004 Cdtva Poli Mat 2018 - 2019 PDF

Curso de Ingreso al Politécnico
Carta descriptiva
Objetivo general del curso:
Guiar y fortalecer la preparación académica del aspirante de ingreso a la universidad; además,

reforzar las habilidades y conocimientos adquiridos durante la educación media superior, a partir del
proceso de evaluación que se determina en el Examen de selección.
Materia: Matemáticas y
Razonamiento
Matemático
Horas asignadas: 30
Sesiones: 20
Versión: 2018 – 2019
Indicaciones generales
Durante la impartición de la asignatura, el asesor y la coordinación del plantel deben garantizar que el alumno resuelva y
conteste de acuerdo con la siguiente metodología:
1. El Examen diagnóstico.
2. Todos los reactivos del libro de Habilidad Lectora Simplificada para el Curso de Ingreso a la Universidad.
3. Todos los reactivos que incluye el Cuaderno de reactivos.
4. Todos los reactivos que se indiquen, los cuales están contenidos en la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso
al Nivel superior Politécnico.
5. Todos los reactivos que integran el Examen parcial, al término de la asignatura.
6. Todos los reactivos que conforman el Examen de simulación.

Curso de Ingreso al Politécnico Materia: Matemáticas
Sesión Unidad Nombre de la unidad
1 1 Aritmética y Álgebra
Secuencia
Tema(s) Descripción
didáctica
 Explicar la importancia de la materia de Matemáticas en el Curso de Ingreso al Politécnico.
Apertura  Explicarla importancia del uso de los materiales que integran la metodología Conamat,
haciendo énfasis en la solución de los ejercicios del Cuaderno de reactivos.
El profesor, con base en el Libro Aritmética y Álgebra, debe:
 Explicar la solución de las operaciones con números enteros ejemplificando los reactivos
impares del 1 a 15 del ejercicio 11 de la página 20.
 Explicar la solución de las operaciones con números racionales ejemplificando los reactivos
pares del 2 a 20 del ejercicio 34 de la página 54.
Desarrollo
 Explicar la solución del valor numérico de una expresión algebraica ejemplificando los
1. Números racionales reactivos impares del 1 a 9 del ejercicio 21 de la página 269.
El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:
2. Valor numérico  Resolver los reactivos 1 y 2 del cuaderno de reactivos, para explicar cómo se transforma un
3. Lenguaje algebraico enunciado de lenguaje común a lenguaje algebraico.
 Solicitar a los estudiantes que revisen en la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso
al Nivel superior Politécnico, el tema de lenguaje algebraico vistos con base en los reactivos
resueltos por el asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 1 al 7 de la Guía Fundamentos para el
Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en la página 163, para que el estudiante
Cierre
practique los temas vistos en los reactivos resueltos anteriormente por el asesor.
 Verificar los resultados de los ejercicios propuestos en la página 319 de la Guía Fundamentos
para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos sugeridos del libro Aritmética y
Álgebra
Temas y ejercicios del libro de Aritmética y Álgebra
Temas Ejercicio Reactivos Página
1) Propiedades de los números reales 1 1 al 16 5
2) Operaciones con números enteros.
 Suma y resta 11 2 al 30 (pares) 20
 Signos de agrupación 13 2 al 30 (pares) 23
 Multiplicación 14 2 al 26 (pares) 25
 Multiplicación con signos de agrupación 16 1 al 10 27
 División 18 1 al 18 31
3) Teoría de números
 Criterios de divisibilidad 20 1, 3, 5, 8, 9, 10 36
 Factorización de un número 21 1 al 15 38
 Máximo común divisor 22 2 al 10 (pares) 40
 Mínimo común múltiplo 23 2 al 10 (pares) 41
 Problemas de aplicación 24 1 al 5 43
4) Fracciones
 Fracciones propias e impropias 27 1 al 15 47
 Conversión a fracción mixta 28 2 al 18 (pares) 48
 Conversión a fracción impropia 29 2 al 18 (pares) 49
 Fracciones equivalentes 30 1 al 12 50
 Simplificación de fracciones 31 1 al 10 51
 Representación en la recta numérica 32 1 al 10 52
34 2 al 36 (pares) 54, 55
 Suma y resta de fracciones
54 1 al 10 84
 Conversión de un número periódico
2 1 Álgebra
Secuencia
didáctica
 El profesor debe aclarar las dudas de los estudiantes, relacionadas con los temas de la sesión
Apertura anterior.

 Explicar el procedimiento correcto de la suma de polinomios al resolver los reactivos 3, 4 y 8
del ejercicio 24, de la página 273.
 Explicar el procedimiento correcto del producto de polinomios al resolver los reactivos 2, 9 y 19
del ejercicio 27, los reactivos 5 y 14 del ejercicio 28, los reactivos 2, 10 y 14 del ejercicio 29 de
Desarrollo las páginas 279 a la 283.
 Explicar el procedimiento correcto de la división de polinomios al resolver los reactivos 7, 11 y
16 del ejercicio 31, los reactivos 1, 3, 16 y 31 del ejercicio 32 de las páginas 286 a la 288.
4. Operaciones con  Explicar la resolución del reactivo 3, con base en el correcto procedimiento para realizar la
polinomios división de polinomios.
al Nivel superior Politécnico, los temas vistos con base en los reactivos resueltos por el
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 9, 10, 14, 16, 19, 23, 27, 30 y 31 de la
Guía Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las
Cierre páginas 163 a la 166, para que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos
resueltos anteriormente por el asesor.
Álgebra que se muestran en la siguiente página.
4) Fracciones
 Multiplicación 36 2 al 20 (pares) 57
 División 38 2 al 30 (pares) 60
 Operaciones con signos de agrupación 40 2 al 14 (pares) 62
 Fracciones complejas 42 2 al 14 (pares) 64, 65
5) Potenciación
 Leyes y teoremas de exponentes 56 2 al 42 (pares) 90, 91
6) Radicación
 Simplificación de radicales 58 1 al 12 95
 Suma y resta de radicales 59 13 al 18 97
 Multiplicación 60 1 al 10 99
 Racionalización 62 1 al 14 102
7) Jerarquía de operaciones 67 2 al 14 (pares) 111
8) Razones y proporciones
 Proporciones 77 2 al 20 (pares) 134
 Regla de tres simple 81 21 al 31 139
 Regla de tres compuesta 82 1 al 5 141
 Porcentajes 87 11 al 21 146,147
9) Razonamiento matemático
 Problemas con números enteros 114 2, 3, 9 al 17 208, 209
211, 212
 Problemas con números fraccionarios 115 12 al 22
3 1 Álgebra
Secuencia
didáctica
Apertura anterior.

 Explicar el procedimiento correcto de los productos notables al resolver los reactivos 1, 5, 14 y
15 del ejercicio 34, reactivos 1, 5 y 10 del ejercicio 35, reactivos 1, 4 y 13 del ejercicio 36,
reactivos 1, 2 y 19 del ejercicio 37, de las páginas 296 a la 304.
Desarrollo El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:
 Explicar la resolución de los reactivos 4 y 5, con base en el correcto procedimiento para
desarrollar los productos notables.
5. Productos notables
al Nivel superior Politécnico los temas vistos con base en los reactivos resueltos por el
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos 35, 37, 41, 43, 45, 46, 49, 53 y 56 de la
Guía Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las
Cierre páginas 166 a la 169, para que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos
10) Simplificación de términos semejantes 20 2 al 26 (pares) 267, 268
11) Valor numérico 21 2 al 24 (pares) 269
12) Lenguaje algebraico 22 2 al 32 (pares) 270, 271
13) Operaciones con polinomios.

 Suma 24 2 al 30 (pares) 273
 Resta 25 2 al 30 (pares) 275
 Signos de agrupación 26 1 al 12 277
 Multiplicación (monomios) 27 2 al 30 279
 Multiplicación (monomio por monomio) 28 2 al 20 (pares) 280, 281
 Multiplicación (polinomios) 29 2 al 44 (pares) 283

30 2 al 24 (pares) 285
 División (monomios)
31 2 al 20 (pares) 286
 División (polinomio entre monomio)
32 12 al 42 (pares) 288, 289
 División (polinomios)
14) Productos notables
 Binomio al cuadrado 34 2 al 46 (pares) 296, 297
 Binomios conjugados 35 2 al 32 (pares) 299
 Binomios con término común 36 1 al 20 (pares) 302
 Binomio al cubo 37 2 al 24 (pares) 304

4 1 Álgebra
Secuencia
didáctica
Apertura
anterior.
 Explicar el procedimiento correcto de la factorización de los siguientes reactivos,
correspondientes a las páginas 309 a la 323.
los reactivos 1, 5, y 22 del ejercicio 39,
los reactivos 1 y 10 del ejercicio 40,
los reactivos 2, 15 y 24 del ejercicio 41,
Desarrollo los reactivos 2 y 8 del ejercicio 42,
los reactivos 1, 4, 25 y 53 del ejercicio 43,
los reactivos 1, 3, 6 y 18 del ejercicio 46
6. Factorización  Explicar la resolución de los reactivos 6, 7, con base en el correcto procedimiento de la
factorización y de las operaciones con fracciones algebraicas.
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos impares del 57 al 73 de la Guía
Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 170
Cierre y 171, para que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos
anteriormente por el asesor.
15) Factorización.
 Factor común 39 2 al 26 (pares) 309
 Factor común por agrupación 14 2 al 20 (pares) 310
 Diferencia de cuadrados 41 2 al 30 (pares) 312
 Trinomio cuadrado perfecto 42 2 al 36 314
 Trinomio de la forma x2 + bx + c 43 1 al 20 317
 Trinomio ax2 + bx + c 44 1 al 12 320

46 2 al 24 (pares) 323
 Suma o diferencia de cubos
47 1 al 5 324
 Suma o diferencia de potencias impares iguales
50 1 al 12 328
 Aplicación de 2 o más casos de factorización
51 1 al 10 330
 División sintética
16) Fracciones algebraicas
 MCD y mcm 52 2, 15, 17, 18, 20 333, 334
 Simplificación 53 5, 6, 8, 9, 14, 15 336
 Suma y resta 55 9, 11, 19, 22, 25 340, 341
 Multiplicación 56 7, 8, 11, 12, 16, 17 342
 División 57 6, 8, 9, 12, 13 345
 Fracciones complejas 59 1 al 10 349

5 1 Álgebra
Secuencia
didáctica
Apertura
anterior.
 Explicar el procedimiento correcto para simplificar fracciones algebraicas al resolver los
reactivos 3, 6 y 13 del ejercicio 53, los reactivos 9, 11 y 12 del ejercicio 55, los reactivos 6 y 9
del ejercicio 56, los reactivos 4, 5 y 6 del ejercicio 57 de las páginas 336 a la 345.
Desarrollo El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:
 Explicar la resolución de los reactivos 8, 9, 10 y 11, con base en el correcto procedimiento de
la factorización y de las operaciones con fracciones algebraicas.
7. Simplificación de fracciones
asesor.
Cierre a la 173, para que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos
Álgebra
6 1 Álgebra
Secuencia
didáctica
 El profesor debe aclarar las dudas de los estudiantes, relacionadas con los temas y reactivos
Apertura de la sesión anterior.

 Explicar el procedimiento correcto para la aplicación de potencias y radicales al resolver los
reactivos 4, 9, 14, 21, 23 y 25 del ejercicio 94, los reactivos 3, 11, 22, y 30 del ejercicio 101,
reactivos 3, 5, 12 y 27 del ejercicio 103, reactivos 6, 8, 14 y 16 del ejercicio 104, reactivos 1, 2
y 5 del ejercicio 107, reactivos 11, 12 y 15 del ejercicio 108 de las páginas 446 a la 474.
Desarrollo
 Explicar el procedimiento correcto para el despeje de fórmulas al resolver los reactivos 2, 4, 8,
12 y 19 del ejercicio 73 de la página 380.
8. Potenciación y Radicación  Explicar la resolución de los reactivos 12, 13, 14, 15, 16, con base en el correcto procedimiento
de la aplicación de las potencias y radicales, así como despejes.
9. Despejes
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 90 al 126 de la Guía Fundamentos
para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 174 a la 179, para
Cierre que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos anteriormente por el
asesor.
Álgebra
17) Ecuaciones de primer grado con una incógnita
 Enteras 60 20 al 40 (pares) 355
 Con signos de agrupación 61 2 al 20 (pares) 356, 357
 Fraccionarias 62 2 al 32 (pares) 359
 Problemas de aplicación 65 2 al 20 (pares) 364, 365
 Despejes 66 2 al 14 (pares) 366, 367
68 1 al 5 370
72 3 al 7, 10 al 12 377, 378
73 2 al 20 (pares) 380
18) Sistemas de ecuaciones
 Suma y resta 82 1 al 6 403
 Simplificación 83 1 al 6 405
 Igualación 84 1 al 6 408
 Determinantes 85 1 al 6 409
 Método de Cramer 86 1 al 6 412
 Problemas de aplicación 88 5, 17, 18, 19 y 21 420, 421
89 1 al 5 427
 Sistemas de tres por tres
19) Leyes y teoremas de exponentes 94 2 al 28 (pares) 446
20) Radicación
 Simplificación de radicales 101 2 al 30 (pares) 461, 462
 Suma y resta de radicales 105 1 al 10 467, 468
 Multiplicación 60 1 al 10 99
 Racionalización 62 1 al 20 473, 474
7 1 Álgebra
Secuencia
didáctica
Apertura
de la sesión anterior.

 Explicar la resolución de los reactivos 17, 18, 19 y 25, con base en el concepto de ecuación de
primer grado.
 Explicar la solución de los reactivos 20 y 21, con base en el correcto procedimiento de la
Desarrollo solución de problemas de aplicación cuya solución está dada por una ecuación de primer
grado.
 Resolver el reactivo 22, explicando el procedimiento correcto de la solución de un sistema de
2 ecuaciones con 2 incógnitas.
10. Ecuaciones de primer grado  Resolver los reactivos 23 y 24 explicando la utilidad de los sistemas de ecuaciones con
2 incógnitas en problemas de aplicación y operaciones.
11. Sistema de ecuaciones
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos impares 127 al 173 de la Guía
Álgebra.
21) Ecuaciones de segundo grado
 Fórmula general 121 1 al 10 502, 503
 Factorización 123 1 al 12 505
 Incompletas mixtas 124 1 al 10 507
 Incompletas puras 125 1 al 15 508
22) Desigualdades
 Lineales 133 2 al 40 (pares) 529
 Cuadráticas 134 1 al 10 534
23) Logaritmos
 Forma exponencial 140 1 al 24 550
 Propiedades 142 2 al 36 (pares) 557
 Ecuaciones logarítmicas 143 1 al 10 559, 560
 Ecuaciones exponenciales 144 1 al 24 562, 563

8 1y2 Álgebra / Geometría y Trigonometría
Secuencia
didáctica

 Explicar la resolución de los reactivos 26 y 27, con base en el procedimiento correcto para
obtener las raíces de una ecuación cuadrática.
 Explicar la solución de los reactivos 28 y 29, con base en la aplicación de problemas de
Desarrollo aplicación cuya solución está dada al resolver una ecuación de segundo grado.
 Resolver el reactivo 30 con base en el concepto de valor de una función
12. Ecuación de segundo  Resolver el reactivo 31 mencionando los tipos de funciones.
grado  Explicar la solución de los reactivos 32, 33, 34 y 35 apoyándose en la definición de dominio de
una función.
13. Funciones
asesor.
Cierre Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 186
a la 190, para que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos
9 2 Geometría y Trigonometría
Secuencia
didáctica
Apertura

 Resolver el reactivo 36 con base en el concepto de ángulos suplementarios y
complementarios.
14. Ángulos
 Resolver los reactivos 37 y 38 con base en la relación de los ángulos entre rectas paralelas
cortadas por una secante.
15. Rectas paralelas cortadas Desarrollo  Resolver los reactivos 39 y 40, aplicando los teoremas de triángulos, así como sus rectas
por una secante notables.
 Explicar la solución del reactivo 41, aplicando las propiedades de los triángulos semejantes.
16. Triángulos  Explicar el procedimiento correcto para resolver el reactivo 42, con base en el número de
diagonales de un polígono.
17. Triángulos semejantes  Resolver el reactivo 43 con base en los ángulos en una circunferencia
18. Polígonos  Solicitar a los estudiantes que revisen en la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso
19. Círculo y circunferencia asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos impares 1 al 45 de la Guía
Secuencia
didáctica
Apertura

Desarrollo  Explicar la resolución de los reactivos 44, 45, 46, 47, 48 y 49, con base en la aplicación de las
20. Perímetro
diferentes fórmulas que ayudan a resolver problemas de perímetro, área y volumen.
21. Área
22. Volumen  Solicitar a los estudiantes que revisen en la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 46 al 56 de la Guía Fundamentos para
Cierre
el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 277 y 278, para que el
estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos anteriormente por el asesor.
Secuencia
didáctica
Desarrollo  Explicar la resolución de los reactivos 50, 51 y 52 con base en las definiciones de las razones
23. Definición de las razones trigonométricas y los signos de éstas en los diferentes cuadrantes.
trigonométricas
24. Teorema de Pitágoras  Solicitar a los estudiantes que revisen en la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso
asesor.
Cierre
el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 278 a la 280, para que el
Secuencia
didáctica
Desarrollo  Explicar la resolución de los reactivos 53, con base en los valores de los ángulos notables.
 Resolver los reactivos 54, 55 y 56 explicando el método correcto para determinar identidades
25. Ángulos notables trigonométricas.
26. Identidades trigonométricas

asesor.
Cierre
el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 280 a la 282, para que el
Secuencia
didáctica
 Explicar la resolución de los reactivos 57, 58 y 59, con base en el correcto uso de las
propiedades de los logaritmos.
Desarrollo
 Explicar el reactivo 60, con base en la magnitud que tienen los cuadrantes del plano
cartesiano.
 Explicar la solución del reactivo 61, con base en el procedimiento de la obtención de las raíces
de un polinomio.
27. Ecuaciones logarítmicas
28. Raíces de una función  Solicitar a los estudiantes que revisen en la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 95 a la 105 de la Guía Fundamentos
para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 283 y 284, para
que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos anteriormente por el
Cierre asesor.
14 2 Geometría y Trigonometría / Geometría Analítica
Secuencia
didáctica
El profesor, debe:
 Explicar la resolución de los reactivos 106, 107 y 109 en el correcto uso de la fórmula de
distancia entre 2 puntos de la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel
superior Politécnico, en la página 284.
Desarrollo
29. Distancia entre 2 puntos
 Explicar la solución del reactivo 62, con base en el uso correcto del análisis de un lugar
30. Lugar geométrico geométrico.
 Resolver el reactivo 63, aplicando el uso correcto de la fórmula de pendiente de una recta.
31. Pendiente de una recta
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 111, 115, 116, 117, 119, 120 de la Guía
Cierre y 285, para que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos
 Verificar los resultados de los ejercicios propuestos en las páginas 319 de la Guía
Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico.
Secuencia
didáctica
Apertura
El profesor, debe:
 Resolver los reactivos 121, 122, 123, 124, 125, 127, 130 y 133 en la Guía Fundamentos para
el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 285 a la 287.
Desarrollo
 Resolver los reactivos, 64, 65, 66, 67, 68, 69, y 70, con base en la obtención de la ecuación de
32. Recta la recta aplicando sus diversas formas.
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 126, 128, 129, 131, 134, 136, 137, 138,
Cierre 140 y 142 de la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior
Politécnico, en las páginas 286 a la 288, para que el estudiante practique los temas vistos en
los reactivos resueltos anteriormente por el asesor.
 Verificar los resultados de los ejercicios propuestos en las páginas 319 de la Guía
Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico.
Secuencia
didáctica
Apertura
El profesor, debe:
 Explicar los reactivos 147, 149, 150, 151, 153, 156 y 160 en de la Guía Fundamentos para el
Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 289 y 290.
Desarrollo
 Explicar la resolución de los reactivos 71, 72 y 73 con base en el correcto uso de las
33. Circunferencia ecuaciones de la circunferencia
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 148, 152, 154, 155, 157, 158 y 159 de la
Cierre Guía Fundamentos para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las
páginas 289 y 290, para que el estudiante practiquen los temas vistos en los reactivos
Secuencia
didáctica
El profesor, debe:
 Explicar los reactivos 161, 162, 163, 164, 165, 167, 169, 171, 172, 174, y 176 en de la Guía
Desarrollo a la 293
 Resolver los reactivos 74, 75, 76 y 77, con base en el uso correcto de las ecuaciones de la
34. Parábola parábola.
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos: 166, 168, 177, 178 y 179 de la Guía
a la 293, para que el estudiante practiquen los temas vistos en los reactivos resueltos
18 3 Razonamiento Matemático
Secuencia
didáctica
 Explicar la resolución de los reactivos 78, 79, 80, 81, 82, 83, con base al orden o principio de
Desarrollo las series espaciales.
 Resolver los reactivos 84, 85, 86, 87, con base en las series numéricas que se generan a partir
de un patrón numérico.
35. Series espaciales

36. Series numéricas al Nivel superior Politécnico, los temas vistos con base en los reactivos resueltos por el
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos impares: 1 al 25 de la Guía
Secuencia
didáctica
 Resolver los reactivos 88, 89, 90 y 91, con base en las series numéricas que se generan a
Desarrollo
partir de un patrón numérico.
 Resolver los reactivos 92, 93, 94, 95 y 96, con base en la aplicación de la imaginación
espacial.
37. Series numéricas
38. Imaginación espacial
asesor.
Cierre el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 314 a la 316, para que el
Secuencia
didáctica
 Resolver los reactivos 97, 98, 99, 100 y 101, con base en la imaginación espacial.
Desarrollo
 Explicar la solución de los reactivos 102, 103, 104, 105, 106 y 107, con base en la aplicación
de la aritmética, álgebra y geometría.
39. Imaginación espacial
40. Razonamiento matemático
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos pares: 36 al 58 de la Guía
 Aplicar el Examen parcial de tronco común

Curso de Ingreso al Politécnico
Carta descriptiva
Objetivo general del curso:
Guiar y fortalecer la preparación académica del aspirante de ingreso a la universidad; además,

reforzar las habilidades y conocimientos adquiridos durante la educación media superior, a partir del
proceso de evaluación que se determina en el Examen de selección.
Materia: Ingeniería y
Ciencias Físico
Matemático
Horas asignadas: 7.5
Sesiones: 5
Versión: 2018 – 2019
Indicaciones generales
Durante la impartición de la asignatura, el asesor y la coordinación del plantel deben garantizar que el alumno resuelva y
conteste de acuerdo con la siguiente metodología en Ingeniería y Ciencias Físico Matemático
1. Todos los ejercicios que incluye el Cuaderno de reactivos, en la sección de Cálculo Diferencial, Cálculo Integral y
Probabilidad.
Curso de Ingreso al Politécnico Materia: Matemáticas (Área)

Cálculo Diferencial y Cálculo Integral
1 1
Ingeniería y Ciencias Físico Matemático
Secuencia
didáctica
 El profesor mencionará los temas a desarrollar en las siguientes sesiones así como los
Apertura
materiales necesarios para el buen desempeño de los alumnos.
 Resolverá los reactivos 1, 2 y 3, con base en las propiedades de las desigualdades.

Desarrollo
 Explicará la solución de los reactivos 4, 5, 6, 7, 8 y 9, con base en el uso correcto de las
propiedades de los límites.
1. Desigualdades
2. Límites al Nivel superior Politécnico, los temas vistos con base en los reactivos resueltos por el
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos impares: 1 al 33 de la Guía
a la 676.

2 1y2
Secuencia
didáctica

 Resolver el reactivo 10, con base en la definición de función continua en un punto dado.
 Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 11, 12, 13, 14 y 15, con base en las
fórmulas para derivar funciones.
Desarrollo
 Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 16 y 17, con base en el método para
3. Derivadas
obtener los máximos y mínimos de una función.
 Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 18, 19, 20, 21 y 22, con base en el uso
4. Máximos y mínimos.
correcto de las fórmulas de integración y los métodos de integración.
5. Integrales algebraicas y
 Solicitar a los estudiantes que revisen en la Guía práctica para el examen de ingreso a la
cambio de variable Universidad los temas vistos con base en los reactivos resueltos.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos pares: 34 a la 98 de la Guía
Cierre

3 2
Secuencia
didáctica
 Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 y 31 con
base en el uso correcto de las fórmulas de integración y los métodos de integración.
Desarrollo
 Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 32 y 33, con base en el correcto método
de la integral definida.
6. Integrales algebraicas y
cambio de variable
7. Integrales definidas al Nivel superior Politécnico, los temas vistos con base en los reactivos resueltos por el
asesor.

Probabilidad y Estadística
4 3
Secuencia
didáctica

 Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 34, 35 y 36, con base en las operaciones
con conjuntos.
Desarrollo  Resolver los reactivos 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 49 aplicando el uso
correcto de las técnicas de conteo.
8. Conjuntos  Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 50, 51, 52, 53 y 54 utilizando la definición
de probabilidad clásica y condicional.
9. Técnicas de conteo
10. Probabilidad
asesor.
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos 134 al 149 de la Guía Fundamentos
Cierre para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en las páginas 687 a la 689 para
que el estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos anteriormente por el
asesor.

Probabilidad y Estadística
5 3
Secuencia
didáctica

 Explicar el procedimiento para resolver los reactivos 55, 56, 57, 58, 59, 60 y 61, utilizando la
Desarrollo definición de probabilidad clásica y condicional.

 Resolver los reactivos 62, 63, 64 y 65, con base en las definiciones de medidas de tendencia
central
11. Probabilidad  Solicitar a los estudiantes que revisen en la Guía Fundamentos para el Examen de ingreso
12. Medidas de tendencia
asesor.
central
 Solicitar a los estudiantes que resuelvan los reactivos 150 al 155 de la Guía Fundamentos
para el Examen de ingreso al Nivel superior Politécnico, en la página 689, para que el
Cierre estudiante practique los temas vistos en los reactivos resueltos anteriormente por el asesor.
 Aplicar el Examen parcial de Ingeniería y Ciencias Físico

Matemático

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Curso de Ingreso al Politécnico

Objetivo general del curso:

Guiar y fortalecer la preparación académica del aspirante de ingreso a la universidad; además,

conteste de acuerdo con la siguiente metodología:

3. Todos los reactivos que incluye el Cuaderno de reactivos.

al Nivel superior Politécnico.

5. Todos los reactivos que integran el Examen parcial, al término de la asignatura.

6. Todos los reactivos que conforman el Examen de simulación.

Sesión Unidad Nombre de la unidad

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Libro Aritmética y Álgebra, debe:

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Libro Aritmética y Álgebra, debe:

10) Simplificación de términos semejantes 20 2 al 26 (pares) 267, 268

11) Valor numérico 21 2 al 24 (pares) 269

12) Lenguaje algebraico 22 2 al 32 (pares) 270, 271

13) Operaciones con polinomios.

 Multiplicación (monomios) 27 2 al 30 279

 Multiplicación (monomio por monomio) 28 2 al 20 (pares) 280, 281

 Multiplicación (polinomios) 29 2 al 44 (pares) 283

 Binomio al cubo 37 2 al 24 (pares) 304

Sesión Unidad Nombre de la unidad

 Trinomio cuadrado perfecto 42 2 al 36 314

 Trinomio de la forma x2 + bx + c 43 1 al 20 317

 Trinomio ax2 + bx + c 44 1 al 12 320

 Multiplicación 56 7, 8, 11, 12, 16, 17 342

 División 57 6, 8, 9, 12, 13 345

 Fracciones complejas 59 1 al 10 349

Sesión Unidad Nombre de la unidad

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Libro Aritmética y Álgebra, debe:

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:

 Fórmula general 121 1 al 10 502, 503

 Factorización 123 1 al 12 505

 Incompletas mixtas 124 1 al 10 507

 Incompletas puras 125 1 al 15 508

 Lineales 133 2 al 40 (pares) 529

 Cuadráticas 134 1 al 10 534

 Forma exponencial 140 1 al 24 550

 Propiedades 142 2 al 36 (pares) 557

 Ecuaciones logarítmicas 143 1 al 10 559, 560

 Ecuaciones exponenciales 144 1 al 24 562, 563

Sesión Unidad Nombre de la unidad

8 1y2 Álgebra / Geometría y Trigonometría

El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:

26. Identidades trigonométricas

Sesión Unidad Nombre de la unidad

El profesor, con base en el Cuaderno de reactivos, debe:

Sesión Unidad Nombre de la unidad

14 2 Geometría y Trigonometría / Geometría Analítica

Sesión Unidad Nombre de la unidad

15 2 Geometría y Trigonometría / Geometría Analítica

Sesión Unidad Nombre de la unidad

16 2 Geometría y Trigonometría / Geometría Analítica