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CONTEXTUALIZACIÓN
Para trabajar de forma eficaz estos contenidos el niño habrá sido capaz de adquirir y superar los
contenidos de bloques anteriores, como son: haber afianzado el sistema de letro-escritura, haber
desarrollado la comprensión de textos así como ser capaz de diferenciarlos y haber trabajado con
anterioridad la creación de textos además de poseer conocimientos sobre el lenguaje verbal y no
verbal.
Deberemos hacer un análisis de los conocimientos previos del alumno, para ello nos vamos a
basar en unas pruebas de diagnostico realizadas a principios de curso, ayudándonos de los
resultados obtenidos en la actividad del ``folio rotatorio´´. Esta actividad trata de hacer equipos
de 4, donde los alumnos trabajaran una serie de preguntas y ellos mismo tendrán que ir
rellenando la hoja, ellos mismo deben de sacar las conclusiones a dichas cuestiones impuestas
por el profesor. Y todo ello irá acompañado de una lluvia de ideas sobre la unidad.
Esta Unidad Didáctica `` El pastor mentiros´´, guarda relación con los siguientes núcleos o
bloques temáticos perteneciente a las siguientes asignaturas:
ASIGNATURA BLOQUE
Educación Física
Esta unidad guarda relación con las áreas de ciencias sociales y naturaleso, ya que trata algunos
aspectos como son la educación vial, la coeducación y cuenta con algunas imágenes las cuales nos
sitúan en otros países así mismo son utilizadas de forma continua las tecnologías. Se puede
relacionar con la educación artística ya que fomenta la imaginación y la creatividad a través una
representación teatral, la cual podemos también enfocar en el área de educación física, pues los
alumnos deben saber moverse y organizarse en el espacio en el que se encuentran. Si la
enfocamos desde el área de las matemáticas, podemos trabajar la suma y la numeración al contar
las silabas de las palabras. Se trabaja el área de música a través de la representación teatral, pues
pueden hacer alusión a esta, utilizándola si es necesario mediante canciones, bailes, etc.
OBJETIVOS/DE ETAPA
ACTIVIDADES
Actividades generales
1. Responde:
Ahora opina tú
1. Colorea del mismo color los cuadros que contienen palabras sinónimas.
Cárcel libreta
clase aula
colegio estudiante
profesor prisión
alumno escuela
cuaderno maestro
Palabr
as 2. Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo.
sinóni
mas vivo, grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto,fregar.
1. mismo 2. sinónimas
parecido significado.
3. Copia las siguientes palabras separando las sílabas con guiones. Después,
rodea la sílaba tónica de cada una de ellas: asterisco, calor, álbum, brújula,
estúpido, completar, escándalo, tablero.
Objetivos: saber utilizar las oraciones para dar información así como
la utilización de los signos de puntuación.
Desarrollo: trabajares las actividades que se presentan a
continuación.
Evaluación: utilización de adjetivos especificativos y utilización los
complementos del nombre y del verbo.
8. Dictado.
Había una vez un ratón que además de ser ratón era un peatón. Vivía en una
granja, ya que era un ratón de campo, y de vez en cuando hacía excursiones a la
ciudad. Cuando hacía el papel de ratón iba correteando por el suelo del granero
muy rápido y olisqueando todo aquello que se pareciese al queso.
Cada día que iba de excursión terminaba agotado y con mucho sueño. En los
pasos de cebra paraba, miraba si el semáforo estaba en verde para los peatones, y
cuando así era miraba a un lado y al otro de la calle, y si no venía ningún coche
cruzaba con ligereza para no tener que correr a mitad de camino
1. Lee.
Había una vez una anciana que tenía problemas en la vista y fue a
visitar a un curandero. Este la examinó atentamente y afirmó que
podía curarla, a condición de que mantuviera los ojos cerrados
mientras el tratamiento hacía efecto. La anciana aceptó.
Cantar y
El curandero preparó una poción. La anciana la bebió con los ojos
contar.
cerrados y se quedó así durante unos momentos. Entonces el
charlatán aprovechó para robarle sus cuadros, joyas, muebles y
alfombras.
Al final, la anciana recobró la vista, pero no quiso pagarle al
charlatán, que la llevó ante los tribunales:
-No, no pagaré porque no me he curado –dijo ella ante la
corte-. Incluso puedo afirmar que mi enfermedad ha empeorado.
Antes veía mis muebles, mis cuadros, mis joyas y mis alfombras,
pero ¡ahora ya no los veo!
1. Colorea del mismo color los cuadros que contienen palabras sinónimas.
Cárcel libreta
clase aula
colegio estudiante
profesor prisión
alumno escuela
cuaderno maestro
Palabras
sinónimas
2. Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo.
vivo, grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto,fregar.
1. mismo 2. sinónimas
parecido significado.
Objetivos: saber utilizar las oraciones para dar información así como
la utilización de los signos de puntuación.
Desarrollo: trabajares las actividades que se presentan a
continuación.
Evaluación: utilización de adjetivos especificativos y utilización los
complementos del nombre y del verbo.
7. Dictado.
Había una vez un ratón que además de ser ratón era un peatón. Vivía en una
granja, ya que era un ratón de campo, y de vez en cuando hacía excursiones a la
ciudad. Cuando hacía el papel de ratón iba correteando por el suelo del granero
muy rápido y olisqueando todo aquello que se pareciese al queso.
1. Lee.
Había una vez una anciana que tenía problemas en la vista y fue a visitar a un
curandero. Este la examinó atentamente y afirmó que podía curarla, a condición de
que mantuviera los ojos cerrados mientras el tratamiento hacía efecto. La anciana
aceptó. El curandero preparó una poción. La anciana la bebió con los ojos cerrados
Cantar y
y se quedó así durante unos momentos. Entonces el charlatán aprovechó para
contar.
robarle sus cuadros, joyas, muebles y alfombras.
Al final, la anciana recobró la vista, pero no quiso pagarle al charlatán, que la llevó
ante los tribunales:
-No, no pagaré porque no me he curado –dijo ella ante la corte-. Incluso puedo
afirmar que mi enfermedad ha empeorado. Antes veía mis muebles, mis cuadros,
mis joyas y mis alfombras, pero ¡ahora ya no los veo!
METODOLOGÍA
DÍA 4 DE NOVIEMBRE:
DÍA 5 DE NOVIEMBRE
DÍA 6 DE NOVIEMBRE
DÍA 7 DE NOVIEMBRE
Por parejas los alumnos deberán leer varias veces las páginas donde aparecen
explicados los sinónimos y por parejas se lo preguntaran de forma recíproca. A
continuación realizarán las actividades desde la 1 hasta la 9 del apartado de
``palabras sinónimas´´.
DÍA 10 DE NOVIEMBRE
Oración. Se corregirán las actividades realizadas el día anterior y se hará una clase
teórica donde el profesor esplique las palabras tónicas y el guión, para ellos se
ayudará de la pizarra y hará participe al niño, en cual tendrá que decirle al
profesor alguna palabra y se procederá a su investigación. Los niños afianzarán
conocimientos utilizando las TIC.
DÍA 11 DE NOVIEMBRE
Más tarde el profesor hace un repaso de las palabras sinónimas, de la silaba tónica
y del uso del guión. Seguido los alumnos procederán a la realización de las
actividades de la 1 a la 4 del apartado de ``la silaba tónica y el guión´´.
DÍA 12 DE NOVIEMBRE
DÍA 13 DE NOVIEMBRE
Seguida de una explicación teórica de la oración y la importancia de esta. Los
alumnos realizará las actividades de la 1 a la 7 del apartado de ``La oración´´.
DÍA 14 DE NOVIEMBRE
DÍA 17 DE NOVIEMBRE
DÍA 18 DE NOVIEMBRE
Se corregirán las actividades del día anterior y se organizará la clase por grupos de
5. Estos alumnos trabajarán la actividad 6, donde deberán de darle rienda suelta a
su imaginación y trabajar en grupo en la elaboración de una representación
teatral.
DÍA 19 DE NOVIEMBRE
DÍA 20 DE NOVIEMBRE
DÍA 21 DE NOVIEMBRE
ESPACIOS Y RECURSOS
Para llevar a cabo esta unidad vamos a utilizar el libro de texto de 3ºde la editorial de
Anaya. Esta unidad se desarrollará en una sola aula, la cual cuenta con ordenadores
suficientes para todos los alumnos. Necesitaremos una pizarra, tiza conexión a Internet y
trabajaremos principalmente a través del blog del colegio la cual cuenta con numerosas
actividades relacionadas con los temas a tratar en la asignatura de lengua. Igualmente
necesitaremos algunos disfraces para la representación teatral así como un buen
cuaderno, un buen estuche y muchísimas ganas de trabajar.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación de los contenidos se harán atendiendo a una rubrica, donde se tendrá en
cuenta:
N N S N S N S N
O SI NO SI SI NO SI NO
O I O I O I O
Listad
o de
alumn
os
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
Contenidos.
Temporalización.
Actividades.
Recursos y espacios.
Si procede.
Propuestas de mejora.