Sie sind auf Seite 1von 78

ELABORACIÓN DE RESUMEN

¿Qué es un resumen? Resumir es buscar lo esencial de los hechos, personajes o


ideas indispensables para la comprensión de un texto, eliminando todo lo demás.

El propósito de un resumen es dar al lector un relato condensado y objetivo de las


ideas principales y las características de un texto. Por lo general, tiene entre uno y
tres párrafos (100-300 palabras), otras veces, es sólo una o dos oraciones, todo
depende de la duración y la complejidad del texto original y su propósito. Como es
una condensación de las ideas y la información, no se puede incluir todos los
detalles.

Lo más importante a la hora de hacer un resumen es que pueda llamar la atención


del lector, ofreciendo un resumen de fácil acceso y entendimiento. Otro punto
importante a considerar es que en un resumen nunca se anotaran ideas, juicios ni
interpretaciones personales, si los tienes agrégalos al final del resumen a manera
de “conclusiones personales”.

La mejor manera de hacer un resumen es siguiendo los siguientes pasos.

1- Lee silenciosamente todo el texto.

2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término de un


párrafo

3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es
necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes.

4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.

5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto, coherente


y fiel a lo que vas a resumir.

6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la


puntuación y la ortografía.

Si el resumen es de un libro de lectura para el colegio, debes agregar a tu informe


los siguientes puntos:

- Nombre, curso y materia


- Título del texto
- Autor
- Tema
- Luego agregas el resumen del contenido (por capítulos en vez de párrafos)
Centro Americano De Estudios Superiores
Ingeniería En Sistemas Computacionales

RÚBRICA PARA RESÚMENES


Curso:
Tema:
Valor:
Fecha:
Nombre del Alumno:

Aspecto EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Introducción Se refleja en el Se refleja el No hay coherencia Carece de


escrito la propósito del entre los introducción.
vinculación entre escrito mas no propósitos del
el contenido y el está vinculado con trabajo y lo
objetivo del tema. el objetivo del expuesto en la
tema. introducción.
Procesamiento de La información es La información es La información La información
información relatada de relatada de relatada es poco relatada es poco
manera clara y en manera clara y en clara. clara y refleja
lenguaje propio. lenguaje propio. copias textuales
Son considerados Son consideradas del libro.
las ideas más algunas ideas más
importantes del importantes del
texto. texto.
Ortografía El texto no tiene El texto casi no El texto tiene El texto tiene
errores tiene errores errores muchos errores
gramaticales, de gramaticales, de gramaticales, de gramaticales, de
tildación o tildación o tildación o tildación o
puntuación. puntuación. puntuación. puntuación.

Caligrafía La letra corrida se La letra corrida en La letra corrida se No usa letra


caracteriza por un la mayor parte del caracteriza pocas corrida.
trazo legible texto, se veces por un trazo
acorde con el caracteriza por un legible.
modelo de letra trazo legible.
de colegio.
Bibliografía Reporta Utiliza las fuentes Reporta y utiliza No reportan
correctamente las mínimas sin una de las fuentes correctamente
fuentes citadas. reportarlas. requeridas. las fuentes
solicitadas.
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 1 de 16

Al usar este sitio acepta el uso de cookies para análisis, contenido personalizado y publicidad.
Saber más

Iniciar sesión

Guía básica para la creación de


una presentación de
PowerPoint 2007
SE APLICA A: PowerPoint 2007

IMPORTANTE: Este artículo se ha traducido con traducción automática; vea la


declinación de responsabilidades. Para su referencia, puede encontrar la versión en
inglés de este artículo aquí.

Si desea crear una presentación de Microsoft Office


PowerPoint 2007 pero no está seguro de cómo empezar,
puede usar la información que se muestra a continuación
para crear una presentación rica y atractiva. En este artículo
se sugiere un marco de tareas, que incluye descripciones de
cada tarea e hipervínculos a los procedimientos que puede
usar para crear la presentación. En función de la complejidad
de la presentación, es probable que no necesite realizar
todos los procedimientos a los que se hace referencia en este
artículo. Aunque puede realizar los procedimientos en
cualquier orden, es recomendable realizarlos en el orden que
se indica a continuación.

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 2 de 16

En este artículo:
Parte 1: Planear la presentación con la audiencia en cuenta

A la hora de planificar la presentación, tenga en cuenta el público al que va dirigida.


En la mayoría de las presentaciones, un orador se dirige al público en directo. En
función de su disponibilidad y del tipo de público al que desee dirigirse, puede elegir
realizar la presentación con un orador.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Planificar una Exponer la presentación directamente al público suele ser el


presentación que mejor método, especialmente cuando el mensaje es
expondrá complicado y se espera que el público haga preguntas.
directamente al
Para empezar a crear una presentación que tenga intención de
público
exponer directamente al público, diríjase a la Parte 2:
Comenzar a crear una presentación.

Planificar una Considere la posibilidad de realizar la presentación sin orador


presentación que por alguno de estos motivos:
se realizará sin
Desea que la presentación se ejecute sin supervisión (en
orador
un bucle) en una cabina o quiosco multimedia de una
feria o convención, por ejemplo. Puede hacer que la
mayoría de los controles no estén disponibles, de modo
que el público no pueda realizar cambios en la
presentación autoejecutable. Para obtener más
información, vea Crear una presentación autoejecutable
antes de continuar en la Parte 2: Comenzar a crear una
presentación.

Es probable que desee enviar la presentación en un


mensaje de correo electrónico o publicarla en Internet.
Para obtener más información, vea Publicar la

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 3 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

presentación en el Web, Crear un álbum de fotografías y


Publicar su álbum de fotos en el Web antes de continuar
en la Parte 2: Comenzar a crear una presentación.

SUGERENCIA: Los destinatarios de la presentación debe


tener instalado Office PowerPoint 2007 o Microsoft Office
PowerPoint Viewer 2007 en sus equipos para poder ver la
presentación. Para obtener más información, vea Instalar y
ejecutar el Visor de PowerPoint.

Parte 2: Para empezar crear su presentación

Puede crear una presentación en blanco o editar una presentación existente para
adaptarla a sus necesidades. En cualquier caso, puede agregar a su presentación
diapositivas o contenido de diapositivas de otras presentaciones.

Si desea que su presentación incluya un tema (con fuentes, color y efectos


coordinados), un diseño y formato, puede crear y aplicar una plantilla.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Comenzar con Para ahorrar tiempo, usar algunas o todas las diapositivas que
una presentación ya existen en otra presentación. Simplemente abra la
existente presentación existente, guardarla con un nuevo nombre de
archivo y, a continuación, personalizarlo a sus necesidades.

Comenzar con Para comenzar con una presentación en blanco, siga este
una presentación procedimiento:
en blanco
1. Haga clic en el botón Microsoft Office y, después,
haga clic en Nuevo.

2. En Plantillas, haga clic en En blanco y reciente y, a


continuación, haga doble clic en Presentación en blanco.

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 4 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

3. En el panel que contiene las fichas Esquema y


Diapositivas, haga clic en Esquema.

4. Cree un esquema.

5. Para agregar color, formato y un diseño coherente,


aplique una plantilla.

6. Guardar la presentación.

Crear un Tanto si está utilizando una presentación en blanco como si


esquema parte de una existente, haga clic en la ficha Esquema para
organizar y crear un marco para el asunto que desee tratar.
Puede incluso insertar texto de esquema de otro programa en
su presentación de PowerPoint, como Microsoft Office Word
2007.

La ficha Esquema le ayudará a recordar la información y a


colocarla por orden en cada diapositiva.

Para comenzar a crear la presentación mientras trabaja en la


vista Esquema, vea Crear e imprimir una presentación en la vista
Esquema.

Aplicar una Si desea crear un estilo, formato y esquema de color uniformes


plantilla para un conjunto de presentaciones que esté planificando, cree
y aplique una plantilla a esta presentación. Puede reutilizar esta
plantilla para crear nuevas presentaciones con el mismo
aspecto.

Para comenzar a crear la presentación aplicando una plantilla


integrada existente, vea Aplicar una plantilla a una nueva
presentación. Para crear su propia plantilla personalizada y
aplicarla, vea Crear una plantilla.

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 5 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Guarde la Tanto si está trabajando a partir de una presentación en blanco


presentación como si parte de una presentación existente, guarde la
presentación antes de continuar.

Para obtener más información acerca de cómo guardar la


presentación y los formatos de archivo disponibles, vea los
siguientes artículos:

Guardar un archivo

Formatos de archivo compatibles con PowerPoint 2007

Introducción a las nuevas extensiones de nombre de


archivo y formatos XML abiertos

SUGERENCIA: Para obtener sugerencias sobre la forma de crear una presentación útil,


vea Sugerencias para crear y realizar una presentación eficaz.

Parte 3: Agregar diapositivas con o sin contenido de una diapositiva

Puede agregar dispositivas con o sin contenido a la presentación copiándolas y


pegándolas desde otra presentación almacenada en el equipo o desde una ubicación
compartida. Puede duplicar las diapositivas dentro de la misma presentación, o
agregar una diapositiva de la galería de diseño a PowerPoint 2007.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Agregar una En la ficha Inicio, en el grupo Diapositivas, puede agregar


diapositiva en blanco una nueva diapositiva desde la galería de diseño de
desde la galería de diapositivas.
diseño de
diapositivas

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 6 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Agregar una Para agregar una diapositiva de un archivo ubicado en un


diapositiva de un servidor, en el equipo o en un CD, vea Agregar una
archivo diapositiva de un archivo.

Duplicar diapositivas Para copiar una diapositiva de una ubicación a otra de la


en una presentación misma presentación, vea Duplicar diapositivas dentro de
una presentación.

Copiar y pegar Para copiar y pegar diapositivas desde otra presentación y


diapositivas aceptar o rechazar el formato que las acompaña, vea
Copiar y pegar diapositivas.

Agregar una Si está conectado a un servidor que ejecuta Microsoft


diapositiva de una Office SharePoint Server 2007, puede publicar y reutilizar
biblioteca de diapositivas desde una biblioteca de diapositivas de
diapositivas SharePoint. Si no sabe si su equipo está conectado a un
servidor de Office SharePoint Server 2007, póngase en
contacto con el administrador del servidor.

Para obtener más información acerca de las bibliotecas de


diapositivas, vea Compartir y reutilizar el contenido de las
diapositivas de PowerPoint 2007.

Copiar y pegar Para copiar y pegar bits del contenido de la diapositiva,


contenido de como texto u objetos, consulte Copiar y pegar varios
diapositivas elementos con el Portapapeles de Office y copiar el
formato de un objeto, la celda de la hoja de cálculo o el
texto mediante Copiar formato.

Parte 4: Agregar imágenes, imágenes prediseñadas, formas y otros objetos

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 7 de 16

Para hacer que la presentación una apariencia más atractiva, puede agregar objetos
(por ejemplo, elementos gráficos SmartArt, gráficos, imágenes, WordArt e
hipervínculos), sonidos y películas.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Agregar un Un gráfico SmartArt es un gráfico con calidad de diseñador


gráfico SmartArt que puede agregar de forma rápida y sencilla a la presentación
para representar los datos. Puede elegir entre varios diseños
gráficos distintos (como ciclos, listas, procesos, jerarquías,
matrices, etc.) para comunicar de forma eficaz el mensaje
subyacente a los datos.

Para obtener más información acerca de los gráficos SmartArt,


vea Más información sobre gráficos SmartArt o vea la
demostración Déle vida al texto con gráficos SmartArt.

Para obtener más información acerca de cómo agregar un


gráfico SmartArt a la presentación, vea Crear un gráfico
SmartArt.

Agregar un Aproveche las ventajas de las capacidades de los gráficos de


gráfico 2007 Microsoft Office system.

Si desea usar un gráfico para representar los datos de una


presentación, vea Usar gráficos y diagramas en las
presentaciones.

Agregar una Puede insertar o copiar imágenes y imágenes prediseñadas en


imagen o una presentación de Microsoft Office PowerPoint 2007 desde
imágenes orígenes como Bing, la OneDrive o los archivos del equipo.
prediseñadas También puede usar imágenes e imágenes prediseñadas como
fondo de las diapositivas.

Para agregar una imagen o imagen prediseñada, vea Insertar


una imagen o imágenes prediseñadas.

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 8 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Agregar un Para reproducir un sonido durante la presentación, vea


sonido Agregar y reproducir sonidos en una presentación.

Agregar una Al crear una presentación autoejecutable, puede incluir una


narración a una narración en ella. Vea Agregar una narración a una
presentación presentación.

Agregar una Para obtener más información acerca de los tipos de películas
película que puede agregar y reproducir, y para reproducir una película
durante una presentación, vea Agregar y reproducir una
película en una presentación y Establecer opciones de película.

Agregar un Para agregar un hipervínculo a otra presentación, documento


hipervínculo de Word, una hoja de cálculo de Microsoft Office Excel o un
sitio Web donde pueda hacer clic y visitarlo durante la
presentación, vea Crear un hipervínculo.

Agregar WordArt WordArt es una galería de estilos de texto que puede agregar
a la presentación para crear efectos decorativos, como texto
sombreado o reflejado. En PowerPoint 2007, también puede
aplicar efectos al texto existente para convertirlos en WordArt.

Para agregar WordArt a la presentación, vea Agregar o eliminar


WordArt.

SUGERENCIA: Para ayudarle a determinar cuándo utilizar un gráfico SmartArt o un


gráfico para representar visualmente los datos, vea Cuándo se debe utilizar un gráfico
SmartArt y cuándo se debe utilizar un gráfico. Para convertir el texto en un gráfico, vea
Convertir texto de diapositiva en un gráfico SmartArt.

Parte 5: Agregar encabezados y pies de página

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 9 de 16

Utilice encabezados y pies de página para información como números de diapositiva y


la fecha y hora de sus diapositivas, documentos o páginas de notas. También puede
agregar información personalizada, como un título o el nombre del orador en la parte
superior de cada documento o página de notas, o en la parte inferior de cada
diapositiva, documento o página de notas.

Para obtener más información, vea Agregar un encabezado o pie de página.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Agregar un Para agregar información al encabezado o pie de página


encabezado o pie de de la presentación, vea Agregar un encabezado o pie de
página páginao vea Agregar un número de diapositiva o fecha y
hora en cualquier parte de una diapositiva.

NOTA: Es posible agregar encabezados a las notas y


documentos, pero no a las diapositivas.

Dar formato, colocar o Para cambiar un marcador de posición de encabezado o


cambiar de tamaño los pie de página cambia su tamaño, posición o cambiando la
encabezados y pies de fuente, tamaño, color, mayúsculas y minúsculas o el
página espaciado de su texto, vea formato, posición y cambio de
tamaño encabezados o pies de página en una
presentación.

Parte 6: Agregar efectos visuales

Puede agregar efectos visuales, como transiciones entre las diapositivas, objetos o
texto animado y muchos otros elementos para hacer más atractiva la presentación.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Animar texto u Puede animar hipervínculos, texto, gráficos (incluidos los


objetos elementos gráficos SmartArt), diagramas, gráficos y objetos para

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 10 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

resaltar puntos importantes, controlar el flujo de información y


agregar interés a su presentación.

Para obtener más información, vea Animar texto u objetos.

Agregar Transiciones de diapositiva son los efectos de animación que se


transiciones producen en la vista presentación con diapositivas cuando se
entre mueve de una diapositiva a la siguiente. Puede controlar la
diapositivas velocidad de cada efecto de transición de diapositiva, y también
puede agregar sonido.

Para obtener más información, vea Agregar transiciones entre


diapositivas.

Parte 7: Comprobar la ortografía y la solicitud de comentarios de sus compañeros

Haga que los participantes e integrantes del grupo se involucren solicitándoles


comentarios sobre el borrador de su presentación. Antes de enviar su presentación a
cualquier persona, debe comprobar primero la ortografía y la gramática.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Comprobar la ortografía, Los errores ortográficos, gramaticales y de uso de


gramática y uso de las palabras pueden distraer al público del mensaje
palabras principal de la presentación.

Para obtener más información, vea Revisar la


ortografía y gramática y Buscar palabras en el
diccionario de sinónimos.

Mostrar marcas y Después de crear una versión de prueba de la


comentarios de revisión presentación, pida a sus compañeros que la revisen y
agreguen comentarios y sugerencias.

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 11 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Para obtener más información, vea Mostrar marcas y


comentarios de revisión.

Parte 8: Preparar para la entrega o distribución de una presentación

Antes de exponer la presentación, es probable que desee practicar con ella y crear
materiales de apoyo para el público. Las tareas que se indican a continuación son
opcionales, y se basan en el método de exposición de la presentación, en las
capacidades del equipo desde el que se realiza la presentación y en las necesidades
del público.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Ensayo y duración de Puede ensayar su presentación para asegurarse de que se


la exposición de la ajusta a un determinado intervalo de tiempo. Mientras
presentación ensaya, utilice la característica de intervalos de diapositiva
para registrar el tiempo que necesita para grabar cada
diapositiva. Después, utilice los tiempos registrados para
hacer avanzar las diapositivas automáticamente cuando
exponga la presentación al público real.

Para obtener más información, vea Ensayo y duración de la


exposición de una presentación.

Instalar el Visor de Si el equipo donde va a ejecutar la presentación que ha


PowerPoint creado no tiene instalado PowerPoint, debe instalar el Visor
de PowerPoint en él.

Crear e imprimir Puede imprimir la presentación en forma de documentos


documentos (con una, dos, tres, cuatro, seis o nueve diapositivas por
página) para que el público pueda ir siguiendo la
presentación o consultarla en un futuro.

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 12 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Para obtener más información, vea Crear e imprimir


documentos.

Crear e imprimir Puede crear páginas de notas como notas de uso personal
páginas de notas mientras expone la presentación, o puede entregárselas al
público.

Para obtener más información, vea Crear e imprimir


páginas de notas.

Obtener una vista Antes de imprimir las diapositivas, páginas de notas o


previa antes de documentos, puede obtener una vista previa y realizar los
imprimir cambios que sean necesarios.

Para obtener más información, vea obtener una vista previa


de una página antes de imprimir.

Imprimir diapositivas Al imprimir diapositivas, PowerPoint 2007 establece los


colores de la presentación de forma que coincidan con las
capacidades de la impresora seleccionada. Si la impresora
está establecida para imprimir en blanco y negro o escala
de grises, las diapositivas se imprimirán de ese modo.

Para obtener más información, vea Imprimir diapositivas.

Imprimir una Puede imprimir toda la presentación (las diapositivas, el


presentación en esquema, las páginas de notas y los documentos para el
blanco y negro o público) en color, escala de grises o blanco y negro puros.
escala de grises No obstante, lo más frecuente es que elija imprimir en
blanco y negro o escala de grises.

Para obtener más información, vea Imprimir una


presentación en blanco y negro o en escala de grises.

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 13 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Guardar como un Podrá guardar como un archivo PDF o XPS de un programa


Portable Document 2007 Microsoft Office system únicamente después de
Format (PDF) o instalar un complemento. Para obtener más información,
archivo XML Paper vea Habilitar la compatibilidad con otros formatos de
Specification (XPS) archivo como PDF y XPS.

Parte 9: Entregar o distribuir una presentación

En la mayoría de las presentaciones, un orador se dirige a un público en directo. En


función de su disponibilidad y del tipo de público al que desee dirigirse, puede elegir
realizar la presentación con un orador.

Utilice las opciones de la tabla que se muestra a continuación para elegir los
procedimientos que le ayudarán a exponer su mensaje, en función del público y del
método de exposición que vaya a utilizar.

SUGERENCIA: Para obtener más información, vea Sugerencias para crear y realizar una
presentación eficaz.

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

Realizar una Para obtener información sobre la forma de exponer la


presentación en dos presentación desde un monitor (por ejemplo, en un
monitores estrado) mientas el público la ve en un segundo
monitor, vea Proyectar una presentación en dos
monitores mediante la vista del moderador.

Copiar una presentación A la hora de copiar la presentación PowerPoint en un


en un CD, en una red o CD, una red o una unidad de disco duro del equipo,
en una unidad de disco también se copia Office PowerPoint Viewer 2007 y
duro cualquier archivo vinculado (como películas o sonido).

Para copiar la presentación y todos los archivos


vinculados en una carpeta en un CD, red o unidad de

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 14 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

disco duro, vea Copiar una presentación en un CD, en


una red o en una unidad de disco duro.

Exponer una Para obtener información sobre la forma de exponer una


presentación presentación personalizada, vea Crear y exponer una
personalizada presentación personalizada.

Escribir en las Cuando utilice PowerPoint para exponer una


diapositivas durante una presentación, podrá rodear con un círculo, subrayar,
presentación dibujar flechas o realizar otras marcas en las diapositivas
para recalcar un punto o para mostrar conexiones.

Para obtener más información, vea Escribir en las


diapositivas durante una presentación.

Mostrar siempre el Durante una presentación, el puntero se oculta


puntero durante una automáticamente después de tres segundos de
presentación inactividad. Vuelve a aparecer el puntero al mover el
mouse.

Para obtener más información, vea Mostrar siempre el


puntero durante una presentación.

Publicar la presentación Al publicar la presentación en Internet, los clientes


en el Web potenciales o usuarios finales disponen de un acceso
ilimitado a la información en todo momento.

Para obtener más información, vea Publicar la


presentación en el Web.

Publicar su álbum de Al publicar la presentación en Internet en un álbum de


fotografías en el Web fotos álbum de fotografías especial en formato de
presentación, los familiares y demás partes interesadas

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 15 de 16

Tareas Descripciones con hipervínculos a procedimientos

disponen de un acceso ilimitado a las fotografías en


todo momento.

Para obtener más información, vea Publicar su álbum de


fotos en el Web.

Publicar diapositivas en Para poder publicar diapositivas en una biblioteca de


una biblioteca de diapositivas, debe crear una lista de bibliotecas de
diapositivas diapositivas en un servidor Office SharePoint Server
2007, y disponer de acceso al mismo.

Para obtener más información, vea Compartir y reutilizar


el contenido de las diapositivas de PowerPoint 2007.

Principio de página

NOTA: Declinación de responsabilidades de traducción automática: Este artículo se


ha traducido con un sistema informático sin intervención humana. Microsoft ofrece
estas traducciones automáticas para que los hablantes de otros idiomas distintos del
inglés puedan disfrutar del contenido sobre los productos, los servicios y las
tecnologías de Microsoft. Puesto que este artículo se ha traducido con traducción
automática, es posible que contenga errores de vocabulario, sintaxis o gramática.

¿Le ha sido útil esta información?

Sí No

Español (España, alfabetización internacional)

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Guía básica para la creación de una presentación de PowerPoint 2007 - PowerPoint Página 16 de 16

Contacto Privacidad y cookies Términos de uso y venta Marcas registradas Accesibilidad

Información legal © 2016 Microsoft

https://support.office.com/es-es/article/Gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-para-la-creaci%C3... 23/05/2016
Centro Americano De Estudios Superiores
Unive Ingeniería
Universidad
idad Autónoma del Carmen
Car n
En Sistemas Computacionales
Faculta de Ciencias Económicas Administrati
Facultad Administrativas
as

RÚBRICA PARA PRESENTACIONES


Curso:
Tema de la exposición:
Valor:
Fecha de exposición:
Nombre del Alumno:
de los integrantes del quipo:

Aspecto EXCELENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE


3 ts.
Carátula Aparece el título de la Aparece el título y el/los autor/es, Sólo aparece el
presentación, el/los autor/es, el pero no el logo de la institución. El título de la
logo de la institución título no atrae la atención, pero presentación. Si
informa de forma eficaz del aparece, no
contenido de la presentación. informa de forma
eficaz sobre el
contenido de la
presentación. No
atrae la atención.
Relación Las diapositivas presentan Las diapositivas presentan más Las diapositivas se
texto- menos texto que imagen. En las texto que imágenes. Se encuentran presentan con
imagen diapositivas que presentan tanto frases cortas como largas, sin demasiado texto.
texto predominan frases con ninguna justificación. Predominan las
una longitud no superior a 2 frases largas. Es
líneas. difícil comprender
su significado con
una sola lectura.
Vocabulario Utiliza un vocabulario llano, A veces utiliza palabras complejas o Todo el texto está
y ortografía simple y preciso. El texto es de significado pobre. Las faltas de lleno de palabras
legible y no presenta ninguna ortografía solo de tildes. vagas o complejas.
falta de ortografía. La sintaxis del
texto es
desordenada o
poco legible.
Variadas faltas de
ortografía.
Contenido Incorpora toda la información Incorpora la mayor parte de la Incorpora la mitad
solicitada en su presentación. información solicitada. de la información
solicitada.
Imágenes: Su uso está justificado. Aparece Su uso está justificado, no están Algunas imágenes
gráficas, el título al pie de las gráficas, tituladas o no se indica el número. no están
tablas, imágenes y figuras, así como el Algunas no hacen referencia a la justificadas,
figuras número. En el caso de no ser fuente. parecen puestas
propias, se indica la fuente en para llenar. No se
letra de cuerpo inferior tras la indica el título, ni
leyenda título. el número. No se
hace referencia a
la fuente, si ese es
el caso.
Conclusiones La presentación acaba con una La presentación acaba con una No hay
diapositiva de conclusión, en la diapositiva de conclusión pero diapositivas de
que se resumen el contenido en algunas de las ideas no representan conclusiones o si
2 o 3 ideas. la esencia de aquello que se ha la hay, ninguna de
expuesto. El resumen es demasiado las ideas resume
extenso. aquello que se ha
expuesto. Añade
ideas nuevas que
podía haber
expuesto a los
largo del
desarrollo.
Diseño El contenido de la diapositiva se En algunas diapositivas cuesta leer Gran parte del
puede leer fácilmente desde el texto. El fondo de algunas contenido cuesta
cualquier punto del aula. El diapositivas no permiten ver con de leer. El fondo
cuerpo de la letra y el color claridad la letra. Algunos recursos de las diapositivas
respecto al fondo es adecuado. visuales presentan un cuerpo de muy rellenas de
El público puede leer la letra demasiado pequeña. texto, el cuerpo de
información de los recursos la letra es
visuales sin problemas. demasiado
pequeña. Los
recursos visuales
presentan un
cuerpo de letra
demasiado
pequeña.
I.S.C.

EXPOSICIÓN ORAL

La exposición es la explicación y desarrollo de un tema con el


propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él.

La exposición de un tema debe siempre incorporar las siguientes


fases: introducción, desarrollo del tema y cierre. Las cuales se detallan
a continuación:

La clave de una buena Introducción


exposición oral está en Una buena introducción propicia un ambiente adecuado para la
la investigación y exposición del tema: permite captar la atención del auditorio, puede
preparación del tema despertar interés por el contenido del tema, los motiva a “estar”
realmente en clase (atendiendo y participando) y,
que se expondrá.
consecuentemente, permite asegurar mejores resultados de
aprendizaje. Se recomienda dedicar como máximo para la
introducción un 10% del tiempo total de la exposición.

Desarrollo del tema


El desarrollo del tema se refiere a la exposición gradual del contenido,
La mayor utilidad de la lógicamente ordenado, como forma de lograr un aseguramiento de
exposición oral radica la continuidad. Para esta parte se recomienda utilizar no más del 65%
en el hecho de que del tiempo total de la exposición. Una exposición será más eficaz
cuando esté organizada jerárquicamente. La comprensión del tema
permite dar a conocer
expuesto no deriva solo de una buena exposición sino que depende
información adecuada
en gran medida del significado lógico del contenido, la coherencia e
de un tema ilación con que está estructurada la información expuesta.
determinado.
Cierre

Esta parte es relativamente corta, se recomienda que su duración no


exceda al 25% del tiempo total de la exposición. Un cierre es adecuado
cuando los propósitos y principios fundamentales de la exposición, o
parte de ellos, se consideran aprendidos de manera tal que al alumno
le sea posible relacionar el nuevo conocimiento con el que ya poseía.
Permite la consolidación de la estructura conceptual, mediante la
relación explícita entre las ideas previas del alumno que han sido
activadas y la organización conceptual de los materiales de
aprendizaje presentados en la fase del desarrollo de la exposición.
PÁGINA 2 EXPOSICIÓN ORAL

Procedimiento para su elaboración


Para realizar una buena exposición se pueden seguir algunas
recomendaciones como:

1. Fijar el tema con precisión y buscar información relacionada con él


en diversas fuentes de información (antología, libro de texto,
enciclopedias, diccionarios especializados, manuales, libros
monográficos, revistas especializadas, etc.)

2. De ser necesario, solicitar datos de informes a especialistas o


personas autorizadas a través de entrevistas, encuestas o testimonios
personales.

3. Elaborar un guión en el que aparezcan debidamente ordenadas las


ideas que se quieren transmitir.

4. Organizar la exposición del tema en tres partes: introducción,


desarrollo y conclusión.

5. Exponer el tema oralmente, es importante considerar que en la


exposición se debe recurrir a diversos materiales de apoyo (audiovisual,
acetatos, diapositivas, productos etc.)

Características de una buena exposición oral.

Claridad

Hay que exponer ideas concretas, importantes y bien definidas. Es


mejor hablar con frases directas, bien construidas, con términos o
vocabulario común, al alcance de nuestra audiencia. Si lo que se va a
presentar son conocimientos totalmente nuevos, es importante
explicarlos al público, con palabras entendibles y con ejemplos
apropiados.

Coherencia

Es importante construir mensajes de forma lógica, ordenar las ideas y


cuidar de no contradecirnos. Hay que pensar una secuencia
adecuada en nuestra exposición; por ejemplo, si el tema a exponer es
histórico, sería conveniente presentar la información en orden
cronológico, pero si el tema es de tipo científico, es preciso dejar claro
los conceptos principales, las clasificaciones más relevantes, las causas
La clave de una buena y los efectos, etc.; es importante preguntar a la audiencia si está
entendiendo o si tiene dudas respecto a lo que se está exponiendo.
exposición oral está en
la investigación y
Sencillez
preparación del tema
que se expondrá.
Es más comprensible una comunicación sencilla, sin tantos “adornos”, el
público loagradecerá. Esto no quiere decir que no sea amena o
divertida, sino todo lo contrario. La presentación de apoyos en la
exposición (imágenes, esquemas, ejemplos, etc.) ayudan a superar las
dificultades de comprensión del tema de las personas que escuchan y
esto no está reñido con la sencillez y concisión.
Centro Americano De Estudios Superiores
Ingeniería En Sistemas Computacionales

RÚBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL


Curso:
Tema de la exposición:
Valor:
Fecha de exposición:
Nombre de los integrantes del equipo:

Aspecto EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Volumen de la voz El volumen es lo El volumen es El volumen con El volumen con


durante la presentación suficientemente medio frecuencia es débil frecuencia es
alto para ser pero puede ser para ser escuchado muy débil
escuchado por escuchado por por para ser
todos a lo largo de casi todos todos. escuchado por
toda la casi todo el todos.
presentación. tiempo.
Postura corporal Se ve relajado y Algunas veces Titubea Se ve inseguro,
y contacto visual seguro titubea y constantemente, titubeante y no
durante la de sí mismo. establece poco establece contacto hace
presentación Establece contacto contacto visual con el contacto con
visual con todos visual. profesor nadie.
en el
salón

Seguimiento del Se mantiene en el Se mantiene en el Se mantiene en el Fue difícil saber


tema que expone tema todo el tema la mayoría tema poco tiempo cuál fue el tema
tiempo del tiempo
Claridad y Habla claramente Habla claramente No habla A menudo habla
contenido del todo la mayor parte del claramente y entre dientes o
tema que expone el tiempo y tiempo y demuestra un no se le
demuestra demuestra entendimiento puede entender.
un completo un parcial parcial del tema. Demuestra no
entendimiento del entendimiento del entender
tema. tema. el tema
Comprensión del Puede con Puede contestar Puede contestar No puede
tema que precisión la mayoría de las solo contestar las
expone. contestar todas las preguntas unas pocas Preguntas
preguntas realizadas preguntas planteadas
planteadas planteadas sobre el sobre el tema
sobre el tema. tema
3.3. NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA
BIBLIOGRAFÍA O LISTA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3.3.1. Libros:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)
d) Título de la obra subrayado o en itálicas
e) Edición entre paréntesis. (punto)
f) Ciudad: (dos puntos)
g) Editorial. (punto)

El número de edición se señala sólo a partir de la segunda. Si se trata de la


primera, luego del título se coloca punto.

3.3.2. Artículos:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)

1
d) Título del artículo. (punto)
e) Nombre de la publicación subrayada, (coma)
f) Número del volumen subrayado
g) Número del ejemplar entre paréntesis, (coma)
h) Número de la(s) página(s). (punto)

3.3.3. Trabajos de grado, tesis y trabajos de ascenso:

a) Apellido del autor, (coma)


b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)
d) Título del trabajo o tesis subrayado o en itálicas. (punto)
e) Denominación: especificar si se trata de trabajo de grado de licenciatura o
maestría, tesis doctoral o trabajo de ascenso; con la indicación de no
publicado,(coma)
f) Institución donde fue presentado, (coma)
g) Ciudad. (punto)
Si el trabajo fue publicado, se presenta de la misma manera que un libro.

3.3.4. Documentos de carácter legal:

a) Título sin subrayado o itálicas


b) Información adicional entre paréntesis (N° de decreto o resolución, por
ejemplo). (punto)
c) Fecha entre paréntesis: año, mes y día. (punto)
d) Nombre de la publicación subrayado, (coma)
e) Número de la publicación subrayado, (coma)
f) Fecha de la publicación en el siguiente orden: mes, día y año. (punto)


La fecha de emisión del decreto o resolución puede no coincidir con la de
publicación.

3.3.5. Otras indicaciones:

1. En el caso de una obra de autoría desconocida, se indica el título en el


lugar del autor.
2. Si el autor de la obra es también el editor, se utiliza la palabra: Autor, en el lugar
de la editorial.
3. Si se trata de un artículo o capítulo de un libro compilado, el nombre
completo del editor o compilador no se invierte, es decir, se permite
colocar primero las iniciales y luego el apellido.
4. Cuando un libro está por publicarse, o si un artículo ha sido aprobado
para su publicación, se coloca: en imprenta o en prensa.
5. Los términos editorial, volumen y ediciones deben omitirse por estar
implícitos en la referencia.
6. En los artículos publicados en períodicos, además del tiño, se indica el mes y el
día de la publicación entre paréntesis. Para señalar, la página o páginas se
utilizan las abreviaturas p. o p.p.
7. Los corchetes [ ] se emplean en los siguientes casos:
• Para colocar la palabra resumen, luego del título del mismo.
• Para especificar que se trata de entrevistas reseñadas, grabaciones,
filmaciones, programas de computación, etc.
8. Pueden emplearse las siguientes abreviaturas según el caso:
• (s.f.): sin fecha
• (Comp.): compilador
• (Comps.): compiladores
• (ed.): edición
• (Ed.): editor
• (Eds.): editores


Ejemplos:

LIBROS

Un Autor

Ander-Egg E. (1982). Técnicas de investigación social (19a ed.). Buenos Aires:


Humanitas

Bunge, M. (1985). La investigación científica (2a ed.). Barcelona, España: Ariel.

Dos Autores

Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseños experimentales y cuasi experimentales en la


investigación social. Buenos Aires : Amorrortu.

Van Dalen, D. y Meyer W. (1984). Manual de técnicas de la investigación


educacional. Barcelona, España: Paidós.

Tres Autores

Selitiz, C., Wrightsman, L. y Cook, S. Métodos de investigación en las ciencias sociales


(9a ed.). Madrid: Rialp.

Autor Institucional
Universidad Nacional Abierta. (1984). Técnicas de documentación e investigación 1.
(6a ed.). Caracas: Autor.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. (1980). Alcances


generales sobre técnicas andragógicas de aprendizaje. Caracas: Autor.

Edición Conjunta

Sabino, C. y Rodríguez, J. (1991). La Seguridad Social en Venezuela. Caracas:


Panapo/Cedice.

Tamayo, M. (1991). Metodología, formal de investigación, científica. México:


Limusa/Noriega.

Compilador(es)

Festinger, L. y Katz, D. (Comps.). (1979). Los métodos de investigación en las ciencias


sociales. Buenos Aires: Paidós.

Padua, J. (Comp.). (1979). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales.


México: Fondo de Cultura Económica.

ARTÍCULOS
Artículos en revista especializada
Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso de
aprendizaje e instituciones de educación superior. Revista de Investigación
Educacional, 15 (32), 1-8.

Ramírez, T, Rodríguez, P y Camargo L. (1997). Creencias y actitudes hacia la escogencia


de la carrera docente. Revista de Pedagogía, XVIII (49), 11-28.

Artículos en Periódicos

Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El Universal,


p. 1-4.

Espina, G. (1992, Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional, p. A-4.

Artículos en libro compilado


Avalos, I. (1989). Aproximación a la gerencia de tecnología en la empresa. En E.
y
Martínez (Ed), Estrategias, planificación gestión de ciencia y tecnología
(pp. 471 - 500). Caracas: Nueva Sociedad.

Montero, N., Loaiza, R. y Reinfel, B. (1990). Consecuencias emocionales en los niños


de los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (Comp.). Estereotipos
sexuales, matrimonio, divorcio y salud mental (pp. 159-185). Caracas:
Universidad Central de Venezuela.

Ponencias presentadas en eventos


Arias. E (1997, Mayo). Mitos en la elaboración de tesis y proyectos de investigación.
Ponencia presentada en las I Jornadas de reflexión sobre la enseñanza y la
práctica de las metodologías de la investigación social en Venezuela.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Peña. J. (1993). Tendencias de la ciencia y la tecnología en Venezuela: La situación de la


investigación en la educación superior Ponencia presentada en el III Seminario
Nacional sobre Metodología de la Investigación en la Educación Superior.
Universidad del Zulia,
Maracaibo.

Ponencias publicadas en revistas o memorias de eventos

Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la construcción del


conocimiento científico. Memorias del Congreso Hispanoamericano de Investi-
gación Educativa. (pp. 33-57). Caracas: Universidad Simón Bolívar.

Torres de Giménez, E (1994). Metas y estrategias cognitivas que estimulan la elaboración de la


tesis de grado [Resumen]. Investigación y Postgrado, VII Seminario Nacional de
Investigación Educativa, 9 (2), 169.


Trabajos de Grado y Tesis Doctorales

Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no publicada.


Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Rojas, B. (1987). Clima organizacional: Factores generadores de stress en los profesores de


educación media. Trabajo de grado de maestría no publicado. Universidad Central
de Venezuela, Caracas.

Trabajos de Ascenso

Loreto, J. (1995). Condiciones de ingreso y rendimiento académico en estudiantes de la


Escuela de Educación - UCV. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad
Central de Venezuela, Caracas.

Sabino, C. (1981). La Tecnocracia como clase. Trabajo de ascenso no publicado.


Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Informes Técnicos

Banco Central de Venezuela. (1990). Informe Económico. Caracas: Autor.

Oficina Central de Estadística e Informática (1991). Encuesta de Hogares por


Muestreo. Caracas: Autor.

Documentos Legales
Ley sobre el Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la República de
Venezuela, 4638 (Extraordinaria), Octubre 1, 1993.

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente. (Decreto N° 1942). (1991,


Noviembre 12). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4338,
Noviembre,1991.

Programas de Computación

Microsoft. (1997). Navegante Tributario [Programa de Computación]. Chicago:


Autor.

Opus. The Englist Teacher 3.2. [Programa de Computación]. New York: Autor.

Páginas Web

Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998). [On-line]. Disponible en:


http://www.bnv.bib.ve.

Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. (1998). [On-line].


Disponible en: http://www.conicit.gov.ve.


Guía a la redacción en el estilo
APA, 6ta edición
Biblioteca de la Universidad Metropolitana
Sylvia Zavala Trías, MLS
Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Contenido
Esta guía 3
Manual de publicaciones APA 3
Formato general del trabajo 3
Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias 5
Referencias vs. Bibliografía 5
Consideraciones generales 5
Documentos electrónicos 5
Digital Object Identifier (DOI) 5
Publicaciones periódicas 5
Forma básica 5
Artículo con DOI, de base de datos EBSCO 5
Artículo sin DOI, de EBSCO 6
Artículo de la Web 6
Artículo de publicación semanal, de EBSCO 6
Artículo de publicación diaria, de la Web 6
Libros 6
Formas básicas para libros completos 6
Libro con autor 7
Libro con editor 7
Libro en versión electrónica 7
Formas básicas para un capítulo de un libro o entrada en una obra de referencia 7
Capítulo de un libro impreso 8
Entrada con autor en una obra de referencia electrónica 8
Entrada sin autor en una obra de referencia electrónica 8
Informe técnico 8
Forma básica 8
Informe con autores 8
Informe de una agencia del gobierno 9
Tesis 9
Forma básica 9
Tesis inédita, impresa 9
Tesis de base de datos comercial 9
Tesis en la Web 10
Materiales legales 10
Decisiones de la corte 10
Corte Suprema de Estados Unidos 10
Decisiones de Puerto Rico (DPR) 10
Leyes 11
United States Code 11
Leyes de Puerto Rico Anotadas 11
Referencias 12
Apéndice A 13

Biblioteca Universidad Metropolitana 2


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Esta guía
• Provee un resumen de los aspectos más consultados al redactar un trabajo de
investigación.
• Incorpora los cambios presentados en la 6ta edición del Manual de estilo de la
American Psychological Association.
• No es exhaustiva, por lo que el Manual es imprescindible al redactar el trabajo.

Manual de publicaciones APA


• Reglas de estilo que rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la
conducta
• Establece los estándares para la diseminación del conocimiento científico de forma
clara, precisa y uniforme
• Su uso se ha extendido a otras disciplinas
• La sexta edición cubre los siguientes aspectos:
o Estándares éticos y legales para la publicación de obras científicas
o Estructura y contenido del manuscrito
o Normas de redacción para una expresión clara, concisa y sin sesgo
o Reglas de puntuación, uso de mayúsculas, abreviaturas, ecuaciones y más
o Formato de tablas y gráficas
o Formato de citas y referencias

Formato general del trabajo


• Papel 8 1/2” X 11”
• 1” de margen
• Letra Times New Roman, 12 pt
• Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y figuras
• Dos espacios después del punto final de una oración
• Sangría (Indent) a 5 espacios en todos los párrafos
• Las tablas no tienen líneas separando las celdas

Orden de las partes de un manuscrito


• Página de título o portada
• Resumen (Abstract)
• Texto
• Referencias
• Notas al calce (Footnotes)
• Tablas
• Figuras
• Apéndices

Biblioteca Universidad Metropolitana 3


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Citas en el texto
• El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en paréntesis dentro de la
oración.
• La Biblia y el Corán, y las referencias a comunicaciones personales se citan en el
texto, pero no se incluyen en la lista de referencias.

Formato de las citas (Vea Apéndice A)


• Si la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre paréntesis.

Viadero (2007) informa que un análisis de más de doscientos estudios evidencia la

correlación entre la enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento del

desempeño escolar.

• Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y la


fecha.

Un análisis de más de doscientos estudios evidencia la correlación entre la

enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento del desempeño escolar (Viadero,

2007) .

• Si la obra tiene más de dos autores, se cita la primera vez con todos los apellidos.
• En las menciones subsiguientes, sólo se escribe el apellido del primer autor, seguido
de la frase et al.

El término inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer en

1990. (Álvarez Manilla, Valdés Krieg & Curiel de Valdés, 2006)

En cuanto al desempeño escolar, Álvarez Manilla et al. (2006) encontraron que la

inteligencia emocional no incide en el mismo.

• Si son más de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mención.

Biblioteca Universidad Metropolitana 4


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Lista de referencias
Referencias vs. Bibliografía
• Una lista de referencias incluye sólo las fuentes que sustentan nuestra investigación
y que se utilizaron para la preparación del trabajo.
• Una bibliografía incluye las fuentes que sirven para profundizar en el tema (APA,
2009, p.180 n1).
• El estilo APA requiere referencias.

Consideraciones generales
• Orden alfabético por la primera letra de la referencia
• Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente
• Cada referencia tiene el formato de párrafo francés (hanging indent) y a doble
espacio.

Documentos electrónicos
• No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontró el artículo, pero
sí en el caso de las tesis y los libros electrónicos.
• No se incluye la fecha en que se recuperó el artículo
• No se escribe punto después de la dirección Web (URL)

Digital Object Identifier (DOI)


• Serie alfanumérica única asignada por la editorial a un documento en formato
electrónico
• Identifica contenido
• Provee un enlace consistente para su localización en Internet
• Actualmente, no todos los documentos tienen DOI, pero si lo tienen hay que
incluirlo como parte de la referencia

Publicaciones periódicas
Forma básica
Apellidos, A. A., Apellidos, B. B. & Apellidos, C. C. (Fecha). Título del artículo.
Título de la publicación, volumen(número), pp. xx-xx. doi: xx.xxxxxxx

Artículo con DOI, de base de datos EBSCO


Demopoulos, A. W. J., Fry, B. & Smith, C. R. (2007). Food web structure in exotic

and native mangroves: A Hawaii–Puerto Rico comparison.

Oecologia,153(3), 675-686. doi: 10.1007/s00442-007-0751-x

Biblioteca Universidad Metropolitana 5


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Artículo sin DOI, de EBSCO


Parés-Ramos, I. K., Gould, W. A. & Aide, T. M. (2008). Agricultural abandonment,

suburban growth, and forest expansion in Puerto Rico between 1991 and

2000. Ecology & Society, 13(2), 1-19.

Artículo de la Web
Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978). Mangroves of arid

environments in Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121.

Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013

Artículo de publicación semanal, de EBSCO


Viadero, D. (2007, 19 de diciembre). Social-skills programs found to yield gains in

academic subjects. Education Week, 27(16), 1-15.

Artículo de publicación diaria, de la Web


Duhigg, C. (2009, 12 de septiembre). Toxic waters: Clean Water laws are neglected,

at a cost in human suffering. The New York Times. Recuperado de

http://www.nytimes.com/2009/09/13/us/13water.html?em

Libros

Formas básicas para libros completos


Apellidos, A. A. (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Apellidos, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

Apellidos, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx

Apellidos, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Biblioteca Universidad Metropolitana 6


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Libro con autor


Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional: Por qué es más importante que el

cociente intelectual. México: Ediciones B.

Libro con editor


Castillo Ortiz, A. M. (Ed.). (2000). Administración educativa: Técnicas, estrategias

y prácticas gerenciales. San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas.

Libro en versión electrónica


Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and

applications. [Versión de Springer]. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico.

[Versión de Library of Congress]. Recuperado de http://memory.loc.gov/cgi-

bin/query/r?ammem/lhbpr:@field%28DOCID+@lit%28lhbpr33517%

29%29

Formas básicas para un capítulo de un libro o entrada en una obra de


referencia
Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En
Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.

Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En


Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. Recuperado de
http://www.xxxxxx

Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En


Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. doi:
xxxxxxxx.

Biblioteca Universidad Metropolitana 7


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Capítulo de un libro impreso


Picó, F. (2004). Arecibo, sol y sereno. En Feliú Matilla, F. (Ed.), 200 años de

literatura y periodismo: 1803-2003 (129-134). San Juan: Ediciones

Huracán.

Entrada con autor en una obra de referencia electrónica


Graham, G. (2008). Behaviorism. En Zalta, E. N. (Ed.), The Stanford Encyclopedia

of Philosophy (Otoño 2008 Ed.). Recuperado de http://plato.stanford.edu/

archives/fall2008/entries/behaviorism

Entrada sin autor en una obra de referencia electrónica


Agricultura sustentable. (s. f.). En Glosario de términos ambientales de

EcoPortal.net. Recuperado de http://www.ecoportal.net/content/view/

full/ 169/offset/0

Informe técnico
Forma básica
Apellidos, A. A. (Año). Título. (Informe Núm. xxx). Ciudad: Editorial.

Informe con autores


Weaver, P. L., & Schwagerl, J. J. (2009). U. S. Fish and Wildlife Service refuges and

other nearby reserves in Southwestern Puerto Rico. (General Technical

Report IITF-40). San Juan: International Institute of Tropical Forestry.

Biblioteca Universidad Metropolitana 8


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Informe de una agencia del gobierno


Federal Interagency Forum on Child and Family Statistics. America’s Children: Key

National Indicators of Well-Being, 2009. Washington, DC: U.S.

Government Printing Office. Recuperado de

http://www.childstats.gov/pubs/index.asp

Tesis
Forma básica
Apellidos, A. A. (Año). Título. (Tesis inédita de maestría o doctorado). Nombre de
la institución, Localización.

Tesis inédita, impresa


Muñoz Castillo, L. (2004). Determinación del conocimiento sobre inteligencia

emocional que poseen los maestros y la importancia que le adscriben al concepto en

el aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis inédita de maestría). Universidad

Metropolitana, San Juan, PR.

Tesis de base de datos comercial


Santini Rivera, M. (1998). The effects of various types of verbal feedback on the

performance of selected motor development skills of adolescent males with Down

syndrome. (Tesis doctoral). Disponible en la base de datos ProQuest Dissertations

and Theses. (AAT 9832765)

Biblioteca Universidad Metropolitana 9


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Tesis en la Web
Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los temas transversales en los

currículos de español, matemáticas, ciencias y estudios sociales del Departamento

de Educación. (Tesis de maestría, Universidad Metropolitana). Recuperado de

http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_Educacion/

ARAquinoRios1512.pdf

Materiales legales

• El Manual establece que, para las referencias a materiales legales, se debe


consultar el libro utilizado por la profesión legal, The Bluebook: A Uniform
System of Citation.
• En Puerto Rico, las publicaciones legales también siguen el Bluebook. Los
ejemplos de aquí los tomamos de la Revista Jurídica de la UPR, del sitio web del
Tribunal Supremo de PR y de la base de datos Microjuris.

Decisiones de la corte
Nombre v. Nombre, Volumen (Año)

Corte Suprema de Estados Unidos


Brown v. Board of Educ., 347 U.S. 483 (1984)

Decisiones de Puerto Rico (DPR)


Vega Rodríguez v. Telefónica de Puerto Rico, 156 DPR 584 (2002)

• El Tribunal Supremo de Puerto Rico decidió que sus decisiones, distribuidas


electrónicamente antes de ser compiladas en el DPR, deben ser citadas así:

Vélez Miranda v. Servicios Legales, res. el 21 de enero de 1998, 98 TSPR 1

Biblioteca Universidad Metropolitana 10


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Leyes
Nombre de la ley, Volumen Fuente § sección (Año)

United States Code


No Child Left Behind Act of 2001, 20 U.S.C. § 6319 (2008)

Leyes de Puerto Rico Anotadas


Ley Orgánica del Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de 1972,
3 L.P.R.A. § 155 (2007)

Biblioteca Universidad Metropolitana 11


Referencias
Adopción de la cita TSPR y PRSC, res. el 11 de junio de 1999, 99 TSPR 89

Álvarez Manilla, J. M., Valdés Krieg, E. & Curiel de Valdés, A. B. (2006). Inteligencia

emocional y desempeño escolar. Revista Panamericana de Pedagogía, 9, 9-33.

American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American

Psychological Association. (6th ed.) Washington, DC: American Psychological

Association.

Viadero, D. (2007, 19 de diciembre). Social-Skills programs found to yield gains in

academic subjects. Education Week, 27(16), 1-15.


CUADERNILLO DE TRABAJO

ADMINISTRACIÓN I

PROFESOR : L.A.E. DARÍO DE LOS ÁNGELES LARA CASTILLO


ALUMNO :
MATRÍCULA:
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

CARRERA: INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES


ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN I.
CLAVE: ISC 2008
UBICACIÓN: SEGUNDO CUATRIMESTRE
HORAS DOCENTE: 30
HORAS INDEPENDIENTES: 60
CRÉDITOS: 6
ANTECEDENTE: NINGUNA
SUBSECUENTE: NINGUNA.

OBJETIVO GENERAL

Diferenciar las teorías y etapas del desarrollo histórico de la Administración.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN:

CALIFICACIÓN ORDINARIA (PONDERACIÓN)

MÓDULO 2
Participaciones 10%
Actividades 5%
Revisiones 25%
Exposición 20%
Proyecto 40%
TOTAL 100%

1
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

REGLAS EN EL AULA DE CLASES

1. Se tomará asistencia al iniciar la clase.


2. El alumno deberá de entrar en silencio cuando llegue tarde
3. El alumno tendrá derecho a asistencia en el transcurso de los primeros 5 minutos.
4. El alumno deberá pedir retardo al finalizar la clase, cuando llegue después de los 5
minutos.
5. Una vez pasado los primeros 10 minutos, se tomará como falta, aunque puede entrar en
silencio.
6. El alumno al acumular tres retardos hará una falta.
7. El alumno para presentar exámenes deberá de contar con el 80% de asistencia.
8. El alumno es responsable de enterarse de su número de faltas y retardos.
9. Los trabajos y demás actividades de retroalimentación deberán de entregarse en tiempo
y forma, con su debida bibliografía en formato APA.
10. El alumno que se sorprenda copiando en exámenes, tareas o trabajos, obtendrá cero (0)
de calificación en el curso.
11. Es responsabilidad del estudiante hablar inmediatamente con el maestro cuando tenga
problemas con el material de clase, sus calificaciones, etc. De esta manera evitaremos
problemas en el fin del ciclo.
12. Sólo se justifican inasistencias presentando justificante sellados por la dirección de la
escuela.
13. Prohibido utilizar teléfonos celulares dentro del aula y colocarlos en vibrador.
14. La clase es de 2 horas.
15. No se permiten alimentos ni bebidas dentro del aula.

2
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

CONTENIDO.

NÚM. TEMAS SUBTEMAS


I Introducción a la 1.1 Conceptos de administración.
administración. 1.1.1 Funciones de la administración.
1.1.2 La administración como elemento
esencial para cualquier organización.
1.2 Origen y evolución de la administración.
1.2.1 Época primitiva.
1.2.2 Grandes civilizaciones.
1.2.3 Antigüedad Grecolatina.
1.2.4 Surgimiento del cristianismo.
1.2.5 Edad media.
1.2.6 Edad moderna.
1.2.7 Revolución industrial.
1.2.8 Siglo XX.
1.2.9 Siglo XXI.
1.3 importancia social de la administración.
1.4 Ciencias y disciplinas en la que se
fundamenta la administración.
1.4.1 Ciencias sociales.
1.4.2 Ciencias exactas.
1.4.3 Disciplinas técnicas.
1.5 La administración y sus escuelas.
1.5.1 La administración científica.
1.5.2 La escuela del proceso administrativo.
1.5.3 Humano-relacionismo.
1.5.4 La escuela matemática.
1.5.5 Neohumano-relacionismo.
1.5.6 Escuela sistémica.
1.5.7 Escuela estructuralista.
1.5.8 Escuela neoclásica.

II El proceso administrativo. 2.1 Planeación.


2.1.1 Definición de planeación.
2.1.2 Tipos de planeación.
2.1.3 Tipos de planes.
2.1.4 Pasos de la planeación.
2.1.5 Técnicas de planeación.
2.2 Organización.
2.2.1 Organización formal e informal.
2.2.2 División organizacional.
2.2.3 Niveles organizacionales y la gestión
administrativa.
3
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

2.2.4 La estructura y el proceso de organizar.


2.2.5 Departamentalización por funciones de
la empresa.
2.2.6 Departamentalización por producto.
2.2.7 Conceptos de autoridad de línea,
personal de staff y autoridad funcional.
2.3 Integración de personal.
2.3.1 Definición de la integración de personal.
2.3.2 Etapas de la integración.
2.3.3 Integración de recursos humanos.
2.3.4 Integración de recursos materiales.
2.3.5 Integración de recursos informáticos y
tecnológicos.
2.3.6 Integración de recursos financieros.
2.4 Dirección.
2.4.1 Conceptos de dirección.
2.4.2 El proceso de dirección.
2.4.3 Equipos.
2.5 Control.
2.5.1 Proceso de control básico.
2.5.2 Técnicas de control.
2.5.3 Sistemas de control.
2.5.4 Puntos de control clave, estándares y
puntos de referencia (benchmarking).
2.5.5 Control de desempeño general.
2.5.6 Presupuesto como dispositivo de
control.

III La empresa. 3.1 Conceptos de empresas.


3.1.1 La empresa y su entorno.
3.2 Clasificación de las empresas.
3.2.1 Por actividad y/o giro.
3.2.2 Por su magnitud.
3.2.3 Criterio económico.
3.2.4 Criterio de constitución legal.
3.3 Factores por considerar en la creación de
una empresa.
3.3.1 Mercado.
3.3.2 Recursos
3.3.3 Constitución de la sociedad.
3.4 Áreas funcionales en las empresas.
3.5 Características de un empresario.
3.6 Recursos de la empresa.
3.7 Responsabilidad social corporativa.

4
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

3.7.1 La administración orientada a la


responsabilidad social corporativa.

IV Emprendedores. 4.1 Conceptos de emprendedor.


4.2 El emprendedor.
4.2.1 Espíritu del emprendedor.
4.2.2 Características del emprendedor.
4.3 Tipos de emprendedores.
4.3.1 Cómo emprender con éxito.
4.4 Idea y la empresa.
4.4.1 Cómo surge la idea.
4.4.2 Creatividad.
4.4.3 Proceso de creatividad.
4.4.4 Tipos de creatividad.
4.4.5 Características de las personas
creativas.
4.5 Trabajo en equipo.
4.5.1 Concepto de equipo.
4.5.2 Características de los equipos de trabajo
creativos.
4.5.3 Ventajas y desventajas de los equipos
de trabajo.
4.5.4 Etapas de los equipos de trabajo.
4.6 Plan de negocios.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Relacionar los contenidos de esta asignatura con los contenidos de otras asignaturas del
plan de estudio, así como explicar su contribución al logro del objetivo y perfil de la
licenciatura.

Realizar investigación documental y presentar los resultados de las mismas mediante la


presentación del informe oral y escrito.

Mediante una dinámica grupal, realizar una discusión de las diferentes teorías y sacar
conclusiones.

Fomentar el trabajo en equipo en la resolución de casos teóricos-prácticos.

Utilizar videos alusivos a los temas de las unidades.

Invitar a egresados de la institución y a otras personalidades a dar conferencias sobre


diversos temas tratados en esta asignatura.
5
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

SUGERENCIA DE EVALUACIÓN

El docente deberá considerar la evaluación no solo como un medio de medir el aprendizaje,


sino como un indicador para enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje.

Para evaluar el aprendizaje logrado por el estudiante, además de los exámenes


tradicionales se recomienda se tome en cuenta:

 La presentación de los resultados de las investigaciones en forma escrita y oral,


poniendo énfasis en las conclusiones que se presenten en cada una de ellas.

Fomentar la participación del alumno en actividades tales como:

 Conferencias
 Simposium
 Congresos, etc.

BIBLIOGRAFÍA

1. Amaru, A. (2009). Fundamentos De Administración, Teoría General Y Proceso


Administrativo. (1ª. Ed.). México: Pearson.

2. Hernández, S. (2011). Introducción A La Administración, Teoría General Administrativa,


Origen, Evolución y Vanguardia. (5ª. Ed.). México: Mc Graw Hill.

3. Koontz, H; Weihrich, H; & Cannice, M. (2012). Administración Una Perspectiva Global y


Empresarial. (14ª. Ed.). México: Mc Graw Hill.

4. Munch, L. (2014). Administración, Gestión Organizacional, Enfoques Y Proceso


Administrativo. (2ª. Ed.). México: Pearson.

5. Munch, L. (2006). Fundamentos De Administración, Casos Y Prácticas. (2ª. Ed.). México:


Trillas.

6
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Plan de negocios.

Introducción.

Resumen ejecutivo.

1. Información general.
1.1 Giro o actividad de la empresa.
1.2 Nombre de la empresa.
1.3 Domicilio de la empresa.
1.4 Ubicación Geográfica.
1.5 Principales proveedores.
1.6 Principales clientes.
1.7 Servicio, y producto que ofrece.
1.8 FODA.

2. Planeación.
2.1 Misión.
2.2 Visión.
2.3 Valores.
2.4 Principios.
2.5 Objetivos: estratégicos, tácticos y operacionales.
2.6 Metas.
2.7 Filosofía del trabajo.
2.8 Políticas.
2.9 Logotipo.
2.10 Slogan.
2.11 Programas.
2.12 Procedimientos de producción y determinación del costo de venta del producto y fijación de precios.

3. Organización.
3.1 Organigrama de la empresa.
3.2 Políticas de los proveedores.
3.3 Manejo de inventarios.
3.4 Mobiliario y equipo necesario.
3.5 Inversión.
3.6 Descripción de la planta física.

4. Dirección.
4.1 Administración del personal.
4.2 Análisis de puestos.
4.3 Descripción de puestos.
4.4 Entorno legal de la empresa.

5. Control.
5.1 Tipos de control.
5.2 Factores que integran el control.
5.3 Estrategias de ventas.
5.4 Promoción, publicidad e imagen corporativa.
5.5 Postventa y servicio a clientes.
5.6 Presupuesto: humanos, materiales, y administrativos.

7
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

FEBRERO
D L M M J V S

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16
• Participación
• Revisión 1

17 18 19 20 21 22 23
• Revisión 2 • Resumen U1
• Presentaciones
• Exposición U2
• Participación.

24 25 26 27 28

MARZO
D L M M J V S

1 2
• Revisión 3 • Participación
• Presentaciones
• Exposición U3
• Exposición U4

3 4 5 6 7 8 9
• Revisión 4 • Participación
• Revisión 5

10 11 12 13 14 15 16
• Plan de negocio
• Cuadernillo

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30
31

8
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN. (Elaboración de Resumen)

9
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

23/02/19
Bibliografía:

Firma

10
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

UNIDAD II. EL PROCESO ADMINISTRATIVO. (Exposición)

23/02/19
Bibliografía:

Firma

11
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

UNIDAD III. LA EMPRESA. (Exposición).

02/03/19
Bibliografía:

Firma

12
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

UNIDAD IV. EMPRENDEDORES. (EXPOSICIÓN).

02/03/19
Bibliografía:

Firma

13
ADMINISTRACIÓN I
CENTRO AMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

PLAN DE NEGOCIOS

16/03/19
Bibliografía:

Firma

14
ADMINISTRACIÓN I
3.3. NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA
BIBLIOGRAFÍA O LISTA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3.3.1. Libros:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)
d) Título de la obra subrayado o en itálicas
e) Edición entre paréntesis. (punto)
f) Ciudad: (dos puntos)
g) Editorial. (punto)

El número de edición se señala sólo a partir de la segunda. Si se trata de la


primera, luego del título se coloca punto.

3.3.2. Artículos:
a) Apellido del autor, (coma)
b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)

1
d) Título del artículo. (punto)
e) Nombre de la publicación subrayada, (coma)
f) Número del volumen subrayado
g) Número del ejemplar entre paréntesis, (coma)
h) Número de la(s) página(s). (punto)

3.3.3. Trabajos de grado, tesis y trabajos de ascenso:

a) Apellido del autor, (coma)


b) Inicial(es) del nombre. (punto)
c) Año de publicación entre paréntesis. (punto)
d) Título del trabajo o tesis subrayado o en itálicas. (punto)
e) Denominación: especificar si se trata de trabajo de grado de licenciatura o
maestría, tesis doctoral o trabajo de ascenso; con la indicación de no
publicado,(coma)
f) Institución donde fue presentado, (coma)
g) Ciudad. (punto)
Si el trabajo fue publicado, se presenta de la misma manera que un libro.

3.3.4. Documentos de carácter legal:

a) Título sin subrayado o itálicas


b) Información adicional entre paréntesis (N° de decreto o resolución, por
ejemplo). (punto)
c) Fecha entre paréntesis: año, mes y día. (punto)
d) Nombre de la publicación subrayado, (coma)
e) Número de la publicación subrayado, (coma)
f) Fecha de la publicación en el siguiente orden: mes, día y año. (punto)


La fecha de emisión del decreto o resolución puede no coincidir con la de
publicación.

3.3.5. Otras indicaciones:

1. En el caso de una obra de autoría desconocida, se indica el título en el


lugar del autor.
2. Si el autor de la obra es también el editor, se utiliza la palabra: Autor, en el lugar
de la editorial.
3. Si se trata de un artículo o capítulo de un libro compilado, el nombre
completo del editor o compilador no se invierte, es decir, se permite
colocar primero las iniciales y luego el apellido.
4. Cuando un libro está por publicarse, o si un artículo ha sido aprobado
para su publicación, se coloca: en imprenta o en prensa.
5. Los términos editorial, volumen y ediciones deben omitirse por estar
implícitos en la referencia.
6. En los artículos publicados en períodicos, además del tiño, se indica el mes y el
día de la publicación entre paréntesis. Para señalar, la página o páginas se
utilizan las abreviaturas p. o p.p.
7. Los corchetes [ ] se emplean en los siguientes casos:
• Para colocar la palabra resumen, luego del título del mismo.
• Para especificar que se trata de entrevistas reseñadas, grabaciones,
filmaciones, programas de computación, etc.
8. Pueden emplearse las siguientes abreviaturas según el caso:
• (s.f.): sin fecha
• (Comp.): compilador
• (Comps.): compiladores
• (ed.): edición
• (Ed.): editor
• (Eds.): editores


Ejemplos:

LIBROS

Un Autor

Ander-Egg E. (1982). Técnicas de investigación social (19a ed.). Buenos Aires:


Humanitas

Bunge, M. (1985). La investigación científica (2a ed.). Barcelona, España: Ariel.

Dos Autores

Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseños experimentales y cuasi experimentales en la


investigación social. Buenos Aires : Amorrortu.

Van Dalen, D. y Meyer W. (1984). Manual de técnicas de la investigación


educacional. Barcelona, España: Paidós.

Tres Autores

Selitiz, C., Wrightsman, L. y Cook, S. Métodos de investigación en las ciencias sociales


(9a ed.). Madrid: Rialp.

Autor Institucional
Universidad Nacional Abierta. (1984). Técnicas de documentación e investigación 1.
(6a ed.). Caracas: Autor.

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. (1980). Alcances


generales sobre técnicas andragógicas de aprendizaje. Caracas: Autor.

Edición Conjunta

Sabino, C. y Rodríguez, J. (1991). La Seguridad Social en Venezuela. Caracas:


Panapo/Cedice.

Tamayo, M. (1991). Metodología, formal de investigación, científica. México:


Limusa/Noriega.

Compilador(es)

Festinger, L. y Katz, D. (Comps.). (1979). Los métodos de investigación en las ciencias


sociales. Buenos Aires: Paidós.

Padua, J. (Comp.). (1979). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales.


México: Fondo de Cultura Económica.

ARTÍCULOS
Artículos en revista especializada
Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso de
aprendizaje e instituciones de educación superior. Revista de Investigación
Educacional, 15 (32), 1-8.

Ramírez, T, Rodríguez, P y Camargo L. (1997). Creencias y actitudes hacia la escogencia


de la carrera docente. Revista de Pedagogía, XVIII (49), 11-28.

Artículos en Periódicos

Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El Universal,


p. 1-4.

Espina, G. (1992, Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional, p. A-4.

Artículos en libro compilado


Avalos, I. (1989). Aproximación a la gerencia de tecnología en la empresa. En E.
y
Martínez (Ed), Estrategias, planificación gestión de ciencia y tecnología
(pp. 471 - 500). Caracas: Nueva Sociedad.

Montero, N., Loaiza, R. y Reinfel, B. (1990). Consecuencias emocionales en los niños


de los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (Comp.). Estereotipos
sexuales, matrimonio, divorcio y salud mental (pp. 159-185). Caracas:
Universidad Central de Venezuela.

Ponencias presentadas en eventos


Arias. E (1997, Mayo). Mitos en la elaboración de tesis y proyectos de investigación.
Ponencia presentada en las I Jornadas de reflexión sobre la enseñanza y la
práctica de las metodologías de la investigación social en Venezuela.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Peña. J. (1993). Tendencias de la ciencia y la tecnología en Venezuela: La situación de la


investigación en la educación superior Ponencia presentada en el III Seminario
Nacional sobre Metodología de la Investigación en la Educación Superior.
Universidad del Zulia,
Maracaibo.

Ponencias publicadas en revistas o memorias de eventos

Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la construcción del


conocimiento científico. Memorias del Congreso Hispanoamericano de Investi-
gación Educativa. (pp. 33-57). Caracas: Universidad Simón Bolívar.

Torres de Giménez, E (1994). Metas y estrategias cognitivas que estimulan la elaboración de la


tesis de grado [Resumen]. Investigación y Postgrado, VII Seminario Nacional de
Investigación Educativa, 9 (2), 169.


Trabajos de Grado y Tesis Doctorales

Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no publicada.


Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Rojas, B. (1987). Clima organizacional: Factores generadores de stress en los profesores de


educación media. Trabajo de grado de maestría no publicado. Universidad Central
de Venezuela, Caracas.

Trabajos de Ascenso

Loreto, J. (1995). Condiciones de ingreso y rendimiento académico en estudiantes de la


Escuela de Educación - UCV. Trabajo de ascenso no publicado. Universidad
Central de Venezuela, Caracas.

Sabino, C. (1981). La Tecnocracia como clase. Trabajo de ascenso no publicado.


Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Informes Técnicos

Banco Central de Venezuela. (1990). Informe Económico. Caracas: Autor.

Oficina Central de Estadística e Informática (1991). Encuesta de Hogares por


Muestreo. Caracas: Autor.

Documentos Legales
Ley sobre el Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la República de
Venezuela, 4638 (Extraordinaria), Octubre 1, 1993.

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente. (Decreto N° 1942). (1991,


Noviembre 12). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4338,
Noviembre,1991.

Programas de Computación

Microsoft. (1997). Navegante Tributario [Programa de Computación]. Chicago:


Autor.

Opus. The Englist Teacher 3.2. [Programa de Computación]. New York: Autor.

Páginas Web

Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998). [On-line]. Disponible en:


http://www.bnv.bib.ve.

Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. (1998). [On-line].


Disponible en: http://www.conicit.gov.ve.


Guía a la redacción en el estilo
APA, 6ta edición
Biblioteca de la Universidad Metropolitana
Sylvia Zavala Trías, MLS
Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Contenido
Esta guía 3
Manual de publicaciones APA 3
Formato general del trabajo 3
Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias 5
Referencias vs. Bibliografía 5
Consideraciones generales 5
Documentos electrónicos 5
Digital Object Identifier (DOI) 5
Publicaciones periódicas 5
Forma básica 5
Artículo con DOI, de base de datos EBSCO 5
Artículo sin DOI, de EBSCO 6
Artículo de la Web 6
Artículo de publicación semanal, de EBSCO 6
Artículo de publicación diaria, de la Web 6
Libros 6
Formas básicas para libros completos 6
Libro con autor 7
Libro con editor 7
Libro en versión electrónica 7
Formas básicas para un capítulo de un libro o entrada en una obra de referencia 7
Capítulo de un libro impreso 8
Entrada con autor en una obra de referencia electrónica 8
Entrada sin autor en una obra de referencia electrónica 8
Informe técnico 8
Forma básica 8
Informe con autores 8
Informe de una agencia del gobierno 9
Tesis 9
Forma básica 9
Tesis inédita, impresa 9
Tesis de base de datos comercial 9
Tesis en la Web 10
Materiales legales 10
Decisiones de la corte 10
Corte Suprema de Estados Unidos 10
Decisiones de Puerto Rico (DPR) 10
Leyes 11
United States Code 11
Leyes de Puerto Rico Anotadas 11
Referencias 12
Apéndice A 13

Biblioteca Universidad Metropolitana 2


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Esta guía
• Provee un resumen de los aspectos más consultados al redactar un trabajo de
investigación.
• Incorpora los cambios presentados en la 6ta edición del Manual de estilo de la
American Psychological Association.
• No es exhaustiva, por lo que el Manual es imprescindible al redactar el trabajo.

Manual de publicaciones APA


• Reglas de estilo que rigen la redacción científica en las ciencias sociales y de la
conducta
• Establece los estándares para la diseminación del conocimiento científico de forma
clara, precisa y uniforme
• Su uso se ha extendido a otras disciplinas
• La sexta edición cubre los siguientes aspectos:
o Estándares éticos y legales para la publicación de obras científicas
o Estructura y contenido del manuscrito
o Normas de redacción para una expresión clara, concisa y sin sesgo
o Reglas de puntuación, uso de mayúsculas, abreviaturas, ecuaciones y más
o Formato de tablas y gráficas
o Formato de citas y referencias

Formato general del trabajo


• Papel 8 1/2” X 11”
• 1” de margen
• Letra Times New Roman, 12 pt
• Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y figuras
• Dos espacios después del punto final de una oración
• Sangría (Indent) a 5 espacios en todos los párrafos
• Las tablas no tienen líneas separando las celdas

Orden de las partes de un manuscrito


• Página de título o portada
• Resumen (Abstract)
• Texto
• Referencias
• Notas al calce (Footnotes)
• Tablas
• Figuras
• Apéndices

Biblioteca Universidad Metropolitana 3


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Citas en el texto
• El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en paréntesis dentro de la
oración.
• La Biblia y el Corán, y las referencias a comunicaciones personales se citan en el
texto, pero no se incluyen en la lista de referencias.

Formato de las citas (Vea Apéndice A)


• Si la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre paréntesis.

Viadero (2007) informa que un análisis de más de doscientos estudios evidencia la

correlación entre la enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento del

desempeño escolar.

• Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y la


fecha.

Un análisis de más de doscientos estudios evidencia la correlación entre la

enseñanza de destrezas sociales y el mejoramiento del desempeño escolar (Viadero,

2007) .

• Si la obra tiene más de dos autores, se cita la primera vez con todos los apellidos.
• En las menciones subsiguientes, sólo se escribe el apellido del primer autor, seguido
de la frase et al.

El término inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer en

1990. (Álvarez Manilla, Valdés Krieg & Curiel de Valdés, 2006)

En cuanto al desempeño escolar, Álvarez Manilla et al. (2006) encontraron que la

inteligencia emocional no incide en el mismo.

• Si son más de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mención.

Biblioteca Universidad Metropolitana 4


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Lista de referencias
Referencias vs. Bibliografía
• Una lista de referencias incluye sólo las fuentes que sustentan nuestra investigación
y que se utilizaron para la preparación del trabajo.
• Una bibliografía incluye las fuentes que sirven para profundizar en el tema (APA,
2009, p.180 n1).
• El estilo APA requiere referencias.

Consideraciones generales
• Orden alfabético por la primera letra de la referencia
• Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente
• Cada referencia tiene el formato de párrafo francés (hanging indent) y a doble
espacio.

Documentos electrónicos
• No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontró el artículo, pero
sí en el caso de las tesis y los libros electrónicos.
• No se incluye la fecha en que se recuperó el artículo
• No se escribe punto después de la dirección Web (URL)

Digital Object Identifier (DOI)


• Serie alfanumérica única asignada por la editorial a un documento en formato
electrónico
• Identifica contenido
• Provee un enlace consistente para su localización en Internet
• Actualmente, no todos los documentos tienen DOI, pero si lo tienen hay que
incluirlo como parte de la referencia

Publicaciones periódicas
Forma básica
Apellidos, A. A., Apellidos, B. B. & Apellidos, C. C. (Fecha). Título del artículo.
Título de la publicación, volumen(número), pp. xx-xx. doi: xx.xxxxxxx

Artículo con DOI, de base de datos EBSCO


Demopoulos, A. W. J., Fry, B. & Smith, C. R. (2007). Food web structure in exotic

and native mangroves: A Hawaii–Puerto Rico comparison.

Oecologia,153(3), 675-686. doi: 10.1007/s00442-007-0751-x

Biblioteca Universidad Metropolitana 5


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Artículo sin DOI, de EBSCO


Parés-Ramos, I. K., Gould, W. A. & Aide, T. M. (2008). Agricultural abandonment,

suburban growth, and forest expansion in Puerto Rico between 1991 and

2000. Ecology & Society, 13(2), 1-19.

Artículo de la Web
Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978). Mangroves of arid

environments in Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121.

Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013

Artículo de publicación semanal, de EBSCO


Viadero, D. (2007, 19 de diciembre). Social-skills programs found to yield gains in

academic subjects. Education Week, 27(16), 1-15.

Artículo de publicación diaria, de la Web


Duhigg, C. (2009, 12 de septiembre). Toxic waters: Clean Water laws are neglected,

at a cost in human suffering. The New York Times. Recuperado de

http://www.nytimes.com/2009/09/13/us/13water.html?em

Libros

Formas básicas para libros completos


Apellidos, A. A. (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Apellidos, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

Apellidos, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx

Apellidos, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Biblioteca Universidad Metropolitana 6


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Libro con autor


Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional: Por qué es más importante que el

cociente intelectual. México: Ediciones B.

Libro con editor


Castillo Ortiz, A. M. (Ed.). (2000). Administración educativa: Técnicas, estrategias

y prácticas gerenciales. San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas.

Libro en versión electrónica


Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and

applications. [Versión de Springer]. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico.

[Versión de Library of Congress]. Recuperado de http://memory.loc.gov/cgi-

bin/query/r?ammem/lhbpr:@field%28DOCID+@lit%28lhbpr33517%

29%29

Formas básicas para un capítulo de un libro o entrada en una obra de


referencia
Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En
Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.

Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En


Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. Recuperado de
http://www.xxxxxx

Apellidos, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o entrada. En


Apellidos, A. A. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial. doi:
xxxxxxxx.

Biblioteca Universidad Metropolitana 7


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Capítulo de un libro impreso


Picó, F. (2004). Arecibo, sol y sereno. En Feliú Matilla, F. (Ed.), 200 años de

literatura y periodismo: 1803-2003 (129-134). San Juan: Ediciones

Huracán.

Entrada con autor en una obra de referencia electrónica


Graham, G. (2008). Behaviorism. En Zalta, E. N. (Ed.), The Stanford Encyclopedia

of Philosophy (Otoño 2008 Ed.). Recuperado de http://plato.stanford.edu/

archives/fall2008/entries/behaviorism

Entrada sin autor en una obra de referencia electrónica


Agricultura sustentable. (s. f.). En Glosario de términos ambientales de

EcoPortal.net. Recuperado de http://www.ecoportal.net/content/view/

full/ 169/offset/0

Informe técnico
Forma básica
Apellidos, A. A. (Año). Título. (Informe Núm. xxx). Ciudad: Editorial.

Informe con autores


Weaver, P. L., & Schwagerl, J. J. (2009). U. S. Fish and Wildlife Service refuges and

other nearby reserves in Southwestern Puerto Rico. (General Technical

Report IITF-40). San Juan: International Institute of Tropical Forestry.

Biblioteca Universidad Metropolitana 8


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Informe de una agencia del gobierno


Federal Interagency Forum on Child and Family Statistics. America’s Children: Key

National Indicators of Well-Being, 2009. Washington, DC: U.S.

Government Printing Office. Recuperado de

http://www.childstats.gov/pubs/index.asp

Tesis
Forma básica
Apellidos, A. A. (Año). Título. (Tesis inédita de maestría o doctorado). Nombre de
la institución, Localización.

Tesis inédita, impresa


Muñoz Castillo, L. (2004). Determinación del conocimiento sobre inteligencia

emocional que poseen los maestros y la importancia que le adscriben al concepto en

el aprovechamiento de los estudiantes. (Tesis inédita de maestría). Universidad

Metropolitana, San Juan, PR.

Tesis de base de datos comercial


Santini Rivera, M. (1998). The effects of various types of verbal feedback on the

performance of selected motor development skills of adolescent males with Down

syndrome. (Tesis doctoral). Disponible en la base de datos ProQuest Dissertations

and Theses. (AAT 9832765)

Biblioteca Universidad Metropolitana 9


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Tesis en la Web
Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los temas transversales en los

currículos de español, matemáticas, ciencias y estudios sociales del Departamento

de Educación. (Tesis de maestría, Universidad Metropolitana). Recuperado de

http://suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_Educacion/

ARAquinoRios1512.pdf

Materiales legales

• El Manual establece que, para las referencias a materiales legales, se debe


consultar el libro utilizado por la profesión legal, The Bluebook: A Uniform
System of Citation.
• En Puerto Rico, las publicaciones legales también siguen el Bluebook. Los
ejemplos de aquí los tomamos de la Revista Jurídica de la UPR, del sitio web del
Tribunal Supremo de PR y de la base de datos Microjuris.

Decisiones de la corte
Nombre v. Nombre, Volumen (Año)

Corte Suprema de Estados Unidos


Brown v. Board of Educ., 347 U.S. 483 (1984)

Decisiones de Puerto Rico (DPR)


Vega Rodríguez v. Telefónica de Puerto Rico, 156 DPR 584 (2002)

• El Tribunal Supremo de Puerto Rico decidió que sus decisiones, distribuidas


electrónicamente antes de ser compiladas en el DPR, deben ser citadas así:

Vélez Miranda v. Servicios Legales, res. el 21 de enero de 1998, 98 TSPR 1

Biblioteca Universidad Metropolitana 10


Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición Septiembre 2009

Leyes
Nombre de la ley, Volumen Fuente § sección (Año)

United States Code


No Child Left Behind Act of 2001, 20 U.S.C. § 6319 (2008)

Leyes de Puerto Rico Anotadas


Ley Orgánica del Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de 1972,
3 L.P.R.A. § 155 (2007)

Biblioteca Universidad Metropolitana 11


Referencias
Adopción de la cita TSPR y PRSC, res. el 11 de junio de 1999, 99 TSPR 89

Álvarez Manilla, J. M., Valdés Krieg, E. & Curiel de Valdés, A. B. (2006). Inteligencia

emocional y desempeño escolar. Revista Panamericana de Pedagogía, 9, 9-33.

American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American

Psychological Association. (6th ed.) Washington, DC: American Psychological

Association.

Viadero, D. (2007, 19 de diciembre). Social-Skills programs found to yield gains in

academic subjects. Education Week, 27(16), 1-15.