Múltiple Choice energía y trabajo mecánico

La energía mecánica es:

a) Un dispositivo que nos permite multiplicar la fuerza o cambiarle su dirección.
b) La propiedad de un sistema que le permite efectuar trabajo.
c) Una medida de que tan rápido se hace el trabajo.
El trabajo mecánico es:
a) Un dispositivo que nos permite multiplicar la fuerza o cambiarle su dirección.
b) Una medida de que tan rápido se hace el trabajo.
c) Un proceso de transferencia de energía que ocurre de manera ordenada entre las partes de un sistema.
La potencia:
a) Se calcula multiplicando la fuerza por la distancia: L=F.d
b) Es una característica de los cambios o las transformaciones que se producen en los sistemas físicos.
c) Es una medida de que tan rápido se hace el trabajo.
La energía potencial es:
a) Una forma de energía que depende de las interacciones (fuerzas) entre los cuerpos(o partículas)
b) Una forma de energía relacionada con la rapidez y la masa de un cuerpo.
c) Una forma de energía que se percibe a través de ondas electromagnéticas.
La energía cinética es:
a) Una forma de energía que depende de las interacciones (fuerzas) entre los cuerpos(o partículas)
b) Una forma de energía relacionada con la rapidez y la masa de un cuerpo.
c) Una forma de energía que se percibe a través de ondas electromagnéticas.
El trabajo que realiza una fuerza se relaciona con:
a) un cambio en la energía sobre el sistema.
b) una forma de energía que se percibe a través de ondas electromagnéticas.
c) el proceso más importante de transformación de energía química.
¿Cuánta potencia se necesita para subir el objeto de 300 N a la altura de 2 m en 2 s?
a) 300 W
b) 150 W
c) 800 W
La ecuación para calcular la energía potencial gravitatoria es:
a) Epg=m.g.h
b) Epg =1/2.m.V2
c) Epg =1/2.K.(∆X)2
Las llamadas máquinas simples son:
a) Las poleas, el plano inclinado y la palanca.
b) Las pinzas, destornilladores y tuercas.
c) El torque, el centro de masa y la cuña.
Las máquinas simples pueden:
a) Ayudarnos a hacer menos fuerza pero el mismo trabajo.
b) Ayudarnos a gastar menos energía.
c) Ayudarnos a hacer menos trabajo y entregarnos más energía.
Las palancas de primer género son las que:
a) Tienen la fuerza motriz entre el punto de apoyo y la carga ( o fuerza de resistencia)
b) Tienen la carga entre el punto de apoyo y la fuerza motriz.
c) Tienen el punto de apoyo entre la carga(o resistencia) y la fuerza motriz.
Las palancas de segundo género son las que:
a) Tienen la carga entre el punto de apoyo y la fuerza motriz.
b) Tienen la fuerza motriz entre el punto de apoyo y la carga ( o fuerza de resistencia)
c) Tienen el punto de apoyo entre la carga(o resistencia) y la fuerza motriz.
Las palancas de tercer género son las que:
a) Tienen la carga entre el punto de apoyo y la fuerza motriz.
b) Tienen la fuerza motriz entre el punto de apoyo y la carga ( o fuerza de resistencia)
c) Tienen el punto de apoyo entre la carga(o resistencia) y la fuerza motriz.

Cuando hacemos palanca:

a) Cuanto más corto el brazo de palanca menos fuerza tendremos que aplicar.
 b) Cuanto más largo el brazo de palanca, más fuerza tendremos que aplicar.
c) Cuando más largo el brazo de palanca, menos fuerza tendremos que aplicar.
Un arreglo con una polea fija y una polea móvil nos permite:
a) Hacer la mitad de la fuerza, de la que haría sin la polea, para levantar cierto peso.
b) Hacer la misma fuerza, de la que haría sin la polea para levantar cierto peso.
c) Hacer la cuarta parte de la fuerza, de la que haría sin la polea, para levantar cierto peso.
Si utilizo un plano inclinado para subir una carga, hago menos fuerza cuando:
a) El plano tiene un ángulo de inclinación menor.
b) El ángulo de inclinación es de 45°
c) El plano tiene un ángulo de inclinación mayor.

Ejercicios tipos de palancas:

1) ¿Qué diferencia hay entre una herramienta y una máquina simple?

2) Cuando se saca un clavo con un martillo como muestra la imagen.
a) ¿Qué género de palanca se aplica? ¿Dónde empieza y dónde termina el brazo de palanca?
b) Indicar donde se encuentra la fuerza aplicada, el punto de apoyo y la carga.
c) Explicar que sucedería si el mango del martillo fuera más corto. ¿Sería más fácil o más difícil sacar el
clavo? Respaldar la respuesta en base a la teoría y cálculos genéricos.

1) ¿Cuál es la ventaja (en términos físico) al utilizar una polea para levantar una carga?
2) La carretilla es una herramienta que se utiliza para transportar carga. En el diseño de una carretilla
¿Qué género de palanca se utiliza?
a) Indicar donde se encuentra la fuerza aplicada, el punto de apoyo y la carga.
b) Indicar dónde empieza y dónde termina el brazo de palanca.
c) Explicar que sucedería si el mango del la carretilla fuera más largo. ¿Sería más fácil o más difícil
levantar la carga? Respaldar la respuesta en base a la teoría y cálculos genéricos.

1) Cuando se utiliza una polea para levantar una carga ¿se hace menos fuerza, menos trabajo o ninguna de
las dos cosas? Justificar en base a la teoría.
2) La herramienta que se muestra en la imagen es un tipo de cascanueces. ¿En qué género de palanca se
basa su construcción?
a) Indicar donde se encuentra la fuerza aplicada, el punto de apoyo y la carga.
b) ¿Dónde empieza y dónde termina el brazo de palanca?
c) Explicar que sucedería si el mango del cascanueces fuera más largo. ¿Sería más fácil o más difícil
romper las nueces? Respaldar la respuesta en base a la teoría y cálculos genéricos.

Ejercicios de máquinas simples:

1) ¿Cuánto debería valer la distancia “x” para que al colocar la

masa de 20 kg el sistema permanezca en equilibrio?
2) Juan tiene que subir 10 cajas de 20 kg c/u a 2 m de altura, Pedro le dice que utilice un sistema de poleas así hace menos
trabajo. ¿Tendrá razón Pedro? Justifica tu respuesta.

3) a) Diseñar un plano inclinado que nos permita elevar un cuerpo que pesa 900N aplicando una fuerza de 300N.

b) En las condiciones del ítem “a” ¿Cuánto debe medir el plano para elevar el cuerpo a 3 m de altura? (Fr 0)

4) ¿Qué significa torque? Dar un ejemplo.

5) ¿Cuánto debería valer la distancia “x” para que al colocar la

masa de 21 kg el sistema permanezca en equilibrio?
6) Juan tiene que subir 15 cajas de 20 kg c/u a 2 m de altura, Pedro le dice que utilice una rampa así hace menos trabajo.
¿Tendrá razón Pedro? Justifica tu respuesta.

7) a) Diseñar un sistema de poleas que nos permita levantar un mínimo de 30 cm un cuerpo que pesa 1500 N aplicando una
fuerza de 150 N. (Fr y masas de las poleas  0)

b) ¿Cuántos metros de soga hay que tirar para lograr el objetivo del ítem “a”?

Preguntas conceptuales: del libro Hewitt

Torque:

1. Las ruedas delanteras de un auto de arrancones, que están al frente muy lejos del piloto, ayudan a evitar que el auto suba la
nariz al acelerar. ¿Qué conceptos de la física intervienen aquí?

2. ¿Por qué un automóvil sube la nariz al acelerar y la baja cuando frena?

3. Cuando pedaleas una bicicleta, el momento de torsión máximo se produce cuando los pedales están en posición horizontal,
como se ve en la figura, y no se produce momento de torsión cuando están en posición vertical. Explica por qué.

4. La piedra tiene 1 kg de masa. ¿Cuál es la masa de la regla si queda en equilibrio al sostenerla en la cuarta parte de su
longitud?

Energía:
17. Puedes elegir entre atrapar una pelota de béisbol o una de bolos, ambas con la misma EC. ¿Cuál es más segura?
18. Explica por qué el deporte salto con pértiga cambió drásticamente cuando las garrochas flexibles de fibra de vidrio
reemplazaron las anteriores garrochas de madera rígida?
19. ¿En qué punto de su movimiento es máxima la EC de la lenteja de un péndulo? ¿En qué punto su EP es máxima? Cuando
la EC tiene la mitad de su valor máximo, ¿cuánta EP posee?
22. ¿Qué dice el teorema del trabajo y la energía acerca de la rapidez de un satélite que está en órbita circular?
26. ¿La cuerda que sostiene la lenteja de un péndulo hace trabajo sobre ésta al oscilar? ¿La fuerza de gravedad efectúa trabajo
sobre la lenteja?
28. En una resbaladilla, un niño tiene energía potencial que disminuye 1,000 J mientras que su energía cinética aumenta 900 J.
¿Qué otra forma de energía interviene y cuánta es?
31. Considera una pelota que se lanza al aire directo hacia arriba. ¿En qué posición es máxima su energía cinética? ¿Dónde es
máxima su energía potencial gravitacional?
33. Supón que tú y dos de tus compañeros discuten sobre el diseño de una montaña rusa. Uno dice que cada cumbre debe ser
mas baja que la anterior. El otro dice que eso es una tontería, porque mientras que la primera sea la más alta, no importa qué
altura tengan las demás. ¿Qué dices tú?
38. Al encender el aire acondicionado en un automóvil suele aumentar el consumo de combustible. Sin embargo, a ciertas
rapideces un automóvil con las ventanillas abiertas y con el aire acondicionado apagado puede consumir más combustible.
Explica por qué.
39. Cuando la chica de la figura 7.14 sube el automóvil con el gato, ¿cómo una fuerza tan pequeña puede aplicarse para
producir suficiente trabajo para levantar el automóvil?
40. ¿Para qué tomarse la molestia de utilizar una máquina si ésta no puede multiplicar el trabajo de entrada para alcanzar un
mayor trabajo de salida?
41. Dices a un amigo que ninguna máquina puede generar más energía que la que se introdujo en ella, y tu amigo te contesta
que un reactor nuclear produce más energía que la que consume. ¿Qué le dirías entonces a tu amigo?
44. Tu amigo confunde las ideas que explicamos en el capítulo 4, que parecen contradecir los conceptos que estudiamos en
este capítulo. Por ejemplo, en el capítulo 4 vimos que la fuerza neta es cero, para un automóvil que viaja por una carretera
horizontal a velocidad constante, y en este capítulo aprendimos que en tal caso se efectúa trabajo. Tu amigo pregunta ”¿cómo
se puede efectuar trabajo si la fuerza neta es igual a cero?” Da tu explicación.
45. Cuando no hay resistencia del aire, una pelota que se lanza verticalmente hacia arriba con determinada EC inicial regresará
a su nivel original con la misma EC. Cuando la resistencia del aire afecta la pelota, ¿regresará ésta a su nivel original con la
misma EC, o con más o con menos? ¿Tu respuesta contradice la ley de la conservación de la energía?
46. Estás en una azotea y lanzas una pelota hacia abajo y otra hacia arriba. La segunda pelota, después de subir, cae y también
llega al piso. Si no se tiene en cuenta la resistencia del aire, y las rapideces iniciales hacia arriba y hacia abajo son iguales,
¿cómo se compararán las rapideces de las pelotas al llegar al suelo? (Usa el concepto de la conservación de la energía para
llegar a tu respuesta.)