METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

MODALIDAD A DISTANCIA

Nombre: Alexander Cumbal

NRC: 5430

Actividad del aprendizaje 1.1.

1. ¿Cómo define investigación? Señale además sus elementos.

La investigación científica es un conjunto de procesos empíricos y sistemáticos

aplicados en el estudio de fenómenos. Y se puede manifestar de tres formas:

cuantitativamente, cualitativamente y mixta.

Sus elementos son:

 Justificación

 Planteamiento del problema

 Objeto de estudio

 Pregunta de investigación

 Objetivos

 Hipótesis

 Marco teórico

 Metodología
  Resultados

 Conclusiones

 Bibliografía

2. En relación al enfoque cuantitativo de la investigación, explique:

a) Características: “El enfoque cuantitativo es en secuencia y probatorio”

(Hernández, 2014). El enfoque cuantitativo se realiza por fases que no pueden ser

saltadas y que tiene que llevar un orden específico con el fin de demostrar la

hipótesis propuesta en base a la medición numérica y los análisis estadísticos de

los datos de investigación.

b) Proceso: Se da en 10 fases
Fase 1: Se analiza el problema a seleccionarse - idea

Fase 2: Se realiza el planteamiento del problema

Fase 3: Se obtiene información y se realiza el marco teórico

Fase 4: Se delimita el alcance de estudio

Fase 5: Se elabora la hipótesis y se toman en cuenta las variables

Fase 6: Se desarrolla el plan de investigación

Fase 7: Se define la muestra para la investigación

Fase 8: Se hace recolección de datos

Fase 9: Se analizan los datos recolectados

Fase 10: Se realiza el informe de los resultados obtenidos

c) Bondades

 Generaliza los resultados de la investigación.

 Su principal punto de vista es el conteo.

 Se enfoca en puntos específicos.

3- En relación con el enfoque cualitativo de la investigación, explique:

a) Características: Su proceso no tiene una secuencia definida, se guía por áreas

significativas de las investigaciones, su proceso es dinámico. El desarrollo de

hipótesis puede realizarse antes o durante la investigación o de su recolección de

datos.

b) Proceso: : Se da en 9 fases

Fase 1: Se analiza el problema a seleccionarse - idea

Fase 2: Se realiza el planteamiento del problema

Fase 3: Inmersión inicial en el campo

Fase 4: Concepción del diseño del estudio.

Fase 5: Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta.

Fase 6: Recolección de datos.

Fase 7: Se Análisis de datos.

Fase 8: Interpretación de resultados.

Fase 9: Elaboración del reporte de resultados.

c) Bondades

 Realiza una observación o un estudio dinámico.

 Su principal punto de vista son las cualidades.

4. ¿De qué manera se combinan en el enfoque mixto de la investigación, el

enfoque cuantitativo y el cualitativo?

Para poder combinar varios enfoques tenemos varios métodos, sin embargo, el

mas adecuado es emplearlo cuando necesitemos datos estadísticos solidos junto a

razonamientos claros del porque se obtuvieron dichos resultados.

5. Proponga un ejemplo de investigación bajo el enfoque cuantitativo.

Número de estudiantes que desertaron de sus carreras durante el periodo 2017 –

2018 en la Universidad de las Fuerzas Armadas.

6. Proponga un ejemplo de investigación bajo el enfoque cualitativo.

Motivos por los cuales ciudadanos venezolanos abandonan su país con rumbo a

países que se encuentran más al sur del continente americano.

Actividad del aprendizaje 1.2.

1. Dos ideas de investigación.

a) Sobre una de las ideas proponga un tema de investigación cuantitativo.

Realice el planteamiento del problema señalando un (1) objetivo de la

investigación, dos (2) preguntas para la investigación y la justificación

considerando los cinco (5) criterios que permitan evaluar el potencial de la

investigación propuesta.

¿Que efectos tiene la situación económica del hogar en la educación de un

joven de entre 14 a 25 años en Ecuador?

Objetivo:

Determinar si el factor económico, como son ingresos y gastos de un hogar,

inciden en el rendimiento escolar de secundaria y universitaria mediante la

recolección y comparación de datos extraídos de familias de distinta clase

económica.
 Preguntas de Investigación:

¿Qué tan cierto es que en un hogar mientras más altos sean los ingresos

económicos es más fácil acceder a educación de calidad?

¿Cuáles son los índices de becados en instituciones educativas privadas y

de alta calidad que provienen de familias con escasos recursos

económicos?

Justificación:

El tema de investigación presentado posee varios puntos de relevancia objetiva

como subjetiva. Existen altos índices de jóvenes que poseen título de bachillerato,

sin embargo, es tan solo un porcentaje pequeño de aquellos jóvenes que logran

acceder a la educación superior; y más aún menor un porcentaje escaso que tiene

facilidad de acceder a educación superior debido a su alta clase social económica.

Esta investigación gira entorno al ámbito privado. La importancia de realizar este

estudio radica principalmente en que se puede identificar la incidencia del factor

económico en los hogares y si realmente es cierto. Además, con esto se podrán

realizar análisis que permitan determinar si realmente existe igualdad dentro del

proceso educativo de un ciudadano de baja, media y alta clase durante su

adolescencia.

b) Analice la otra idea y proponga un tema de investigación cualitativo.

Realice el planteamiento del problema señalando un (1) objetivo de la

investigación, dos (2) preguntas para la investigación y la justificación

considerando los cinco (5) criterios que permitan evaluar el potencial de la

investigación propuesta.
¿Qué efectos tiene la segregación de ecuatorianos hacia ciudadanos venezolanos

residentes en nuestro país durante el periodo 2016-2018?

Objetivo:

Determinar las tendencias de ciudadanos venezolanos al recibir insultos,

amenazas, y en general tras ser víctimas de discriminación verbal e incluso física,

mediante encuestas que permitan conocer acciones y opiniones con respecto al

tema.

Preguntas de Investigación:

¿Cuáles son los impactos a nivel personal y psicológicos en los ciudadanos

que son víctimas de discriminación?

¿Cómo incide en la segregación y discriminación recibida en sus empleos,

vida cotidiana, o actividades laborales que desempeñan?

Justificación:

La importancia de desarrollar esta investigación radica en que mediante este

estudio se logrará conocer cuáles son las medidas que están tomando, a qué estan

tendiendo los ciudadanos venezolanos en nuestro país y con ello se podrá tener

más información respaldada y confiable para que pueda ser usada en proyectos

mayores, como por ejemplo, brindaría información al gobierno de cómo están

actuando actualmente y conocer más de sus actividades en el Ecuador y con ello

poder tomar decisiones más acertadas con respecto a los ciudadanos venezolanos

residentes en nuestro país.

 Actividad del aprendizaje 1.3.

1. Defina las características y alcances de los estudios de tipo exploratorio.

Características

 Se realiza cando el objetico es examinar un tema o problema de investigación

poco estudiado o analizado.

 Se realiza también cuando se quiere indagar sobre temas y áreas desde nuevas

perspectivas.

 Se busca analizar fenómenos desconocidos o novedosos.

Alcances

 Estudios exploratorios para examinar un tema o problema de investigación

2. Defina las características y alcances de los estudios de tipo descriptivo.

Características

 Consiste en describir fenómenos, situaciones, contextos y eventos

 Buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de

personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno

que se somete a un análisis.

Alcances

 Medir y recoger información de manera independiente o conjunta sobre los

conceptos

 Las variables a las que se refiere.

 Son estudios correlacionados y no descriptivos

 Sirve para definir o al menos visualizar que se medirá

3. Defina las características y alcances de los estudios de tipo correlacional.

Características

 Pretenden responder a preguntas de investigación.

 Tienen como finalidad conocer la relación o grado de asociación que exista

entre dos o más conceptos, categorías o variables.

Alcances

 Miden cada una de las variables (presuntamente relacionadas) y después

cuantifican y analizan la vinculación.

 Hipótesis de pruebas de las correlaciones.

4. Defina las características y alcances de los estudios de tipo explicativo.

Características

 Van más allá de la descripción de los conceptos o fenómenos o del

establecimiento de relaciones entre conceptos.

 Responde por las causas de los eventos y fenómenos físicos y sociales.

Alcances

 Dar a conocer las intenciones de una investigación

 Proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen

referencia
 Actividad del aprendizaje 1.4.

5. Explique.

a. ¿Qué son las hipótesis?

Una hipótesis es una idea o concepto que se trata de probar o comprobar su

veracidad. Se derivan de una teoría existente y se formulan en forma de

proposiciones. Son respuestas provisionales a preguntas de la investigación. Son

el núcleo del método deductivo cuantitativo. No en todos los estudios cuantitativos

se deben plantear hipótesis.

Tabla 1: Formulación de hipótesis en estudios cuantitativos con diferentes alcances (Hernández, 2014)

b. ¿Qué son las variables?

Una variable es un factor que puede ser medido u observado, estas adquieren valor

para la investigación cuando son relacionadas con otras variables, para ser precisos

cuando una variable forma parte de una hipótesis o una teoría. Hay muchas clases

de variables y estas son aplicadas a personas, objetos, hechos femémonos y otros

seres vivos.

c. ¿Qué características tienen las hipótesis?

1. Debe referirse a una situación o un hecho real; es decir, pueden someterse a

pruebas en un contexto bien definido. Al establecer la hipótesis debemos

comprobar si es adecuada para nuestro estudio y además si tenemos acceso a

la información necesaria.
 2. Tanto la hipótesis como las variables deben ser comprensibles, precisos y muy

concretos, términos confusos no deben estar incluidos en las hipótesis.

3. La relación entre las variables y la hipótesis debe ser clara y verosímil.

4. Las variables de la hipótesis deben ser medibles y observables, deben tener

referentes en la vida real. No incluyen aspectos morales o inmensurables.

5. Las hipótesis deben ser probables o comprobables. Es decir, debemos verificar

si existen las suficientes herramientas para poder verificarlo.

d. ¿Qué tipos de hipótesis se pueden formar? Explique cada una de ellas.

Existen los siguientes tipos de hipótesis:

1. Hipótesis de investigación: Son proposiciones tentativas acerca de las

relaciones entre varias variables, pueden ser:

a. Descriptivas de un valor o dato pronosticado: Se usan para intentar

predecir algún dato o valor un una o más variables.

b. Correlacionales: Especifican las relaciones entre varias variables,

corresponden a estudios correlacionales.

c. De diferencia de grupos: Su finalidad es la de comparar varios grupos.

d. Causales: Afirma las relaciones entre varias variables y la manera en que

estas se manifiestan.

2. Hipótesis nulas: Son el reverso de las hipótesis de investigación. Niegan o

contradicen la relación entre dos o más variables.

3. Hipótesis alternativas: Son posibilidades alternas frente a la investigación.

Ofrecen una explicación o descripción distintas. Solo se pueden formular

cuando efectivamente hay otras posibilidades.

e. ¿Pueden existir diferentes tipos de hipótesis en una investigación? Argumente

su respuesta

No hay alguna regla que nos dicte cuantas hipótesis debe existir en una

investigación. Existen casos los que los investigadores solo podrán determinar una

hipótesis nula, otros casos en los que podrán determinar la hipótesis nula y la

hipótesis de investigación, pero no una hipótesis alternativa entonces podemos

concluir que en una investigación podremos tener una o mas hipótesis que no existe

ninguna regla que nos dictamine cuentas debemos tener.

f. ¿Qué es una definición conceptual?

La definición conceptual trata a la variable con otros términos, es decir, que trata

mas de definiciones de diccionario o de libros.

Tabla 2 Ejemplos de definiciones conceptuales

g. ¿Qué es una definición operacional?

Describe las actividades que el observador debe realizar, es decir, que actividades

u operaciones deben realizarse para poder medir alguna variable.

 Tabla 3 Ejemplo de definición operacional

6. Formule un tema, título e hipótesis de investigación, señalando

Tema: La tecnología afecta el método de aprendizaje en los jóvenes de hoy en día de

manera muy abrupta.

a. Variables

 Cambios en el aprendizaje

 Dinamiza el aprendizaje

 Distrae a los estudiantes de sus obligaciones

b. Definición conceptual

 El aprendizaje resulta alterado, ya que las tecnologías han alterado la

manera en la que los jóvenes aprenden.

 Los nuevos métodos de aprendizaje resultan más versátiles y fáciles para

los jóvenes con las nuevas fuentes de consulta

 No todo en el internet es beneficioso ya que la variedad de información que

se encuentra en la red puede ser usada de manera perjudicial.

c. Definición operacional

 Lo que necesitamos para poder medir como la tecnología ha cambiado el

método de aprendizaje puede ser el empleo de varias encuestas o a su vez

ver los resultados que se reflejan en la aprobación o deserción de los

estudiantes conforme avanzan los años y averiguar los motivos por los

cuales hay mucha deserción

Título: Ecuador es considerado uno de los países más diversos alrededor del mundo.

a. Variables

 Cantidad de especies animales

 Diversidad de flora

 Abundantes sitios turísticos

b. Definición conceptual

 Intenta contar y dividir el número de especies animales que habitan el

territorio ecuatoriano.

 Trata de cuantificar la cantidad de especies vegetales que se hallan en un

determinado espacio.

 Los sitios de interés que los turistas visitan normalmente por su valor

cultural, su belleza, oferta de ocio, aventura y diversión.

c. Definición operacional

 Lo que necesitamos para poder medir la flora y la fauna del país es

principalmente un contingente o personal abundante que sea conocedora

del tema y que este dispuesta a recorrer el país.

 Tema: El Ecuador logra dejar de ser un país tercermundista para convertirse en una

potencia mundial.

d. Variables

 Influencia política.

 Influencia económica.

e. Definición conceptual

 Es el arte de influir mediante la política, es decir ejercer determinado

control sobre otros países influenciando en la toma de decisiones de estos.

 La acción o efecto de influir bajo el efecto o el peso del dinero o de los

fondos, esto se llevaría a cabo financiando proyectos o programas que otros

países quieran lograr interviniendo como socios inversores hablamos de

una influencia económica.

f. Definición operacional

 Lo que necesitamos para poder medir la influencia en otros países es ver

como las decisiones de estos cambian o se acomodan a las exigencias o

necesidades de la potencia.

Hipótesis: La iluminación con tecnología LED es más eficiente que las iluminarias
tradicionales.
Variables Definición conceptual Definición operacional

Conjuntos de dispositivos Realizar varias pruebas

Iluminación que se instalan para con diferentes tipos de
producir ciertos efectos iluminación para observar
luminosos. cual es más factible.
Diodo emisor de luz, es un Comparar los efectos
semiconductor capaz de luminosos de un LED con
LED emitir luz cuando por el las iluminarias
atraviesa una corriente tradicionales.
eléctrica.
 Hipótesis nula 𝑯𝑶 : No hay diferencia entre la iluminación con tecnología
LED y las iluminarias tradicionales.
Hipótesis alterna Ha: Las iluminarias tradicionales son más eficientes que la
iluminación con tecnología LED.

Bibliografía

Sampieri, R. H., Fernánez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la

investigación (quinta ed.). México: McGrawHill.

Kerlinger, F. N. L., Howard, B., Pineda, L. E., & Mora Magaña, I. (2002). Investigación

del comportamiento.

Miller, D. C., & Salkind, N. J. (2002). Handbook of research design and social

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Ferman, G. S., & Levin, J. (1975). 1979. Investigación en ciencias sociales.