2.DESARROLLO
Problematización
Coméntamos que sería bueno colocar las metas
personales de cada uno en algún lugar del salón para que las puedan
ver y recordarlas con mayor facilidad; pero, ¿en qué espacio podríamos
colocarlas?, ¿sería bueno tener un espacio para colocar otras cosas,
como afiches, trabajos, libros?, ¿es necesario que los estudiantes nos
organicemos en el aula?, ¿cómo lo haríamos?

ANALISIS DE INFORMACION

En grupo clase
Las niñas y los niños a modo de lluvia de ideas expresan cómo podrían
organizarse este año.
Así mismo aclaramos que para organizarnos debemos tener en cuenta
la organización de los estudiantes así como del espacio.

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 Con apoyo de las niñas y los niños organizamos sus opiniones en un
esquema

¿Cómo nos organizaremos y organizaremos

nuestra aula para convivir y aprender mejor?

Estudiantes Espacios

Delegado Sectores Biblioteca

Responsabilidades
de aula de aula de aula

Organizamos junto con las niñas y los niños las actividades en la siguiente
tabla:

Presentamos en tira léxica un ejemplo de responsabilidades (limpieza

del salón) se les hace incapié que se ha elaborado teniendo en cuenta
las necesidades del aula. Les interrogamos ¿cuál sería la tarea a
realizar? Rpta. Cuidar que todos boten la basura en el tacho y verificar

¿Qué vamos a ¿Cómo lo ¿Cuándo lo

¿Quién lo hace?
hacer? haremos? hacemos?

que al final de la jornada el salón quede limpio.

Establecemos un cuadro en el que por sorteo y por grupo elegirán la

responsabilidad y las posibles tareas.

Responsabilidad Tareas Nombre del responsable

1.
2.
3.

Pide al secretario que escriba el número de cada responsabilidad en

papelitos, que debe colocar dentro del ánfora.

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 Indícales que cada uno de manera ordenada sacará un papelito y, de
acuerdo al número, escribirá su nombre en la columna “Nombre del
responsable”.
Explícales que las responsabilidades durarán una semana. Luego de eso
se evaluará cómo cada uno ha ido cumpliendo con la que le tocó y se
elegirán nuevas.
Coloca el cuadro de “Responsabilidades/tareas/nombre” en un lugar
visible del aula.
Comenta que, como parte final de la organización, tenemos que
organizar los espacios del aula.

En grupo pequeño
Pide que cada grupo plantee una forma de organizar sus espacios
tomando como referencia los espacios que las niñas y los niños habían
acordado anteriormente (* gráfico del organizador)
Recuérdales que es importante que la propuesta sea parte de un
consenso entre todos los miembros del grupo, por lo que tienen que
escucharse mutuamente y dar toda su opinión.

Toma de decisiones

En grupo clase
Pide a las niñas y a los niños que cada grupo presente su propuesta de
organización del aula y explique por qué lo hicieron así.
Indica que entre todos vean las semejanzas y diferencias en la
organización y seleccionen aquellas propuestas que les ayuden más a
tener el salón ordenado para facilitar el aprendizaje.

Colabora con los niños para que lleguen a un consenso sobre cómo
organizar los espacios del aula.
Reflexiona con las niñas y los niños mediante las siguientes preguntas:
¿será importante que cada cosa en nuestra aula tenga su lugar? , ¿por
qué?

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 Escucha sus respuestas y pregunta: ¿qué compromiso asumiremos para
mantener la organización en nuestra aula? Explícales que tengan en
cuenta que debe tener relación con el compromiso personal,
compartido al inicio de la sesión y que lo escriban en su cuaderno.

3. CIERRE
Recordamos con las niñas y los niños las actividades que se hicieron
durante el día pedimos que expliquen para qué lo hicieron (para
organizarse y organizar su aula para convivir y aprender mejor).
Evaluamos el cumplimiento de las normas de convivencia durante el
transcurso de la sesión.

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