República Bolivariana de Venezuela, Misión Médica Cubana

INSTRUCTIVO PARA EL LLENADO DE LA TARJETA DE CONTROL DEL

INTERNADO DEL PNFMIC

Este instructivo solo pretende homogeneizar las diferentes notas y calificaciones alcanzadas por
los internos y facilitar al profesor el control del proceso.
La tarjeta de evaluación es individual y se utilizará una para cada estancia, la misma cuenta con
dos páginas en anverso y reverso y contiene las siguientes secciones:
1. Datos generales.
2. Evaluación del encuentro docente.
3. Evaluación de la práctica docente.
4. Caracterización final del estudiante.
5. Cortes evaluativos y cierre de evaluación.
6. Evaluación de las habilidades diagnósticas y terapéuticas.
Anverso:
1. Datos generales:
Nombres y apellidos: se colocará el nombre completo y los dos apellidos del interno.
Estancia: se anotará la estancia correspondiente entre los siguientes:
 Atención integral a la familia y a la comunidad.
 Atención integral a la mujer y la embarazada.
 Atención integral al niño y adolescente.
 Atención integral al adulto.
Curso académico: 2010-2011.
ASIC, Municipio y Estado: se escribirá el nombre completo del área de salud y lugar al que
pertenece.
2. Evaluación de la práctica docente.
 Consulta Médica (CM): se califica la asistencia del estudiante, puntualidad, porte
personal y su participación activa en el intercambio con el profesor en el proceso de
atención médica integral. La calificación será cualitativa: E, B, R o M.
 Visita de terreno (VT): se califica la asistencia del estudiante, puntualidad, porte personal
y su participación activa en el intercambio con el profesor en la solución de los problemas
de las personas en su contexto familiar y comunitario. La calificación será cualitativa: E, B,
R o M.
 Pase de visita domiciliario (PVD)/Pase de visita institucionalizado (PVI): se califica la
asistencia del estudiante, puntualidad, porte personal y participación en las tareas en el
proceso de atención médica integral en su contexto familiar, comunitario y en instituciones
de salud. La calificación será cualitativa: E, B, R o M.
 Discusión de problemas de salud (DPS)/Discusión de caso clínico (DCC): se califica
la asistencia del estudiante, puntualidad, porte personal y la calidad de su participación en
el proceso lógico de la solución de los problemas de salud y de casos clínicos. La
calificación será cualitativa: E, B, R o M.
 Guardia Médica (GM): se califica la asistencia del estudiante, puntualidad, porte
personal y la participación activa en el intercambio con el profesor en el proceso de
atención médica integral en el servicio de urgencias o emergencia. La calificación será
cualitativa: E, B, R o M.
3. Evaluación del encuentro docente:
Está estructurada por semanas y por formas organizativas docentes.
Se llenará de la siguiente forma:
 Seminario (S): se califica la asistencia del estudiante, puntualidad, porte personal y la
calidad de su participación en la solución de las situaciones que se trataron, así como su
participación general durante los debates. La calificación será cuantitativa: de acuerdo a
lo estipulado en el reglamento del Ministerio de Educación Superior, en base a 20.
 Taller (T): se califica la asistencia del estudiante, puntualidad, porte personal y la calidad
de su participación en la solución de las situaciones tratados en la actividad, así como su
participación general durante los debates. La calificación será cualitativa: E, B, R o M.
4. Caracterización final del estudiante.
Se evaluará de forma cualitativa (E, B, R o M) los aspectos educativos de disciplina, porte y
aspecto, asistencia a las actividades docentes e incorporación de valores, además de la
adquisición de habilidades. Se fundamenta en las líneas en blanco la calificación.

5. Corte evaluativo
En este aspecto se reflejarán el corte en evaluación y asistencia de la cuarta semana teniendo
en cuenta lo reflejado en la circular MIC 4-2010.

6. Cierre de evaluación frecuente ( recorrido) por semanas.

Se tendrá en cuenta que la misma resulta de un diagnóstico de la adquisición y consolidación
de conocimientos y habilidades así como el cumplimiento de los objetivos educativos e
instructivos.

La puntuación se obtiene de la sumatoria de la evaluación en los escenarios de la profesión y

las evaluaciones frecuentes en el encuentro docente (seminario) ya convertidas en base a 5,
según lo reflejado en la circular MIC 5-2010, por lo que la calificación resultante que se debe
colocar en la casilla sería en base a 10 puntos.
7. Para el cierre de la evaluación frecuente ( recorrido ) de la estancia:
El resultado de la evaluación frecuente (recorrido) de la estancia se calcula promediando las
calificaciones obtenidas en cada semana, o sea, sumando la calificación de cada semana y
dividiéndola por el número de semanas.

Reverso:
8. Evaluación de las habilidades diagnósticas y terapéuticas.
La adquisición y consolidación de las habilidades que deben alcanzar serán evaluadas de forma
cualitativa (E, B, R o M) y continua.