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Deseo destacar la doble intención con que afronto el presente trabajo planificador:
- Cumplir con ésta programación, dentro de los niveles de concreción curricular, con su
función básica y presciptiva de adaptación al medio o contexto específico.
- La programación en su función es: Guía de la actividad docente y discente, preparación
del proceso e/a y fuente continua de deflexión y reformulación.
Todo esto lo realizare mediante los materiales y recursos didácticos que son
elementos importantes en la práctica educativa, de ahí el cuidado que deberá poner en su
selección y/o elaboración. La selección y utilización de los materiales y recursos deberá
apoyarse en una estructura organizativa que permita el intercambio de los mismos, su
archivo y consulta. De la misma forma, debe organizarse la utilización de los recursos
didácticos comunes del centro educativo: medios audiovisuales, biblioteca, materiales de
paso, de laboratorio, informático, materiales reciclables….Por estos motivos seguiremos
la clasificación ofrecida por J. Gimeno Sacristán.
Las actividades diseñadas, e incluidas en el Plan de centro, a nivel complementario
y extraescolares como el plan de Lectura y Bibliotecas donde se encuentran actividades
como el programa de estimulación lectura desarrollando en colaboración con la biblioteca
municipal, el plan de lectura familiar o compartida que desarrolla el propio del centro
educativo o la participación directa del alumnado en la revista o periódico del centro.
Cumpliremos así el mandato del Art.6.4 del decreto 230 de un tiempo mínimo diario 30
minutos de dedicación a la lectura.
Por eso, una adecuada programación facilitará una intervención educativa en la
que el “hacer por hacer” no tenga cabida y donde cada momento del día seas
aprovechado para adquirir aprendizajes funcionales, significativos, y a a la vez lúdicos.
En resumen, dotar a la programación de FUNCIONALIDAD Y
PRACTICIDAD con el fin último de que resulte útil en el desarrollo, y práctica diaria,
del proceso de enseñanza- aprendizaje