INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE LA REGIÓN SIERRA

DIPLOMADO EN FORMACIÓN DE TUTORES

MÓDULO II

“EL PROGRAMA DE TUTORÍAS: CONTEXTO Y ELEMENTOS”

Nombre del participante.

Manolo Sánchez Pérez

2.1.1 Concepto Educación de Calidad.

Elabore un ensayo de Conferencia Magistral al recibir el doctorado Honoris Causa de

la Universidad Autónoma Metropolitana del Dr. Pablo Latapi Sarre, así como los videos
de la Conferencia Una buena educación de la discusión realizada y compleméntela
con las aportaciones de los autores de los materiales.
Ensayo de las aportaciones de mi ejercicio como profesor para el desarrollo de
la calidad educativa en el tecnológico nacional de México (comportamientos y
actitudes).

Introducción

Como casi todo los que nos dedicamos a la docencia, los primeros días de docentes
no son nada fácil porque nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo
nosotros mismos por ensayo y error. Recuerdo que toda mi seguridad superficial se
fue abajo. El miedo a que se me acabara el material que había preparado para cada
clase, a que un alumno me hiciera preguntas comprometidas, a perder la secuencia
de mis apuntes y no poder seguir la clase. Quería aparentar que todo estaba bajo
control. Luego, con el paso del tiempo, corrigiendo errores y apuntalando lo positivo,
pude abandonar las apariencias y me gané la libertad de ser profesor: la libertad de
estar en clase con seguridad en mí mismo, con un buen conocimiento de lo que se
puede y lo que no se puede hacer en una clase; la libertad de decir lo que pienso, de
ensayar nuevas técnicas para explicar un tema, de cambiar formas y modificar
contenidos. El primer problema al que uno se enfrenta, consiste en elaborar tu propia
identidad profesional. Esto implica cambiar tu mentalidad, desde la posición del alumno
que siempre has sido, hasta descubrir en qué consiste ser profesor, y como comenta
el Doctor Latapi. “En la medida que un maestro es capaz de asombrarse y trasmitir el
sentido de asombro a su alumno, es un buen maestro”.

Desarrollo

La práctica profesional del docente es considerada como una práctica intelectual y

autónoma, no meramente técnica; es un proceso de acción y de reflexión cooperativa,
de indagación y experimentación, donde el profesor aprende al enseñar y enseña
porque aprende, interviene para facilitar y no para imponer ni sustituir la compresión
de los alumnos; y al reflexionar sobre su intervención ejerce y desarrolla su propia
compresión. Los centros educativos se transforman así en centros de desarrollo
profesional del docente.
Después de años de estar laborando como docente en los procesos educativos de
diferentes perspectivas como planeación, administración y docencia puedo comentar
que las aportaciones de mi ejercicio al Tecnológico Nacional De México han sido
cuantiosas.

Mis aportaciones han sido en el campo de la Ingeniería en Agronomía,

específicamente en las materias de estadística, topografía, física, geomatica, cálculo
y agroclimatología. Donde se han dado curso de la estación meteorológica, curso del
uso del GPS, entre otros más.

E dado cada clase a mis alumnos para enseñarles lo más posible para que ellos en su
futuro se defiendan en sus labores. Enseño con pasión todo lo posible.

Conclusiones

El gran éxito que ha alcanzado lo que se conoce como Tecnológico Nacional de

México, es que a diferencia de otros sistemas educativos, el maestro es la piedra
angular, ya que participa en todos los procesos, puesto que las ideas surgen en las
academias de cada Instituto, después se analizan en etapas regionales y
posteriormente en la etapa nacional, para su puesta en marcha, por eso todos tenemos
las oportunidad de aportar ideas y proyectos a nuestro sistema para su crecimiento y
consolidación.

Referencias

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S01852698200700
0100007