2.

Engage the students in experimental design

and data analysis using a previously set-up

experiment

Immediately following the introduction, a brainstorming session

is facilitated by the instructor. The whole class participates in the

design of a controlled experiment to answer the question “If given a

choice of various bean types, do beetles prefer to lay their eggs on the

bean type from which they hatched (natal bean)?”

Facilitated by the instructor, the students formulate a hypothesis

and design an experiment to test it. The class defines the control

group, experimental group, independent variable, dependent variable,

and controlled variables and decides the number of replicates

that are appropriate. The instructor then provides the class with the

results of the previously set-up experiment. Students tally the data

and make conclusions on whether the data support or reject the

hypothesis that was developed. The lab is concluded with a discussion

of the strengths and weaknesses of the experiment.

2. Libatkan siswa dalam desain eksperimental dan analisis data menggunakan set-up sebelumnya

Percobaan Segera setelah perkenalan, sesi brainstorming difasilitasi oleh instruktur.

Seluruh kelas berpartisipasi dalam desain eksperimen terkontrol untuk menjawab pertanyaan
“Jika diberikan a pilihan berbagai jenis kacang, jangan kumbang lebih suka bertelur di atas jenis
kacang dari mana mereka menetas (kacang natal)? " Difasilitasi oleh instruktur, para siswa
merumuskan hipotesis dan rancang percobaan untuk mengujinya. Kelas mendefinisikan kontrol
kelompok, kelompok eksperimen, variabel independen, variabel dependen, dan variabel yang
dikendalikan dan memutuskan jumlah ulangan yang sesuai. Instruktur kemudian menyediakan
kelas dengan hasil percobaan yang ditetapkan sebelumnya. Siswa menghitung data dan membuat
kesimpulan tentang apakah data mendukung atau menolak hipotesis yang dikembangkan.
Laboratorium ditutup dengan diskusi kekuatan dan kelemahan eksperimen.

Experimental setup: The instructor sets up the experiment as follows,

a week before the laboratory. This will provide “real data” for

students to tally while in the lab. The instructor places three virgin

male beetles and three virgin female beetles hatched from mung

beans (natal bean) into Petri dishes containing an equal number

of mung, adzuki, and black-eyed peas (10 beans each) for about

1 week. At this point the plates are ready for the students to tally

the number of eggs on each bean type to determine whether the

beetles had a preference for their natal bean or not (Blumer & Beck,

2011).

Pengaturan eksperimental: Instruktur menyiapkan percobaan sebagai berikut, seminggu

sebelum laboratorium. Ini akan memberikan "data nyata" untuk siswa untuk menghitung saat
berada di lab. Instruktur menempatkan tiga perawan kumbang jantan dan tiga kumbang betina
perawan menetas dari kacang hijau kacang (kacang natal) ke dalam cawan Petri mengandung
jumlah yang sama kacang hijau, adzuki, dan kacang polong bermata hitam (masing-masing 10
biji) selama sekitar 1 minggu. Pada titik ini lempengan-lempengan sudah siap untuk para siswa
berhitung jumlah telur pada setiap jenis kacang untuk menentukan apakah kumbang memiliki
preferensi untuk kacang natal mereka atau tidak (Blumer & Beck,2011).

3. Student groups choose a question and design

their own experiment with appropriate sample sizes

and controls

Students are divided into groups of four and are told that they will

perform their own group experiment during the next lab period.

They are provided a list of bean beetle observations and questions,

as well as a list of materials that will be available for their

 Kelompok siswa memilih pertanyaan dan desain eksperimen mereka sendiri dengan
ukuran sampel yang sesuai dan kontrol Siswa dibagi dalam kelompok empat dan diberi tahu
bahwa mereka akan melakukannya melakukan eksperimen kelompok mereka sendiri selama
periode lab berikutnya.Mereka diberikan daftar pengamatan dan pertanyaan kumbang kacang,
serta daftar bahan yang akan tersedia untuk mereka.

use (Figure 2). Students meet together outside of class before the

next laboratory period and use an experimental design worksheet for

guidance (Figure 3) to pick a question, develop a hypothesis, identify

the experimental variables, and design a protocol with appropriate

controls and replicates to test their hypothesis.

An example of a typical student experiment:

gunakan (Gambar 2). Siswa bertemu bersama di luar kelas sebelum periode laboratorium
berikutnya dan gunakan lembar kerja desain eksperimental untuk bimbingan (Gambar 3) untuk
memilih pertanyaan, mengembangkan hipotesis, mengidentifikasi variabel eksperimental, dan
rancang protokol dengan tepat mengontrol dan mereplikasi untuk menguji hipotesis mereka.

Contoh percobaan siswa yang khas:

Observation (from Figure 2): It is claimed that adult bean beetles

do not need to eat or drink.

Question: Would adding suitable food or water increase the life

span of the adult bean beetle?

Hypothesis: If food or water was provided, adult bean beetles

would live longer.

Control group: 2 males and 2 females placed in empty Petri dish,

no beans

Experimental group A: 2 males and 2 females placed in Petri

dish containing a few drops of water

Experimental group B: 2 males and 2 females placed in Petri dish

 containing some fruit fly media

Experimental group C: 2 males and 2 females placed in Petri

dish containing some baker’s yeast

Experimental group D: 2 males and 2 females placed in Petri

dish containing whole mung beans

Independent variable: The food item or water given to the

beetle

Dependent variable: Life span of the beetle measured in days

Controlled variables: Equal number of newly hatched males and

females, all placed at the same temperature in a lab drawer.

Observasi (dari Gambar 2): Diklaim bahwa kumbang kacang dewasa tidak perlu makan
atau minum. Pertanyaan: Apakah menambahkan makanan atau air yang cocok akan
meningkatkan kehidupan rentang kumbang kacang dewasa? Hipotesis: Jika makanan atau air
disediakan, kumbang kacang dewasa akan hidup lebih lama. Kelompok kontrol: 2 laki-laki dan 2
perempuan ditempatkan di cawan Petri kosong, tidak ada kacang

Kelompok eksperimen A: 2 laki-laki dan 2 perempuan ditempatkan di Petrihidangan

yang mengandung beberapa tetes air

Kelompok eksperimen B: 2 laki-laki dan 2 perempuan ditempatkan di cawan

Petrimengandung beberapa media lalat buah

Kelompok eksperimen C: 2 laki-laki dan 2 perempuan ditempatkan di Petri hidangan

yang mengandung beberapa ragi roti

Kelompok eksperimen D: 2 laki-laki dan 2 perempuan ditempatkan di Petri piring berisi

kacang hijau utuh

Variabel independen: Item makanan atau air yang diberikan kepada kumbang

Variabel dependen: Masa hidup kumbang diukur dalam beberapa hari

Variabel terkontrol: Jumlah yang sama dari laki-laki yang baru menetas dan betina,
semua ditempatkan pada suhu yang sama di laci lab.
 Experimental Design:

􀁕􀁕 There will be 5 groups (1 control and 4 experimental).

􀁕􀁕 Each group will have 3 replicates, or 3 Petri dishes.

􀁕􀁕 Petri dishes will be stored in a lab drawer at room temperature.

􀁕􀁕 Each group will be checked every day around the same time

and the number of dead beetles will be recorded.

􀁕􀁕 The experiment ends when all the beetles are dead. Experimental Design:

􀁕􀁕 There will be 5 groups (1 control and 4 experimental).

􀁕􀁕 Each group will have 3 replicates, or 3 Petri dishes.

􀁕􀁕 Petri dishes will be stored in a lab drawer at room temperature.

􀁕􀁕 Each group will be checked every day around the same time

and the number of dead beetles will be recorded.

􀁕􀁕 The experiment ends when all the beetles are dead.

Desain eksperimental:

􀁕􀁕 Akan ada 5 grup (1 kontrol dan 4 eksperimen).

􀁕􀁕 Setiap kelompok akan memiliki 3 ulangan, atau 3 cawan Petri.

􀁕􀁕 Piring petri akan disimpan di laci lab pada suhu kamar.

􀁕􀁕 Setiap kelompok akan diperiksa setiap hari sekitar waktu yang sama

dan jumlah kumbang mati akan dicatat.

􀁕􀁕 Eksperimen berakhir ketika semua kumbang mati.

4. Perform the experiment in class

At the beginning of the lab, the instructor reviews each group’s

experimental design, and the students present it to the class. The

students set up their experiment and, in the next few weeks, gather

data and make conclusions on whether their data support or reject

their hypothesis.

.4. Lakukan percobaan di kelas

Di awal lab, instruktur mengulas masing-masing kelompok

desain eksperimental, dan siswa mempresentasikannya ke kelas. Itu

siswa mengatur eksperimen mereka dan, dalam beberapa minggu ke depan, berkumpul

data dan membuat kesimpulan tentang apakah data mereka mendukung atau menolak

hipotesis mereka.

BEAN BEETLE EXPERIMENT

Goal: To formulate a hypothesis and design an experiment to test your hypothesis.

Today, each lab group will choose one of the following observations and questions to pursue
further. Next

week, your group will perform an experiment, designed by you, to test the question that you have
chosen

to investigate. Prior to beginning the experiment next lab, each group will meet outside of class
and

prepare a 5-minute presentation on their question, hypothesis, and the experiment that was
designed by

the group.

EANLE BEETLE PERCOBAAN

Tujuan: Untuk merumuskan hipotesis dan merancang eksperimen untuk menguji hipotesis Anda.

Hari ini, setiap kelompok lab akan memilih salah satu dari pengamatan dan pertanyaan berikut
untuk mengejar lebih jauh. Berikutnya minggu, grup Anda akan melakukan percobaan, yang
dirancang oleh Anda, untuk menguji pertanyaan yang telah Anda pilih menginvestigasi. Sebelum
memulai percobaan lab berikutnya, setiap kelompok akan bertemu di luar kelas dan siapkan
presentasi 5 menit tentang pertanyaan mereka, hipotesis, dan eksperimen yang dirancang oleh

Grup

. OBSERVATIONS AND QUESTIONS ABOUT BEAN BEETLES

Males are driven to find females and mate with them. Typically, males find females and begin

mating within 15 minutes. Male beetles have been observed attempting to mate with other male

beetles.

(1) What senses do males use to find their mates?

(2) Does mating decrease or increase a beetle’s life span?

(3) Does the presence of females reduce or increase the number of male-to-male mating
attempts?

(4) Does the presence of extra male beetles increase or decrease the time it takes for a male to

successfully mate with a female beetle?

BSERVASI DAN PERTANYAAN TENTANG BEANLES BEANLES

Laki-laki didorong untuk mencari perempuan dan kawin dengan mereka. Biasanya, laki-laki
menemukan perempuan dan mulai

kawin dalam 15 menit. Kumbang jantan telah diamati berusaha untuk kawin dengan pejantan
lain

kumbang.

(1) Indra apa yang digunakan laki-laki untuk menemukan pasangan mereka?

(2) Apakah kawin menurunkan atau meningkatkan rentang hidup kumbang?

(3) Apakah kehadiran wanita mengurangi atau meningkatkan jumlah usaha mengawinkan pria-
ke-laki-laki?

(4) Apakah kehadiran kumbang jantan tambahan meningkatkan atau menurunkan waktu yang
diperlukan untuk seorang pria
berhasil kawin dengan kumbang betina?

It is claimed that adult bean beetles do not need to eat or drink.

(5) Does the presence of food increase the life span of a bean beetle?

(6) Does the presence of light or darkness affect the life span of a bean beetle?

Females show a preference for laying eggs on their natal bean (the bean they hatched from).

(7) Does the size of a natal bean affect whether a female will lay an egg on it?

(8) Does the presence of an egg on a bean affect whether a female will lay a second egg on it?

(9) Is a seed coat necessary to lay eggs?

(10) What makes the natal bean attractive to the female: its color or shape?

Dikatakan bahwa kumbang kacang dewasa tidak perlu makan atau minum.

(5) Apakah kehadiran makanan meningkatkan rentang hidup kumbang kacang?

(6) Apakah kehadiran cahaya atau kegelapan mempengaruhi rentang hidup kumbang kacang?

Wanita menunjukkan preferensi untuk bertelur di kacang natal mereka (kacang mereka menetas
dari).

(7) Apakah ukuran kacang merah mempengaruhi apakah betina akan meletakkan telur di
atasnya?

(8) Apakah kehadiran telur pada kacang mempengaruhi apakah betina akan meletakkan telur
kedua di atasnya?

(9) Apakah kulit biji diperlukan untuk bertelur?

(10) Apa yang membuat biji natal menarik bagi betina: warna atau bentuknya?

SUPPLIES AVAILABLE

Virgin male and female beetles

Non-virgin male and female beetles

Mung beans with seed coat, without seed coat, and with eggs

Other bean types (adzuki beans, black-eyed peas, chick-peas, black beans)

Water, yeast, fruit fly media

Petri dishes, scissors, microscopes, electronic balances

Beetle “storage” areas include (a) cool area, (b) warm area, (c) dark area, and (d) light area

SUPPLIES TERSEDIA

Kumbang jantan dan betina perawan

Kumbang jantan dan betina non-perawan

Kacang hijau dengan kulit biji, tanpa kulit biji, dan telur

Jenis kacang lainnya (kacang adzuki, kacang polong, kacang polong, kacang hitam)

Air, ragi, lalat buah

Cawan petri, gunting, mikroskop, keseimbangan elektronik

Area “penyimpanan” kumbang meliputi (a) area dingin, (b) area hangat, (c) area gelap, dan (d)
area cahaya

Figure 2. Guided-inquiry experiment guidelines and resource worksheet given to students to

assist them in developing a

hypothesis and designing their experiment

Gambar 2. Panduan percobaan panduan terpandu dan lembar kerja sumber daya yang diberikan
kepada siswa untuk membantu mereka dalam mengembangkan a

hipotesis dan merancang eksperimen mereka

than students who did not participate. Data from assessment tests

are reported in a separate article (D’Costa & Schlueter, 2013). In

post-laboratory surveys, more than 90% of students indicated that

they enjoyed performing their own experiments, compared to traditional

laboratory exercises. More than 90% felt that this experience

improved their understanding of the scientific method and experimental

dari siswa yang tidak berpartisipasi. Data dari tes penilaian dilaporkan dalam artikel terpisah
(D’Costa & Schlueter, 2013). Disurvei pasca-laboratorium, lebih dari 90% siswa menunjukkan
itu mereka senang melakukan eksperimen mereka sendiri, dibandingkan dengan tradisional
latihan laboratorium. Lebih dari 90% merasa bahwa pengalaman ini meningkatkan pemahaman
mereka tentang metode ilmiah dan eksperimenta.l

􀁕􀁕 􀁕Suggestions for Classroom

Implementation

Fresh cultures of bean beetles can be obtained from Carolina

Biological Supply. Stocks are made by growing the beetles to sufficient

numbers in mason jars containing whole mung beans (or other

bean type) covered with mesh. After 4–6 weeks at room temperature

􀁕Saran untuk Kelas

Pelaksanaan

Budaya segar kumbang kacang dapat diperoleh dari Carolina Pasokan Biologis. Saham dibuat
dengan menumbuhkan kumbang hingga mencukupi nomor dalam botol mason yang berisi
kacang hijau utuh (atau lainnya jenis kacang) ditutupi dengan mesh. Setelah 4-6 minggu pada
suhu kamar

DESAIN EKSPERIMENTAL LOKAKARYA

Anda harus menjawab setiap pertanyaan berikut di kertas desain eksperimental Anda. Makalah
ini karena di awal lab, sebelum Anda melakukan percobaan. Setiap kelompok akan memberikan
presentasi 5 menit yang mendefinisikan pertanyaan mereka dan merinci eksperimen yang mereka
rencanakan untuk lakukan.
1. Nyatakan pertanyaan Anda (atau tulis ulang pertanyaannya).
2. Nyatakan tujuan Anda.
3. Nyatakan hipotesis Anda.
4. Buat daftar variabel Anda.
Sebuah. Apa variabel independen Anda?
b. Apa variabel dependen Anda?
c. Apa variabel kontrol Anda?
5. Rancang percobaan Anda.
Sebuah. Bahan atau organisme apa yang Anda butuhkan? Berapa banyak?
b. Tulis prosedur langkah demi langkah.
* Konsultasikan "Daftar Pasokan Tersedia" Anda
* Ingat untuk memasukkan grup kontrol
* Ingat untuk menyertakan ulangan dalam desain eksperimental Anda
* Statistik mungkin berguna (mis., T-test, ANOVA)

Gambar 3. Lembar kerja desain eksperimental.

(atau 3-4 minggu pada 30 ° C), kumbang baru akan menetas dalam jumlah besar, dan mereka
siap untuk membelah lebih jauh.
Stok dalam toples mason harus diisi ulang dengan kacang segar setiap 4-6 bulan. Karena
kumbang kacang adalah hama pertanian potensial, budaya lama harus ditempatkan dalam freezer
selama 4 hari dan kemudian dibuang ke tempat sampah.
Untuk mendapatkan betina dan jantan betina, tambahkan kacang hijau segar ke cawan Petri
bersama dengan beberapa jantan dan betina. Biarkan betina bertelur selama beberapa hari.
Kacang dengan satu telur harus diisolasi (misalnya, masing-masing ditempatkan di sumur piring
96-baik), sehingga ketika menetas orang dewasa, itu tetap perawan.