Pud. Ed. Fisica. 8vo. - 9no. - 10mo.

UNIDAD EDUCATIVA “AGUSTÍN OCAMPO SANTANDER”
AÑO LECTIVO 2017- 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. LUIS ARCOS Área/asignatura: EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso OCTAVO Paralelo: “A”
N.º de unidad Título de PRACTICAS LÚDICAS: EL Objetivos específicos Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y
de 1 unidad de JUEGO Y EL JUGAR: de la unidad de confortable en prácticas corporales individualmente y con
planificación: planificación: planificación: otras personas. Participar autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas
y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo consciencia de sus
capacidades motoras para una práctica segura y
saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,
en función de las prácticas corporales que elijan.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Participar en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de juegos,
modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio natural, reconociendo lógicas, características, orígenes, demandas y conocimientos
entre otros), reconociendo el aporte cultural proveniente de sus corporales que le permitan mejorar cooperativamente y de manera segura las
orígenes, objetivos y lógicas a la identidad nacional. posibilidades de resolución de tácticas y estrategias colectivas.
Crear y recrear individualmente y con pares nuevos juegos, acordando Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a
objetivos y reglas, respetando los acuerdos y modificando las reglas cabo las acciones individuales y colectivas necesarias, durante la construcción
para continuar participando y/o jugando, según sus intereses y del material y acondicionamiento del espacio antes y durante su participación
necesidades. en diferentes juegos.
Relaciones entre
EJES prácticas corporales PERIODOS: 10 SEMANA DE 16-05-17
TRANSVERSAL y salud. INICIO: 27-05-17
ES:
Estrategias Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Recursos Indicadores de logro
metodológicas
Cuerdas
Ejercicios de
Humanos
organización y control
Espacios Físicos Técnica:
Calistenia
Pitos Juega cumpliendo el rol observación Directa o Indirecta
Dialogo sobre el tema
Balones establecido.
Realizar los juegos Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus
Conos Que el estudiante mediante los
Conversatorio del pares en diferentes juegos. Realice los juegos y aplique las
Testigos. juegos disfrute y aprenda a
juego que realizaron reglas conocidas y establecidas. Demuestre en los juegos las
compartir con los pares.
Estiramiento y habilidades aprendidas.
relajación
Aseo personal.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LUIS ARCOS Nombre: LIC. NELLY BAUTISTA Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
Docente: LIC.LUIS ARCOS Área/asi EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 8º, 9º y 10º Paralelo: “A”
gnatura: INCLUSIVA
N.º de Título de unidad de PRACTICAS LÚDICAS: EL Objetivos específicos de la unidad Reconocerse capaz de participar de manera
unidad de 1 planificación: JUEGO Y EL JUGAR: de planificación: eficaz y confortable en prácticas corporales
planificació individualmente y con otras personas.
n:
Participar autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
gimnásticas y deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y destrezas motrices,
teniendo consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica segura y
saludable de acuerdo a sus necesidades y a
las colectivas, en función de las prácticas
corporales que elijan.
2. PLANIFICACIÓN
Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes Participa con pares en diferentes juegos, propios de la región,
tipos de juegos (de persecución, de cooperación, de relevos, con elementos, identificando los roles de los jugadores.
populares, ancestrales, de percepción, entre otros) como elementos necesarios para Participa en juegos creados y de otras regiones de manera
mejorar el desempeño motriz entre ellos. colectiva, segura y democrática, reconociéndolos como
producciones culturales con influencia en su identidad corporal.
Relaciones
EJES entre prácticas PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSAL corporales y
ES: salud.
metodológicas
Ejercicios de
organización y
Cuerdas
control
Humanos
Calistenia Técnica:
Espacios Físicos
Dialogo sobre el observación Directa o Indirecta
Pitos
tema Juega cumpliendo el rol establecido.
balones
Realizar los juegos Que el estudiante mediante los juegos disfrute Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus
conos pares en diferentes juegos. Realice los juegos y aplique las
Conversatorio del y aprenda a compartir con los pares.
bate reglas conocidas y establecidas. Demuestre en los juegos las
juego que
elásticos habilidades aprendidas.
realizaron
sillas
Estiramiento y
tomates.
relajación
Aseo personal.

Docente: LUIS ARCOS Nombre: LIC. NELLY BAUTISTA

Docente: LIC.LUIS ARCOS Área/asignatura: EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 8º, 9º y Paralelo: “A”
INCLUSIVA 10º
N.º de Título de unidad de PRACTICAS Objetivos específicos de Participar autónomamente en prácticas
unidad de 2 planificación: GIMNASTICAS la unidad de corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas,
planificació planificación: gimnásticas y deportivas) que contribuyan a
n:
mejorar las habilidades y destrezas motrices,
saludable de acuerdo a sus necesidades y a
las colectivas, en función de las prácticas
corporales que elijan.
Profundizar en la comprensión de sí como
sujeto corporal y contextuado, contribuyendo
a la participación autónoma y crítica en
prácticas corporales en el entorno escolar y
en su vida fuera de las instituciones
educativas.
2. PLANIFICACIÓN
Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, Establece diferencias entre habilidades motrices
bastones y clavas) composiciones gimnásticas y coreografías, identificando las básicas de ejercicios construidos, que le permiten transferir a
características, utilizando los desplazamientos gimnásticos como enlaces y acordando otras prácticas corporales de manera eficaz y segura,
pautas de trabajo colectivo para encontrar maneras seguras, eficaces y placenteras de ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas.
realizarlas. Reconocer la Construye con pares, de manera segura, eficaz y placentera
implicancia de las capacidades coordinativas en la manipulación de elementos para composiciones y coreografías gimnásticas, asociando
mejorar su dominio, durante la participación en prácticas gimnasticas. habilidades motrices básicas, desplazamientos y enlaces
gimnásticos, acuerdos y cuidados colectivos en función del
entorno.
Relaciones
ES: salud.
metodológicas
Ejercicios de
organización y
control
Ulas
Calistenia
Humanos
Dialogo sobre el
Espacios Físicos
tema Técnica:
Pitos
Realizar los Que los estudiantes ejecute satisfactoriamente Observación Directa o Indirecta.
balones
ejercicios de los ejercicios gimnásticos aprendidos.
conos Participe en los diferentes ejercicios de manera segura y
acuerdo al tema Lograr la participación activa de todos los
material democrática con sus pares y Realice los ejercicios aplicando
Conversatorio de estudiantes poniendo en práctica la seguridad,
reciclable sus destrezas y habilidades de manera segura, solidaria y de
los ejercicios que se solidaridad y el respeto.
colchonetas respeto.
ejecutaron.
picas
Estiramiento y
paralelas
relajación
cajonetas
Aseo personal.
Presentación del
festival gimnástico.
Docente: LUIS ARCOS Nombre: LIC. NELLY BAUTISTA Docente:


Docente: LIC.LUIS ARCOS Área/asignatura: EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Curso 8º, 9º y 10º Paralelo: “A”
INCLUSIVA
N.º de Título de unidad de PRÁCTICAS Objetivos específicos de la Participar autónomamente en prácticas
unidad de 3 planificación: CORPORALES unidad de planificación: corporales (lúdicas, expresivo-
planificació EXPRESIVO- comunicativas, gimnásticas y
n: COMUNICATIVAS deportivas) que contribuyan a mejorar
las habilidades y destrezas motrices,
saludable de acuerdo a sus necesidades
y a las colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.
2. PLANIFICACIÓN
Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de ánimos en Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y
composiciones expresivas (individuales y colectivas), incorporando recursos ejercitarlas de forma segura y saludable, para lograr el objetivo
(música, escenografía, luces, combinación de prácticas, tipos de lenguajes, etc.) de las prácticas corporales que realiza.
que permitan una construcción escénica para ser presentada ante un público (de Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y estados de
pares, institucional o comunitario. ánimos en composiciones expresivas (individuales y colectivas),
Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su participación en incorporando recursos (música, escenografía, luces,
las prácticas corporales expresivo-comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, combinación de prácticas, tipos de lenguajes, etc.) que
respeto, entre otras) y poner en práctica estrategias para mejorar sus permitan una construcción escénica para ser presentada ante
intervenciones. un público (de pares, institucional o comunitario).
Relaciones
EJES entre prácticas PERIODOS: 25 SEMANA DE INICIO: 01-08-16
TRANSVERSAL corporales y 02-09-16
ES: salud.
metodológicas
Ejercicios de Espacio Físico Que los estudiantes ejecute Técnica:
organización y adecuado. satisfactoriamente los bailes creados y Observación Directa o Indirecta.
control Equipos de realizados por ellos.
Calistenia amplificación. Lograr la participación activa de todos los Participe en los diferentes bailes de manera segura y
Dialogo sobre el Computadora. estudiantes poniendo en práctica la democrática con sus pares y Realice los bailes aplicando
sus destrezas y habilidades de manera segura,
tema
Bailar los diferentes
Ritmos Tropicales.
Ejecutar bailo
terapia
Conformación de
grupos.
Los grupos serán Humanos. solidaria y de respeto. Presentación de las coreografías
seguridad, solidaridad y el respeto.
capaces de elegir Pito. de los grupos conformados.
música y crear
pasos para
presentarlos un una
coreografía.
Estiramiento y
relajación
Aseo personal.
Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa



Docen LIC.LUIS ARCOS Área/ EDUCACIÒN FISÌCA Grad 8º, 9º y 10º Paralelo: “A”
te: asign INCLUSIVA o/Cu
atura: rso
N.º de Título de unidad de PRÁCTICAS Objetivos Reconocer diferentes prácticas corporales expresivo
unidad de 3 planificación: CORPORALES específicos de la comunicativas (danzas, teatralizaciones o circo), como
planificació EXPRESIVO- unidad de rasgos representativos de la identidad cultural de un grupo
n: COMUNICATIVAS
planificación: o región. Identificar y diferenciar los recursos expresivos
(intencionalidad de movimiento, sensaciones, estados de
ánimo, gestos, uso del tiempo y espacio, entre otros) de
aquellos recursos que enriquecen los montajes escénicos
(música, escenografía, luces, combinación de prácticas,
tipos de lenguajes, etc.) para mejorar la participación en
diferentes prácticas expresivo-comunicativas
2. PLANIFICACIÓN
Tener disposición para ayudar y cuidar de sí y de otros en las prácticas Identificar y analizar la influencia de mis experiencias corporales y lo que
corporales expresivo-comunicativas para participar de ellas de modo me generan emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración,
seguro. disposición, interés, entre otros) en la
Elaborar, comunicar, reproducir e interpretar mensajes escénicos que construcción de mis posibilidades de participación y elección de diferentes
reflejen historias reales o ficticias en diferentes manifestaciones prácticas corporales.
expresivo- comunicativas (danza, composiciones, coreografías, prácticas Elaborar, comunicar, reproducir e interpretar mensajes escénicos que
circenses, entre otras) para ser presentados ante diferentes públicos. reflejen historias reales o ficticias en diferentes manifestaciones expresivo-
comunicativas (danza, composiciones, coreografías, prácticas circenses,
entre otras) para ser presentados ante diferentes públicos.
Relaciones
ES: salud.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Espacio Físico adecuado.
Ejercicios de organización y
Balones. Técnica:
control
Ulas. Que los estudiantes ejecute Observación Directa o Indirecta.
Calistenia
Humanos. satisfactoriamente las actividades
Dialogo sobre el tema Participe en los diferentes actos circenses
Pito. circenses realizados por ellos.
Realizar los juegos manera segura y democrática con sus
Sancos Lograr la participación activa de todos
Conversatorio del juego que pares y Realice las actividades aplicando
Cintas los estudiantes poniendo en práctica la
realizaron sus destrezas y habilidades de manera
clavas seguridad, solidaridad y el respeto.
Estiramiento y relajación segura, solidaria y de respeto.
anillas
Aseo personal.
otros.
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Docente: LUIS ARCOS Nombre: LIC. NELLY BAUTISTA Nombre :


Docen LIC.LUIS ARCOS Área/asi EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Cur 8º, 9º y 10º Paralelo: “A”
te: gnatura: INCLUSIVA so
N.º de Título de unidad de PRACTICAS DEPORTIVAS Objetivos específicos de Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias
unidad de 5 planificación: la unidad de colectivas de cuidado de su entorno, a partir de las
planificació planificación: posibilidades que brindan las prácticas corporales.
n:
Reconocer a sus pares como diferentes de sí y
necesarios para participar en prácticas corporales
colectivas.
Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes
en Educación Física para el cuidado y mejora de la
salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y
necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos; cerrados y abiertos; Crear y recrear individualmente y con pares nuevos juegos,
al aire libre o en espacios cubiertos; de invasión, en la naturaleza, entre otras), acordando objetivos y reglas, respetando los acuerdos y
identificando similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer modos de modificando las reglas para continuar participando y/o jugando,
participación según ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento, según sus intereses y necesidades.
entre otros), para considerar requisitos necesarios que le permitan continuar Identificar el rol que ocupa en los juegos colectivos para construir
practicándolo. y poner en práctica respuestas tácticas individuales y colectivas
Reconocer las diferencias entre competencia y exitismo, para comprender la que le permitan resolver situaciones del juego.
importancia de la participación en prácticas deportivas recreativas. Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos;
Identificar las diferencias entre las reglas en los deportes (institucionalizada) y en cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; de
los juegos (adaptables, modificables, flexibles), para reconocer las posibilidades de invasión, en la naturaleza, entre otras), identificando similitudes y
participación y posibles modos de intervención en los mismos. diferencias entre ellos, y reconocer modos de participación según
ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento,
entre otros), para considerar requisitos necesarios que le
permitan continuar practicándolo.
Relaciones
ES: salud.
instrumentos
Espacio Físico
adecuado. Técnica:
Ejercicios de organización y Que los estudiantes ejecuten Observación Directa o Indirecta.
Humanos.
control satisfactoriamente las actividades
Pito.
Calistenia atléticas y desarrollen su capacidad Participe en las diferentes actividades atléticas
Testigos
Dialogo sobre el tema física, tomando en cuenta sus de una manera segura y democrática con sus
cronometro
Realizar las Actividades de condiciones individuales y colectivas. pares y Realice las actividades aplicando sus
saltómetros
prueba de pista y campo. Lograr la participación activa de todos destrezas, habilidades de manera segura,
colchonetas
Estiramiento y relajación los estudiantes poniendo en práctica la solidaria y de respeto.
fosa de caída Realice las pruebas aplicando las reglas
Aseo personal. seguridad, solidaridad y el respeto.
pelota de lanzamiento conocidas y establecidas.
otros.
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


Docen LIC.LUIS ARCOS Área/asignatu EDUCACIÒN FISÌCA Grad 8º, 9º y 10º Paralelo: “A”
te: ra: INCLUSIVA o/Cu
rso
N.º de Título de unidad de PRACTICAS Objetivos Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas,
unidad de 5 planificación: DEPORTIVAS específicos expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan
planificació de la unidad a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia
n:
de de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de
planificación: acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.
Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y
contextuado, contribuyendo a la participación autónoma y crítica en
prácticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de las
instituciones educativas.
2. PLANIFICACIÓN
Participar en diferentes tipos de prácticas deportivas (juegos modificados Reconocer los diferentes objetivos posibles (recreativo, mejora del
y atléticos), reconociendo sus lógicas particulares desempeño propio o colectivo, de alto rendimiento, entre otros) cuando se
y resolviendo las situaciones problemáticas de los mismos, mediante la realizan prácticas corporales para poder decidir en cuáles elige participar
construcción de respuestas técnicas y tácticas que le permitan ajustar sus fuera de las instituciones educativas.
acciones y decisiones al logro de los objetivos del juego. Reconocer la condición física de partida (capacidades coordinativas y
Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y mejorarla de
democrática y placentera en prácticas corporales. manera segura y saludable, en relación a las demandas y objetivos que
presentan las diferentes prácticas corporales.
Realizar acondicionamiento corporal, antes y después de la participación en
prácticas corporales, identificando su importancia para mejorar el
desempeño y evitar lesiones. Identificar y analizar la influencia de mis
experiencias corporales y lo que me generan emocionalmente (deseo, miedo,
entusiasmo, frustración, disposición, interés, entre otros) en la construcción
de mis posibilidades de participación
y elección de diferentes prácticas corporales.
Relaciones
ES: salud.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Ejercicios de organización Que los estudiantes ejecute Técnica:
Espacio Físico adecuado.
y control. satisfactoriamente las actividades Observación Directa o Indirecta.
Humanos.
Calistenia. Deportivas y desarrollen su
Pito. Participe en las diferentes actividades
Dialogo sobre los diferentes capacidad físicas - Técnicas, tomando
Cronometro. programadas de una manera segura y democrática
temas Reglas en cuenta sus condiciones individuales
Balones para los con sus pares y Realice las actividades aplicando
por deporte y colectivas.
diferentes deportes. sus destrezas, habilidades de manera segura,
Fundamentos por deporte Lograr la participación activa de
Conos. solidaria y de respeto.
Prácticas deportivas todos los estudiantes poniendo en
Chalecos. Realice los fundamentos básicos técnicos-tácticos
Estiramiento y relajación práctica la seguridad, solidaridad y el
Otros. aplicando las reglas conocidas y establecidas.
Aseo personal. respeto.

Docente: LUIS ARCOS Nombre: LIC. NELLY BAUTISTA Vicerrector:


N.º de Título de unidad de PRACTICAS DEPORTIVAS Objetivos Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales
unidad de 5 planificación: específicos de la (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas)
planificació unidad de que favorezcan el desarrollo integral de habilidades y
n:
planificación: destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y
condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas,
en función de las prácticas corporales que elijan.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADAS:
Participar en diferentes tipos de prácticas deportivas (juegos Reconocer los diferentes objetivos posibles (recreativo, mejora del desempeño
modificados y atléticos), reconociendo sus lógicas particulares propio o colectivo, de alto rendimiento, entre otros) cuando se realizan prácticas
y resolviendo las situaciones problemáticas de los mismos, corporales para poder decidir en cuáles elige participar fuera de las instituciones
mediante la construcción de respuestas técnicas y tácticas que le educativas.
permitan ajustar sus acciones y decisiones al logro de los objetivos Reconocer la condición física de partida (capacidades coordinativas y condicionales:
del juego. flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y mejorarla de manera segura y
Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera saludable, en relación a las demandas y objetivos que presentan las diferentes
democrática y placentera en prácticas corporales. prácticas corporales.
Realizar acondicionamiento corporal, antes y después de la participación en
prácticas corporales, identificando su importancia para mejorar el desempeño y
evitar lesiones. Identificar y analizar la influencia de mis experiencias corporales y lo
que me generan emocionalmente (deseo, miedo, entusiasmo, frustración,
disposición, interés, entre otros) en la construcción de mis posibilidades de
participación
y elección de diferentes prácticas corporales.
Relaciones
ES: salud.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Espacio Físico
Ejercicios de organización y
adecuado. Técnica:
control.
Humanos. Que los estudiantes ejecute Observación Directa o Indirecta.
Calistenia.
Pito. satisfactoriamente los bailes creados
Dialogo sobre los diferentes Participe en las diferentes actividades programadas
Cronometro. y realizados por ellos.
temas de una manera segura y democrática con sus pares y
Balones para los Lograr la participación activa de
Reglas por deporte Realice las actividades aplicando sus destrezas,
diferentes deportes. todos los estudiantes poniendo en
Fundamentos por deporte habilidades de manera segura, solidaria y de respeto.
Red. práctica la seguridad, solidaridad y el
Prácticas deportivas Realice los fundamentos básicos técnicos-tácticos
Conos. respeto.
Estiramiento y relajación aplicando las reglas conocidas y establecidas.
Chalecos.
Aseo personal.
Otros.
necesidad educativa



N.º de Título de unidad de CONSTRUCCIÓN DE LA Objetivos Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al
unidad de 4 planificación: IDENTIDAD CORPORAL específicos cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente. Reconocer sus
planificació de la intereses y necesidades para participar de manera democrática y
n:
unidad de placentera en prácticas corporales.
planificaci Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales,
ón: reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y preservar las
características del entorno que lo rodea.
2. PLANIFICACIÓN
Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su
competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades
construcción de su imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales motrices), la construcción de su imagen y esquema corporal y de los
con las prácticas corporales, en interacción con sus pares durante su vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción con
participación en prácticas corporales. sus pares durante su participación en prácticas corporales.
Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales (bueno- Reconocer y analizar la influencia que generan las
malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo-feo, entre otras) en las posibilidades de etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo-feo,
construcción de la identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias entre otras) en las posibilidades de construcción de la identidad
personales y sociales. corporal, para respetar y valorar las diferencias personales y sociales.
Relaciones
ES: salud.
metodológicas
Ejercicios de
organización y
Que los estudiantes ejecuten
control.
satisfactoriamente las actividades tratadas Técnica:
Calistenia. Espacio Físico
en clases y desarrollen sus capacidades y Observación Directa o Indirecta.
Dialogo sobre los adecuado.
destrezas tomando en cuenta sus condiciones
diferentes temas Humanos. Participe en las diferentes actividades programadas de una
individuales y colectivas.
Realizar las Pito. manera segura y democrática con sus pares y Realice las
Lograr la participación activa de todos los
diferentes prácticas Cronometro. actividades aplicando sus destrezas, habilidades de manera
estudiantes poniendo en práctica la
corporales de Conos. segura, solidaria y de respeto.
seguridad, solidaridad y el respeto.
acuerdo con los Chalecos. Que identifiquen las diferentes ubicaciones y posiciones del
Que identifiquen las diferentes ubicaciones y
contenidos. Otros. su cuerpo y sean capaces de orientarse correctamente.
posiciones del su cuerpo y sean capaces de
Estiramiento y
orientarse correctamente.
relajación
Aseo persona
necesidad educativa



Docen LIC.LUIS ARCOS Área/asignatu EDUCACIÒN FISÌCA Grado/Cur 8º, 9º y 10º Paralelo: “A”
te: ra: INCLUSIVA so
N.º de Título de unidad RELACIONES ENTRE Objetivos Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en
unidad de 6 de planificación: PRÁCTICAS CORPORALES específicos Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar
planificació Y SALUD. de la unidad personal, acorde a sus intereses y necesidades.
n:
de Sensibilizarse frente al entorno que lo rodea, para reconocerlo
planificación: como espacio propio y vital que necesita de cuidado durante su
participación en diversas prácticas corporales.
2. PLANIFICACIÓN
Reconocer los conocimientos corporales y ejercitaciones necesarios para Participa en diferentes prácticas corporales individuales y/o colectivas de
lograr el objetivo personal propuesto en la participación de la práctica manera segura, identificando las razones que le permiten elegirlas,
corporal. valorando y respetando las diferencias sociales y personales en la
Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y placentera, práctica de las mismas
con el bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares Reconocer la relación entre la actividad corporal
producidos por el sedentarismo o la inadecuada realización de actividades confortable y placentera con el bienestar/salud personal y ambiental,
físicas. para evitar malestares producidos por el sedentarismo o la inadecuada
Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de realización de actividades físicas.
forma segura y saludable, para lograr el objetivo de las prácticas corporales Identificar las habilidades motrices que se deben
que realiza. mejorar y ejercitarlas de forma segura y saludable, para lograr el
objetivo de las prácticas corporales que realiza.
Relaciones
ES: salud.
instrumentos
Ejercicios de organización
Espacio Físico adecuado. Que los estudiantes ejecuten
y control. Técnica:
Humanos. satisfactoriamente las actividades tratadas en
Calistenia. Observación Directa o Indirecta.
Pito. clases y desarrollen sus capacidades y
Dialogo sobre los
Cronometro. destrezas, tomando en cuenta sus condiciones Participe en las diferente actividades
diferentes temas.
Conos. individuales y colectivas, dentro de las normas programadas de una manera segura y
Realizar las diferentes
Chalecos. de prevención y seguridad que eviten posibles democrática con sus pares
prácticas corporales de
Cuerdas. lesiones. Realice las actividades aplicando sus
acuerdo con los
Camillas. Lograr la participación activa de todos los destrezas, habilidades de manera
contenidos.
Equipo de Primeros Auxilios. estudiantes poniendo en práctica la segura, solidaria y de respeto.
Estiramiento y relajación
Otros. seguridad, solidaridad y el respeto.
Aseo personal.
necesidad educativa



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