INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

DEPARTAMENTO DE BACHILLERATOS INCORPORADOS

PLANEACIÓN DOCENTE
BACHILLERATO TECNOLÓGICO DE AGUASCALIENTES
NOMBRE DEL MAESTRO: Jaime Arturo Mendoza Gutiérrez
BLOQUE No. 1 DURACIÓN:
ASIGNATURA: Taller de Lectura y Redacción II
APRENDIZAJES ESPERADOS: SEMESTRE: 2

● Conoce las partes de una palabra para

aplicarlas al proceso de formación de PERÍODO APLICACIÓN:
su léxico
● Asocia conexiones semánticas de las
Del 21 de enero al 1 de marzo de 2019
palabras para su uso cotidiano.
● Clasifica prefijos y sufijos latinos y
griegos y los distingue en el uso del
lenguaje oral y escrito.
● Utiliza la función referencial y
apelativa en la redacción de textos
funcionales
● Elabora textos funcionales de acuerdo
a sus características
● Evalúa la importancia de los textos
funcionales
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
 TEMAS/ COMPETENCIAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE
SUBTEMAS DISCIPLINARES Hrs. APRENDIZAJE LA COMPETENCIA
De PARA LOGRAR LA COMPETENCIA HABILIDADES
trabaj DEL DOCENTE DEL ALUMNO PRODUCTOS/ SOCIO-
o EVIDENCIAS DE EMOCIONALES
APRENDIZAJE
Palabras primitivas CDBC 1 18 Se presenta a los alumnos el Realiza las actividades propuestas por Lista de prefijos y Autorregulación
tema de Palabras primitivas y se el profesor sufijos
Procesos de CDBC 4 pide que realicen las actividades
formación de relacionadas. Investiga y apunta en su cuaderno la Oraciones
palabras CDBC 12 lista de prefijos y sufijos latinos y
- Basta griegos Ejemplo de cada tipo de
Prefijos y sufijos - Construcción de texto
griegos oraciones Realiza 15 oraciones utilizando los
- prefijos y sufijos Diagrama
Prefijos y sufijos - Se pide a los alumnos
latinos que analicen la Elaboran un ejemplo de cada uno de
formación de palabras a los textos funcionales personales y Cuadro comparativo
Funciones y partir de otras escolares
características de los
Anuncio publicitario
textos funcionales Se pide a los alumnos que Toma nota del tema expuesto por el
investiguen los prefijos y sufijos docente,
- Escolares latinos y griegos
- Personales Realiza un diagrama de los diferentes Artículo de opinión
- Laborales Se pide a los alumnos que elijan tipos de texto que expone el profesor.
- 15 prefijos y sufijos y elaboran En parejas eligen un tipo de figura Análisis de caricatura
una oración con cada uno de retórica con ayuda de las TIC lo política
ellos investigan en internet y preparan una
breve exposición en la que expliquen
Se presenta a los alumnos el las principales características del
tema de características de los mismo al resto de sus compañeros.
textos funcionales y su
clasificación. Realizarán un cuadro comparativo de
las diferentes figuras retóricas de
Se pide que elaboren un manera digital para entregar vía correo
ejemplo de los textos electrónico.
funcionales escolares y
personales y que en internet Contesta las actividades propuestas en
investiguen ejemplos de los el material entregado por el docente.
textos laborales
Redacta su propio texto persuasivo
Con ayuda de las TIC se hace con ayuda de un procesador de textos
 una introducción al tema y lo entrega de manera digital a través
"Textos persuasivos" mediante de correo electrónico.
una presentación en Power
Point Toma nota del tema expuesto por el
docente y con la información obtenida
Guia y orienta las actividades de realiza un cuadro sinóptico.
los alumnos
Organiza al grupo para el Atendiendo a las características
trabajo colaborativo expuestas realiza un Anuncio
publicitario, para ello deberá imaginar
Se introduce al tema un producto y a través de su anuncio
"Clasificación de textos publicitarlo.
persuasivos “con ayuda de las
TIC y retomando los Analiza y reflexiona acerca de un
conocimientos adquiridos por artículo de opinión encontrado en
los alumnos en la sesión internet, entregando por escrito su
anterior se expone el tema. reflexión.

Guía y orienta las actividades Busca en internet una caricatura

de los alumnos política para su análisis de acuerdo
con los lineamientos establecidos por
Entrega los materiales el docente, posteriormente elabora su
necesarios para el trabajo del propia caricatura política.
grupo

RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIÓN
● ●

ELABORA VALIDA Vo. Bo.

Alberto Navarro Pérez
Jaime Arturo Mendoza Gutiérrez Elizabeth Nieva Montes de Oca

NOMBRE DEL DOCENTE COORDINACIÓN DIRECTOR DEL PLANTEL

ACADÉMICA
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
DEPARTAMENTO DE BACHILLERATOS INCORPORADOS
PLANEACIÓN DOCENTE
BACHILLERATO TECNOLÓGICO DE AGUASCALIENTES
NOMBRE DEL MAESTRO: Jaime Arturo Mendoza Gutiérrez
BLOQUE No. 1 DURACIÓN:
ASIGNATURA: Taller de Lectura y Redacción II
APRENDIZAJES ESPERADOS: SEMESTRE: 2

● Conoce las partes de una palabra para

aplicarlas al proceso de formación de PERÍODO APLICACIÓN:
su léxico
● Asocia conexiones semánticas de las
Del 4 de marzo al 3 de abril de 2019
palabras para su uso cotidiano.
● Clasifica prefijos y sufijos latinos y
griegos y los distingue en el uso del
lenguaje oral y escrito.
● Utiliza la función referencial y
apelativa en la redacción de textos
funcionales
● Elabora textos funcionales de acuerdo
a sus características
● Evalúa la importancia de los textos
funcionales
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

TEMAS/ COMPETENCIAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE

SUBTEMAS DISCIPLINARES Hrs. APRENDIZAJE LA COMPETENCIA
De PARA LOGRAR LA COMPETENCIA HABILIDADES
trabaj DEL DOCENTE DEL ALUMNO PRODUCTOS/ SOCIO-
o EVIDENCIAS DE EMOCIONALES
APRENDIZAJE
● Ampliación del CDBC 1 12 Se pide a los alumnos que lean Realizan el mapa conceptual del tema Mapa conceptual de Autorregulación
vocabulario el material relacionado con el de tecnicismos, neologismos y tecnicismos,
● Tecnicismos CDBC 4 tema y que realicen un mapa arcaismos neologismos y
● Neologismos conceptual arcaismos
● Arcaísmos CDBC 12 Realizan el guión utilizando la jerga
● Polisemia de Se pide que investiguen en lingüística de una cultura urbana Guión
palabras internet los principales
tecnicismos y neologismos Toman nota del tema expuesto por el Lista de arcaísmos
empleados profesor

Se pide a los alumnos que Realizan la lista de 30 arcaismos y 10 Oraciones con

investiguen la jerga lingüística
de una de las diferentes culturas
urbanas que realicen un guión y
hagan una representación
actuada en la que utilicen la
jerga de esa cultural, puede ser
cholos, pachucos, fresas, emos,
etc.
oraciones arcaísmos
Toman nota del tema expuesto por el
docente
Palabras polisémicas
Realizan el analisis de las palabras
polisémicas de las oraciones.

Se presenta el tema de
arcaísmos y se dan ejemplos de
 los arcaísmos que existen.

Se pide que investiguen 30

arcaísmos y que elijan 10 para
realizar una oración con ese
arcaísmo

Se expone a los alumnos el tema

de polisemia de palabras

Se pide que analicen 5

oraciones y que identifiquen las
palabras polisémicas

Se pide que de la lista de

palabras polisémicas que se les
proporciona las busquen en el
diccionario y elaboren dos
oraciones con dos significados
diferentes.

RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIÓN
● ●

ELABORA VALIDA Vo. Bo.

Alberto Navarro Pérez
Jaime Arturo Mendoza Gutiérrez Elizabeth Nieva Montes de Oca

NOMBRE DEL DOCENTE COORDINACIÓN DIRECTOR DEL PLANTEL

ACADÉMICA
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
DEPARTAMENTO DE BACHILLERATOS INCORPORADOS
PLANEACIÓN DOCENTE
BACHILLERATO TECNOLÓGICO DE AGUASCALIENTES
NOMBRE DEL MAESTRO: Jaime Arturo Mendoza Gutiérrez
BLOQUE No. 1 DURACIÓN:
ASIGNATURA: Taller de Lectura y Redacción II
APRENDIZAJES ESPERADOS: SEMESTRE: 2

● Realizar un ensayo respetando la

estructura y metodología sugerida PERÍODO APLICACIÓN:
● Valorar la diversidad de ensayos que Del 17 de abril al 5 de junio de 2019
comparten en las diferentes asignaturas
y ámbitos
● Usa las diferentes formas de expresión
oral
● Integra exposiciones orales
considerando las necesidades del
contexto académico.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

TEMAS/ COMPETENCIAS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE

SUBTEMAS DISCIPLINARES Hrs. APRENDIZAJE LA COMPETENCIA
De PARA LOGRAR LA COMPETENCIA HABILIDADES
trabaj DEL DOCENTE DEL ALUMNO PRODUCTOS/ SOCIO-
o EVIDENCIAS DE EMOCIONALES
APRENDIZAJE
● Ampliación del CDBC 1 12 Se introduce al tema "El Pariticpa en la lluvia de ideas para Autorregulación
vocabulario ensayo", para ello el se leerá un tratar de identificar el tipo de texto del Ensayo
● Tecnicismos CDBC 4 ensayo y se pedirá a los que se trata. Toma nota del tema
● Neologismos alumnos que identifiquen de que expuesto por el docente y con la
● Arcaísmos CDBC 12 tipo de texto se trata, a manera información obtenida realiza un Refranes
● Polisemia de de lluvia de ideas,. organizador gráfico.
palabras
Poseriormente mediante una Planifica y participa en la mesa Texto recreativo
presentación explica a los redonda realizando por escrito su
alumnos qué es y cuales son las intervención en la misma.
caracteristicas de un ensayo,
para que quede claro y puedan Analiza los ensayos propuestos por el
con esta información realizar un docente y elabora su reporte por
organizador grafico.. escrito.

Entrega material a los alumnos Redacta su ensayo a partir de un tema

para el análisis de ensayos y los de interés.
orienta en la realización de las
 actividades. Prepara su participación para el café
literario.
Organiza al grupo para la
realización de una mesa
redonda.

Guia y orienta a los alumnos en

las actividades para la
realización de un ensayo

Se organiza un café literario

para que los alumnos participen
y ejerciten la expresión oral

RECURSOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIÓN
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ELABORA VALIDA Vo. Bo.

Alberto Navarro Pérez
Jaime Arturo Mendoza Gutiérrez Elizabeth Nieva Montes de Oca

NOMBRE DEL DOCENTE COORDINACIÓN DIRECTOR DEL PLANTEL

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