INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” - TACNA

SÍLABO DE PRÁCTICA PRE - PROFESIONAL V

I. DATOS GENERALES:

1. Especialidad : Educación Primaria

2. Semestre : IX
3. Etapa : Formación Especializada
4. Créditos : 14
5. Horas Semestrales : 360 horas
6. Horas semanales : 20 horas
7. Docente : Luz Delia Torres Pérez
8. Correo Electrónico : ludetope_15@hotmail.com
9. Fecha : Tacna Marzo a Julio del 2015

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Práctica Pre- Profesional V se encuentra comprendida en la etapa de Formación Especializada, es de naturaleza teórico práctico y se desarrolla en el noveno
semestre. Tiene la finalidad de lograr que los estudiantes asuman un rol protagónico en la gestión del aula, a través, del diseño, desarrollo y evaluación de las sesiones de
aprendizaje, participando activamente en el proceso de inclusión.
El área de Práctica Pre - Profesional permite a los estudiantes colaborar en la gestión de la Institución Educativa, a través de la elaboración, revisión de los documentos de
Gestión Institucional, fortaleciendo su pensamiento complejo y reflexivo, al revisar, confrontar y reformular sus propuestas pedagógicas, plantear soluciones y participar en
proyectos sociales, proyectos de innovación vinculando de esta manera la Práctica con la Investigación.
A través, de esta área se fortalecerá el perfil del estudiante, desarrollando procesos permanentes de reflexión crítica sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar
respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno, propiciando un clima de respeto y sinergias al interactuar con otros actores educativos.
En el presente semestre se trabajará el tema transversal: “Formación ética, creativa, innovadora y emprendedora en el Marco del Buen Desempeño Docente”.
El Proyecto interdisciplinario a desarrollar durante este semestre es: “Produce y divulga conocimientos científicos hacia la excelencia académica”.
En el en el marco de la Política de la Educación Ambiental se ejecutará el proyecto: “Generando buenas prácticas para la vida saludable y conservación del medio ambiente:”

III. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE DESEMPEÑO:

PRODUCTO DEL
DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENCIA DEL CURSO
CURSO
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1.2. Desarrolla procesos permanentes de
reflexión sobre su quehacer, para alcanzar
Dimensión sus metas y dar respuestas pertinentes a
Personal las exigencias de su entorno. Se
compromete con el desarrollo y
fortalecimiento de su autoformación.
2.3. Desarrolla procesos pedagógicos
fundamentados en la teoría y la
experiencia educativa, considerando la
interdisciplinariedad e interculturalidad
Dimensión
para atender las necesidades y demandas
Profesional
del entorno.
Pedagógica
3.3. Desarrolla proyectos comunitarios en
alianza con diferentes instituciones
gubernamentales y de la sociedad civil, a
fin de incentivar la responsabilidad social,
Dimensión
potenciar las posibilidades y oportunidades
Socio
de equidad e inclusión social y de esta
Comunitaria
manera contribuir a mejorar la calidad de
vida de la población con la que se vincula.
IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
4.1. PRIMERA UNIDAD: “FORTALECIMIENTO Y PLANIFICACION PEDAGOGICA ”
4.1.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:
Demuestra dominio de fundamentos y enfoques pedagógicos actuales para elaborar diagnósticos situacionales que les
actividades para la mejora permanente del proceso enseñanza aprendizaje, reflexionando sobre su desempeño profesional.
4.1.2. TIEMPO: 80 horas - 4 Semanas.
4.1.3. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS:
SEMANAS CONTENIDOS
1.2.8.Reflexiona permanentemente con sus
estudiantes sobre experiencias vividas de
discriminación y exclusión y desarrolla actitudes Diseña y valida la efectividad de las
y habilidades para enfrentarlas. D IV y C 8 (D.P) Sesiones de Aprendizaje en el Marco
del Buen Desempeño Docente.
2.3.8. Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto
tanto en el interés de los estudiantes como en
sus aprendizajes introduciendo cambios
oportunos con apertura y flexibilidad para
adecuarse a situaciones imprevistas .DII D18.(P) Modelo de Sesión
2.3.9. Desarrolla, cuando corresponda contenidos de Aprendizaje de
teóricos e interdisciplinarios de manera calidad.
actualizada rigurosa y comprensible para los
estudiantes. (D.A). DII Y D 20
3.3.2.Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos
comunitarios de desarrollo y promoción social
con los miembros de la comunidad a partir de un
diagnostico participativo del contexto
sociocultural.(PC) DIII Y C6
3.3.4.Gestiona alianzas estratégicas con instituciones
del entorno estableciendo corresponsabilidad y
previendo recursos para implementar los
proyectos y hacerlos sostenibles en el tiempo.
(GC) DIII Y C7
permita diseñar
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE
INDICADORES
DESEMPEÑOS
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 Marco Curricular 1. Analiza documentos de Gestión Pedagógica en el  Lista de Cotejo

 Marco del Buen Desempeño Docente Marco de las Buenas Prácticas Educativas sintetizando la
 Rutas de aprendizaje información en diferentes organizadores visuales.
 Mapas de Progreso
 Programación: Unidades Didácticas 2. Diseña unidades didácticas en función a las  Rúbricas para evaluar
 Sesiones de Aprendizaje características y necesidades de los estudiantes del nivel de instrumentos de gestión
1-3
 Evaluación de los Aprendizajes Educación Primaria. pedagógica.
 Material Educativo
 Proyecto de Innovación 3. Elabora proyectos de innovación y de impacto social a  Rubrica para evaluar proyectos
 Proyecto Social partir de un diagnostico situacional y previendo la mejora
educativa.
 Evaluación de Competencia 4. Demuestra dominio de fundamentos y enfoques  Prueba escrita
pedagógicos actuales que permita diseñar actividades para
4 la mejora permanente del proceso enseñanza aprendizaje.
 Evaluación de Actitudes Personales 5. Reflexiona permanentemente sobre su desempeño  Autoevaluación
profesional para fortalecer sus actitudes y habilidades.
 Evaluación de Actitudes Sociales 6. Elabora diagnósticos situacionales para la mejora del  Coevaluación
proceso de enseñanza-aprendizaje con responsabilidad.

4.1.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Metodología de Análisis de casos  Cuadros comparativos
 Clases Magistrales - Seminarios - Talleres  Mapas Mentales
 Conferencias  Mapas Conceptuales

4.1.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

TORRES PÉREZ, Luz Delia (2015) “Módulo de Práctica Pedagógica” Tacna
PONCE ESCOBEDO, Alejandra Milagros de Jesús (2015) “Modulo de Practica Pedagógica” Tacna
MINISTERIO DE EDUCACION,(2012) Marco del Buen Desempeño Docente, Lima
MINISTERIO DE EDUCACION,(2013 ) Marco Curricular, Lima
MINIATERIO DE EDUCACION,(2015) Rutas de Aprendizaje, Lima

4.2. SEGUNDA UNIDAD: “ PRÁCTICA ADMINISTRATIVA, PEDAGOGICA Y SOCIAL”

4.2.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:

Desarrolla acciones pertinentes de gestión administrativa pedagógica y social que permitan mejorar la calidad educativa asimismo establece
alianzas estratégicas con Instituciones del entorno para el desarrollo de proyectos de innovación y de impacto social haciéndolos sostenibles.
TIEMPO: 240 horas – 12 Semanas.
4.2.2. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES Y ESTRATEGIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE
SEMANAS CONTENIDOS INDICADORES
DESEMPEÑOS
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PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
 Documentos de Gestión Educativa
 Carpeta administrativa
PRACTICA PEDAGOGICA:
 Unidades Didácticas
 Sesiones de Aprendizaje
 Material educativo
 Carpeta pedagógica
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DE
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA:
 Dificultades encontradas-alternativas
de solución.
 Experiencias Pedagógicas.
5 - 15 PROYECTO DE INNOVACION:
 Proyecto de Innovación pedagógica
 Informe de Innovación pedagógica
PROYECTO SOCIAL:
 Proyecto de Práctica Social.
 Informe de Práctica Social
PORTAFOLIO VITRINA
16  Evaluación de Competencia
 Evaluación de Actitudes Personales
 Evaluación de Actitudes Sociales
4.2.3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Metodología de Análisis de casos
 Clases Magistrales - Seminarios - Talleres
7. Desarrolla acciones de gestión administrativa con  Guía de observación.
responsabilidad y compromiso en las tareas que asume.
8. Diseña unidades didácticas, sesiones de aprendizaje y  Rubrica para evaluar Unidades
material educativo que respondan a las necesidades e Didácticas
intereses de estudiantes de EBR.  Ficha de evaluación: Sesión de
9. Ejecuta sesiones de aprendizaje coherentes con el aprendizaje y material educativo.
Marco del Buen Desempeño Docente.  Ficha de evaluación de ejecución
10. Sistematiza experiencias vividas en el desarrollo de la de sesión de aprendizaje.
práctica profesional.  Ficha de evaluación de
sistematización.
11. Ejecuta proyectos de innovación y de impacto social  Guía de Evaluación de Proyecto
que respondan a las necesidades educativas detectadas de Innovación.
del contexto y priorizadas con resultados óptimos.  Lista de Cotejo para evaluar
Informe de Proyecto de
Innovación Pedagógica.
 Guía de Evaluación de Proyecto
de Práctica Social.
 Lista de Cotejo para evaluar
Informe de Práctica Social.
13. Explica el logro de las evidencias más significativas del  Rubrica para evaluar portafolio
proceso de aprendizaje en forma crítica y reflexiva para vitrina
optimizar su desarrollo profesional
14. Desarrolla sesiones de aprendizaje con dominio de  Rúbrica para evaluar clase
estrategias didácticas activas, constructivas e innovadoras modelo.
coherentes con el Marco del Buen Desempeño Docente.
15. Reflexiona permanentemente sobre experiencias vividas  Autoevaluación.
durante la práctica pedagógica.  Ficha de metacognición.
16. Evalúa proyectos de innovación y de impacto social  Escala de estimación.
demostrando participación activa, compromiso y
 Autoevaluación - coevaluación.
responsabilidad.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Estrategias de planificación.
 Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
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 Estrategias de autoevaluación.
 Estrategia de apoyo o afectivas.
 Estrategias para el aprendizaje virtual.

4.2.4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

CATACORA LIRA, Luis (2014) Módulo: ” El líder Educativo y la Gestión Educativa” Tacna – Perú
GALLEGOS VALDEZ, Vitaliano “Administración y gestión de la Dirección del Centro Educativo”
OYARCE ALYARADEO, Otoniel (1996) “Gerencia Educativa” Trujillo – Perú
HIDALGO MATOS, Menigno “Como desarrollar una clase formativa y productiva” Lima – Perú (2007) Capítulo I - II (págs. 1 – 98)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015) “Rutas del Aprendizaje” Lima – Perú
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) “Mapas de Progreso” Lima – Perú

4.3. TERCERA UNIDAD: “EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EXITOSAS”

4.3.1. COMPETENCIA DE LA UNIDAD:

Propone estrategias didácticas como experiencias exitosas con la finalidad de dar a conocer sus logros en el marco del desarrollo de una práctica
pedagógica de calidad que permita consolidar su perfil profesional.
4.3.2. TIEMPO: 40 horas – 2 Semanas.
4.3.3. MATRIZ DE CONTENIDOS, INDICADORES Y ESTRATEGIAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE
SEMANAS CONTENIDOS INDICADORES
DESEMPEÑOS
Experiencias exitosas de la práctica 17. Ejemplifica sus experiencias pedagógicas exitosas  Lista de cotejo para evaluar
17 profesional. como resultado de una práctica profesional de calidad. socialización de experiencias
exitosas.
18. Demuestra a la comunidad institucional experiencias  Apreciaciones de Resultados.
 Evaluación de Competencia exitosas en el marco del desarrollo de una práctica
18 pedagógica de calidad.
19. Evalúa su desempeño en procesos permanentes de  Escala de actitud
 Evaluación de Actitudes Personales reflexión sobre su quehacer comprometiéndose con el logro
de sus metas.
20. Demuestra participación activa y autodisciplina en la  Auto y coevaluación.
 Evaluación de Actitudes Sociales socialización de sus experiencias exitosas de calidad como
producto de su práctica profesional.

4.3.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Talleres  Estrategias de planificación.
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 Estrategia de organización.
 Estrategias de autoevaluación.

4.3.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

CARVAJAL BURBANO, Arizaldo (2004) “Teoría y práctica de la sistematización de experiencias” Serie Manuales, Editorial Facultad de
Humanidades, Universidad del Valle, Cali.
TORRES VICTORIA, Liliana Patricia “Reflexiones en torno a la Sistematización de Experiencias”. Pág. 29 - 40 Editorial Facultad de Humanidades,
Universidad del Valle

V. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

COMPETENCIAS UNIDADES INDICADORES DIMENSIONES CRITERIO DE CALIFICACIÓN PESO PARCIAL PESO

GLOBAL
Primera Unidad  Demuestra dominio de fundamentos y enfoques
Demuestra dominio de pedagógicos actuales que permita diseñar D. Profesional Ev. Proceso + Portafolio + 25%+25%+35% 85%
fundamentos y enfoques actividades para la mejora permanente del Producto
pedagógicos actuales para proceso enseñanza aprendizaje.
elaborar diagnósticos
situacionales que les permita  Reflexiona permanentemente sobre su D. Personal
diseñar actividades para la desempeño profesional para fortalecer sus Auto y/ coevaluación
mejora permanente del proceso actitudes y habilidades.
enseñanza aprendizaje,  Elabora diagnósticos situacionales para la mejora 15%
reflexionando sobre su del proceso de enseñanza-aprendizaje con D. Social
desempeño profesional. responsabilidad.

Segunda unidad  Desarrolla sesiones de aprendizaje con dominio

Desarrolla acciones pertinentes de estrategias didácticas activas, constructivas e Ev. Proceso + Portafolio + 25%+25%+35% 85%
de gestión administrativa innovadoras coherentes con el Marco del Buen D. Profesional Producto
pedagógica y social que permitan Desempeño Docente.
mejorar la calidad educativa
 Reflexiona permanentemente sobre experiencias
asimismo establece alianzas
estratégicas con Instituciones del vividas durante la práctica pedagógica. D. Personal Auto y/ coevaluación 15%
entorno para el desarrollo de
 Evalúa proyectos de innovación y de impacto D. Social
proyectos de innovación y de
social demostrando participación activa,
impacto social haciéndolos
compromiso y responsabilidad.
sostenibles.
Tercera Unidad  Demuestra a la comunidad institucional
Propone estrategias didácticas experiencias exitosas en el marco del desarrollo D. Profesional Ev. Proceso+ Producto de Unidad 50%+40% 90%
como experiencias exitosas con de una práctica pedagógica de calidad.
la finalidad de dar a conocer sus  Evalúa su desempeño en procesos permanentes
logros en el marco del desarrollo de reflexión sobre su quehacer D. Personal
de una práctica pedagógica de comprometiéndose con el logro de sus metas
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calidad que permita consolidar su  Demuestra participación activa y autodisciplina Auto y/ coevaluación 15%
perfil profesional. en la socialización de sus experiencias exitosas D. Social
de calidad como producto de su práctica
profesional.

VI. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

AUTOR AÑO TÍTULO LUGAR EDITORIA

Nº
L
01 MARIN LOLI,Carmen (2001) “ Serie Maestro Innovador” Renovación educativa y Aprendizaje 1-2-3 Lima s/e
02 GALLEGOS VALDEZ, Vitaliano s/a “Administración y gestión de la Dirección del Centro Educativo” s/l s/e
03 HIDALGO MATOS, Menigno (2007) “Cómo desarrollar una clase formativa y productiva” s/l s/e
04 FLORES, Isabel s/a “Material Educativo” s/l s/e
05 GALVEZ, José s/a “Métodos y estrategias de aprendizaje” Lima Luz
06 HINOSTROZA DE CELIS, Gloria (1996) Taller Pedagógico Chile Dolemn
07 OSTROSKY, Graciela y otros (2005) Manual Práctico para el docente de Primaria Lima Lexus
08 MINISTERIO DE EDUCACION (1996) Materiales Educativos - Catálogo Pedagógico Lima s/e
09 HINOSTROZA DE CELIS, Gloria (1997) La Práctica, motor de la práctica docente. Chile Dolemn
10 NIETO , Margarita (2003) Actividades para Educación Primaria - CCS Madrid s/e
11 MINISTERIO DE EDUCACIÓN s/a Manual del Director del Centro Educativo s/e Lima s/e
12 MORENO, Alonso s/a “El Portafolio del Docente” Tegucigalpa Zamoreno
13 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2008) “Evaluación al servicio del Aprendizaje” – Evaluación por Competencias. San Salvador s/e
14 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) “Marco del Buen Desempeño del Director” Lima s/e
15 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) “Rutas del Aprendizaje” Lima Navarrete
16 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (1995) “Guía Metodológica para evaluar el aprendizaje en Educación Inicial y Primaria” Lima s/e

 http://www.educatec.perublogs.com/category/material-educativo/
 http://www.educaweb.com/cursos/estrategias-de-aprendizaje-644627.html
 http://www.educared.edu.pe/modulo/upload/73829620.doc
 http://www.ciberdocencia.com.pe
 http://www.minedu.gob.pe
 http://ipes.anep.edu.uy/documento/curso_dir_07/modulo2/material/didáctica/inn_esc.pdf

_______________________ _________________________ ___________________________

Luz Delia Torres Pérez V°B° JEFE DE ÁREA ACADÉMICA V°B° JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
DOCENTE FORMADORA EDUCACIÓN PRIMARIA