Universidad Nororiental Privada “Gran Mariscal de

Ayacucho”

Facultad de ingeniería

Destreza para el aprendizaje

Sección: 1S1303

Profesora: Glenny Mederico

Alumna: Yunelsy
Cañones

CI: 29643149
Marzo del 2019
 Introducción
El cerebro es el órgano más complejo del ser humano, aún hay incógnitas sobre
cómo funciona. Expertos aseguran que su tamaño podría ser directamente
proporcional a la inteligencia

El cerebro está constituido por dos mitades simétricas. El hemisferio izquierdo rige
el pensamiento lógico, verbal y analítico El hemisferio derecho por el contrario, se
ocupa de la parte subjetiva, emocional y creativa.

El cerebro de los seres humanos pesa alrededor de mil 300 gramos y representa
el 2% del peso corporal.

Esta masa de color gris contiene alrededor de 100 mil millones de células
conocidas como neuronas, conectadas entre sí a través de millones de
ramificaciones.

En un segundo, estas células son capaces de procesar hasta 200 mil millones de
bits de información sensorial, tanto del cuerpo como la que llega del mundo
exterior.

Si el cerebro funciona de la misma manera en todos los seres humanos, ¿qué

relación existe entre sus dimensiones y el nivel de inteligencia de una persona?

"Tiene que ver la genética, si nosotros venimos de padres que tienen una
habilidad matemática o una habilidad física, son deportistas, vamos a heredar
esos genes. Si nosotros aparte de tener esa predisposición genética la
desarrollamos, seguramente estas áreas del cerebro que nosotros hemos
desarrollado en la parte matemática, artística o deportiva se van a ir aumentando".

Durante años, distintos investigadores han querido encontrar una respuesta, y

aunque afirman que sí existe una relación, aún no está comprobado que el tener
un cerebro más pesado o con más volumen, quiera decir que se es más
inteligente.
Tema 1: El cerebro.

El cerebro

El cerebro es un órgano que centraliza la actividad del sistema nervioso y existe

en la mayor parte de los animales. El cerebro se encuentra situado en la cabeza;
por lo general, cerca de los principales órganos de los sentidos como la visión, la
audición, el equilibrio, el gusto y el olfato.

El cerebro es el mayor órgano del sistema nervioso central y forma parte del
centro de control de todo el cuerpo. También es responsable del pensamiento, la
memoria, las emociones, el habla y el lenguaje.

En los vertebrados el cerebro se encuentra ubicado en la cabeza, protegido por el

cráneo y en cercanías de los aparatos sensoriales primarios de la visión, el oído,
el olfato, el gusto y el sentido del equilibrio.

En los vertebrados el encéfalo se divide en tres partes: cerebro, cerebelo y tronco

cerebral. En ocasiones se utiliza erróneamente el término "cerebro" como
sinónimo de encéfalo, en realidad el cerebro solamente es una parte del encéfalo.

Los cerebros son sumamente complejos. La complejidad de este órgano emerge

por la naturaleza de la unidad que nutre su funcionamiento: la neurona. Estas se
comunican entre sí por medio de largas fibras protoplasmáticas llamadas axones,
que transmiten trenes de pulsos de señales denominados potenciales de acción a
partes distantes del cerebro o del cuerpo depositándolas en células receptoras
específicas.

Los cerebros controlan el comportamiento provocando la contracción de los

músculos, o estimulando la secreción de sustancias químicas como algunas
hormonas. Incluso los organismos unicelulares pueden ser capaces de obtener
información de su medio ambiente y actuar en respuesta a ello.7

Las esponjas que no poseen un sistema nervioso central, son capaces de

coordinar las contracciones de sus cuerpos y hasta su locomoción.

El cerebro controla el comportamiento

Nuestro cerebro posee una especie de interruptor que regula nuestro

comportamiento frente a la información sensorial que nos llega de nuestro entorno.
Así lo demuestra el último estudio de un equipo de científicos del NERF (Neuro
Electronics Research Flanders) y del VIB (Flanders Institute for Biotechnology).
Los procesos cerebrales están desentrañándose poco a poco gracias a la
neurociencia pero, ciertamente, nuestro cerebro en sí es bastante complejo como
para desvelar sus secretos con facilidad. El procesamiento cerebral a nivel de
circuitos neuronales de información es quizá la parte menos transparente y es en
la que se ha centrado este grupo de investigadores. Tras estudiar el proceso
cerebral del pez cebra con objeto de averiguar cómo combina el cerebro los
estímulos internos y externos, descubrieron que la habénula dorsal (equivalente a
la habénula de los mamíferos que no es sino el procesador cerebral del
aprendizaje y el estrés) actuaba como interruptor cerebral para desencadenar
comportamientos distintos.

Así pues, nuestro interruptor cerebral no es sino la habénula, que actúa

seleccionando cierta información sensorial para enviarla después a las áreas
posteriores del tronco encefálico, regulando así nuestro comportamiento.

El equipo ha integrado neurobiología e ingeniería a escala nanométrica para

profundizar en las funciones del cerebro en varios niveles de detalle. Gracias a
este enfoque multidisciplinar, los investigadores han podido mirar más allá de las
células del cerebro, para estudiar los circuitos neuronales y su vínculo con el
comportamiento.

Partes del cerebro

 Corteza cerebral

Es la parte integradora de las informaciones aferentes y eferentes.

La corteza es casi simétrica y se divida en el hemisferio derecho y en el izquierdo.

Convencionalmente, los científicos la han dividido en 4 lóbulos: frontal, parietal,

occipital y temporal.

Sin embargo, esta división no es por la estructura real de la corteza cerebral, sino
por los huesos del cráneo que la protege.

La única excepción es que el lóbulo frontal y parietal se separan por el surco

central, un pliegue donde se unen la corteza somatosensorial primaria y la motora.

Las diferentes áreas de la corteza cerebral se encuentran involucradas en distintas

funciones comportamentales y cognitivas.

 Lóbulo frontal

El lóbulo frontal es uno de los 4 lóbulos del hemisferio cerebral.

Este lóbulo controla varias funciones como la resolución de problemas,
pensamiento creativo, juicio, intelecto, atención, comportamiento, reacciones
físicas, pensamiento abstracto, movimientos coordinados, músculos coordinados y
personalidad.

 Lóbulo parietal

Este lóbulo se centra en el movimiento, cálculo, orientación y ciertos tipos de

reconocimiento.

Si se produce una lesión en esta zona se pueden tener impedimentos para hacer
tareas sencillas cotidianas.

En el lóbulo parietal se pueden encontrar:

El cortex motor: permite que el cerebro controle el movimiento del cuerpo. Se

localiza en la parte media superior del cerebro.

El cortex sensorial: se localiza en la parte frontal del lóbulo parietal y recibe

información desde la médula espinal sobre la posición de varias partes del cuerpo
y cómo se mueven. Esta región también se puede usar para transmitir información
del sentido del tacto, incluyendo dolor o presión, la cual afecta a diferentes
porciones del cuerpo.

 Lóbulo temporal

El lóbulo temporal controla la memoria visual, auditiva y comprensión del habla.

Incluye áreas que ayuden a controlar capacidades de habla y escucha,

comportamiento y lenguaje.

El área de Wernicke es una porción del lóbulo temporal que se encuentra

alrededor del cortex auditivo y formula y entiende el habla.

 Lóbulo occipital

El lóbulo occipital se encuentra en la parte posterior de la cabeza y controla la

visión.

Una lesión en esta zona puede provocar dificultades para leer.

 Cuerpo estriado

Esta ubicado en las paredes de los hemisferios cerebrales y en el se encuentran

los centros de correlación y coordinación que regulan el ritmo de los movimientos,
expresiones faciales durante la comunicación.
  Sistema límbico

Gran parte de las respuestas hormonales que el cuerpo genera se inician en este
área.

Está relacionado con la memoria, atención, instintos sexuales, emociones (por

ejemplo placer, miedo, agresividad), personalidad y la conducta.

El sistema límbico incluye:

Hipotálamo: engloba centros que regulan el equilibrio interno y la homeostasis del

organismo. Controla el humor, temperatura, hambre y sed.

Amígdala: permite dar una respuesta ante las emociones, miedo o recuerdos. Es
una porción grande del telencéfalo.

Hipocampo: sus funciones principales son aprendizaje y la memoria,

específicamente para convertir la memoria a corto plazo en la memoria a largo
plazo.

 Tálamo

El tálamo un centro de relevo que controla la atención por el que pasan estímulos
aferentes que llegan a la conciencia.

 Tronco del encéfalo

Todas las funciones vitales para la vida se originan en el tronco del encéfalo
incluyendo presión sanguínea, respiración y latido del corazón.

En los humanos, este área contiene la médula, mesencéfalo y protuberancia.

1. Mesencéfalo: conduce impulsos motores desde la corteza cerebral hasta el

puente troncoencefálico y conduce impulsos sensitivos desde la médula
espinal hasta eltálamo.
2. Protuberancia
3. Bulbo raquídeo: sus funciones incluyen la transmisión de impulsos de la
médula espinal al encéfalo. También regulan las funciones cardíacas,
respiratorias, gastrointestinales y vasoconstrictoras

 Cerebelo

El cerebelo también se conoce como el “pequeño cerebro” y se considera la parte

más antigua del cerebro en la escala evolutiva.
El cerebelo controla funciones corporales esenciales como la postura,
coordinación o equilibrio, permitiendo que los humanos se muevan correctamente.

Funciones de la memoria, pensamiento, emociones, conciencia y la personalidad

1. Funciones de la memoria
Podemos encontrar tres funciones básicas y diferentes tipos de memoria:
codificación, almacenamiento y recuperación.

Para formar nuevas memorias, la información debe cambiarse a una forma

utilizable, que se produce a través del proceso conocido como codificación. Luego
que la información fue codificada, debe ser almacenada en la memoria para su
uso posterior. La memoria que fue almacenada se encuentra fuera de nuestro
conocimiento la mayor parte del tiempo, pero podemos traerla a la consciencia
cuando realmente necesitamos usarla mediante el proceso de recuperación.

Conozcamos estos procesos de la memoria en forma más detallada:

 Codificación: es el proceso por el cual la información es preparada antes de

ser almacenada. La información puede ser codificada de diferentes formas:
información sensorial de tipo visual, acústica, o semántica, a través de
imágenes, sonidos, o experiencias.
 Almacenamiento: se le llama a la etapa continua a la codificación; cuando la
información ya fue codificada, esta puede ser almacenada en la memoria a
corto plazo o a largo plazo.
 Recuperación: es el proceso final de la memoria, el que nos permite
encontrar la información deseada en el momento que la necesitamos.
Mediante el recuerdo podemos encontrar información de acontecimientos
que fueron guardados en nuestra memoria en el pasado.
2. Pensamiento
Es la actividad y creación de la mente; se dice de todo aquello que es traído
a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente
puede generar incluyendo las actividades racionales y reflexivas del
intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos,
racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la
coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una
perspectiva unificada en el contexto de una institución.
3. Emociones
Las emociones son reacciones que todos experimentamos: alegría, tristeza,
miedo, ira… Son conocidas por todos nosotros pero no por ello dejan de
 tener complejidad. Aunque todos hemos sentido la ansiedad o el
nerviosismo, no todos somos conscientes de que un mal manejo de estas
emociones puede acarrear un bloqueo o incluso la enfermedad.
4. Conciencia
Es la cualidad o el estado de conocimiento de objetos externos o de algo
interno a uno mismo. En un sentido más básico es la experimentación bruta
de cualquier sensación o quale, incluso en ausencia de significado o
conceptualización sobre la relación entre el sujeto y las cosas. Puede ser
definida como «subjetividad», «punto de vista en primera persona»,
«capacidad para sentir», «cómo se siente ser algo» o «lo que produce
significado». Se ha dicho que la consciencia es constitutiva de todo estado
mental, a diferencia de la intencionalidad.
5. Personalidad
Es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico de
características psíquicas de una persona, a la organización interior que
determina que los individuos actúen de manera diferente ante una
determinada circunstancia. El concepto puede definirse también como el
patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual
que caracteriza a una persona, y que tiene una cierta persistencia y
estabilidad a lo largo de su vida, de modo tal que las manifestaciones de
ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de
predictibilidad.

Tema 2: Analisis de los tipos de inteligencia

Recursos para el aprendizaje

Entendemos por recursos para el aprendizaje el conjunto de procedimientos y

estrategias que el estudiante debe poner en funcionamiento cuando se enfrenta
con una tarea de aprendizaje.

Estos procedimientos pueden ser recursos materiales o procesos cognitivos que

permiten realizar un aprendizaje significativo en el contexto en el que se realice.

Cuando las estrategias puestas en funcionamiento permiten elaborar cadenas

secuenciales, con significado, ayudadas por los medios que en éste portal
presentamos, los aprendizajes tendrán pleno sentido a lo largo de la vida.

OBJETIVOS
  Mediante el acceso y la utilización de los recursos ofrecidos pretendemos
que el alumnado sea capaz de:
 Realizar un aprendizaje autónomo y significativo a lo largo de la vida.
 Conocer diferentes herramientas de trabajo y técnicas de estudio de las que
puede disponer para el desarrollo de tareas.
 Conocer sus capacidades para el desarrollo de un buen trabajo autónomo
en el nivel tecnológico, metodológico y cognitivo.
 Conocer un método de estudio en entornos virtuales para obtener el
máximo provecho de su tiempo y trabajo de aprendizaje.
 Aplicar los conocimientos adquiridos en este portal a situaciones concretas
de su vida cotidiana y poder tomar decisiones con las herramientas
proporcionadas.

Análisis de la inteligencia

La inteligencia humana es definida como la capacidad para aprender, razonar y

resolver problemas, adaptarse a nuevas situaciones, comprender ideas, manejar
conceptos abstractos y aprender, usando los conocimientos para manipular y
sacar provecho de su entorno.

Definición de inteligencia

La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para

resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la
propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus
(entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es
saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un
problema.

Importancia de la inteligencia

La inteligencia es muy importante porque esta nos ayuda a tener un pensamiento

y una decisión mas eficaz a la hora de realizar una acción y asi tener una
respuesta mas eficaz.

Tipos de inteligencia

1. Inteligencia lingüística

Como su nombre indica, es la habilidad de dominar el lenguaje. Pero este tipo de

inteligencia no solamente incluye el lenguaje oral, sino también la escritura o la
gestualidad, por lo que tiene mucho que ver con el proceso comunicativo. Las
personas que tienen una alta inteligencia lingüística tienen una sensibilidad
especial por el significado de las palabras, el orden de las mismas, los sonidos, los
ritmos, la métrica, etc. (por ejemplo, los escritores o los poetas).

2. Inteligencia lógico-matemática

Es la capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o

símbolos (por ejemplo, un matemático o científico). Dicho de otra forma, es la
habilidad para razonar de manera deductiva y lógica y la habilidad de resolver
problemas matemáticos.

El psicólogo Jean Piaget, cuando realizó sus estudios, pensó que estaba
trabajando sobre una amplia gama de inteligencias, pero en realidad estaba
estudiando la inteligencia lógico-matemática. La rapidez para solucionar
problemas matemáticos es el indicador más habitual para determinar cuánta
inteligencia lógico-matemática posee un individuo.

3. Inteligencia espacial

La inteligencia espacial se define como la capacidad humana poder observar el

mundo y los objetos desde diferentes perspectivas y, además, es la habilidad para
manipular o crear imágenes mentales para poder resolver problemas. Este tipo de
inteligencia se compone de distintas habilidades: imaginación dinámica,
manipulación de las imágenes, habilidades gráficas artísticas o razonamiento
espacial, entre otras. La gente con alta inteligencia espacial es muy buena
haciendo puzzles o dibujando. Los escultores, arquitectos, pintores o pilotos son
ejemplos de individuos con alta habilidad espacial.

4. Inteligencia musical

Mientras algunas personas son muy buenas realizando esculturas o pintando,

otras tienen una capacidad enorme por elaborar piezas musicales, pues
reconocen y componen tonos y ritmos musicales con gran talento. Estas personas
aventajadas en el aspecto musical tienen una inteligencia musical alta, lo que les
permite tocar instrumentos y leer o componer piezas musicales con facilidad.

5. Inteligencia corporal y cinestésica

Y los bailarines, ¿qué tipo de inteligencia poseen? Pues según la teoría de las
inteligencias múltiples poseen la que se conoce como inteligencia corporal o
cinestésica, que es la habilidad de utilizar el propio cuerpo, es decir, la
coordinación de los movimientos corporales.

Este tipo e inteligencia hace visible una gran conexión entre la mente (y las
emociones) y el movimiento, y, además de los bailarines, suelen poseerla actores
o deportistas. ¿Has visto jugar alguna vez a Leo Messi? Seguramente no pueda
tocar una pieza de Beethoven o hacer una caricatura de Luis Suárez, pero, con el
balón en los pies, es capaz de hacer cosas que no están al alcance de nadie más.

6. Inteligencia intrapersonal

Hay individuos que poseen una notable habilidad de entenderse a sí mismos, sus
pensamientos y emociones y regular su propio comportamiento, porque son
capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre éstos.
Aunque la inteligencia intrapersonal comprende el autoconocimiento y la
autoapreciación, también incluye el entendimiento de la condición humana. Los
psicólogos, filósofos o los escritores, generalmente tienen una alta capacidad en
este tipo de inteligencia. Además, este tipo de individuos suelen gozar de un
mayor bienestar emocional y psicológico.

7. Inteligencia interpersonal

Puede que hayas observado que hay ciertos individuos que tienen una habilidad
única a la hora de llevarse bien o relacionarse con otras personas. Son individuos
que emplean su inteligencia interpersonal cuando interactúan con los demás de
manera eficiente, pues son capaces de entender, empatizar y comunicarse
apropiadamente.

La inteligencia interpersonal es la habilidad de discernir las emociones y las

intenciones de los demás y permite interpretar las palabras y gestos, o los
objetivos y metas de otras personas. Los políticos, profesores o actores son
aventajados en este tipo de inteligencia.

8. Inteligencia emocional

Uno de los recientes y grandes paradigmas de la inteligencia es la inteligencia

emocional. A pesar de que el concepto de inteligencia emocional fue empleado
por primera vez por los psicólogos americanos Peter Salovey y John Mayer en el
año 1990, fue Goleman quien, gracias a su best-seller Inteligencia Emocional
(1995), hizo famoso este constructo.

La inteligencia emocional comprende tanto la inteligencia intrapersonal como la

inteligencia interpersonal, y está compuesta por cinco elementos: autoconciencia
emocional, autocontrol emocional, automotivación, empatía y habilidades sociales.
Son muchas las investigaciones que afirman que la inteligencia emocional aporta
muchos beneficios: minimiza los efectos del estrés y lo previene, mejora el
bienestar emocional, mejora las relaciones interpersonales, mejora el rendimiento
laboral…

9. Inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista se refiere a la sensibilidad que muestran algunas

personas hacia el mundo natural, pues es la habilidad de distinguir, ordenar,
clasificar, comprender y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o
plantas. En el pasado, este tipo de inteligencia era sumamente importante para la
supervivencia. Los biólogos, campesinos, botánicos o cazadores dominan este
tipo de inteligencia.

10. Inteligencia existencial

Mientras algunos individuos viven el día sin dedicarle mucho tiempo al motivo de
las cosas, las personas con alta inteligencia existencial tienden a meditar sobre su
existencia. Este tipo de pensamientos pueden incluir el sentido de la vida y la
muerte. La inteligencia existencial es conocida como la novena inteligencia
múltiple en la teoría de Howard Gardner, y éste la define como: “la capacidad para
situarse a sí mismo con respecto al cosmos y respecto a los rasgos existenciales
de la condición humana, como es el significado de la vida y de la muerte, el
destino final del mundo físico y psicológico en profundas experiencias como el
amor a otra persona”.

La búsqueda de sentido, el autoconocimiento, poseer una propia escala de valores

morales, el gozo estético o el sentido de misterio son algunas de las
manifestaciones de este tipo de inteligencia, que puede cultivarse con la práctica
de la meditación, la contemplación o el ejercicio de filosofar y dialogar.

Mientras algunos autores hablan de este tipo de inteligencia como la inteligencia

espiritual, otros, en cambio, afirman que son dos tipos de inteligencia distintas,
pues la inteligencia existencial va mucho más allá del comportamiento
espiritualmente positivo y sano, más allá de ser una buena persona.

11. Inteligencia creativa

Hay personas que están hechas para trabajar en un puesto de trabajo que
requiere un trabajo mecánico y monótono y que se adaptan sin problemas a
entornos laborales de este tipo. Pero, en cambio, hay personas que parece que su
mente vuela, que siempre están un paso por delante de los demás y que están
constantemente innovando. Estas personas poseen una alta inteligencia creativa.

Pero, ¿qué caracteriza a las personas con alta inteligencia creativa? La fluidez, es
decir, la capacidad para producir muchas ideas; la flexibilidad, para para ver y
abordar las situaciones de formas diferentes; y la originalidad, para fabricar
respuestas poco habituales o novedosas.

12. Inteligencia colaborativa

Recientemente ha aparecido un nuevo concepto de inteligencia en el entorno

organizacional, es la inteligencia colaborativa. Se podría definir como la capacidad
de elegir la mejor opción para alcanzar una determinada meta trabajando en
conjunto, y está basada en la idea del trabajo en equipo, tan necesario para las
empresas de hoy en día.

De hecho, el trabajo en equipo es una de las competencias que más valoran los
reclutadores, y es por eso que, ante esta nueva necesidad a la hora de encontrar
trabajo, están apareciendo muchos másters o cursos especializados en este tipo
de inteligencia.
 Conclusión

El cerebro para aprender necesita percibir y codificar la información, utilizando los

recursos multisensoriales. Centro del sistema nervioso central y estación receptora
de estímulos, es poderoso en captar aprendizaje de diferentes maneras por
diferentes vías ya que el cerebro está diseñado para aprender.

Tiene la capacidad de adaptarse a diferentes cambios en su medio interno o

externo. Este aprendizaje se va enriqueciendo gracias a las experiencias que
vamos adquiriendo durante la vida.

El aprendizaje es el elemento básico de la inteligencia humana y de la mayoría de

los procesos cerebrales. Se puede definir como cualquier variación en las redes
sinápticas que produzca cambios en el comportamiento o en el pensamiento.
Anexos