PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

ESCUELA PARTICULAR N° 90 LAS CAÑAS

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre Curso
Fecha Nac. Edad
Diagnóstico Apoderado:
Estilo de aprendizaje

II. PROFESIONALES

Profesor Asignatura: Educador Diferencial:

Fonoaudiólogo: Psicólogo:
Trabajador Social: Otros:

III. RESPONSABLES

CARGO FUNCIÓN PARA LA EJECUCIÓN DEL PACI

Profesor de Aula
- Mantener una comunicación constante con los diferentes profesionales, de manera que
se pueda coordinar de manera colaborativa los diferentes apoyos que se entregarán al
estudiante.
- Llevar a cabo cada una de las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con
la educadora diferencial y así poder coordinar la ejecución de éstas en cada una de las
asignaturas.
- Mantener constante comunicación con la familia de la estudiante.
- Tomar decisiones de manera colaborativa con la educadora diferencial y dar
cumplimiento a las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto, a través de
reuniones periódicas de trabajo colaborativo una vez a la semana.

Educadora Diferencial
- Trabajar de manera colaborativa con la docente de aula, aportando diversas
estrategias que favorezcan la elaboración de las adecuaciones curriculares y el
progreso en cada uno de los aprendizajes del estudiante.
- Mantener constante comunicación con el estudiante y la familia de éste, de manera
que exista una adecuada articulación a la hora de llevar a cabo los objetivos
planteados.
- Realizar apoyo en aula común y/o de recursos de acuerdo a los requerimientos de
apoyo específicos del estudiante.
- Realizar seguimiento y evaluación de los progresos y requerimientos de apoyo del
estudiante de manera periódica.
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- Entregar orientaciones y apoyo en el ámbito psicológico tanto al estudiante como a su

Psicólogo familia y todos los agentes involucrados en su proceso de enseñanza-aprendizaje del
estudiante.
- Desarrollar, potenciar y fortalecer procesos cognitivos que se encuentran descendidos
en el estudiante.
- Desarrollar y fortalecer área social, emocional y afectiva del estudiante.
- Promover el desarrollo de conductas adaptativas para la calidad de vida del estudiante.
- Integrar a la familia del estudiante como agente activo dentro del proceso
psicoterapéutico.

- Promover el trabajo en red con otras instituciones existentes en la comuna, para

Trabajador Social garantizar el ingreso, la permanencia y el progreso del estudiante.
- Promover a la articulación interinstitucional, con el fin de optimizar recursos y generar
respuestas favorecedoras del crecimiento y aprendizaje del estudiante.
- Entregar atención individual al estudiante, con el fin de analizar y abordar temáticas y
problemáticas sociales.
- Detectar y abordar necesidades y desorganización familiar, orientándolos en temas de
evolución, desarrollo infantil, adolescente y juvenil.
- Desarrollar estrategias resolutivas, frente a las distintas problemáticas que se
presentan en el contexto sociofamiliar del estudiante, a través de la creación de
espacios de diálogo y acuerdos que permitan en conjunto y de manera complementaria
(familia- escuela) generar criterios de acción que aporten positivamente al proceso de
aprendizaje y formación del alumno.

Fonoaudiólogo - Evaluación, diagnóstico y tratamiento del estudiante con Trastorno Específico del
Lenguaje.
- Evaluación, diagnóstico y tratamiento del estudiante con dificultades relacionadas con
el habla y el lenguaje.
- Realizar apoyo en aula común y/o de recursos de acuerdo a los requerimientos de
apoyo específicos del estudiante.
- Realizar seguimiento y evaluación de los progresos y requerimientos de apoyo del
estudiante de manera periódica.
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IV. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES

A) DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA) X

Múltiples medios de Favorecer la comprensión de la información a través recursos
Presentación y representación audiovisuales (ppt, videos, sofware educativos, tecnologías de la
información) y recursos didácticos (material concreto).

Múltiples medios de ejecución
y expresión
Múltiples medios de
participación y compromiso
Favorecer la expresión y fluidez a través de guías de aprendizaje, , repasos
antes delas situaciones evaluativas, disertaciones, actividades grupales,
etc.
Favorecer la atención y el interés hacia el aprendizaje a través de
estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluación,
coevaluación y reflexión sobre sus expectativas.

B) ADECUACIÓN CURRICULAR DE ACCESO X

Presentación de la información: Presentar la información a través de modos alternativos, que puedan incluir
Formas de respuesta:
Entorno:
Organización del tiempo /horario:
contenido visual, auditivo, táctil y la combinación entre éstos. Ej: ampliación de la
letra o de las imágenes, amplitud de la palabra o sonido, uso de color para resaltar
información, videos, lupa, recursos multimedia, etc.
Ofrecer posibilidades de expresión a través de múltiples medios de comunicación,
tales como: textos escritos, discurso, ilustración, discursos multimedia, música,
organizadores gráficos, etc.
La organización del entorno debe permitir a los estudiantes el acceso autónomo,
mediante adecuaciones en el espacio, ubicación y las condiciones en las que se
desarrolla la tarea, actividad o evaluación. Ej: Situar al estudiante en un lugar
estratégico, adaptar el ruido ambiental o la luminosidad, etc.
La organización del tiempo debe permitir a los estudiantes acceso autónomo a
través de modificaciones en la forma en la que se estructura el horario o el tiempo
para desarrollar las clases o evaluaciones. Ej: Tiempo para las pruebas, recreos,
pausas activas, etc.
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C) ADECUACIÓN CURRICULAR A LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Graduación del nivel de complejidad/ Priorización/ Temporalización/ Eliminación/ Enriquecimiento del Currículum

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO ADAPTACIÓN ESPECÍFICA POR OBJETIVO

Graduación del nivel de complejidad

Priorización

Enriquecimiento del Currículum

Eliminación

Temporalización

C) ADECUACIÓN CURRICULAR A LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Graduación del nivel de complejidad/ Priorización/ Temporalización/ Eliminación/ Enriquecimiento del Currículum

ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO ADAPTACIÓN ESPECÍFICA POR OBJETIVO

Graduación del nivel de complejidad

Priorización

Enriquecimiento del Currículum

Eliminación

Temporalización
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V. ÁREA FONOAUDIÓLOGICA

OBJETIVOS DE TRABAJO Temporalización

ÁREAS A INTEVENIR PRIMER SEMESTRE Abril Mayo Junio Julio

OBJETIVOS DE TRABAJO Temporalización

ÁREAS A INTEVENIR SEGUNDO SEMESTRE Agosto Septiembre Octubre Noviembre

VI. ÁREA PSICOLÓGICA

OBJETIVOS DE TRABAJO Temporalización

ÁREAS A INTEVENIR PRIMER SEMESTRE Abril Mayo Junio Julio

OBJETIVOS DE TRABAJO Temporalización

ÁREAS A INTEVENIR SEMESTRE SEMESTRE Agosto Septiembre Octubre Noviembre
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VII. ÁREA DE TRABAJO SOCIAL

OBJETIVOS DE TRABAJO Temporalización

ÁREAS A INTEVENIR PRIMER SEMESTRE Abril Mayo Junio Julio

OBJETIVOS DE TRABAJO Temporalización

ÁREAS A INTEVENIR SEGUNDO SEMESTRE Agosto Septiembre Octubre Noviembre

VIII. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

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IX. COLABORACIÓN POR PARTE DE LA FAMILIA

- Acompañar el proceso de aprendizaje del alumno, a través del reforzamiento de los contenidos vistos en clase y la
realización de las tareas académicas entregadas para el hogar.
- Desarrollar y promover patrones de comportamiento, hábitos y conductas en el establecimiento y el hogar.
- Revisar las estrategias de estudio que utiliza, de modo que se pueda determinar cuáles de estas resultan realmente
efectivas y de qué forma se pueden transferir y replicar en las distintas asignaturas.
- Entregar apoyo afectivo y reforzar logros del estudiante, para mejorar la percepción de sí mismo acerca de sus
habilidades.
-Asistir de manera regular a entrevistas, reuniones y talleres que se realicen en la institución educativa.
-Facilitar información que sea relevante y colaborar en la elaboración de planes específicos.

PROFESOR JEFE EDUCADORA DIFERENCIAL

FONOAUDIÓLOGA/ TRABAJADOR SOCIAL PSICÓLOGA

COORDINADOR PIE DIRECTOR APODERADO

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